第1篇：漫画教案
《漫画》教案 教学目标：
1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。 教学重点与难点：
重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。教学设计：
1、导入新课。
（1）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课（绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http://www.xiexiebang.com/）。（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
（2）让学生分组讨论漫画的社会价值漫画的特点及漫画的分类。
3、课堂实践。
（1）将学生进行分组，每组针对每题选一个代表。
（2）让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
4、评价。
（1）学生互评。
（2）教师点评，评出优秀的合作。（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
5、教师示范。
（1）教师示范漫画的创作练习。
（2）教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、对比法、误会法等。
6、拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
《漫画》教案 教材分析：
漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。教学目标：
1、了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
2、欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观察能力，表现力。 教学重点与难点：
重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法（绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http://www.xiexiebang.com/）表现出来。教学过程：
1、导入新课。
（1）课件展示漫画作品，让学生欣赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？
2、新知讲解。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。（2）教师评价，并进行小结。
6、课后拓展。
（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。（2）附上简要的文字说明和漫画任务的基本信息。
第2篇：漫画教案
语言文字运用-----漫画
一、常见的考查方式：
1、描述（说明）画面内容
2、揭示寓意
3、拟写标题
4、设计公益广告语
5、写启示（感想）
二、漫画的基本特点：
1、漫画运用简单而夸张的手法来反映（表现）现实，以取得讽刺或歌颂的效果。
2、漫画最大的特点是讽刺性或褒扬性。
三、漫画按性质可分成三类：
1、讽刺或者揭露社会的丑恶现象或不文明现象；
2、表扬或者赞扬社会生活中被肯定的行为和现象；
3、对于社会发展过程中出现的有利有弊的社会现象，不作简单的否定或肯定判断，借助漫画传达某种认识或道理，意在警示或争鸣。
四、漫画解题方法：（读—思—写）
1、读图：①画面主体（背景、人物等）
②有效信息（文字、标题等）
2、读懂图： ①画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）
②由表及里，联系现实，读懂画意（寓意）
3、写好答案： ①理解+表达
②注意答题格式
五、考查方式：
1、描述画面
揭示寓意 答题格式：
①描述画面：漫画画面上有„„（空间关系、先背景后人物等）
②揭示寓意：漫画讽刺（揭露/表现）了„„
例1（2007年高考四川卷）根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。（5分）要求：（1）概括说明画面主要内容。（2）点明漫画寓意。（3）40字－60字。
解题思路：①画面主体内容（背景 人物 身份 动作等）②有效信息（文字、标题等）③标题：大扫除 示例：画面上有三个学生：女同学和男同学大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。漫画讽刺了不以身作则的班干部，反映出官僚作风影响学生的问题。
例2（2006年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）
解题思路：①画面主体（先背景后人物 人物状态）②画面要素间的关系（树墩—斧子—无头人）③树呢？④头呢？
示例：画面上远远近近有许多树墩，一个无头人手拄着一柄大斧，一脚踏在树墩上，得意地站着。漫画批判了对自然资源进行掠夺性开发的短期近视行为，告诫人们乱砍乱伐，破坏环境，必将殃及人类自身。
2、拟写标题 角度1.着眼画面 角度2.着眼画意
例1（2006年高考重庆卷）简要说明漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（5分）
（1）寓意：（3分）（2）标题：（2分）砍
画面内容：画面上四人同划一龙舟参加竞赛，前三个在奋力划桨，第四个却拿着看似桨的鱼网正准备捞取跃起的鱼，与船头“团结奋进”的旗帜精神格格不入。
寓意：漫画讽刺了社会上那些貌似团结合作，实则总想为自己捞取利益的人和假公济私的现象。标题：如此划船
坐收“鱼”利 假公济私
例2请用一句话揭示下面这幅漫画寓意，并拟定漫画标题。要求：寓意不超过45个字；标题不超过6个字，标题与寓意之间具有相关性。
2 解题思路：①画面主体②画面要素间的关系③大拇指的动作、表情④大拇指凭什么能这样？
一个人之所以能对别人指指点点，常常不是因为他比别人高明，而是彼此之间所处的位置不同罢了。寓意：漫画讽刺了那种倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以为是）的人。标题：指指点点
“我是老大”
例3 根据漫画内容用一句话揭示漫画寓意。（3分）
解题思路：①两个朋友坐在同一张沙发上热烈地交谈着，手里各拿着一个摘下的面具。②面具： ③标题：朋友是„„
寓意：朋友就是那种能够摘下面具真心谈笑坦诚相见的人。
3、设计公益广告语
答题方法：紧扣画意、借助修辞、套用成熟的语言结构（俗语、诗句、歌词等）
例1（2005年高考浙江卷）请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）
解题思路：注意文字提示的作用
①紧扣画意②借助修辞③套用语言
广告语：一时好奇，永恒伤痛——切莫吸毒！（对偶）
请勿尝试，毒是死神的化身（比喻）
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路（顶真）
一吸毒成千古恨
劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏（化用诗句）
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒”（套用俗语）
4、写启示（感想）
答题方法：针对画意、挖掘现实意义、写感受最深刻的一点
3 例1这幅漫画《诱惑》从不同的角度思考，会有不同的启示。仔细观察画面，认真领会画意，试从两方面写出你获得的启示。（4分）
启示：①诱惑往往带有危险性，不能只看到利益，而忽视危险的存在，置自己于险境。—评估风险
②无限风光在险峰，最危险的地方，往往有最诱人的东西。（值得向往的，往往处在险远的地方。/“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”）—勇于探险）
六、思考题
1、请欣赏下面两幅漫画，分别描述画面内容，揭示漫画寓意，并选择其中一幅漫画，写出你对这幅漫画的感想。(6分)要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
失地农民的困惑
2、给这幅漫画拟定标题，并谈谈你对画面及标题理解。（5分）标题：沉鱼落雁，闭月羞花
“沉鱼落雁，闭月羞花”一语双关，既指中国古代四大美女；又指向画面内容，因为环境污染导致鱼儿、大雁死亡，月亮被遮蔽，花儿枯萎。用形容古代四大美女的美好词汇来表现现代环境污染造成的恶劣状况，以美衬丑，对比鲜明，使谴责环境污染的主题更加突出。
第3篇：漫画教案
漫
画
一、教学目标：
1、了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。
2、培养学生的观察、想像、创造思维能力。
3、使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。
二、教学重点与难点：
1、重点：漫画的特点，漫画创作的艺术表现手法。
2、难点：漫画创作视角的独特性，及艺术效果的大胆处理。
三、教学准备: 多媒体课件，绘画材料。
四、教学过程：
1、欣赏导入：（3分钟）通过对老师创作的同学们喜爱的漫画类型作品的欣赏，引起同学们学习漫画的兴趣。
2、漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
3、经典回放：（3分钟）播放一些经典的、同学们熟知的漫画作品，使同学们在对经典的回味中思考新的知识。（1）、漫画的特点、表现方法；
（2）、讽刺幽默类漫画的作用主要有、漫画中的场景的作用。
4、通过我们刚刚对漫画的了解，那么接下来我们看看是怎么描述（说明）漫画的？
描述画面，就是用（说明）描述性的语言介绍画面的内容。原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
4、师生共研：（出示漫画作品，让同学们自由探讨、描述。）（1）、这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。（2）、这些作品在艺术效果的处理上有何显著特点？（3）、请描述下面漫画的画面内容。
5、创作要求：（1分钟）
（1）、作品要能体现漫画的某些基本特点。
（2）、要运用到一些漫画表现方法。
（3）、构图完整，对画作有自己独特的见解。
6、学生实践：学生根据老师的要求开始创作，老师巡回指导，解决学生创作过程中遇到的问题。
7、师生互评：首先要求同学之间自己介绍各自作品并互相点评。然后老师就作品要求对学生作品进行点评，在肯定的前提下提出改进意见。
五、课堂小结：
这节课我们一起学习了漫画的一些基本知识，主要包括漫画的特点、艺术表现手法、及创作漫画时要有独特的视角，艺术效果的大胆处理等，为我们以后的学习提供了更好的基础。希望同学们课下能多发现生活中的美，并把它们以漫画的形式表示出来。
六、作业布置：
以自己的日常生活为题材，运用漫画这一表现手法，创作一幅漫画。
漫画的分类
按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画。形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条
按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。按内容可分为：科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类
什么是漫画？在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个确切的解释。不同的社会背景、政治背景以及不同民族赋予它不同的定义，但是有一点是基本相同的：漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其
实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。
我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
什么是漫画的属性？漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
课上练习：
思考并绘制你心中2大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并试着把他们的形象绘制出来，附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。
第4篇：漫画教案
第8课漫画
教学目标：
①了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现
②培养学生的观察、想像、创造思维能力。
③使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。
教学重点与难点：
重点：漫画的特点，漫画创作的艺术表现手法。
难点：漫画创作视角的独特性，及艺术效果的大胆处理。
教学准备:多媒体课件，绘画材料。
教学过程：
欣赏导入：（3分钟）通过对老师创作的同学们喜爱的漫画类型作品的欣赏，引起同学们学习漫画的兴趣。
进行讨论：（6分钟）①老师的漫画作品都有什么特点？②老师的漫画作品都用了哪些表现手法？
经典回放：（3分钟）播放一些经典的、同学们熟知的漫画作品，使同学们在对经典的回味 中思考新的知识。
师生共研：（5分钟）①这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。②这些作品在艺术效果的处理上有何显著特点？
创作要求：（1分钟）
①作品要能体现漫画的某些基本特点。
②要运用到一些漫画表现方法。
③构图完整，对画作有自己独特的见解。
酝酿创作：（5分钟）让同学们根据老师对漫画特点及表现手法的讲解，以自己独特的视角，大胆的创作出自己的漫画作品。
学生实践：（15分钟）学生根据老师的要求开始创作，老师巡回指导，解决学生创作过程中 遇到的问题。
师生互评：（5分钟）首先要求同学之间自己介绍各自作品并互相点评。然后老师就作品要求对学生作品进行点评，在肯定的前提下提出改进意见。
课堂小结：这节课我们一起学习了漫画的一些基本知识，主要包括漫画的特点、艺术表现手法、及创作漫画时要有独特的视角，艺术效果的大胆处理等，为我们以后的学习提供了更好的基础。希望同学们课下能多发现生活中的美，并把它们以漫画的形式表现出来。作业布置：以自己的日常生活为题材，运用漫画这一表现手法，创作一幅漫画。(小结及作业布置2分钟)
教学后记：
第5篇：漫画教案
漫画
课题：漫画 课型：造型表现 课时：1 三维目标 知识与技能：
1.通过欣赏漫画相关图片学生能够掌握用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
2.引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材，画一幅或一组漫画。 过程与方法：
1.通过讲授法与欣赏讨论培养学生对生活的观察能力，表现力。 2.提高学生的审美情趣，陶冶情操，以正确的态度面对生活中的人和事
3.欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品 情感态度与价值观：
1.通过学习漫画知识与技能在美术绘画中的重要作用，增强对美术绘画学习的兴趣
2.培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度，体会漫画的审美价值
3.在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识 教学重点：
1.漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义 2.漫画应用的表现手法有哪些 教学难点：
1.学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。培养学生的观察表现能力。2.造型能力培养的基础上，进一步培养学生的想象能力及创造能力。教学方法：
讲解、分析、讨论。在课堂中创设情景，激发兴趣，穿插学生都熟悉的漫画图像，增加直观性。无论是教法，还是学法，都是要全方位地渗透到教学程序中去 教学准备：
PPT讲义、图片、教案，教材、纸 教学过程：
一、导入新课∶
视屏播放并讲（解秦时明月、萤火虫之墓、猫和老鼠）
提问：大家喜欢看哪些动漫，为什么喜欢看动漫？那么动漫和漫画有什么关联呢？
（学生自由回答老师点评）
教师小结：漫画是构成动漫的载体，动漫的制作离不开漫画。漫画是一种智慧的体现，是艺术性概括较高的结晶，漫画不仅能让人开怀娱乐，而且在时代变化的今天漫画还具有让人深思与感触的作用。那么我们今天一起进入漫画的天堂，学习漫画的特点及相关知识，我相信通过今天的学习我们每位孩子都是生活中情感丰富的小漫画师，你们也一定能画出优秀的漫画。进入课堂：
1.大家喜欢漫画吗？看过哪些漫画书？
学生自由回答：喜欢，老夫子，三毛，憨豆先生，2.观看漫画图片，这两位你们知道是谁吗？你们从哪些地方看出来的。
总结：通过整体形象可以看出这是姚明、成龙。人物的特征仍然是没有改变只是夸大了表情特征。
3.我们每位孩子经常看电视或在生活中都会接触漫画，那么究竟什么是漫画呢？
出示PPT漫画的定义：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。4.出示漫画图片
① 刘德华人物与漫画形象对比 ② 小孩形象与漫画形象对比 ③
大家来看这个些漫画图片小组讨论有什么特点呢？ 学生回答：夸张、变形、幽默 5.教师出示补充的漫画特点： 能令人发笑，尽量不是大笑 具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误会法等 夸张的构思夸张的造型 6.出示介绍漫画的类别：
讽刺画，国际问题和生活琐事都可讽刺。
幽默画，一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。肖像漫画，用夸张的手法描绘人物形象。图片分类欣赏：讽刺画、幽默画、肖像漫画 7.出示漫画绘画步骤并讲解
a.先画脸的轮廓和头发，头发可以是线也可是面或线面结合的形式 b.在画人物的五官，可根据特点进行夸张变形 c.在画人物的身体，人物漫画的身体比例是1:1的比例 8.学生观看大师漫画作品集并感受如何进行漫画大胆的创作 9.学生观看并欣赏优秀漫画作品，欣赏如何进行漫画创作 10.欣赏不同人物表情特征在漫画中的画法
11.漫画作业（快速练习每个练习两分钟，学生大胆创想）a.以自己带喜欢的漫画书来画喜欢的漫画肖像 b.选取班级中最有特点的同学，大家为其设计漫画形象
c.以教师选取人物不同的表情特点图片，学生进行创作画一副漫画肖像 9.作品点评
每幅作品两分钟画完先以小组派代表学生为基础进行展示，其他学生评价，在由教师评价。（采取教师与学生互评的方式）将作品贴在黑板上大家进行观看。10.教师进行课堂小节 板书设计：
漫 画
一、漫画定义
二、漫画特点：发笑 夸张 变形采用多种方法
三、漫画类别
讽刺画、幽默漫画、肖像漫画
四、作业及作品 课后反思：
1.课前导入的动画视屏时间较长
2.学生对此课较为感兴趣，积极性比较高，课程板块设计合理且思路清晰
3.作业绘画时间紧迫较为考验学生的观察及动手能力，仍然有些学生画不出作品 作业布置：
课后画一副你喜欢的漫画并且进行上色，题材不限。
