教学目标：
1.整体把握习作内容，明确习作要求。
2.根据习作要求，借助课文和同伴习作，能把自己心爱之物的样子、来历和成为心爱之物的理由写清楚，表达自己的喜爱之情。
3.乐于和同学分享自己的思考和习作。
教学重点难点：
根据习作要求，借助课文和同伴习作，能把自己心爱之物的样子、来历和成为心爱之物的理由写清楚，表达自己的喜爱之情。
一、聊心爱之物，明“心爱”之意。
1.师：这节课我们的习作内容是《我的心爱之物》（板书：心爱之物）齐读课题。师：读了题目，你都了解到了什么？（这是写物的文章。）
2.比较习作，明“心爱”之意：
师： 说到心爱之物，是什么意思？PPT请同学们打开书第12页的第一自然段，读一读、找一找、划一划，速度要快。PPT（特别钟爱的东西）
师：都找对了，是的，心爱之物就是特别钟爱的东西，我们每个人都有自己特别钟爱的东西，比如学了第一单元，我们知道作家琦君特别钟爱的是？（故乡的桂花）PPT作家冯骥才特别钟爱的是？（可爱的珍珠鸟）PPT那耿老师又特别钟爱什么呢？我特别钟爱的就是这一本作文集，猜猜看，我为什么对它情有独钟？
师：你们猜的八九不离十了，这本做文集是我原来班上的作文发表刊，里面有五六十篇文章，每一篇都是全部同学一起精心挑选出来的，有了这本刊物，他们的写作积极性、写作水平都在不断的提高，我和同学们都特别感谢这份刊物，而且这本作文集还是耿老师亲自设计的封面和封底，已经相处了六年了，所以我把它视为我的心爱之物，那你们的心爱之物是什么呢？昨天让同学们都带过来，带来了吗？
师：现在你们来说说你都带来了什么？你是怎么得到它的？你又为什么对它情有独钟？
师：同学们，有时候我们的心爱之物可以带过来和同学面对面的分享，有时候却不能，这时候我们就可以用？（文字）没错，我们可以用文字来记录下来，如果再把它发表出去，是不是能让更多的人和你分享我们的心爱之物了？
二、确定选材，学生交流。
师：那说到写心爱之物，我们该描写些什么呢？PPT请你继续快速的默读课本12页的最后二三四自然段，圈一圈。PPT
此次要写出心爱之物的名字、样子、来历、理由。板书：名字、样子、来历、理由
师：除了以上几点之外，同学们你们也别忘记了我们写心爱之物是为了表达我们对它的？（喜爱之情）
三、温故知新、导写作方法
师：在写作过程中，如何更好地表达？下面我们来回顾本单元学过的内容，梳理单元课文中的写作智慧，合理运用到我们的文章中去吧。
PPT《白鹭》《珍珠鸟》描写外貌的段落
师：认真读文字，你发现什么？
师：按一定的观察顺序，对事物的外形和构造照一定的顺序来描写，从整体到局部，从上到下，从内到外。形状、大小、颜色、材料、组成。
教师引导：先看看某位同学的介绍。PPT
我的心爱之物是一只玩具小熊。他的耳朵小小的，脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，嘴巴尖尖的，身子胖胖的，胳膊和腿都是短短的，还围着一个好看的围巾。
师：读过之后，你感觉如何？
预设：介绍面面俱到，但是好像没有突出特点。没有人会喜欢一个没有特点的物品。
师：再来看看《珍珠鸟》里的描写。PPT
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
师：读过之后，你感觉如何？
预设：作者没有面面俱到，而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体，还用了比喻手法，让人读来印象深刻。
（2）师：：下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下。PPT
范例：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
预设：小耳朵小眼睛，浑身长着棕色的毛，只是嘴巴上颜色浅些，毛发蜷曲着，像是穿了一件羊绒大衫。
（3）师：谁能总结一下介绍物品的方法？PPT
预设1：抓住主要特点，不要面面俱到。
预设2：使用一些修辞手法，不要平铺直叙。
教师总结：同学们，通过大家的发言，我们发现，要想把心爱之物的样子写清楚，就要抓住心爱之物的主要特点，并且使用一些修辞手法，这样就能更好地介绍自己的心爱之物了。
师：那么请你们也试着写一写你心爱之物的样子吧。（交流、评议）
师：我们再来看看书中列举的这些事物，有一些东西对我们来说还是有意义的，比如妈妈在寒冷冬夜赶织毛衣，代表着妈妈对我的爱。板书：有意义。这些事物不仅有意义，有的背后还有故事，比如：好朋友送的风铃，肯定你和好朋友之间发生的事。板书：有故事
师：样子我们知道怎么写了，那么我们应该去表达对物品的喜爱之情呢？
师：我们来看看书中的作者是怎么融情于故事中的？PPT
《珍珠鸟》相处事例中有爱。《落花生》言语思想中有爱 。《桂花雨》比较反衬中有爱。
师：要把心爱的事物写具体，抓住读者的眼球就要像作家们一样，具体地介绍人和物之间发生的点滴故事。作者围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入到故事中，内家具体，一言一行、一字一句都是真情流露，令读者读了也感同身受。
师：我们再来看看这位同学是怎么描写的。PPT
教师引导：先看看某位同学的段落。
我非常喜欢我的小熊，因为这是妈妈送我的生日礼物。它虽然总是静静地坐在那个角落，但却时时刻刻等我放学陪它玩耍。
师：读过之后，你感觉如何？
预设：作者只是说“我喜欢小熊”，很宽泛，没有具体的事情或者细节展现出他对小熊的爱。
教师引导：再来看看《桂花雨》里的片段。PPT
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
师：读过之后，你感觉如何？
预设：作者使用了“可乐了”，写出了自己的心理活动；用“使劲”传达自己的兴奋，用“好香的雨啊”表现自己对桂花的喜爱。
（5）PPT课件展示小熊图片和范例，教师引导：下面让我们来仿照范例，将对玩具小熊的描写优化一下。
范例：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
预设：放学回家，看到静静等着我的小熊，心里幸福极了。我将它抱在怀里，紧紧地，像是和朋友间拥抱一样，我说：“你好啊，小宝贝！”
教师提问：现在谁能总结一下表达喜爱的方法？PPT
预设1：要有具体事情，不要宽泛表达。
预设2：要注重细节，不要只写大面。
预设3：要用上能表现情感的形容词、动词和心理活动以及一些适当的修辞手法。
三、做思维导图，理写作内容：
现在我们要来写自己的心爱之物了，你们觉得可以写些什么?把你想写的心爱之物，请大家用思维导图的形式表示出来。
PPT师:老师这里有一些同学画好了的思维导图，大家可以借鉴一下根据自己所要写的心爱之物画出你的思维导图。
1.做思维导图。
2.展示交流、评价。(评价:写什么)
3.师：从同学们的思维导图中我们可以看出，这篇习作的重点
