小数乘整数（第一课时）
教学目标：
1、通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。
2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。
3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。
4、在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。
教学重点及难点：
了解小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘整数的计算方法。
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、情景引入 师：同学们，我们刚刚度过了抗战胜利70周年纪念日，在这举国欢庆的时刻，同学们也纷纷用画笔来描绘我们伟大的祖国，并表达对祖国的热爱。
1、出示两幅图，师：你能求出这两幅作品的面积吗？ 图一：7×5=48（d㎡）
图二：20×20=400（c㎡）
2、出示P7例1，谁能列出算式？ 师：这个算式中的因数和刚才的两个算式中的因数有何不同？揭题：小数乘整数 二、探究新知 1、师：我们以前学过整数乘法，你能用以前的方法先来估一估这个算式的结果大约是多少吗？ 2、学生小组讨论，探究用不同的方法尝试计算。
法一：小胖：图略。
8个1 d㎡=8 d㎡ 24个0.1 d㎡=2.4 d㎡ 8 d㎡＋2.4 d㎡=10.4 d㎡ 法二：小巧：因为 4dm=40㎝ 2.6 dm=26㎝，所以4dm×2.6dm=40㎝×26㎝=1040c㎡=10.4 d㎡ 4×2.6 =4×26÷10 =104÷10 =10.4 法三：小亚：4 × 2.6 = ×10 ÷10 4 × 26 = 104 法四：这样做对吗？2.6+2.6+2.6+2.6=10.4，说理由。
3、学生观察讨论：小巧和小亚的算法有什么相似之处？ 小结并板书：小数乘整数时，可以把小数乘法转化成整数乘法来计算。
师：你更喜欢哪种算法？ 4、试一试：把下面的乘法转化成整数乘法计算：
5 × 1.3 =（）
×10 ÷10 5 ×（）= 65 0.03 × 12=（）
×（）
÷（）
（）×12 = 36 5、把下面的算式写完整 3.2 × 6 =（）×6÷（）
=（）÷（）
=（）
25×0.005=（）×（）÷（）
=（）÷（）
=（）
三、巩固练习1、先估算，再计算 6×0.9 1.8×2 7×3.5 2、解决问题 1）下雨了，小胖看见远处有闪电，3秒后听到雷声，雷声在空气中传播的速度是每秒0.34千米，闪电的地方离小胖又多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）
2）小巧编“中国结”，编一个要用1.3米的丝带，编5个这样的“中国结”一共需要多少米的丝带？ 3、用2~4三个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，看谁算出的又多又快。
四、总结 今天我们主要学习了什么内容？在计算小数乘整数时，你认为要注意什么？
五年级上册数学教案-2.2,小数乘除法（小数乘小数）▏沪教版
五年级上册数学教案-2.7,小数乘除法（循环小数）▏沪教版（16）
五年级上册数学教案-2.7,小数乘除法（循环小数）▏沪教版（9）
五年级上册数学教案-2.4,小数乘除法（整数乘法运算定律推广到小数）▏沪教版
五年级上册数学教案-2.8,小数乘除法（用计算器计算）▏沪教版（1）
