教学目标
1.结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教学重点
结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
教学难点
会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学过程
一、情境引入.
出示主题图,故事导入:在美丽的大森林里,小松鼠兄弟俩捡了许多的松果,瞧!它们正在认真的数着呢!小朋友,你们愿意帮它们快速的数数吗?
二、问题探究
师:哪位同学能帮小松鼠数一数?
1.你打算怎样数,才能又对又快呢?
2.五个五个的数一数一共有多少个松果?
3.提问:指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?
4.提问:指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?
5.谈话:3 堆、4堆、5堆…一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?
三、得出乘法口诀
1、刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式,看看这些算式,你有什么想法?把他们编成口诀并且熟练地背诵下来,以后就会很快了.1x5 可以简单地说成一五,那么2x5.......呢?
(学生与老师一起完成板书)
师:一五的结果是五,就说成一五得五,二五的结果是十,就说成二五一十,三五呢?
出示课件:
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
(听五的乘法口诀歌,学生边听边记)
2.小结:5的乘法口诀对我们以后做题有很大帮助、希望每个同学能望熟记
三、巩固练习.
同学们真聪明,可是我们的老朋友淘气不服气给大家设置了几道难关，我们敢接受考验吗?来看第一关:
1、课件出示:
2、课件出示:
四、分小组竞争，以提高课堂效率
孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。在练习时，采用小组竞赛的形式可以缓解练习中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。在竞赛时，学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。虽然是用小组竞赛的形式，但是我并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。
五、教学反思
以探究式的小组合作的形式来组织教学.体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，这节课的教学,我放手让学生自己去探究5的乘法口诀,培养了学生的自主学习、合作学习的能力;通过对5的乘法口诀算式的比较观察,培养了学生初步的函数思考能力;通过对情景图的提问题与解答,培养了学生提出问题、解决问题的能力;通过“挑战自我”题的训练,培养了学生的发散思维等等.
在这节课中,我还充分利用即时评价,关注第一个学生的知识技能目标的达成,同时也关注学生的情感体验,不断地用激励性的语言鼓励学生;让学生学的开心,学的轻松.如果在学生列举“生活中用乘法解决的问题”多花一点时间会更好.
