《考察家乡的自然水域》教学设计（第二课时）教材分析：
本课是教科版六年级下册《环境和我们》单元的第七课，学生在学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀的基础上，让学生实地考察家乡的自然水域环境，知道水污染主要是人类的活动引起的，增强保护家乡水环境的责任感。本课重点是引导学生通过对水样的观察作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，要求学生提出治理的建议。
学情分析：
六年级学生已具备一定的社会实践能力和对周围环境的感知能力，对于水污染的原因以及造成的危害已经有了一定的了解，但他们对于水污染以及危害的认知还是浅层的。至于如何考察自然水域，造成水污染的真正原因有哪些，污染对水生动植物以及周围居民和环境的影响有哪些，保护家乡自然水域应采取哪些措施等认识还是模糊的。
教学目标：
1.科学概念：水污染主要是人类的活动引起的。
2.过程与方法：（1）调查家乡水环境污染和治理情况。（2）学习考察自然水域的方法。
3.情感、态度、价值观：提出保护水环境的建议，增强保护家乡水环境的责任感。
教学重难点：
重点：交流家乡水环境污染和治理情况。
难点：学习考察自然水域的方法，提出保护水环境的建议并落实到行动中，增强保护家乡水环境的责任感。
器材准备：
教师准备：课件、实地考察家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点；有关家乡水域情况的图片资料。
学生准备：采集水样的瓶子（自带），放大镜 10 个、显微镜 10个、烧杯 10 个、镊子 10 个、载玻片 10 片、滴管 10 支（学校提供）。
教学过程：
一、导入 1.谈话直接点题——考察家乡的自然水域。
2.观看视频《山水贵客》。
提问：欣赏着这么美丽的山水风光，相信同学们一定有话想说，说说吧。（目的在于与水污染环节形成对比，为探讨家乡水域污染的话题作铺垫）二、实验探究 1.为了考察家乡的自然水域，上一次课老师作了安排，强调了安全注意事项，下面，请同学们小组内反馈，然后派代表在班一交流。
说说你的考察的感觉。
学生交流，自由发言。
2.根据学生的发言小结：看来咱们的家乡有的水域水质还不错，有的水域已经受到了污染，为了验证家乡的水域是否受到污染，我们可以借助一些仪器进行观察。
3.介绍实验所需仪器，出示实验要求：
①实验开始之前先进行分工，谁负责操作、观察？谁负责记录？谁负责当代表发言？ ②实验中要注意安全，在小组长的指挥下有秩序地做实验。
③根据老师的演示，先用放大镜观察，再用显微镜观察。
4.根据观察的结果，填写并展示“报告单”。
水域名称 地点 水域周围的环境 有没有污水排到水里 水中生活着什么生物 水面上漂浮着什么杂物 水质情况 颜色 气味 是否浑浊
水中杂物 其它 5.小结：看来，我们家乡的自然水域在一定程度上已经受到了污染。
三、升华认识 1.观看水污染图片，谈感受。
2.小组探讨，是哪些原因导致环境受到污染呢？ 3.为了保护我们的家园，营造和谐的生活环境，你能针对水域污染这个话题提出自己的建议吗？说一说，写一写。
四、总结 同学们提出了许多行之有效的措施，总书记说，绿水青山就是金山银山，保护环境是每一个公民应尽的职责。在这节课的最后，老师送给同学们 8 个字：保护环境，从我做起。
板书设计：
考察家乡的自然水域 保护环境 从我做起
