一、导入
1、游戏导入
我有一个小游戏要来考考你们，敢不敢接受挑战？好像不够自信，敢不敢？士气真棒！老师给你们带来了一些事物，不过我只给你看一小部分，你要睁大眼睛，猜一猜它是什么？准备好了吗？
第一个，谁来猜？（有点像，到底是什么呀？是铅笔，好玩吗？那我们继续来猜）
第二个，请看。【点2生】（是牙刷）
第三个可要你脑洞大开了，好好想。【点2生】（偷偷告诉你们，这个你们都很喜欢，味道好极了。很接近了，我们来看一看。是奥利奥）
过渡：原来我们看到的、想到的不一定是实际的样子。
2、学习“井”
①刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间留大口，四周围着石条，看这是什么？一起说。古人就根据这个“井”的形状造出了这个字。【点1生读】
②读音：老师告诉你，这个字是后鼻音。【点1生读】（读得准确，我们一起来读）
过渡：小朋友瞧！今天一位新朋友来到了现场！它是谁呀？快和它打打招呼吧！
小青蛙说了：“我今天可不是一个人来的，我还带来了我的新朋友呢！猜猜是谁，一起来听，是谁呢？今天我们就来学习和它们有关的故事。
伸出小手和老师一起板书课题。
3、学习“观”
边写边说：“坐”两个小人排排坐，下面一个小土坡，“观”也是要求会写的字，左边又字捺变点，右边紧挨一个见，撇尖穿到点下面。
同学们一起齐读课题。
同学们，从字形上猜猜“观”是什么意思。【点2生】（观察、看）
是的，那“坐井观天”又是什么意思？【点1生】是坐在井里看着天。
真厉害！奖励你读读课题。声音真好听！我们一起来读课题。【齐读】
读了这个课题，你的脑袋瓜里有什么小问号吗？【点2-3生】
（预设：他们之间发生了什么故事呢？是谁在看天呢？）
【会思考，你是一个爱动脑筋的小朋友】
接下来请你们带着问题听老师讲故事。【师范读】
同学们这个故事有趣吗？想自己读一读吗？在读课文之前，我们的小青蛙有话要说。
小青蛙的要求你们听清楚了吗？那请你们带着刚刚的问题开始读课文，注意像老师一样读出角色的变化，开始读吧。
二、初读课文，解决字词
过渡：老师看到咱们班的同学读完以后都能坐正，没有读完的还能坚持读完，特别好！课文中的词语宝宝你会读吗？【点1生读第一行】
1、第一行词语，学习“渴”与“喝”
①你读的真准确，在这一行中有2个字长得特别像，就像双胞胎一样，你找到了吗？【点1生答】【一下子就找到啦，真是我们的火眼金睛呀，那这两个字你会区分吗？】
②哪个是“氵”？哪个是“口”？【点1生答】（同桌来帮帮他）
③老师听出来了，大家是通过偏旁来区分的。
口渴想要？喝水要用？嘴 对了！“氵”是渴，“口”的是喝。渴渴渴，急需水，渴字三点水；喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。拍起小手跟我读。【师拍手带读】现在你记住了嘛？“氵”是渴，“口”的是喝。
④老师这里有个句子，你能把这两个字送回到句子中去吗？【点1生答】哪一个字是渴呀？哪一个字是喝？【真厉害，都填对啦】
2、第二行词语
第二行的字谁来读。【点1生读】【我觉得你的声音真好听，请你做小老师带着大家读一读】谢谢你。
3、第三行词语
最后两个词语谁来读？【点1生读】【声音洪亮，字音准确】
4、开火车读
老师现在把这些生字宝宝的拼音帽子去掉了，我们来开火车读一读。每读正确一个词语，小青蛙就会前进一步，我们来送小青蛙过河。【点1组开火车读】【真厉害，掌声送给他们】
5、学习“无边无际”
在刚才的词语中，有一个四字成语。【出示词语卡片】我们一起读。这里的“际”也是“边”的意思，“无边无际”也就是说大得都看不到边了。
生活中除了有无边无际的天空，还有无边无际的什么呢？【点4生答】出示图片：沙漠、大海、草原、天空。（师提示把话说完整）
过渡：这些事物都是“无边无际”。老师现在把这个词语送回句子中去，你还会读吗？
【点1生读】【我听到你这个字“哪”读得很准确，是轻声】这个字在文中还出现过，你能把这句话读准确吗？【老师听到你读了不一样的音，所以这个字它是个？】
对了！它还是一个多音字呢！再仔细看看这两个句子，还有一些特别之处呢！你们自己来读一读、找一找。【生自由读】
你发现有什么特别的地方吗？【点1生答】哦~你们发现了吗？这里的“哪”和“呀”都读作轻声，我们给它们一个好听的名字叫做“语气词”【板贴：语气词】
你还发现了什么特别的地方吗？原来它们的结尾标点不同。【板贴：标点】
第一个句子是感叹号，那感叹号我们要读出怎样的语气呀？它是个感叹句，要读出感叹的语气
谁来读？【指名读-师范读-全班齐读】
这个句子后面有个感叹号，所以。你再来读读。
【点1生读】【这位同学不仅读出了感叹的语气，“哪”这个语气词还拖长了呢！】
第一个句子读的这么好，第二个句子肯定难不倒你们了，谁来试一试？【点1生读】
这是一个什么句呀？问句，有一个小问号，在读问句的时候有一个小秘诀，语调要上扬就能读出问句的语气。谁再来试一试？【点1生读】
你为什么读得这么好？你为什么读出这种语气？
瞧，我们在读句子的时候要关注句子的标点，关注句子的语气词，我们就能读好句子。
瞧，语调上扬，问的语气就读出来了。词语读准确了，句子也读好了，现在读课文一定非常流利了。接下来请同桌之间互相读课文，你读第一段给他听，他读第二段给你听。
四、创设情境，理解课文
过渡：老师要表扬那一组小朋友，一个会读，一个会听。
1、主要内容
读完了，老师有问题要问你们了，这个故事发生在哪儿呢？【点1生答】是的，这个故事发生在一口井边。故事的主人公是谁呀？【点1生答】它们在干什么？【点1生答】
瞧！像这样知道了故事的主人公、知道了在哪儿、在干什么，我们就知道发生了什么故事。下面让我们来走进课文第一自然段，请你来读。【点1生读】
2、第一段
①贴位置
瞧，我们的老朋友“青蛙”和“小鸟”在井边相遇了，谁来贴一贴它们，看看它们应该在哪儿。【点1生上讲台来贴】告诉大家你为什么这样贴？
同学们看黑板，你们发现了什么？ 发现两人位置的高低，一个在井里一个在井外（为感知寓意做铺垫）
②井沿
是的，课文告诉我们了，小鸟飞来落在了井沿上。看课文插图，井的边儿就叫“井沿”，那我们桌子的边儿叫……生活中还有什么“沿”呢？我们来看一看。窗户的边叫“窗沿”，床的边叫“床沿”，帽子的边叫“帽沿”。生活处处有学问呀。
过渡：小鸟落在井沿边，它们到底在聊些什么呢？我们去课文中看一看。
3、第一次对话
青蛙是怎么和小鸟打招呼的呢？【点3生读】【（听出来了，有点好奇）（还有谁想来问问）（你是一只好奇的青蛙）】我们一起来问一问。
小鸟是怎么回答它的呢？【点1生读】读了这句话，你知道了什么？【点1生答】
它飞了多远？【点2生答】【（好像不太远）（好像有点远了）】一起告诉老师，它飞了有多远？
一百多里到底有多远呢？小朋友们，伸出你们的小手，展开翅膀跟着小鸟来飞一飞吧！小鸟飞呀飞呀，飞过了一望无际的草原，飞呀飞呀，飞过了险峻的高山，飞呀飞呀，飞过了茂密的树林。飞快点，再快点！就这样小鸟飞呀飞，它可是飞了一百多里！绕着操场可是有两百多圈呢！小鸟飞呀飞呀，落在井沿上。手轻轻的放下来～这个时候小鸟感觉怎么样？【点1-2生答】（体验小鸟飞了一百多里又累又饿又渴的感受）
那请你把这个“累”送到句子中读一读。小鸟又累又渴呀，我们一起来读一读。【齐读】
过渡：瞧，像这样青蛙问，小鸟答是它们的一次对话，那这样的对话在课文中一共出现了几处呢？每一次对话包括哪几个自然段呢？【自由读课文】
第一次对话：2-3 第二次对话：4-5 第三次对话：6-7（你们真是积极思考的小青蛙）
我们赶紧一起来看看第二处对话。青蛙相信小鸟说的话吗？
4、第2次对话
他认为小鸟说的话是真话还是假话呢？（假话）那用文中的一个词来说是什么？【点1生答】大话
是的，青蛙是怎么认为的？用文中的一句话来答。【点1生答】这句话是什么意思呀？你能换种说法吗？把下面这句话补全。
真的是这样吗？请你们做一做小青蛙体验一下，伸出你的左手，伸出你的右手，放到你的眼睛上，抬头向上看。你看到了什么？【点3生答】（电灯/电扇...）
现在你能读懂小青蛙的话了吗？【生齐读】为什么它认为天只有井口那么大呢？
我们的手圈起来看到的只有圈起来的那么大，小青蛙在井底，所以只能看到井口那么的天。
那小鸟是怎么说的呢？【生齐读】
小鸟认为天无边无际，为什么呢？【点1生答】
接下来请同桌两人为以小组，一个扮演青蛙，一个扮演小鸟，老师稍后找两个小演员上台表演，记得带上你们的肢体语言。现在开始自由的读吧。
（请一位小朋友做青蛙，一位小朋友做小鸟。）【2生戴头饰读】
【掌声鼓励，真是两位特别棒的小演员】
接下来学着她们的样子，男生做小青蛙，女生做小鸟，读一读。【男女生分开读】
过渡：青蛙认为天不过井口那么大，小鸟却认为天无边无际，它们的看法为什么不一样呢？我们下节课再来学习。接下来就到了我们的写字时间了。大声读出生字。【齐读】写字之前先读贴。读贴之前要明白一看结构，二看宽窄，三看笔画。
五、范写评改，落实书写
1、先看结构。这两个字都是（左右结构）并且这两个字都有相同的偏旁（三点水）。
你别看它只有三滴水，要想写好可是不容易呢！老师这里有秘密武器想知道吗？
是的，在写三点水的时候要写成弧形，就像扇子的边缘一样是弯弯的。
2、看完结构再看宽窄。我有一个小秘诀要告诉你们，认真看噢！小魔方，一出现，宽窄高低都发现。瞧！小魔方一出现，我们就很容易发现这两个字都是（左窄右宽）
小魔方不仅是左右结构的字，上下结构的字也能发挥作用呢！
3、再来看笔画。
①PPT出示“沿”
你有哪个笔画想提醒大家注意的？请你来做小老师。【点2生答】【你会观察，你有一双亮眼睛】。
（“三点水”，要写成弧形，第五笔“横折弯”不能写成“横折弯钩”，“口”要写得扁而宽）知道了这些，我们一定能美美地写出来，伸出小手，跟老师一起把它送回田字格。
【教师范写】好了 你们开始写吧。【教师巡视指导】
②PPT出示“渴”
“渴”这个字有哪些笔画需要注意？拿起小手一起跟着视频书空生字
（三点水成弧形，日写的稍微扁一些，横折钩的“横”要压在横中线上，右下部分先写“人”，“人”的最后一笔变捺为点，再写竖折。）伸出小手，跟老师一起把它送回田字格。
【教师范写】好了 你们开始写吧。【教师巡视指导】
老师告诉你们一个好方法，在写字的时候把你写的字和例字做比较，就会发现自己的不足，然后在最后一格再写一遍，在平时写字时，也要学会用比照的方法。
课下的小任务，请你们给家长讲一讲这个小故事，并且思考为什么青蛙和小鸟的看法不同呢。
今天的课就学到这里，同学们下课！
