一、说教材
教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识。《有创意的字》选自人教版初中美术七年级上册第三单元第一课，属于设计·应用学习领域。本节课主要内容是通过欣赏生活中的创意文字，感受生活中文字设计带来的美感，掌握字体设计从字形、结构、字义等方面进行设计的方法，感受中国文字的博大精深，提高学生的创新意识。
二、说学情
初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意思能力，学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。
三、说教学目标
知识与技能：掌握从字义、结构、字形等方面设计字体的方法，并设计一组创意字。
过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践，掌握字体设计的方法，提高设计意识。
情感、态度和价值观：感受文字的魅力，体验书写的乐趣，锻炼创新意识，提高设计能力。
四、说教学重难点
重点：学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。
难点：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
五、说教法、学法
根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用讲授法、示范教学法、练习法等教学方法，从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。
1、设置情景，导入新课 老师分享图片（含有艺术字），让学生观察它们与普通字不同之处，因而引出课题“有创意的字”，提出问题：中国的汉字最早是什么字呢？学生自由的回答，感受中国文字的博大精深，紧接着老师在黑板上用美术字书写“有创意的字”，引出现代文字也是千变万化富有设计感的，激发学生的学习兴趣，从而进入本节课《有创意的字》。
2、培养观察力：教学是科学，更是艺术，生活中哪些地方见过这些有创意的字体？学生结合所展示的图片，师生共同总结：包装设计、招贴设计、标志设计。在这过程中让学生认识到设计，尤其是文字设计在生活中无处不在，应用极其广泛。
3、字体设计的知识：字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。设计当中的字体与我们生活中的书写字体有什么区别？设计可以从字义、结构等方面进行创意表达：字形变化——改变字体的外形；结构变化——改变字体的结构；字义变化——从字的意义出发进行变化。
4、字体设计的特点：本环节通过引导性提问让学生从浅到深，一步一步自觉探究字体设计的特点和方法，利用他们强烈的求知欲望，突出本课的重点知识，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使学生在动手实践交流中发生思维的碰撞，激发更多的创作热情，突破畏难心理。
5、教师示范，学生实践： 接下来我就弧线编排形式，以“彩虹”二字为创作主题，为学生进行详细的设计步骤讲解，同时会针对变形依据，注意事项等重点强调。接下来便请学生选取适合自己的一种形式，自选主题创作一幅字体设计。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行指导。通过这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，能够提高学生的动手能力和创新精神。
6、作品展示：同学之间展示作品，自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。
7、课堂小结：本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
七、说板书设计
为了充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：
第一课 有创意的字
1．字体设计知识： 2、字体设计表现形式：
（1）、字义 （1）、形象化
（2）、结构 （2）、意象化
（3）、字形 （3）、装饰化
