第三单元 长方形和正方形 第4课时 练习六（1）
教学目标：
1.熟练掌握长方形、正方形的特征，能正确判断长方形或正方形掌握周长的含义，会测量和计算简单图形的周长。
2．估算并计算生活中长方形和正方形的周长，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力，使其体会解决问题的多样化策略。
3．让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的信心。
教学重点：
掌握长方形和正方形的周长计算。
教学难点：
估算生活中的长方形和正方形的周长，灵活应用相应知识解决实际问题。
教学准备：
课件 教学过程：
一、口算热身：（3分钟）
54-13 54-18 34+49 49+14 69+26 25+63 48+27 36+35 二、梳理知识。（预设6分钟）
师生回忆复习所学知识。出示课题。
长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。
出示学习目标：
1.知道长方形和正方形是什么样的 2.能正确、熟练的计算长方形和正方形的周长。
3.会估算生活中一些物体的周长。
三、练习（21分钟）
【基本练习】 练习六第2-3题 自主练习单：
完成书本第2-3题 先完成的同学思考：
（1）在第2题中，你能用不同方法数或算出各个图形的周长。
（2）在第3题中，计算各图形周长时，怎样算比较简便。
引导学生用不同的方法或者算法得出各个图形的周长。
【对比练习】 完成练习六第4、5题。
比较，说说求栅栏或者线的总长度就是求什么。
追问：算长方形和正方形的周长有什么不一样？ 指出：虽然计算方法不一样，但这两题其实都是求图形的周长。
【操作练习】 完成练习六第6题。
先独立完成，在全班交流。
提问：这题要先知道什么？ 【估算练习】 完成练习六第7题 给出规格相同的练习本组织学生进行相关估计和测量、计算活动。
提醒学生先估计封面的长和宽，再估算出它的周长。
【创编练习】 一个长方形分成A、B两部分，这两部分哪一部分的周长大？ 四、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思：
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