Unit 1 What’s the matter?
( 1a-1c)
【知识目标】
Important words: matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever
Important phrases: have a stomachache/cold/fever/cough...,
Important sentences:
1. -What's the matter? -I have a cold.
2. -What’s the matter with sb.?
【能力目标】
1.让学生们能够在谈论健康问题时使用“What's the matter with sb. ?”的句型。
3.让学生们要重视健康，养成健康的习惯。
【情感目标】
1.鼓励学生们通过结对练习和角色扮演来提高合作精神。
2.鼓励学生们更多地关注自己的生活方式和家庭成员的健康。
重点：
1.帮助学生们拿握身体的各个部位,疾病的名称。
2.能够让学生们运用“What's the matter？ I have a.”的句式来讨论健康问题。
3.帮助学生们找出表达健康问题的不同方式。
难点:
学会使用“What's the matter？ I have a…”的方式讨论健康问题。
教学环节
Step1：Lead-in
导入新课话题. First, look at this picture （用手指图片中的头、鼻子、耳朵、眼
等)and ask What 's this?"and help Ss to answer :head / nose / ear / eye / hand
Then look at the picture and read answer:What are they? （a - m,hand 等单词逐一
显示) OK. Answer my questions.
活动意图说明：吸引学生注意力，既可以增强学生学习英语的兴趣，又可
以活跃气氛，为英语学习做好铺垫。
Step2：Presentation (1a)
1.让学生观察图片，完成 1a的任务，学生可独立完成，也可小组合作。此时就会出现学生不认识的单词，学生把不认识的新单词标记出来。
2.Everboby,Answer my question 1:In which part of the body do we digest what we eat?
-Yes ，We need our stomachs to digest food.Now,follow me,stomacha stomacha stomacha……
以此类推，引出新单词neck back tooth
3.通过身体部分，引导疼痛的病症表达方式：have a/an+疾病 have a/an+身体部位+ache. have a+sore+身体部位
活动意图说明：图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一， 学生通过图片，能更价直观的理解新单词的含义。 此环节重点在新单词的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说， 必要的机械操练是必不可少的。
Step3：Practice
引导观察主题图中的人物， 利用问题与学生进行初步交流，为听力做好铺垫
• How many people can you see in the picture?
• How many students do you think are not feeling well?
• How many of them are boys and how many are girls?
What are their names? And how do you get their names?
结合主题图口头叙述五位学生的不适，一定程度上减轻学生的听力压力
Let s listen and find out the answer.
Let 's read the name -s. 教师帮助纠正发音。
Ss:Listen and write them down like this.
Sarah: has a cold
didn't put on her jacket
播放 1 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，完成 1b和1c 部分的教学任务。听 1b 和1c部分的录音，根据所听到的内容，完成学习任务.
活动意图说明：听辨对话，感受目标语言。
Step4: Production
引导学生展开 Pair work 活动，完成 1c部分口语交际的教学任务，通过练习对话对所学的目标语言进行输出。make a conversation in pairs.
Step5: Progress
拓展：-What’s the matter with the world?
-Corona virus …最后给学生讲保护措施。
Step6: Homework
Make a conversation about illness with your partner.
