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篇1：《圆圆的沙粒》教案
《圆圆的沙粒》教案
教材简介：
这是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠；说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
教学目标：
1．通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2．指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。
3．有感情有语气地朗读课文。
4．通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的'兴趣。
教学重点：
通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。
教学难点：两个省略号的意思。
教学准备：
课件、珍珠小图片、沙子。
教学过程：
（第一课时略）
第二课时
一．导入：
1．比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？
2．那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？
二．朗读课文，感知理解：
第一部分：
1．自由读，边读边过电影，看脑子里出现了怎样的情景。
2．指名回答：你脑子里出现了哪些情景？
3．课件出示第一部分的情景。
4．哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）
5．出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？
6．指导朗读：
①．自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。
②．指名朗读，评议。
③．同桌分角色读。
第二部分：
1．自由朗读，脑中过电影。
2．你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？
3．出示“……”：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？
在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？
4．指导朗读：
①．指名读，评议。
②．齐读。
第三部分：
1．沙粒的愿望实现了吗？继续边过电影边读第三部分，然后
告诉老师，你看到了什么？
2．它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）
3．指导朗读：
①．指名读，评议。
②．男女生分角色读。
三．领悟寓意，发散理解：
1．从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？
2．我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？
3．这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。
四．排练课本剧：
1．我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？
2．指名表演。
板书设计：
真诚下定决心坦然
圆圆的沙粒———————————→美丽的珍珠
几十年
篇2：《圆圆的沙粒》优秀教案
教材简介：
这是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠；说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
教学目标：
1．通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2．指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。
3．有感情有语气地朗读课文。
4．通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。
教学难点：两个省略号的意思。
教学准备：
课件、珍珠小图片、沙子。
教学过程：
（第一课时略）
第二课时
一．导入：
1．比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？
2．那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的.呢？
二．朗读课文，感知理解：
第一部分：
1．自由读，边读边过电影，看脑子里出现了怎样的情景。
2．指名回答：你脑子里出现了哪些情景？
3．课件出示第一部分的情景。
4．哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）
5．出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？
6．指导朗读：
①．自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。
②．指名朗读，评议。
③．同桌分角色读。
第二部分：
1．自由朗读，脑中过电影。
2．你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？
3．出示“……”：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？
在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？
4．指导朗读：
①．指名读，评议。
②．齐读。
第三部分：
1．沙粒的愿望实现了吗？继续边过电影边读第三部分，然后
告诉老师，你看到了什么？
2．它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）
3．指导朗读：
①．指名读，评议。
②．男女生分角色读。
三．领悟寓意，发散理解：
1．从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？
2．我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？
3．这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。
四．排练课本剧：
1．我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？
2．指名表演。
篇3：《圆圆的沙粒》优秀教案
一、教学目标：
1、认识“蚌”等13个生字，读准字音，分清字形，联系上下文理解“坦然”、“异想天开”等词语。
2、通过查资料、学习课文、开展想象，理解沙粒变珍珠的过程，领悟只有朝着预定目标紧定不移地努力，才能实现愿望，从而激励学生朝着目标奋发前进。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
目标2、3
三、教学难题：
目标2
四、教学准备：
1、教师：课件、生字卡片、小礼物。
2、学生：查阅沙粒变珍珠的过程的资料。
五、教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入。
1、孩子们，老师为你们带来了一份特别的礼物，这些礼物将送到哪些孩子的手上呢？谁能在课堂绽放出最夺目的、光彩、最闪亮，谁将获得这份礼物，先让我们去欣赏欣赏吧！（出示课件）
2、你看了有什么感觉？
3、有一颗毫不起眼的沙粒，梦想看成为那颗光彩夺目的珍珠，成为有用之才，他的愿望可能实现吗？让我们一起去听听他的故事。
4、板书课题，齐读课题。
（二）、初读课文，整体感知。
1、通过预习，你知道故事一共有多少个自然段？（强调“……”也是一个自然段）
2、谁想来把故事读给大家听？指名分段读。
其它同学当好小评委，听听读准字音没有，谁读得最好，收到第一份礼物。
3、学习生词：（课件出示）小老师教读，强调“缝”，男、女赛读。
4、学习生字：开火车。
5、自由读课文：
(1)想想讲了沙粒的一件什么事？
(2)遇到问题，在旁边打个“？”。
6、指名反馈：板书重点问题。
（三）、细读品味，读出感受。
1、学习第1～5自然段。
(1)默读1～5自然段，边读边想像，你脑海里浮现出了什么样的情景。
(2)同伴们是怎样嘲笑沙粒的？找出来读一读。
引导理解“异想天开”并练习说话。
“……”省略号什么意思？同伴们还会议论什么？
(3)面对同伴们的嘲笑，沙粒是什么样的态度？你是从哪些词语看出来的？用笔点出来。引导理解“坦然”。
(4)师小结。
2、学习第6～9自然段。
(1)师导读6～8自然段，这儿为什么又打了省略号？
(2)在这慢长的岁月里，蚌亮外面有涛声滚滚，风儿在唱歌，鱼儿在欢笑，外面的天空多么广阔，外面的世界多么热闹，蚌壳里沙粒独自静静地会想些什么，又会怎么做呢？
小组讨论，全班交流。
(3)师小结：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不动摇，因为它下定了决心，它要为他美好的理想而不懈努力，坚持到底！
3、学习11～12自然段。
(1)几十年过去了，平凡普通的沙粒终于变成了一颗珍珠。(出示图)
(2)此时，你想用什么样的话或词来表达你的感受？
(3)课文哪些段写了沙粒变珍珠，把你的惊喜、赞美送进去，读出来。
(4)你最想读哪句话，读给大家听，重点指导：“惊喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升华情感。
(1)同伴们当初嘲笑沙粒，如今沙粒已成为有用之才，而他们还静静地躺在那里，无所作为，此时，同伴们会想些什么？
(2)你是沙粒，你想对同伴说些什么？可以是一个词语，也可以是一句话。
(3)沙粒也有话要送给大家，他要把实现理想的秘密告诉大家。
(4)请收到礼物的同学打开礼物，揭开秘密，读给大家听。
(5)屏幕出示，全班齐读。
(五)、总结：
孩子们，让我们把这份贵重的礼物，深深地藏在心里，牢牢记住，为自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定会成为那一颗最光彩夺目的珍珠！
篇4：《圆圆的沙粒》优秀教案
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
5、知道学习分段，并概括段意。
重难点、关键
1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
课时划分
两课时
第一课时
一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课
1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。
2、联系生活实际说说他们的作用和价值。
3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗?今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》(教师板书课题)。
二、整体感知，学习生字
1、教师播放录音读，学生画出本课的生字。
2、学生自学生字。
3、反馈生了的学习情况。
(1)教师出示生字，指名认读。
(2)教师出示生字词语卡片，学生读一读。
(3)交流生字在读音和书写上应注意什么?
(4)指名反馈
4、指名分段读课文，其他评一评。
5、大家一起读课文。
三、整体感知，理清条理
1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?
2、指名反馈。
3、学生读一读课文。
4、学生试着给课文分段。
5、指名反馈，集体纠正。
6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。
四、学习文段一，体会沙粒的坚定
1、教师读课文，学生思考：画出不理解的词语。
2、集体反馈，理解下列词语。
真诚异想天开嘲笑坦然
3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)
4、抓住真诚指导感情朗读。
5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈，然后指导感情朗读)
6、如果是你们，你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)
7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)
8、全班齐读。
9、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?
10、指名反馈。
11、引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢?
12、完成练习，感悟沙粒的精神：沙粒真是一个的人。
五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分
第二课时
一、检查复习、导入新课
1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。
2、听写。
3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)
4、教师小结：这可遭来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。
二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐
1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?
2、指名反馈。
3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。
4、讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢?
5、指名反馈。
6、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。
7、小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想?又会怎么议论的呢?
8、学生集体反馈。
三、总结全文，拓展延伸
1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?
2、学生集体反馈。
3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。
4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠的形成过程。
5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗读，分角色表演读
篇5：圆圆沙粒教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情朗读课文，利用学过的方法，理解“异想天开、坦然”等词汇在文中的独特含义。
2.读写结合，想象沙粒是怎样度过几十年的，指导学生补写一段话。
3.体会沙粒心中有正确的梦想，并为之努力，坚持执着的精神。理解要想完成梦想，得付出比常人更多的努力，只有经受住磨练，才能成材的道理。
4.推荐涵养阅读科普书籍《百问百答——海洋和海底世界》。
教学过程：
一、直接导入：
今天，让我们继续品读圆圆的沙粒的故事。
二、理解文本，读出感情和感受
（一）体会沙粒的梦想
1.回忆课文讲了什么样的故事？（沙粒变珍珠）
2.（出示珍珠图）看这些珍珠，你能想到哪些词语赞美珍珠？这颗毫不起眼的沙粒为什么会变成美丽的珍珠，翻书，找原因。
3.生默读课文。
4.师提问：沙粒为什么要变成美丽的珍珠，谁能用书上的句子告诉老师？指名读。
（生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。）
5.区分“我想变成一颗珍珠，成为有用之才”有什么区别？能读出小沙粒的什么态度？
6.提问珍珠有什么用？让学生理解小沙粒的梦想。
（二）体会沙粒同伴的态度和沙粒要追求梦想将会遇到的处境
1.对于沙粒的梦想，它的同伴们都说些什么？
（1）“变珍珠？哈哈，异想天开！”师：沙粒要变珍珠，在同伴看来可能吗？从哪个词看出来的？怎么理解“异想天开”？
讨论：为什么同伴认为小沙粒的梦想是不可能实现的？（1.不知道沙粒可以变珍珠。2.认为沙粒坚持不下来。）
现在你们就是沙粒的同伴，读读这句话！
（2）“啊呀，从今以后，它……”
师（播放海边美景课件）：是呀，阳光洒在波光粼粼的海面上，朵朵浪花跳跃着，白云在微笑，海鸥在欢叫，海底的生物在嬉戏。可这颗沙粒以后什么也看不见，什么也听不见了。指名读该句。
.同伴们还可能议论什么？发挥想象说一说。
（3）小沙粒为了要变成有用之才的珍珠失去了自由和眼前的快乐，所以同伴们都觉得指名读“它简直把自己关进了牢狱，太可怕了。”
2.对于同伴的嘲笑和议论，圆圆的沙粒怎么做的？（下定决心，坦然钻进蚌壳里）理解坦然。文中还有一处也体现了沙粒的决心，找到的同学读一读。（段5）
3.可见圆圆的沙粒已经做好了面对一切黑暗和孤独的准备，哪怕蚌壳开着一条缝，它也没爬出来。而这一切的一切都是因为它心中有一个美丽的梦想，那就是……齐读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之才”
（三）体会沙粒梦想成真后的喜悦。
1.一个午后，采珍珠的姑娘发现了梦想成真的沙粒，此时它已经是有用之才的珍珠了，默读10.11段，画出描写珍珠的词语。（珠光闪闪，奇异的光彩）
2.这真是一颗上等的好珍珠，文中还哪个地方也能看出这颗珍珠特别的美？（姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的`珍珠啊！”）
3.梦想成真的沙粒用行动证明了自己的梦想并不是异想天开，它不想变金子，不想变美玉，只想变经过努力可以变成的珍珠。让我们再次为沙粒正确梦想喝彩，齐读“我要变成一颗珍珠，成为有用之才”
4.重见天日的沙粒也被同伴们想起来了，面对同伴们的惊讶，它说了什么？
指名读：“是我”珍珠愉快地说，“我……”
此时珍珠的心情是怎样的？读出珍珠的心情。
（四）读写结合，感悟沙粒是怎样度过漫长的岁月的
1.梦想在小沙粒的心头从没有动摇、放弃过，终于它成为了美丽的珍珠。它经过多长时间才变成珍珠的呢？（几十年）从哪段知道的。
2.几十年，多么漫长的时间，你还能从课文中的哪些自然段读出时间的漫长？（段7.8.9）指名读出时间的长。指导：读的速度要慢，语气要轻。
3.海滩的沙粒数不胜数，但甘愿忍受几十年的磨难最后蜕变成珍珠的却屈指可数。由平凡、普通到光彩夺目的过程，沙粒经历了什么？它会有什么感受？想象沙粒是怎样度过这几十年的？
小组讨论，指名汇报。写一写
在漫长的岁月中，________伴随着小沙粒，不时也有着困难和诱惑，还记得有一次______________________________________________.
4.在你心中，这颗圆圆的沙粒还是一颗什么样的沙粒？说说你的想法。
5.这颗圆圆的沙粒之所以会树立变成珍珠的梦想，是因为它了解自己，知道经过努力沙粒是可以变成珍珠的，那沙粒为什么会变成珍珠？在海洋世界中还有哪些奇妙之处呢？同学们可以在《百问百答》之海洋和海底世界这本书中找到想要的答案！
篇6：圆圆沙粒教学设计
教学目标
1、通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。
3、感情有语气地朗读课文。
4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点
通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。
教学难点
两个省略号的意思。
拓展习题
一、比一比，组成词语。
坦（）缝（）朝（）园（）
担（）建（）潮（）圆（）
二、写出下列词语的同义词。
坦然（）真诚（）赞美（）愉快（）
三、异想天开”和“各式各样”两个词各说一句话。
四、根据课文内容回答问题。
1、在学习课文第一部分时，我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心？
2、我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么？
教学准备：
、珍珠小图片、沙子。
教学过程：
一、导入
1、比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？
2、那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？
二、朗读课文，感知理解
学习第一部分
、自由读，边读边体会课文内容，看脑子里出现了怎样的情景。
2、指名回答：你脑子里出现了哪些情景？
3、出示第一部分的'情景。
4、哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）
5、出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？
6、指导朗读：
①．自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。
②．指名朗读，评议。
③．同桌分角色读。
（二）学习第二部分
1、自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么？
2、你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？
3、出示“……”：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？
4、指导朗读：
①．指名读，评议。
②．齐读。
（三）学习第三部分
1、沙粒的愿望实现了吗？继续边思考边读第三部分，然后告诉老师，你看到了什么？
2、它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）
3、指导朗读：
①．指名读，评议。
②．男女生分角色读。
三、领悟寓意，发散理解
1、从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？
3、这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。
四、排练课本剧
1、我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？
2、指名表演。
