第1篇：小学一级英语教学计划
小学一年级英语教学计划范文（三篇）
小学一年级英语教学计划范文篇2
一、学生基本情况分析
本学期我执教的一年级三个班共有学生140多人，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
此套教材是牛津上海版英语第一册，全书4个模块。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等。设计了生活中常见的物品如：小动物、学习用品、水果等单词。循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
三、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣。
四、教学重难点
1、重点强化对知识在日常生活中的运用。
2、重点强化对知识的掌握性，让学生多听多说。
五、教学方法
1、利用直观教学手段，直接感知。在教学过程中，根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
2、同时采用情景教学法和游戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性。
3、注重评价，促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Goodjob！Welldone！Excellent！采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力，帮助学生增强成就感和自信心，同时对表现好的学生给予奖励。
4、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务，培养学生的团队精神。
六、教学措施
1、根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，学习能力也在游戏中得到培养和发展。
2、学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力。
小学一年级英语教学计划范文篇3
一、学生的认知能力、习惯态度分析：
一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。
二、教学目的、任务：
1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；
2、培养学生纯正的语音、语调；
3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
4、能运用所学的知识进行简单的交流；
5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
6、能看图说出单词，听到单词说出物品；
7、初步了解外国文化习俗。
三、教材重点、难点：
1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；
2、能运用所学的知识进行简单的交流；
3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；
4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、主要措施：
1、运用直观教学法：如借助图片、实物；
2、运用电教媒体。
五、个人研究：自主学习、合作学习
六、教学进度安排：
第一周：Leon 1
第二周：Leon2
第三周：Leon3
第四周：Leon4—Leon5
第五周：Leon6—Leon7
第六周：Leon8
第七周：Leon9—Leon10
第八周：Leon11—Leon12
第九周：Leon13—Leon14
第十周：Leon15—Leon16
第十一周：Leon17—Leon18
第十二周：Leon19—Leon20
第十三周：Leon21
第十四周：Leon22
第十五周：Leon23—Leon24
第十六周：Leon25—Leon26
第十七周：Leon27—Leon28
第十八周：Leon29—Leon30
第十九周：Leon31—Leon32
第二十周：Leon33—Leon34
第二十一周：Leon35
第二十二周：Examination
第2篇：2020小学一级上册英语教案
【篇1：My family教案】
1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能听懂、会读、会说句型This is…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：
1.family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音
2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教学准备：
单词卡片，PPT
教学过程：
Step1 Warming-up & review
1.Greetings
2.Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.S：Hi/Hello,…Good morning.T：Are you …？
S: Yes, I amhttps://www.xiexiebang.commands ‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.While-task
1.Have the cla listen and act according to your commands.Repeat several times until they can act freely.2.Say the commands in random order and ask individuals to act according ly
3.Play the caette tape.Ask some Ss to act it and the rest to judge right or wrong.4.Play a game:’Simon says’.Post-task
1.Divide the cla into groups of three.Practise giving and doing the commands,substituting with other body parts.2.Select groups to say and act the modified commands to the cla.Mime and copy.Learn to say‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.Listen and act.Act.Act and judge.Play a game.通过模仿动作来理解句子的意思，使学生对句子的理解更直观。
让全体学生通过判断动作的正误来巩固所学知识
【篇3：Fruit教案】
教学目标：
1.Listening: Listen and identify the key words.2.Speaking: Pronounce the words properly.3.Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：
1.Master the pronunciation of the new words.2.Use the patterns to solute the tasks.3.Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生
3 的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：
1．教师准备：
caette player, caette, some fruits, word and picture cards.2．学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1.Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a)Good Morning.b)Read, draw, sing.2.Play games:（利用游戏等引出新的教学内容）
1)Simon Says.(Listen and act)
2)Touch and gue: Feel the fruit and say out the words.3.Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4.Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5(Fruit).While-task procedure
1.Show the real objects and teach the new words of fruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词。)
1)(Put up a banana.)What’s this?----It’s a banana.This is a banana.Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.)What’s that?---That’s a pear.Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.)This is a mango.Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4）（Point to a peach）That’s a peach.Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2.Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.4
3.Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.4.Read one by one.5.Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.6.Re-arrange the word and picture cards in random order.Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole cla into groups and have a competition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.2)Say the words and point them out.3)What fruit do you like?(Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils gue the words.5)Which group is the quickest?
Divide the whole cla into six groups.Each group has the name of a fruit.When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.Apple, apple, show me your book.Pear, pear, touch your arms.Peach, peach, close your eyes.Mango, mango, open your book.2.Read the rhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3.Listen and draw the fruit.Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4.Count the stars to see which group is winner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1.Write down the words under your drawings.5
2.Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 Fruit
第二课时
教案内容：
一、教学说明：
1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2.本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.)会听说单词banana, pear, mango, peach.b.）能听懂指令: Smell the melon.Feel the apple.Taste the peach.并能做出反应。
c.）能用Is this a/an……? Yes, it is.No, it is not.进行问答。
2）能力要求：
a)能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。
b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c)能用Is this a/an…? 句式对身边的物品进行提问。
3）情感态度：
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
三、教学步骤：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.Teacher and students greet each other.3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.2)Game: What’s the miing？通过玩“记忆游戏”来复习所
6 学单词，激发学生的学习兴趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.2.Teacher repeat several times.3.Have students listen and act according to your commands.“Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.5.Divide the cla into groups of three to practice acting the commands.In each group, one student gives commands and the others do the actions.Then let them change roles.Select groups to act the commands to the cla.Play a game: Who is the quickest student to respond？
(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”
Repeat several times in English.Students follow and repeat.2.Listen to the tape.Students listen carefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。
Post-task activity
1．Pair work
2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。
3.Group work
4.Use stationery to let students practice the language.(Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language.Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole cla is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Aignment
1.Listen to the tape on page22-23.2.Read page 22-23 after the tape.3.Tell the words to their family.Homework☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit 5 Fruit
第三课时
教案内容：
一．教学内容
1．认知内容:
1)学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。
2)能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3)能用Is this a ….? Yes, it is.No, it is not.进行问答。
2．情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果
二．教学步骤
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning.What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.Encourage the children to tell the reason.在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
2.Review
1)Gue the fruit(apple, pear, banana,mango)
1.Play a gueing game.(Gue the fruit)
e.g.It’s red and round.It’s sweet and juice.What is it?
(S: Gue……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.3.Ask pupils to describe the peach.3).Game
Play a gueing game.What is this?It is a/an……(Students touch the bag and gue)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是
8 什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.Post-task activity
1).Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.4.Read the word cards.(Multi-media)
5.Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。
4.Aignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.3.Present the new rhyme to their family.5.Homework☆教学调整☆
第3篇：小学一级英语教学工作总结
小学一年级英语教学工作总结
神木六小
王霞
这学期我继续担任一年级的英语教学。由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这一学期以来的教学总结。
一、分析教材，分析学生，掌握重点，认真备课，积极教学，始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。
由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议。
第4篇：小学三级英语教案
小学三年级英语教案（三篇）
本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
教学目标：
1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
五、说预期效果
本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
小学三年级英语教案篇2
教材分析
本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
学情分析
这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。
教学目标
1、知识目标。
(1)掌握单词can的运用。
(2)学会听、说、读单词： run、jump、ride、fast、high、far。
(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。
教学重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
小学三年级英语教案篇3
【课题】Unit 6B
【课型】新授
【教学目标】
1、做一做听力题 Let's chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Let's chant.【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let' chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.Sa it again.【教学过程】
一、War--up
1、学唱Let's sing.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.T:Where are u fr?
S: I' fr China.T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱Let's chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、Hewr.
听录音三遍，并跟唱。
第5篇：小学三级英语教案
小学三年级英语教案三篇
【篇2】
教学目的：
1复习巩固功能句型：Whose(pencil)is this/ that? It’s(Ken’s).Whose(books)are these/ those? They’re(Mocky’s).2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点：
1熟记单词，灵活反应。2A caette的发音。
分层要求：
A类学生能够认读所学新单词。B类学生能够听说所学新单词。C类学生能够说所学新单词。
环境设计：
教师准备：录音机，教学卡片 学生准备：学生卡片
桌椅摆放形式：两人一桌
教学过程
一、Review:
1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。Whose(pen)is this/ that? It’s(Ken’s).Whose(books)are these/ those? They’re(Mocky’s).3提示：This 和these——较近That和 those——较远
在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:
1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a(robot).2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys.1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television.2学习其他单词。
三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。2再放录音，生跟读(逐词停顿)3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。5I can try.生自由举手中卡片，读单词。6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this
1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a(bike).3放录音，师问，生答。
4再放录音，每句话后停顿，生标序号。5核对答案。
五、Teach the song.1指图中物品问答 2朗读歌曲，边读边指词。3跟读，指歌词。4跟音乐拍手唱。六、Set homework 将新学的歌曲唱给家长听。
【篇3】
第三课时
教学目的：
1复习、巩固功能句型，交际实践。2完成练习，巩固单词。
教学重点：
1熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力。2在情景中交际实践，培养交际能力。
教学难点：Talk together
教学准备：实物教具，录音机。
教学过程：
一、Review: Activities:围成一圈，介绍自己和别人。Hello!My name is…
This is ….二、Talk together.1师拿起一个学生的书，问：Is this(David’s)book? 生答：Yes, it is.2师再问：Is this(Ben’s)book? 引导生答：No, it isn’t.It’s(David’s).1 看书P30上端的图，师示范。2投影，师读句子，生跟读。
3 Pair work: 扮演Teacher和cla，练习对话。4 替换物品和人物，表演对话。
三、Listen and number
1打开书P30，师做示范： 指Uncle Booky: Who’s this? 生答：(It’s)Uncle Booky.依次指物品问：What’s this? It’s a computer.2听录音，找出对应的物品。
3再听，把正确的句子序号写在物品旁边 4重复读句子。
四、Read, trace, and match
1翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问： What’s this? 引出： It’s a radio.Whose radio is this?——It’s Aunt Bookys.2提示学生找到相应的句子，齐读。3同样完成其他几幅图和词组。4描单词。
5再读句子，连线。
五、板书设计： Unit 3
Whose book is this? It’s Ann’s.Is this Ann’s book? No, it isn’t.It’
s Ken’s.
第6篇：小学五级英语教案
小学五年级英语教案()第一篇：小学五年级英语教案教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点 ：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：
1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4 学生准备一张白纸。
5 教师准备配套教材的录音带。6 教师准备一个小球。教学过程 ：
1 热身、复习(warm-up/revision)（1）师生相互问候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you? s: very well, thanks.（2）游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：let’s play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you? 接球的学生回答：fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：t: let’s sing a song.s: great.师生同唱歌曲 “teddy bear”，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈现新课(presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：pink, pink, this is pink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 bingo 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：bingo，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3 趣味操练(practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：
教师举白色牌子时，学生说：white, white , 教师说：stand up.学生做起立的动作。
4 课堂评价(aement)做活动手册本单元第5 部分的练习。5 扩展性活动(add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
板书设计 ： 教案点评：
本课时let’s learn 部分学习white, black, brown, pink, orange等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示 white, black, brown等的发音。bingo游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
探究活动
1.仔细观看下面的图。
2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。
3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。
4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。
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第二篇：pep小学五年级英语教案pep小学五年级英语教案下册unit 4 what are you doing?第一课时
一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。句型 “what are you doing?”
及其回答 “i’m doing the dishes/?.”。二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：准备各种动词短语卡片、图片。准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带 准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备本课时所需课件。
四、教学过程：warm up（热身）活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日
常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：my name’s ?.i’m 10/11 years old.i like pink and blue.i like to eat fish and hamburgers.i can swim and i can speak english.2、review（复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习
动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures.。随后，拿出其中一
张图片与学生交流，如：i can draw.并做画画的动作。最后问：can you draw? 引导学生
说：yes, i can.或me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw.i can draw a fish.引导学生说i can draw a book/a kite/?.最后，教师引出we can draw pictures.强调并带读 draw pictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生
说出所学的动词及动词短语。问：what can you do? 学生回答：i can dance and cook.等。
3、presentation （呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：i can draw a fish.now, i am drawing a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生
做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/?.教师播放课件。内
容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。
具体顺序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes.3或 i am washing dishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教师注意学生动
词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再
次跟读。同时教师询问：what are you doing? 鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes.i am reading a book.i am cooking dinner.?此环节中，教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes.i am reading a book.i am cooking dinner.?教师播放let’
s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes。教师把本部分的五张动作的卡
片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行
游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “what are you
doing?” 一个学生a看教师的卡片、做动作并回答 “i am?.” 随后让这个学生a接着问
另一个伙伴b “what are you doing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b 接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）
活动六：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： what are you doing? 引导学生边做动作边回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.5、consolidation and extension（扩展
活动）活动七：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures,doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。
音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师
引导其他学生提问：what are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回
答：i am ?.教师播放的音乐可以是本课时歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。
活动八：练一练做本单元a let’s learn部分的活动手册p33配套练习。教师指导学生
理解题目要求，指导操作方法.。listen and match是按所听内容连线，listen and write 是
按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listen and match 部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listen and write 部分的练习。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计unit 4 what are you doing?（i）what are you doing?i am doing the dishes.4i am cooking dinner.i am reading a book.i am ?.第三篇：小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。
二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时let’schant,let’slearn,let’ ing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程： 1、warmup（热身）活动一：口语练习教学参考时间：2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：
myname
’
s….i
’m10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.icanswimandicaneakenglish.2、review（复习）活动二：师生交流 教学参考时间：2—3分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：icandraw.icandrawafish.icandrawabook/akite/….引最
后
导，学教
师生引
说出wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：whatcanyoudo?学生回答：icandanceandcook.等。
3、presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：5—6分钟 教师
指
着
动
词
卡
片
说
：icandrawafish.now,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说iamdrawingafish/acat/anale/….教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：
doingthedishes,drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamwashingdishes.iamdoingthedishes.或继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdier.…此环节
中，教
师
板
书
句
型whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdier.…
教师播放let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应 教学参考时间：3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：aweringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五：接力问答 教学参考时间：2—3分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?”
一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam….”随后让这个学生a接着问另一个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）
4、let’splay（趣味操练）活动六：说说唱唱 教学参考时间： 3—4分钟
教师播放let’schant部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现 教学参考时间：4—5分钟 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdier/aweringthephone/readingabook.5、coolidationandexteion（扩展活动）活动八：传盒子
教学参考时间：2—3分钟
做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。
活动九：练一练
教学参考时间：4—5分钟
做本单元alet’slearn部分的活动手册p33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
unit4whatareyoudoing?（i）
whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamcookingdier.iamreadingabook.iam….第四篇：小学五年级英语教案unit6afieldtrip在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教学难点：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和
watch易混淆；butterflies和experiment较长；iects的发音较难。
动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。课前准备：
教学过程中所需的录音（let’slearn,let’splay）、课件、动画素材。
本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。
教学过程： warmu（热身）活动一：唱一唱 教学参考时间：2-3分钟
教师播放第五单元let’ing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习whatareyoudoing？i’m…的问答。
活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。
review（复习）活动二：赛一赛 教学参考时间：2-3分钟
请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问what’sthe…（该生名字）doing?学生回答：he/sheis….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的活动三：演一演 教学参考时间：2-3分钟
一名学生上来，教师点击四、五单元let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。
该名学生表演课件中看到的内容。
教师问：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他学生用句子it’s/theyare…猜课件上的单词或短语。
活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。
3、presentatio（新课呈现）活动四：新课导入： 教学参考时间：1-2分钟
教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。
问学生：wherearetheygoing? 引导学生回答：theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。教师进一步提问：whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示p70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。
根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现p70页的完整画面。
活动目的：教师在引导学生学let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。
活动五：学一学 教学参考时间：5-8分钟
教师指着takingpictures的小图，问：what’s…doing?引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：whatarethey？引导学生回答：theyareiects.教师带读单词iects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师请学生就这幅图进行问答练习。whatismikedoing?he’swatchingiects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：whatarethey？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。
第：小学五年级英语教案unit3mybirthday能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。2．教师准备录音机及录音带。四、教学过程： warm—up（热身）
活动一：唱一唱 教学参考时间：3分钟
①教师播放歌曲“what’syourfavouriteseason？”。②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说 教学参考时间：5分钟 ①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“whatseasonisit?”。学生回答“ring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“ilikering/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。
presentation（新课呈现）活动三：学一学 教学参考时间：7分钟
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“whenisyourbirthday?”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“mybirthdayisin….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问 教学参考时间：5分钟
①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。
②教师鼓励学生用“whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：a:hello,jack.whenisyourbirthday? b:mybirthdayisinjuly.andyou? a:inapril.let’splay（趣味操练）活动五：let’splay 教学参考时间：5分钟
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说：“it’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：let’tart 教学参考时间：5分钟
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件ring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。
coolidationandexteion（巩固与扩展）活动七：groupwork 教学参考时间：5分钟
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
②教
师
提
问
一
个
组
：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，学生根据小组的调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：做一做 教学参考时间：5分钟
教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。五、板书： unit3mybirthday january(jan.)february(feb.)march(mar.)april(apr.)mayjune julyaugust(aug.)september(sept.)october(oct.)november(nov.)december(dec.)
第7篇：小学三级英语教案
小学三年级英语教案范文
(*)
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
1 / 6
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。(*)
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读ha*e, pet, it, raadfdsit, color, star, teacher…..3、会说I ha*e a… What color is it? It’s….4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I ha*e a ….What color is it?It’s….教学过程：
一、复习Leon 13, say a chant，2 / 6
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片，教学：
T: I ha*e a cat.What color is it?
S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：
T: I ha*e a fish.What color is it?
S: It’s pink.3、出示一张a white raadfdsit的图片，教学：
T: I ha*e a raadfdsit.What color is it?
S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：
T: I ha*e a kite.What color is it?
S: It’s blue.四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
3 / 6
出示a raadfdsit的图片，问“What’s this?” 操练a raadfdsit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for raadfdsit, R r, R r.R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》Leon 14(*)
准备导人：
1、教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2、在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
4 / 6
举例：
老师：What’s that?
学生：It’s a book.老师：What colour is it？
学生：It’s red
活动1：听音指图
1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2、放录音，让学生边听边指出相应图片。
3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：
老师：It’s a cat.学生：（指向猫的图片）
老师：It’s a bag.学生：（指向书包的图片）
4、让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
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1、拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a(颜色十物品)”举两到三个例子。
2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝：
1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。
2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3、让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。
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