大文斗范文网会员为你整理了“狐狸和乌鸦四年级教案设计”4篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：狐狸和乌鸦教案设计
狐狸和乌鸦教案设计
教材分析：
本文是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明了爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话，形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现它们的心理变化。课文还配有两幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
学情分析：
教学本文，可指导学生反复阅读，在读中知其义，晓其意。指导学生精读课文可从以下三方面着手：（1）要教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的`方法。（2）要教给学生通过观察课文插图并加以合理想象来理解课文内容的方法。（3）反复朗读感悟。
在学生反复朗读课文，理解课文内容后，可指导学生对照插图及狐狸的三次对话，乌鸦的三次不同表现进行复述。
童话对于学生极具吸引力，低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。除了运用书上的语言，狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。
教学目标：
1．能分角色朗读课文，复述课文。能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁“羊”、“贝”，理解由生字组成的词语。
3．让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
教学时间：
三课时
课时安排：
第一课时：初读课文，了解课文大意；学习生字词，自己尝试拼、读、随文了解其意。
第二课时：学习课文，理解课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。
第三课时：写字指导；复述课文；发挥想象，编写故事。
第一课时
教学目标：
1．初读课文，了解课文大意。
2．认识本课生字，自己尝试拼、读、知其意。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文大意。
教学难点：自己尝试拼、读，并了解生字的意思。
教具准备：小黑板、投影片、生字卡片等。
教学过程：
一、提问导入
1．我们刚刚学过了《伊索寓言》中的《狼和小羊》。学了这则寓言故事后，我们懂得了一个什么道理？（在蛮横无理、凶恶残暴的强者面前是没有任何道理可讲的）
2．今天我们又要来学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？（狐狸十分狡猾，很有欺骗性，稍不留神，就会吃亏上当；物理比较蠢笨，叫声也惹人讨厌）
3．板书课题。教学新词“狐狸”。指名拼读：húli。讲：“狸”是边音，单独读时是第三声，连词读时轻声。
4、领读课题：12、狐狸和乌鸦
二、初读指导，了解课文大意
1．看图生活意，结合讲生字词，引导学生自己拼、读生字，通过各种方法了解生字的意思。
（1）请看课文中的插图，图上画了些什么？用自己的话描述一下。
（狐狸来到一课大树下，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流）/article/
出示：一棵 叼着 肉 馋
①引导学生根据拼音自己拼、读生字。
A、自己读。
B、指名读。
②结合插图理解生字的意思。
棵：量词，多用于植物。如：一棵树，一棵菊花。
叼：用嘴夹住。（结合观察插图理解）
馋：看见好吃的食物很想吃。
“直流口水”的“直”是什么意思？（出示小黑板）
直：①从上到下的；
②成直线的；
③公正的。
结合插图选义项③，意思是“一个劲儿、不断地”。
（2）再请看课文上的另一幅插图，从图上我们可以看出：这个故事的结果是什么样的？
（狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了）
篇2：《狐狸和乌鸦》教案设计
【教材简析】
这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。
课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。
【教学要求】
1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
【课时安排】
3课时。
【教具准备】
幻灯片、小黑板、录音机。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
（一）谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。
（二）板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由轻声读课文。
要求：
1.把带生字的词语圈出来读两遍。
2.在自然段的前面标出序号。
3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
三、检查学习情况
1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
2.检查一字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。
3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。
小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。
作业：读课文，要读得正确、流利。
第二课时
一、各自小声读课文，想一想课文讲的'是一件什么事。
二、理解课文
（一）学习一至三自然段。
让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同时利用插图认识窝和洞。
导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。
指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？
出示小黑板，大家齐读：
很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）
乌鸦正得意，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。
（二）学习四至八自然段。
导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。
提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）想了想是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。
理解重点词句。
提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用您亲爱的这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）
提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）看了狐狸一眼说明什么（说明乌鸦有些动心了。）
提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）
小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）
第三课时
一、分组读课文
二、指名读全文
三、指导朗读
1.读狐狸说的三次话。
第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。
第二次说的话要用亲近、关切的语气读。
第三次说的话要读出赞美和请求的语气。
2.读乌鸦发出的声音哇时，声音要适当放低、拉长。
四、讨论
《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。）
五、识记字形，指导书写，完成课后练习
1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。
2.重点指导以下几个字的书写。
肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。
掉：右上是上，不是十。
窝：不要写成宝盖儿。
羽：两个习要写窄些。
3.每个生字写两遍。
4.指导完成课后第二、三题。
篇3：小学语文《狐狸和乌鸦》教案设计
苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》教案设计
教学目标
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标 理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标 初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标 培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段
1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤
课前活动（用词造句）
板书课题：6、狐狸和乌鸦
交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
一、指名读一段
师：从这一段你读懂了什么？
二、指名读二段
师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）
三、学习第三段
狐狸看见乌鸦嘴里的'肉有什么反应？
词语‘直流口水’---说话练习
四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？
生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）
动画：观察狐狸的表情
分组讨论：狐狸的话应该怎么读？
指名汇报
表情读训练：狐狸的三次话
1、您好！亲爱的乌鸦！
2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！
指名读---》讨论优缺点---》指名读 加动作练习
分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）
词语‘得意极了’——》
说话练习分角色读课文
五、想象说话（续尾）
师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）
小结作业
1、学习这篇课文知道了什么道理？
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
6、狐狸和乌鸦
问候乌鸦 不做声
问候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意极了
篇4：《狐狸和乌鸦》的优质教案设计
苏教版《狐狸和乌鸦》的优质教案设计
教学目的要求：
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.理解课文的寓意。
3.学会掌握8个生字的音、形、义。
教学思路：
首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。
教学时间：
四课时。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，出示课题。
同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。
二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)
1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。
(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。
(2)狐狸对乌鸦说：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！”
(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。
2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。
窝洞羽毛差多了
肉哇几句掉下来
三、教师范读课文，学生整体感知。
思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)
第二课时
一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容)
二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。
1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)
2.默读课文2—3自然段。
思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)
3.重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：
(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？
(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？
学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。
狐狸“想了想”，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)
狐狸对乌鸦说了三次话：
第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。
第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。
第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。
乌鸦听了狐狸的话。
第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。
第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。
第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。
4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：
狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)
第二次，亲近、关切的语气。(献媚)
第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)
乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。
第三课时
一、分角色朗读课文。
1.同学二人分角色朗读。
2.全班指名分角色朗读。
有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。
二、理解寓意。思考：
1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？
2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的`狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)
三、识记字形。
重点指导以下字形。
肉：共6笔，和“内”相比较记忆。
差：半包围结构，和“着”相比较记忆。
四、课堂练习。
完成课后2—4题作业，并能感情朗读课文。
附：板书
狐狸
——和——
乌鸦
写字训练
教学目的要求：
1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。
2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。
3.把字写得正确、端正。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、复习独体字和合体字。
抽读字卡：1.女、舟、西、雨
2.始船要露
二、观察比较：(由扶到放)
1.两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么？(第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。)
2.请同学们观察：“女——始”。“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁时，第三笔“横”要改为“提”。)
书写时应注意什么？(第三笔由横中线下往上提。“始”右边的“台”上下大小差不多。“口”要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)
3.用上面的方法，观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)
(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四笔“横”要改为“提”。书写时，“船”左边第一笔起笔略高于右半边。
(2)“西”做“西字头”，第五笔“竖弯”要改为“竖”。“要”书写时，下边是“女”字，不是“女字旁”，上边“西字头”要写得略扁。
(3)“雨”做偏旁时，第三笔“横折钩”变为“横钩”。“露”上边的“雨字头”要写得略扁(占全字的三分之一)，下边的“路”，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。
要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。
三、课堂练习。
1.书写比赛。
2.填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。(略)
