第1篇：拼音教案——复韵母ie
拼音教案——复韵母ie 活动内容：
复韵母ie的学习活动目标：
1.学会复韵母ie和整体认读音节ye及四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。 3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。活动重点：
1.读准复韵母ie的音，认准复韵母ie的形。 2.知道ie的标调位置。
3.整体认读音节ye和它的四声。 活动难点：
复韵母ie的拼读音节。活动准备：
1.带有楼梯的图，顶端有颗星星，带有音节的卡片。 2.复韵母ie相关的情境图片和字母卡片。活动过程：
一、游戏复习导入，激发兴趣。
1.教师出示楼梯挂图，在楼梯的第一层有两个不同颜色的磁扣。
2.今天老师带小朋友们玩个摘星星的游戏，男孩儿一组，女孩儿一组，教师拿出音节卡片，看哪组小朋友们先准确地读出来，就给那一组小朋友们往上爬一层楼，先到顶摘到星星的一组为最后胜利者，我们开始吧……
3.小朋友们争先恐后，谁也不甘示弱，你们太棒了，说的真好，星星摘到，可是还有两位朋友等着我们呢，大家一起看看它们是谁？ 二、探索新知。
（一）复韵母ie的认识。 1.小朋友们喝过椰汁吗，椰子生长在哪你们知道吗？今天老师给小朋友们带来一张图片，请你们看看这是什么树？
2.图片上画着椰子树，椰子树的“椰”发音和复韵母ie是相同的，所以我们就用i、e来记字母的形。 3.ie在发音时，i音短轻，e音响而长，由i的发音部位迅速滑向e的发音部位，气流不中断。
4.教师示范领读，幼儿跟读，并学会正确发音。 5.记忆方法：i在前e在后，海边有棵椰子树。（二）复韵母ie的整体认读音节。
1.在一个晴朗的早晨，复韵母ie去公园散步，它走着走着觉得很累，就坐在一张椅子上休息，这时它看见好朋友大y来了，小i见大y连忙把座位让给了大y，这时候复韵母ie就变成了整体认读音节ye。（教师出示ye，请小朋友们观察）你们还认识它吗？小i变大y就变成了整体认读音节的家族成员了，跟它打个招呼吧。
2.整体认读音节ye，小朋友们可不要忘记直呼哦！它的发音：yē、yé、yě、yè请小朋友们和老师一起读一读。 3.ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的发音相似，但要长一些、响一些。
（三）复韵母ie和整体认读音节ye的书写。
1.ie的书写：i在前，e在后；i的点写在上格靠近第二条线处，e一笔写成，占四线格的中格。
2.书写整体认读音节ye的时候，要把复韵母的小i换成大y。 3.书写的时候要紧凑一些才好看。4.教师示范书写，幼儿书空练习。
（四）复韵母ie的四个声调和音节练习。
1.ie和其他韵母一样，也有四顶小帽子，我们一起看看帽子戴在谁的头上。小朋友们来和老师一起大声说标调儿歌：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并排标在后，单个韵母不用说。
2.ie不可以作为独立音节使用。它的四声是iē、ié、iě、iè，我们一起来读一读。
3.复韵母ie也有它的好朋友，我们一起来把它们拼起来。
l—ie→lie t—ie→tie d—ie→die 4.音节的拼读。小朋友们和老师一起看看书上的图片，你们能读一读吗？（教师带领幼儿读幼儿书上“读一读”的内容）5.我们班来了一对双胞胎，请小朋友们看一看能不能把它们区分开，并且用它们给词语组词，还要戴上合适的小帽子。（教师带领幼儿做教材“练一练”的内容）
活动延伸：
今天我们与韵母ie和整体认读音节ye交上了好朋友，小朋友们回家给爸爸妈妈讲一讲韵母ie小i有礼貌的故事。参考资料：
整体认读音节ye，幼儿容易写成yie，需要重点记忆。
第2篇：拼音教案——复韵母ou
拼音教案——复韵母ou 活动内容：
复韵母ou的学习活动目标：
1.学会复韵母ou和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与复韵母ou组成的音节，能正确拼读。3.能够看图片拼读音节、组词。活动重点：
1.读准复韵母ou的音，认准复韵母ɑo的形。 2.知道ou的标调位置。活动难点：
复韵母ou的音节拼读。活动准备：
学过的复韵母卡片及音节卡片，与复韵母ou相关的情境图片和字母卡片。活动过程：
一、创设情境，复习导入。
1.今天老师给小朋友们带来了很多的拼音宝宝，请你们当摄影师给它们照相好不好？老师拿出一个音节宝宝，请你们念三遍后，再按快门，咔嚓咔嚓咔嚓。游戏反复进行。
2.小朋友们给那么多音节宝宝照相，今天还有一个要你们给拍照呢，我们一起来看看它是谁？ 二、探索新知。
（一）复韵母ou的认识。 1.教师出示情境图：在大海上空飞翔着一群美丽海鸥，海鸥的“鸥”发音和复韵母“ou”相同，我们就用“o、u”来记它的形。
2.发音要领：先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发u音，o重u轻。 3.教师示范领读，幼儿跟读，并学会正确发音。4.记忆方法：o、u组合就念ou，天上飞来小海鸥。（二）复韵母ou的书写。
1.复韵母ou是由两个单韵母组成的，书写的时候要紧凑一些才好看。 2.ou占中格，o在前，u在后；o要写的饱满圆滑。3.教师示范书写，幼儿书空练习。
（三）复韵母ou的四个声调和音节练习。 1.ou的四个声调：两个单韵母组成的ou，小朋友们看看声调应该标在谁的头上，我们学过标调歌，大家一起来说一说吧，有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并排标在后，单个韵母不用说。所以声调应该标在o的头上。
2.ou也可以作为独立音节来使用，它的四声是：ōu、óu、ǒu、òu，请小朋友们和老师一起读一读。
3.音节的拼读。复韵母ou在拼音乐园里也有许多好朋友，我们经常一起手拉手做游戏。教师带领幼儿一起拼音节。ɡ—ou→ɡou k—ou→kou h—ou→hou zh—ou→zhou 4.拼词。图片上有可爱的小猴、小狗、还有漂亮的小姑娘在走路，长着一头美丽的头发，还有能吃的藕，小朋友们的手，请你们试着读一读，看谁读得又对又好。（教师带领幼儿读幼儿书上“读一读”的内容）5.一天，小蚂蚁家里散发出一股潮湿的气味，蚂蚁妈妈大喊，不好啦，要下雨啦，孩子们咱们赶快搬家吧。所有的小蚂蚁都行动起来，只有一只小蚂蚁东边爬爬，西边爬爬，越爬越远……咦，小蚂蚁发现了有好多的音节，可是它不会读，小朋友们能帮帮蚂蚁读出音节吗？(教师带领幼儿看看幼儿用书上的练一练)小蚂蚁感谢你们的帮助，可是妈妈在等它了，它该回家啦，小蚂蚁和小朋友们说再见，拜拜了，我会想念你们的！活动延伸：
学习了复韵母ou，看音节，请小朋友们回到家里和爸爸妈妈一同口头组词，看谁组的又快又多。
zǒu：走路，走步…… yóu：邮票，游泳…… tóu：头发，投球…… shǒu：守卫，手绢…… 参考资料：
ou的反唱歌。反唱歌，倒起头，我家园里菜吃牛，芦花公鸡咬小狗，姐在房中头梳手，老鼠叼着花猫走。
第3篇：幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”
幼儿园学前班拼音教案：学会复韵母“ui”
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知识与目标：
1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10．ui
二、看图学习复韵母ui的音形
（一）学习“ui”的音形 1．出示“ui”图： “ui”
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）
（4）教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。
（二）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声 1．读“ui”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示
ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。板书设计：
uī uí uǐ uì
第4篇：拼音教案学习复韵母ieüe
拼音教案:学习复韵母ieüe 教学目的1、学习复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，认清形、读准音，正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：读准ie üe e的音，认清形。
教学难点：ie üe的发音和四声调的读音。
教学过程
一、复习
1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：ai ei ui 的四声）
二、教学ie ye
(一)教学ie
1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）
师：同学们真会想象，说得真棒
2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）
3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。
4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）
5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)
6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？
生：送到我的家！（开火车读ie）
7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中）
（二）教学ye
1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)
生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。
(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)
师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词）
三、主动探究，学习üe yue
(一)学习üe
1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）
师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）
2、师采用轻声提问法，指名读。
3、师：（让幼儿拿出卡片üe）请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上？”
4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。
5、师把卡片üe贴到复韵母表中
（二）学习yue
1、师：“同学们读的真开心，可üe怎么掉眼泪了（课件üe上两点闪动）？哦，我知道了，原来他也想象他们（师指韵母表）一样给汉字注音，你能帮帮他吗！
生：前面加个大y，把üe上两点去掉
师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪明啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场（课件出示y—üe—yue）
师：这下üe可高兴了，两滴眼泪也不见了（课件yue闪动）
2、师把yue贴到整体认读音节表中
四、轻松快乐
师：月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲）
五、书写活动
师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指操）
师：写字母时，应注意什么呢？
生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。
（师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。）
第5篇：小学一年级语文复韵母AO AI教案
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授
（一）ao的教学
1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识
师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？
（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）
师：哪些小朋友还需要老师的帮助？
（生举手，师统计举手的人数。）
师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？
a、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音
师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？
（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）
师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？
（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。板书：复韵母）
师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？
（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）
b、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字
师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示棉袄词、拼音卡片或课件）
2、强调ao的读音教学，练习发音方法
师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）
师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āoáoǎoào）
师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3、ao写法教学
师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）
师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）
师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）
（二）ai的教学
1、做比高矮游戏，练习用ǎi音说话
（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上前边的同学把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上左排的同学。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）
2、观察图画，强化认识ai（示图）
师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出高矮，初步帮助学生建立形成反义意识）
师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）
师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āiáiǎiài）
师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）
4、自主练习ai的写法
师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？
师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？
（补充评正）
师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）
（三）儿歌教学
1、借助多媒体，学习重点字词
师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？
a、认识动物猫，引出音节miāo
b、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎoxiǎogāoǎi和老、小两个汉字。（建立相反意义的比较）
c、认识排，理解一排，学习音节pái
2、朗读儿歌
a、师示范朗读（学会倾听、模仿）
b、小组自由朗读(要读出语气)
c、集体朗读、赛读成诵
三、设疑小结
今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。
四、板书设计
单韵母
aoāoáoǎoào
aiāiáiǎiài
māolǎoxiǎodāo
páiǎiài
