第1篇：初中作文梦想教案设计
初中作文梦想教案设计【篇1：放飞梦想教学设计】
放飞梦想，筑梦泸西
教学目标：
1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写想象作文的能力。 2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
教学重难点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教具准备： 多媒体课件
教学过程：
一、激活思维 1、故事导入
前几天，老师读到了一个有趣的故事，想听吗？
“一个美国学生写了一篇名字叫《蛋》的作文，文章的大意是：一天，几个小朋友在野外拾到了一个蛋，这是一个什么蛋呢？有的说是鸵鸟蛋、有的说是蟒蛇蛋，有的说是恐龙蛋……一个小朋友看大家这样争执不休，就说：“别争了，咱们把他带回去孵出来看看不就知道是什么蛋了吗？几天后，这个蛋竟孵出了美国总统里根。
据说，这篇文章还得了奖呢！同学们，听了这个故事，你认为这篇文章为什么能得奖？（板书：大胆，神奇）2、揭示题目：
大胆而又神奇的想象，使这位同学的作文得了奖，其实善于想象是我们每个同学的天性。爱因斯坦就说过：“想象力比知识更重要。“你们也敢像这位同学一样大胆想象吗？
信心是成功的基石，相信同学们通过自己的奇思妙想，一定会创造出神奇、有趣的事物来。这节课我们就来——
板书：放飞梦想，筑梦泸西（学生连读三遍）
二、启发想象
1、说到泸西我们可算是土生土长的泸西人，你们对泸西有什么了解？（学
生自由发表自己的见解）2、同学们知道的还真不少呢，下面就奖励大家来欣赏一组美丽的风景（课件播放图片）
3、如今，我们泸西正在倾力打造高原花园城市，作为一个泸西人，我们倍感自豪。看到这些美丽的景色，你们的思维真的放飞了吗？
（引导学生从人文素质、环境、建筑、经济等方面交流）
4、同学们，你们的憧憬真是太美了，看来想象之鸟一旦高飞，我们的脑海中便会浮现出许许多多新颖、生动的意象。
三、揭示要求
1、美文欣赏。请同学们边读边批注，这篇文章里有哪些表达方法是值得你借鉴的。
2、是啊，想象能诞生出精巧的小诗，想象能产生出新奇的故事，想象能书写出优美的文章。下面就请同学们来当一回小设计师，让我们大胆地展开想象的翅膀，用精美的文字为我们的家乡泸西，为我们的家园白水设计一副美丽的前景图。
3、温馨提示：内容具体，详略得当，凸显真情 4、你想给自己的作文取一个什么题目？
（《新泸西，新家园》、《泸西，梦中的家》）
四、放飞梦想，书写情怀。
五、习作展示，相机点评。
六、板书设计
放飞梦想 筑梦泸西
大胆 神奇
【篇2：《我的理想》作文教学设计】
小学语文六年级下册《我的理想》习作指导教学设计
学习目标：
1.在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验，并进行评议与修改，感受习作的快乐。 2.尝试前后照应的写法。
重点、难点：
1.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐 2.尝试前后照应的写法。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。
教学过程：
一、创设习作情境 1.名言激趣：
师:俄国作家列夫?托尔斯泰说过:“ 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”人类因为有了理想，社会才会不断进步；你我因为有了理想，才会不断努力；人的一生因为有了理想，才变得特别精彩，特别有意义。你的理想是什么呢？你愿意自豪地说出来和大家分享吗？
2.师：老师真为你们欣慰，我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么？（给人带来好处，基于现实，切合实际能够实现。）
3.师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧，你们高兴吗？
二、明确习作要求
1.（出示习作要求）谁来读一读习作要求。
2.这次习作要求我们写什么？（板书：写什么 我的理想）要写清楚哪些内容？（板书:是什么 为什么 怎样实现）
三、自由表达。
（一）说原因
1.下面，我们先来说一说理想。在口语交际课中，我们已经明确了自己的理想。同学们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有一定的原因或者一个小小的故事。就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇，他忧国忧民，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
2.接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故事。注意，要尽量把故事说具体一些。
3.谁来把你的原因或故事说给大家听？(指名交流)你认为他说得怎么样？（把原因说得具体、条理，要有真情实感。）
4.（出示两个片段）指名读，问：这两段话相同点是什么?不同点是什么?你认为哪一段好?为什么？
(第二段不仅原因具体，而且有真情实感。）
（二）说做法
5.一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧！你们知道吗，邓亚萍身材矮小，手脚粗短，这对于一名运动员是很不利的，那么她是怎样成为一名优秀的运动员的呢？生自读（课件出示完整资料）你读完后有什么感受？除此之外，她付出的还有很多很多。
6.同学们,我们的心里已经播下了理想的种子，你怎样让它生根、发芽、长叶、开花、结果呢？也就是说你准备怎样实现你的理想？ 从事的职业需要哪些要求，为了达到要求你准备怎样做？）
8.（指名交流）为了实现理想，你准备怎么做？谁来给大家交流？
9.你认为这位同学的做法怎么样？（做法越具体，越具有可操作性，就越容易实现自己的理想。。）
四、交流写作金点子
1.师：刚才，我们围绕理想畅谈了这么多。孩子们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书：怎样写)为了让文章写得更精彩，你有哪些写作小窍门？ 2.随机指导每种技巧，重点指导列提纲。
预设：
⑴真情实感
为什么要写出真情实感呢？（更真实，更能打动读者）
（师：期待同学们的作文能表达出真情实感。
⑵详略得当
为什么要详略得当呢？（重点突出，能给读者留下深刻的印象。）你认为这篇作文中，哪些内容应该详写，哪些内容应略写？（随机标写出来。）
⑶前后照应
写作文为什么要前后照应呢？（使文章内容完整，结构紧凑，突出表达作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照应。
⑷运用其他资料
为什么还需要用到其他学科学到的材料？
（5）写好开头、结尾
为什么要写好开头和结尾呢?
①文章开头非常重要！别人第一眼看的就是你文章的开头，要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。此次文章以“理想”为题，我们可以用上以下几种方式开头：（出示）
指名读。省略号表示什么？
你打算怎样开头呢？自己练习说一说。
谁来说给大家听。你认为他说得怎么样？
②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业。给文章一个完美的结尾。
（出示）你打算怎样结尾？让生说一说。
⑹列提纲
还有其他的写作窍门吗？（列提纲）为什么要列作文提纲？（列作文提纲就是制定作文计划，作文前应该先列好提纲，这是保障作文成功的一项重要举措。）
（指板书）这次作文思路清晰，简单明了，下面请同学们根据作文要求和我们交流的内容列作文提纲。
师巡视点拨:编写提纲的过程实际就是理清思路、安排材料、组织结构的过程。提纲要做到条理清楚、层次分明、简明扼要，突出文章每一部分的要点。语言要简洁，只写必要的要点，能用一个词概括的，不用一句话。
谁来给大家展示你的提纲？（指名交流）你认为他（她）列得提纲怎么样？你还有需要补充的吗？
师：有了提纲的约束，按“计划”行事，相信大家写作文时就会一气呵成。
3.有了这些窍门，相信在同学们的笔下一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
五、小挑战——口头作文
1、师:看大家表现这么优秀,老师想给大家一个小小的挑战,愿意接受吗?挑战的内容就是根据提纲进行口头作文。大家准备准备。
2、谁先来应战？（指名进行口头作文。）及时进行评价，他说得怎么样？
3、师：说都说这么好，相信同学们一定会写得更好！
六、课堂总结
今天，我们播种了理想，也就播种了希望。同学们，我们要认真学习，炼就本领，不仅实现我们个人远大的理想，也为实现我们共同的理想──中国梦而贡献力量。课下请同学们认真完成作文，并尝试自我修改，下节课，我们进行作文讲评。这节课我们就上到这个地方，下课。七、板书设计：
写什么怎样写
是什么略 真情实感
我的理想为什么详 详略得当
怎么做详 前后照应
运用其他资料
写好开头、结尾
列提纲
【篇3：《我的理想》作文教学设计】
《我的理想》作文教学设计
赵祖清 芒东中心小学
教学内容：人教版六年级下册学习园地三习作
教学目标：
1．创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。
3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。
教学重点、难点：
1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。 2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：
学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，感染学生，提出要求
1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发
播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
由此引出---《我的理想》。2、明确要求：（1）自己的理想是什么？
（2）为什么有这样理想？
（3）准备怎样去实现自己的理想？
3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。
师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员?? 4、小练笔：
⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。（简洁明了）
⑵挑选几位学生的文章赏评，分析
（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助
学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。）
二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处 1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。
2、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会，让学生明白：理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）3、出示范文---《我的理想---清洁工》
提出要求：
⑴分析文章结构
⑵分析文章运用了哪些修辞手法
⑶分析文章的动人之处：以小见大，以情动人。
(设计意图：通过一个普通的理想，让学生认识到理想有大有小，职业不分贵贱，只要服务于社会，都是高尚的。同时，让学生学会关注身边的事物，从普通的事物身上发现闪光点。)
三、掌握方法，妙笔生花写华章 1、讨论：好的文章开头有哪几种？
⑴以修辞开
⑵以对话形式开头
⑶以名人名言开头：
生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能停止前进。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果
“毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”，每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培根说
（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）2、思考：为什么有这个理想？
出示图片（以医生为例子）
⑴、你是怎样理解医生这个职业的？
（可以名言做定义：“一个医生，一个护士，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。那责任是什么？那责任就是使我们的病人快乐，帮助他们恢复健康，恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中，要把他放在最前头。”----白求恩）
⑵、你产生当医生这个想法的原因（可以从一件小事，一个启示作为切入点）
3、怎样写好理想，如何实现？（详写）
师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求，不至于让你迷失方向！
一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成功其实已经不重要了，重要的是曾经努力过，追求过！
可以从以下几个方面去谈：
⑴、你所写的职业需要哪些要求？
⑵、为实现这个理想，你准备怎样做？（提示：一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。）
（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）4、回顾课程，总结方法，书写理想
师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。（设计意图：用相关的故事，尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过
第2篇：作文我的梦想教学设计
作文《我的梦想》教学设计
【教学目标】
1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。4鼓励学生创造性地想象。
【教学重、难点】
引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改 和认真修改习作的良好习惯。
【教学设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们 眼屮将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重 视培养学生修改自己作文的能力,，也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听 取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提髙自己的习作水平。而 其他同学也在讲评的过程屮，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而 提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起來。
【教学准备】 情境图 【教学流程】
一、情境导入，揭示课题
1、谈话激趣：你们认识我吗？知道我从哪里来吗？我从梦想乐园来。梦想乐园里不 仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们 在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。
2、出示梦想乐园的情境图：梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他 们唱的什么呢？（播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。）
3、揭示课题：歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的每个角落都 变得温暖，他就凭着这个奇特的梦想，走进了梦想乐园。你想做什么呢？（板书：我想）你 心中有什么样的梦想呢？
二、学生交流自己的梦想
1、指名说自己的梦想:你心屮的梦想是什么呢？追问你为什么会产生这样的想法呢？（注
意引导学生换个说法來说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。）
评价语（1）（学生想做超人类）你的想象力真丰富。
（2）（学生想自然界类）想法奇妙！
（3）（学生想做医生、教师类）你真有爱心！令人难忘的想法！（4）（学生想成为空中类）你有一颗等待飞翔的心。
（5）（学生想成为科学家类）你是个爱动脑筋的孩子，真了不起！
开头的几种方式：
（1）我的梦想是****。（2）****是我永远的梦想。
（3）每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想：要是我也是一
名科学家，那该多好啊！
（4）我一直都盼望着长大后,能做个****.2、同桌交流自己的梦想：你们的梦想可真多啊！现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说，也可以采収你喜欢的方式说。
3、教师范文引路：老师和你们一样大的时候，也有一个梦想，你们猜猜看？假如我 的梦想实现了，当时的我想做什么呢？还是仔细听我说吧：
当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊！当我有 了不懂的问题去问老师的吋候，心想老师是多么了不起啊！自然而然，我就有了一个梦想: 做一名学生喜欢的老师。
假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我耍叫学生认识很多的字, 当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路;我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做 游戏。当学生有难题向我请教的吋候，我不会对她说：“你真笨！"而是耐心地给他讲解，直 到她的脸上露出会心的微笑。
假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情 不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼, 幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当 学生吵架了，我不会随便说：“你怎么又欺负别人？"下课了，我还会和学生们一起踢毬子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。
假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。假如我的梦想实现了，那该多 好啊！
引导学生交流：我到底想做什么？（板书：做什么事）
情况1：我想帯学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任，老师有教给学生知 识的责任，我准备交给学生一些什么知识呢？
情况2：我会关心每一个学生，和他们做朋友。我是怎么关心学生的？（板书：怎 么做）作为老师，她经常会遇到各种情况，有时是学生心情不好，有时是学生生病了，有时 是学生吵架了……其实每个人都是这样，经常遇到这样那样的事情，遇到不同的情况，她就 会做出不同的处理。
三、指导学生口头作文
过渡：滴答、滴答，时间很快过去了二十年、三十年，你的梦想实现了，你己经是 一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草, 你想做什么呢？你又准备怎样去做呢？
1、自由思考：假如你的梦想实现了，我会……
2、四人小组交流：交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么？然后说假如你的梦 想实现后，你会做什么呢？要求把句子说通顺，用上平时枳累的好词好句，尽量把自己的想 法说具体。听得同学要求边听边思考：我能不能帮她补充一个词或者一个句子，让他说的更 具体？
3、全班交流点评。（教师要先肯定学生的优点，然后让学生补充或建议，最后教师可 以再给点建议。）
四、整理小结，提出耍求。
许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好，我相信你们一定会写 得更精彩！只要你写出了自己的梦想，语句通顺，重点段写具体了，你们就可以走进梦想乐 园，和伙伴们一起做自己喜欢的事情！
板书设计： 我想 梦想
梦想实现后 做什么事 怎么做（具体）
第3篇：我有一个梦想教案设计
我有一个梦想教案设计
教学目标
1.联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2.反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学难点：
1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。 2.演讲词的特点及运用。教学方法：
1.诵读法。感悟体会重点句段,更好地理解全文。2.问答、讨论与拓展。教具：多媒体课件 课时安排：1课时(公开课)教学步骤： 一、导入课文：
投影:一次使全世界永难忘怀的大游行，一场令全世界刻骨铭心的演说。导入语：
在2019年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯
第 1 页 纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁•路德•金博士的演说。金博士慷慨陈词，演说感人至深。其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：(补充一些图片，加深印象。如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片)三、原音重现：金博士为何会有如此魅力?他的演讲究竟有什么迷人之处?我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。(播放录音)四、朗读课文，整体感知：
1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。 2、分组读有关段落,并思考讨论问题：
①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么?试概括。(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。”你怎样理解这句话?(美国的梦想就是民主、平等、自由)③马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
第 2 页 小结：
《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。但即使在这一场波涛汹涌、黑人的不满情绪一触即发的集会上，金博士仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲。(7段)这就是一个“非暴力”提倡者的理念之花。在他看来，“手段代表了在形成之中的理想和进行之中的目的，人们无法通过邪恶的手段来达到美好的目的。因为手段是种子，目的是树。” 3、学生自由朗读，体会归纳 演讲词的特点： 板书：说服力、感染力
内容：针对性、思想性、鼓动性 结构;议论文，逻辑性 语言：口语化、得体
艺术：修辞(排比、比喻、呼告、反复)五、重点句段赏析：(结合课后练习)(1)美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。
运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，第 3 页 让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
(2)自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。
(3)有了这个信念……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
(4)10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油;如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意;生活范围受限，第 4 页 我们不满意;政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要‘正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来’，就是我们斗争胜利之日。” 这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。六、学生即兴演讲：
现在，民主、平等、自由已不是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。
请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。补充：
1、国风的诗《我有一个梦想》; 2、袁隆平作的一则电视公益广告：“我曾经做了一个梦：梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗长得像帚帕一样长，米粒长得像花生米一样大，几个朋友坐在水稻下乘凉……” 七、结束语：听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗!愿全人类的美梦成真!让我们一起祈祷吧!(在《祈祷》歌声中结束)
第 5 页
第4篇：《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计
西大附中 廖素婷
教学目标：请赛课的老师尽快将教案和反思发到我的邮箱，收到我的回复则表示上交成功。2012年最后一天下午下班前为截止时间。为不影响各位成绩，请加速。谢谢。
1、课文内容方面
（1）了解金此次演讲的目的；
（2）理解金演讲的主要内容和情感宣泄；（3）评价金的斗争方式；
（4）体悟金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
2、演讲知识与技能
（1）了解演讲辞的写作结构和说理方法。（2）体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法。（3）学以致用，掌握基本的演讲技能。课时安排：一课时 教学步骤：
一、导语：——走进美国
美国留学？ 美国绿卡？
提起美国，人们的第一印象是强大，富裕，人有追求强大的本性，因为这个国家的强大可以给你带来安全、荣誉、自豪感。
美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国精神的象征，永远表达着美国人民争取民主，向往自由的崇高理想。（图片展示自由女神像）——走进美国黑人群体（图片展示）——走进美国黑人领袖马丁•路德 •金（图片展示）
二、马丁•路德 •金的个人简介：（1929—1968）文学学士，神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动，在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。
1968年4月4日他在田纳西州被暗杀。暗杀后三天内全美168个城市爆发骚乱。
金的影响力：美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为1月15日）为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。
三、分析课文：教师提问：25万人有组织的集会目的：不是来闹事的，而是有正当理由来的。
正当理由——诺言——1863年，林肯签署了《解放黑奴宣言》。围绕“诺言”，来展开对文章脉络的梳理：
（一）许下诺言
P3：（一百年:1863年）我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
诺言：一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》——一张支票（自由与正义）
（二）没有兑现诺言
黑人的来源：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴，黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪。残酷的黑奴贸易三角洲： 欧洲——非洲——美洲——欧洲 黑人的生活现状： 一百年了！在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨„„生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上„„黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，是自己故土家园中的流亡者。
黑人仍然遭受警察的野蛮迫害； 黑人不能找到旅馆住宿；
黑人的基本活动被局限在贫民区内； 黑人不能参加选举；
„„
学生进行模仿性演讲，读出其中蕴含的情感：悲、忧、愤！
可见：
美国没有履行义务：
支票——资金不足（空头支票）——退回（没兑现）
（三）要求兑现诺言
我们集会：
不相信银行破产——要求将支票兑现（还我们宝贵的自由和正义保障）。
今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。
争取合法地位的方式： 举止得体，纪律严明。
不能容许抗议蜕变为暴力行动。
不能因此而不信任所有的白人。
比较：以暴易暴（用暴力对付暴力。）（以怨报怨）以德报怨（用恩惠回报别人的怨恨。）以怨报怨，冤冤相报何时了！
金自己认为“非暴力反抗”具有6个特征:
1、它并非消极，而仍是反抗，且从根本上说是强者的手段；
2、它不寻求打败或羞辱对手，而是要赢得他的友谊和理解； 的人；
3、它抵抗的目标是指向邪恶本身而非在行这种恶
4、非暴力反抗者愿意接受痛苦而不报复，接受对方的打击而不还击；
5、非暴力反抗者不仅避免外在的物质暴力，也避免内在的精神暴力，即不是恨，而是爱对方。这里的爱不是爱欲，也不是友谊，而是指一种冷静、理解、善意、寻求保存和创造共同体的爱；
6、非暴力反抗者深信世界是站在正义一边的，深信未来。
获得诺贝尔和平奖的真正原因 读出的情感：敬，喜
（四）说出黑人的共同梦想
P18-26: 美国真正实现人人平等 梦想的核心
让黑人享有政治平等权 黑人和白人能和睦相处
拥有正义和自由 消除种族歧视和种族隔离 读出的情感：充满期待、自信、爱
（五）唱响自由之声
美国所有人：上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒。
美国所有地方：在美国的每一个大小村庄、每一个州、每一个城市都唱响自由之声。
这位被誉为“黑人之音”的造梦者将永远留在人们的心中。（图片展示）
（六）说说我的梦想
举例：
我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。
我梦想有一天，我和朋友们一起去欣赏桂林山水的清奇俊秀、杭州西湖的淡抹浓装，去欣赏黄山、庐山的云雾飘渺、去欣赏世界屋脊上的布达拉宫的壮观辉煌。演讲辞的写作特点： 内容上：
有思想，有逻辑，有针对，有理有据。
形式上：
有气势——用排比蓄势
有文采——多用修辞格
（比喻、排比、反问等）
有鼓动——多用短句和呼唤语
第5篇：《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计
●教学目标 知识与能力目标
1.积累词语，掌握"安之若素""义愤填膺"等词语。 2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 过程与方法
1.揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
情感态度价值观目标
1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
●教学重难点
重点：1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。2.比喻、排比等修辞手法的运用。难点：1.对本文背景的了解和认识。2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。●教学方法
1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
●教学过程 第一课时
一、导语设计
资料1：我(中国人)在美国菲蒙开加油站时,雇用了一位白人青年一天早上，他打电话来说辞职不干了。我回到加油站,发现他当班的时段短少了200多元，油库里少了3箱汽油。我报了警，菲蒙警局派了一位白人女警察来查案。当我向她说出雇员名字--一个白人的名字的时候。我意识到她很勉强抄下名字，冷冷地对我说："你知道吗?如你告上法庭，你是输定的，而且他的家人也会反诉你。" 资料2：2001年4月7日，美国俄亥俄州辛辛那提市19岁的黑人青年蒂莫西·托马斯遭遇一名白人警官的追捕。当托马斯试图逃跑时，白人警察竟开枪将他射杀致死。事后证实：手无寸铁的托马斯，当时并没有犯罪行为。然而,白人警察不仅未受处罚,反而得到奖励休假一个星期。
提问：为什么会有这种现象? 明确：种族歧视!白人袒护同一种族的人，歧视有色人种。提问：什么种族歧视? 明确：黄(亚、印)白(欧、美)黑(非)灰(澳西)四大人种;同一种族是指具有共同形态、生理特点，具有相近的语言习俗、历史文化，具有区域性特点的群体。因不同种族在形态、生理、语言习俗、历史文化等差异，而造成的歧视叫做种族歧视，即人种差异。
明确：虽然美国在1865年学结束了奴隶制，然而黑人还没有受到平等的公民待遇;当时南部各州通过了州法律，继续把白人和黑人分开。面对美国社会的种族歧视与种族隔离，黑人民权运动领袖马丁·路德·金有话要说--《我有一个梦想》!
二、作者与背景介绍
教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
1.马丁·路德·金(1929～1968)，是美国一位重要的政治领袖，曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过了它们自己的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日--一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
(多媒体显示马丁·路德·金遗像)2.背景简介
1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到"白人专坐"的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说："你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。"整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说："我们已经为我们的权利等待了三百四十年!"斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是"我有一个梦想"。
三、朗读课文。教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感情地朗读课文
四、课文详解。学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。
1.多媒体显示
(1)这一次演讲是针对什么人的?(2)这一次演讲的时间、地点和场合各是什么?(3)这次演讲涉及哪些内容?(4)这次演讲想达到什么目的? 2.学生分组讨论，指定学生发言
明确：(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
(2)这一次演讲的时间是1963年8月28日;地点是在华盛顿广场;场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
(3)要求自由、民主、种族的平等。
(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次 1.学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。2.选交流较好的小组面向全体同学发言，其余各组点评。明确：全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。
第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。第二部分又包括以下几个方面的主要内容："揭露事实""讽刺许诺""提出要求""提醒当局""讲究策略""表明决心"。
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。多媒体显示：
学生明确：①当局空头许诺 ②提出自由、平等要求 ③讲究斗争策略 ④表明斗争决心
六、布置作业
1.仔细读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。 2.回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。板书设计
第6篇：我有一个梦想 教案教学设计
我有一个梦想 教案教学设计(苏教版高一)
【课文解读】
这是一篇演讲辞。
1863年，在美国南北战争的紧要关头，当任总统林肯颁布了一项旨在解放黑人的法令——《解放宣言》。然而100年后，美国黑人依然没有过上真正自由平等的日子。1963年春天，黑人民权领袖马丁•路德•金领导一场为黑人争取平等自由的游行集会运动。当年的8月28日，25万人聚集在林肯纪念碑前，在八月的烈日下倾听了马丁•路德•金的这篇《我有一个梦想》的旷世演讲。
演讲一开始，马丁•路德•金首先以优美深情的语言盛赞解放黑奴宣言给黑人带来的光明和希望。这希望“犹如灯塔”“犹如欢乐的黎明”，给千百万备受煎熬的黑奴带来了希望，结束了“束缚黑人的漫漫长夜”。然后口气一转，他严肃地指出，在解放黑奴宣言发表一百年后，黑人依然没有得到自由，依然生活在社会的最底层，依然在受苦受难。为了生动地说明这一点，作者列举了一桩桩事实：黑人在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下备受压榨；生活在穷困的孤岛上；是自己所在国土上的流浪者。正因为如此，黑人民权组织组织了这次盛大的游行集会，要求政府“兑现诺言”，要求获得宪法赋予黑人的一切正当的权利。
接着，路德•金陈述了本次集会的目的，这是演讲的核心部分。在他看来，这次集会有以下两个目的：第一，为了要求兑现诺言。美国政府当初的《解放宣言》只是给黑人开了张空头支票，现在到了要求支票兑现的时候；第二，为了提醒美国，现实已经非常严峻，“如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这将是美国的致命伤。”因为现在是实践民主的诺言的时刻，是消除种族隔离的时刻，是实现各民族真正平等的时刻。
但另一方面，作者也反过来提醒黑人同胞，一定要注意斗争的方式和策略。主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴抑暴”。主张“不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，而应当用包容、忍耐和博爱的精神来对抗仇恨。“我们将以法律和秩序为最高准则指导我们的行动”，“基督教的博爱思想应成为行动的指南”，“尽管我们受到不公正的待遇，对我们的白人兄弟决不可怀恨在心，而应停止憎恨。”事实证明，正是马丁•路德•金的这种和平抗争的思想，为后来黑人民权运动的成功奠定了坚实的基础。
因为是面对黑人同胞演讲，马丁•路德•金在这一场合必须鼓舞同胞士气，帮助他们树立信念和理想，团结他们共同前进。接下来的几段，马丁•路德•金用一系列气势磅礴的排比句、排比段表达了黑人民权运动的目标，以及对黑人同胞的深切希望。那就是斗争一定要彻底，每个人都要有顽强的斗争精神和韧劲，无论在怎样艰难的环境和痛苦的遭遇中都要坚持下去。他充满激情地呼吁大家回到那些最冥顽不化的地方，坚持战斗，不要绝望，胜利的那一天一定会到来的。
最后一部分是全文的高潮。作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。
纵观整个演讲，可以分为三个部分： 第一部分（开头－这张支票将给我们以宝贵的自由和正义的保障）：指出此次游行集会示威的诉求及诉求的合理性。
第二部分（我们来到这块圣地还为了提醒美国－我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌）：阐述为实现其诉求所使用的斗争策略。
第三部分（朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦－结束）：表达心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
这篇演讲词之所以感人，是因为它饱含激情。作者从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现“支票”的义正辞严，再到“我有一个梦想”的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。
【教学设计】
一、教学目标
（一）学习演讲者直面社会黑暗，勇于献身真理的伟大精神；
（二）学习演讲的基本方法；
（三）培养自己正确认识社会现象，理性解决社会问题的意识和能力。
二、教学重点、难点提示
（一）教学重点提示
演讲的特点和方法
鲜明的针对性
本文是作者在华盛顿林肯纪念堂钱，面对广大黑人民众和支持民权运动的白人所做的演说，作者的演说始终围绕着“自由平等”的目标，揭露黑人在现实中所遭遇的不平等现实，号召黑人为争取真正的自由平等而努力奋斗，共同促进美国社会向着民主、平等、公正的方向发展。演讲有的放矢，意图明确。
强大的说服力
作者号召大家为“争取自由”而斗争，论据充分。作者以《解放宣言》为法律依据，揭露黑人在现实中种种不公现象，表明斗争的必要性。作者主张以合法的手段争取合法的权利，以国民团结代替种族对立，共同推进美国的民主自由发展。理由充分，令人信服。
真挚的情感
马丁•路德•金在演讲中所倾注的感情，真挚而强烈。在论述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲惨境地之中的时候，他的语言充满了对种族隔离、歧视政策的愤怒。在说到黑人民权运动中的消极主张时，他大声疾呼：不要坐等，要赶紧行动起来，时不我待!在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严；在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智。面对“你们什么时候才能满足”的质问，他的回答斩钉截铁，体现出不达目的，决不罢休的气概；面对身心备受摧残、对前途快要绝望的黑人兄弟，他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。
修辞手法的运用
作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。
本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词。在教学过程中，朗诵将作为一种重要的教学手段。教师可以采用多种形式的朗诵方式，比如：示范诵读、单独诵读，集体诵读的形式，是学生在诵读中感受本文飞扬的激情。此外，教师还应给予恰当的诵读指导，如文中出现的大量的排比句，在诵读的过程中，应有语气强弱的变化，通过教师的指导，学生的感悟讨论，达到体会作者的情感，领会修辞手法在文中的作用，感知作者思想的目的。
对于本文作为一篇演说词的其他特点，可以从演说词的一般特点说起，在反复诵读的基础上，经过老师的点拨，学生应该能够抓住本文的演说特点。
（二）教学难点提示
1.马丁•路德•金的斗争精神和理性方法
1955年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在公共汽车上，坐到了“白人专坐”区域内。她拒绝挪动座位，结果被警察带走。作为一个导火线，马丁•路德•金被推荐为一个抵制公共汽车公司在公共汽车上设立“白人专坐”这种种族歧视做法组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。期间，马丁•路德•金的房子被人毁坏，有段时间甚至生命也受到威胁，最后迫使该州政府律师公开声明：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的为争取黑人合法权利的斗争。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金为此被关进了监狱。一周后所有的监狱都关满了黑人。黑人的这场斗争最终赢得了全国的支持，最后，政府向黑人开放了所有的公共场所，所有被关押的参加游行的黑人全部都被释放。
1963年8月28日，马丁•路德•金组织了一次二十五万人的“向华盛顿进军”的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
对于这一点，教师可以让学生提前到网络上查阅相关资料，也可以事前将资料下发给学生，也可以用多媒体课件，以图文结合的形式进行介绍。
2.演讲产生的意义及其影响
作者为实现自己的理想，表现出了勇于忍受痛苦的精神，坚持自己的主张毫不动摇的精神、非暴力反抗的精神。正是具有这样一些伟大的精神，他获得了诺贝尔和平奖。今天，他的这些精神依然给人们以启发。
马丁•路德•金在演讲中的主张对于美国黑人的法律地位还是生活改善都起到了积极地推进作用，黑人的身影正越来越多的活跃于各个领域中。他所倡导的民权运动在其他国家、在世界范围内获取了广泛的影响。（具体参见“参考资料”）
对于演讲的深远意义，可以从两个角度来理解：一是马丁•路德•金在演讲中所表现出来的精神品质。二是马丁•路德•金对于民权运动的推动和影响。
对于马丁•路德•金在演讲中所表现出来的精神品质，他的勇于忍受痛苦的精神，坚持自己的主张毫不动摇的精神都比较容易接受，对于他的非暴力反抗主张，学生不理解也不容易接受，需要教师引导：首先要认真地读懂原文，“不要吞饮仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。永远得体地、纪律严明地进行斗争。我们不能容许我们富有创造性的抗议沦为暴力行动。”究其原因，可以让学生讨论，学生也可以用具体的实例来说明自己的见解，得出结论：仇恨种下的只能是仇恨的种子，暴力不能带来和平。其次我们还要结合作者的时代背景，来分析这种精神的可贵之处。马丁•路德•金对于民权运动的推动和影响，需要教师进行补充，它同时也表现为对“非暴力反抗”的肯定。
三、教学过程
（一）导入新课
1.视频导入
从网上下载马丁•路德•金演讲实况视频播放，给学生以强烈的现场感受。由于历史视频没有中文字幕，所以可以让学生对照课文，直观感悟演讲者的心境和现场的情绪。
http://video.sina.com.cn/?retcode=0（时长约12分钟）
或从网上下载由罗京朗读的《我有一个梦想》视频（央视：子午书简）http://video.sina.com.cn/ 2.由一组精心准备的图片导入
利用多媒体课件，展示两组图片，一组为历史上的黑人奴隶，一组是当今美国知名的黑人图片，引发学生讨论兴趣。
从熟悉的话题引入到陌生的领域，从宽泛内容到针对性的深入思考，在学生陷入冷静的思考时，自然引出课文。
3.由作者及背景导入
马丁•路德•金是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁•路德•金出生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年就结束了奴隶制，然而南部各州通过它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年美国国会通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案获得通过。从那以后，所有黑人都享有选选举权。
1968年4月18日，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡，年仅39岁。
（二）研读探究
研读探究的主要任务是通过初步诵读，理清课文思路，把握课文内容，通过对重点段落的阅读和讨论，学习演讲者直面社会黑暗，勇于现身的伟大精神，结合历史资料，理解演讲的意义和影响，理解并学习作者理性解决社会问题的意识和能力。把握作品所反映的精神，感悟对情节、细节及主要表现方式的分析，准确把握人物形象，感受人物的精神面貌，进而归纳出课文的主题思想，同时领会演讲的特点和方法。从学生的认知水平上来看，缺乏必要的历史知识将会造成对理解本课的思想以及演讲者深沉情感方面的困难，因而在课前需要就这方面做必要的背景介绍。另一方面，本文驰骋想像.放纵而又不失中心;舒缓而又富于感召力，奔放的情感、强大的号召力，华丽优美的语言是吸引学生的最强有力因素。因此，本环节中将采用教师讲解、问题讨论和反复诵读有机结合的形式进行教学。
可以设计思考题如下：
（1）为什么会有这样的梦想？
（2）怎样实现“梦想”？
（3）“梦想”都包括哪些内容？
（4）演讲为什么一开始就篇阐明“100年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》”的巨大意义，作者这样做有什么作用？
（5）结合课文谈谈作者为实现自己的理想表现出了怎样的精神，我们应该怎样看待这种精神。
（6）马丁•路德•金获得了1964年诺贝尔和平奖；1986年，美国政府决定将每年1月第三个星期一定为全国纪念日。仅从这篇演讲看，他值得人民纪念的功绩主要表现在哪些方面？
（7）“我有一个梦想”作为一篇演讲稿具有哪些特点？
当然，在这些提问之间需要有若干随机的小的提问，也可以将一个大的问题分解为若干小问题。
（三）心得笔记
一位诗人有这样一句诗：黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。请以此为开头，联系课文续写三个以上的句子。
要求：主旨明确，运用排比、比喻、对比、反复等修辞手法。
本课的心得笔记也是在阅读理解的基础上，进行针对性写作训练。教师的指导主要在于：第一，明确题目要求的形式是仿句，首先把握原句的要义所在——整首诗表达了一种在逆境中不屈服的昂扬向上的精神，前后两句语义对立，后一句是对前一句的反叛和否定。此为答题的要点。第二，仿句的内容建立在对课文内容的准确把握上，即马丁•路德•金所处的时代环境与他的主张形成对比；他的命运与他所取得的成果形成对比，要选定某个点，形成仿句。
（四）创意讲谈
以“我今天怀有一个梦”为话题，讲一段话。
本环节的用意在于学习演讲的基本方法。
在本环节的训练过程中，应注意几点：演讲的基本特点包括针对性、逻辑性、说服力和感染力。
1.解题过程中，“今天”二字规定了演讲的现实针对性，即演讲的立意必须建立在现实生活的基础上。
2.正确的观点，充分的论证是使演讲具有说服力的重要要素，在演讲中应使用必要而充分的论证。
3.强烈的感染力是演讲是否成功的标准，做到这一点，应该从两个方面入手：在演讲稿的准备阶段，注意语言的运用和锤炼，或优美华丽，或生动自然，或生动活泼，可以借鉴课文，恰当运用排比、反复、呼告等修辞，增强文章的感染力；在演讲的阶段，充分运用停顿、重音、语调的升降等技巧，用声音的变化展现演讲的魅力，还可以辅之以表情手势。
（五）课堂小结
1.教师语言小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，具有极强感召力 它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。学习本文，我们既感动于作者不屈的战斗精神，以大爱化解仇恨的情怀，同时也敬佩他以合法的方式争取自由权利的理性行为。他理应成为我们学习的榜样。
2.以板书小结
【关于习题】
一、生活连线
你赞成下面材料中李家声老师的观点吗？请将你的观点和同学交流，看看是否和大家的观点一致，如果不一致，请补充能够支持你观点的材料，争取得到更多同学的认同。
李家声是北京四中的语文特级教师。有一回，学校组织外出旅游，在一处风景点，耸立着一棵千年古树。面对这株遒劲的老树，别人忙着拍照留影，而李家声与老树默默相对，良久，他突然冒出一句让人意外的话：“树呵，我真想对你哭！”
班上有个学生，有一天坐地铁时，上来一个小乞丐，跟他要钱。学生一摸口袋，里边只有一张大票，他犹豫着：给还是不给呢？想了一阵儿，还是决定给。他把大票递给孩子，一看这么多钱，小乞丐很惊讶，接着跪下，又叩头，又喊谢。见状，学生赶紧扶起小孩，一个要谢，一个不用谢，两人推拉着。下车，出了地铁站，学生一掏兜，手机没了。原来，在刚才的拉扯中，小乞丐把他的手机偷走了。
学生相当沮丧，精神几乎崩溃。回到家，他把这事跟妈讲了。没想到妈妈却说：孩子，你做得对！人就是做好事，有时也会遇到挫折。下次，咱还给，手机丢了，妈再给你买。
学生把这事写到了作文里，李家声给的批语是：大善！
有一回，他带着四中高一人文实验班去杭州，参观岳飞庙，看到跪在地上的秦桧像，有的学生跑上前，依照其他游人的样子拿鞭子抽打秦桧。晚上回到驻地，开会时，李家声问学生：难道我们非要鞭打他吗？我们要记住的是历史，而不是仇恨。
（摘自2008年7月16日《中国青年报》董月玲《师说》）
设置本训练题的目的有两个：第一，培养学生理性对待社会现象的意识和能力。第二，训练学生立足论点，充分论证的写作能力。
选文由三个故事组成，结构比较简单，每一个故事都反映出李家声老师的一个观点。提炼观点，应该注意文中一些关键性的词语和句子。后两个故事，关键语句语义鲜明，学生容易总结出故事的要义和观点。第一个故事，题眼在于“树啊，我真想为你哭。”故事中的“千年古树”和李老师的态度“哭”需要认真解读，从中提炼出更加鲜明的观点。三个故事是平行的，意义上不存在交织。所以应在李老师三个观点中选取其一，表态，立论。李老师的三个观点和课文的内容具有一定的关联性，在论证过程中，可以建议学生联系课文进行论证。
本环节适宜采用辩论的形式进行。对观点的正误进行辨析是本环节的必备要素。要鼓励学生大胆发言，大胆立论，对于那些观点新颖，论证具有说服力的同学要充分肯定。
二、研读探究
1.请理出这篇演讲稿的基本思路，概括各部分的主要内容，简述各部分之间的关系。
命题立意：理解文本，归纳概括
参考答案：整个演讲可分为三个部分。第一部分（开头－这张支票将给我们以宝贵的自由和正义的保障），指出此次游行集会示威的诉求及诉求的合理性。第二部分（我们来到这块圣地还为了提醒美国－我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌），阐述为实现其诉求所使用的斗争策略。第三部分（朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦－结束），表达心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行集会示威活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，是演讲的高潮，作者以自己的理想和信念来感染听众，激发民众对自由平等的无限憧憬和不懈的斗志。
2.演讲为什么一开始就篇阐明“100年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》”的巨大意义，作者这样做有什么作用？
命题立意：理解重点语句，进行合理推论
参考答案：《解放宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑人权利的一部法典。作者说这部《宣言》“犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。”这样，作者为黑人争取民权运动就有了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地。从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“100年后，黑人依然生活在物质繁荣翰海的贫困孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中向隅而泣，依然感到自己在国土家园中流离漂泊。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，演讲自然会产生非常强烈感染力。
3.演讲中使用排比的修辞方法可以有效地增强语势。这篇演讲是如何使用排比的，请举例说明其表达效果。
命题立意：借鉴修辞手法，领悟修辞效果
参考答案：全篇有6处使用了排比。
（1）“一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。
（2）“现在是„„现在是„„现在是„„”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。
（3）“我们决不会满意„„我们决不会满意„„我们决不会满意„„”此处连用5个“我们决不会满意„„”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。
（4）连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。
（5）连用五个“一同”，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念更加坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。
（6）连用“让自由之声响彻„„”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
4.马丁•路德•金获得了1964年诺贝尔和平奖；1986年，美国政府决定将每年1月第三个星期一定为全国纪念日。仅从这篇演讲看，他值得人民纪念的功绩主要表现在哪些方面？
命题立意：根据文本进行合理推论、评价
参考答案：从演讲中可以看出这样几点：第一，他首先捍卫的是美国《独立宣言》所昭示的人类道德法则：人人生而平等。第二，他领导美国人民用和平的方式为争取平等权利而进行了不懈的斗争，推动了美国社会的进步。第三，演讲中表现出来为真理、为民生权利而献身的大无畏精神。
第7篇：作文：我的梦想
我的梦想
每个人都有自己的梦想，在我的心里也有一个梦想，它深深地埋藏着一颗孕育着我理想的种子，在我心底生根、发芽。
每个人都有自己的梦想,有人想当作家,有人想当飞行员,有人想当航天员,我呢想当人类的工程师－教师。有人也许会问我:“当教师有什么好的，工资低，工作又辛苦，还不被人重视”，“家有五斗粮，不当孩子王嘛”但是你们有没有想过，如果没有老师教的知识，那我们岂不是很愚昧，正因为有了老师教给我们的知识，我们人类才能越来越聪明，越来越发达，也正是因为老师赐给我们一叶扁舟，我们才能在知识的海洋里遨游。白天，老师站在三尺讲台为我们呕心沥血的讲课;夜晚,月亮已经爬上了树梢,可老师还在那摇曳的灯光下辛勤的为我们作业本上打着道道鲜艳的红勾„„也许当一个人被成功的喜悦包围时,他会忘记自己的亲人,但他决不会忘记自己的老师,因为他的成功也有老师的一份功劳。
我也一样，无论我长多大,走多远,我也不会忘记自己敬爱的老师,因为我是在老师的呵护,爱的沐浴下长大成才的,无论我走到天涯海角也不会忘记自己的老师,所以我向往老师这个职业。现在我还是个小学生,我以后一定要勤奋、努力地学习,勤学苦练,长大后才能走向梦想中的三尺讲台。
我的梦想
我的梦多得像天上的繁星。有时梦见自己考上大学；有时梦见自己当上售货员；有时梦见自己坐上了飞船、游览了太空„„随着时间的流逝，许多神奇的、美妙的梦已经模模糊糊了，惟有这一个梦，我还记得清清楚楚。
在一个宁静的夜晚，柔和的月光抚摸着大地，凉爽的秋风把我带进了梦乡。那是在一偏僻的山村，在一间简陋的教室里，坐着几十个朴素的孩子，几十双明亮的眼睛一齐注视着门口，我拿着书高兴地走向讲台“哗”的一声，孩子们不约而同地站起来，叫道：“老师好！”我看到几十双明亮的眼睛、几十颗纯洁的心，孩子们渴望得到知识的心情是多么迫切。我又兴奋又激动，心里暖烘烘的。我站在讲台上亲切地说：“同学们，我们都是为知识而来的，一个班是一个集体，这个班就应该团结，让我们团结在一起好吗？”我的话刚说完，同学们异口同声地说：“好！”一股暖流涌上我的心头，山村小孩子是多么可爱啊！我笑了，笑得是那么甜。
接着，我教孩子们学习：“我爱**，我爱伟大的祖国。”我读一遍，孩子们跟着读一遍。孩子们读得那么认真，那么富有感情。每一字，每一个音，都发自真挚的内心。孩子们像雨后的春笋般吸吮着知识的甘露，我的眼睛湿润了，在心底轻轻地唤着：“祖国的花朵呀，你们快快成长吧！学好科学文化知识，为祖国做贡献，把祖国建设得更加美丽、富饶。
下课了，我和孩子们玩起了老鹰捉小鸡的游戏，我这个“母鸡”，两手护着“小鸡”，多么有趣呀！
我似乎还看到升学考试后，同学们个个拿着录取通知书向我报喜：“老师，快开门呀！”“老师，快开门呀！”这声音是多么熟悉呀，多么兴奋，我立即睁开了眼，喔－－多棒的梦啊！
但愿我的美梦能成为现实吧！
我的梦想
人人都有自己的梦想，有的想做科学家，有的想做医生，还有的想做教师„„而我心里一直有一个梦想，那就是环游世界。也许有人觉得这是一个天真幼稚的想法，但我曾看过一篇报道，有人只用了80天，2000英镑就环游了世界，他已经为我树立了榜样，所以我相信，只要努力，梦想就一定能够实现。
人的生命是短暂的，环游世界不仅开阔视野，增长见识，还能提高自己与人沟通能力，在有限的生命里丰富我的人生，具体的说，环游世界可以欣赏到各地美丽的风景，领略各地的风土人情，品尝到各地的美味，同时沿途，我会用相机和文字记录下所见所闻，这一切的点点滴滴都会成为我人生中最宝贵的记忆。
我更清楚的知道，要实现这个梦想并不容易，我必须从现在做起，从小事做起，首先，我必须好好学习，这样才能掌握足够的文化知识，才能在将来有一份好的工作，才能为我的梦想提供的经济来源；其次，我必须学好英语，这样才能更好的与人交流；最后，我要不断的培养自己的独立自主能力，这样才不会在外遇到困难时不知所措。有时候我觉得梦想离我很遥远，但随着我的不断努力，它正在一步步向我靠近。
我的梦想
我有一个梦想，深深扎根于我的心中。那就是长大后，我要成为一个科学家。
尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想。
以前，每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕和敬佩。是他们，推动了社会的发展；是他们，使人民生活水平得到提高；更是他们，为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。
因此，我想成为一个科学家，成为一个对国家有贡献的人，成为这个国家的栋梁。每当我看到浪费时间的人时，我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心丧气的人时，会为他们感到悲哀；因为他们没有看到自己的价值，没有属于自己的梦想。这样的人生，是没有意义的人生。而我，至少有一个梦想，一个目标。有了这个梦想，我就会一直努力下去，永不放弃。有了这个梦想，就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向。有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。一直通往胜利的顶峰。
为了这个梦想，我会努力奋斗。也希望人人能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天！
