健康领域 能干的小手
活动时间：
活动目标：
1.说出手的不同本领，学习整理物品的简单方法。
2.积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门。
3.愿意自己的事情自己做，喜欢为他人做事情，产生成功感与自豪感。
活动准备：
1.教师自备课件《能干的小手》：幼儿为家人和幼儿园老师、小朋友服务的照片。
2.创设“邋遇大王”家中的情境：家中图书、玩具、鞋袜、衣服乱扔乱放；衣橱里、小床上的物品一片混乱。
3.幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、玩具、绘画等，布置“能干的小手”主题展台。
4.幼儿学习资源①第1~2页。
活动建议：
1.请幼儿阅读幼儿学习资源①第2页，观察画面，初步感受手的不同本领，激发幼儿活动的兴趣。
提问：你看到大人们用手在做什么?你还见过叔叔阿姨们用手做过什么?如厨师用手做出美味的饭菜，民间艺人用手捏出不同的面人等。
2.幼儿自由参观“能干的小手”主题展览，相互介绍自己的手能做的事情。
交流：你的小手能干什么?
3.呈现”邋遇大王”家中的情景，引导幼儿帮助“邋遇大王”整理房间，学习整理物品的简单方法，愿意自己的事情自己做。
(1)提问：“邋遇大王”的房间怎么样?哪里很乱?你有什么整理好办法?
（2）幼儿分组整理图书、摆放玩具、收拾小床、叠衣服、卷袜子、摆放鞋子等。
提问：你是怎样帮助“邋遇大王”整理房间的?还有什么整理房间的好办法?
教师引导幼儿相互学习整理物品的简单方法，愿意自己做事情。
（3)阅读幼儿学习资源①第1页，学习儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做。
4.播放课件《能干的小手》，鼓励幼儿为大家做事情，体验为他人做事情的自豪感和成功感。
提问：小朋友们为别人做了哪些事情？你为大家做过什么事情?心情怎样?
引导幼儿体验为大家做事的喜悦与自豪。
教师小结：能干的小手不仅可以为自己服务，还可以为大家服务，给他人带来快乐。
教学反思：
艺术领域 小小粉刷匠
活动时间：
活动目标：
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动准备：
1.《小小粉刷匠》教师教学资源(音频）。
2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套；用纸箱做的“小房子”创设粉刷匠劳动的场景。
活动建议：
1.教师播放音频《小小粉刷匠》，使幼儿了解小粉刷匠的劳动，激发幼儿的学习兴趣。
提问：小粉刷匠在做什么?
2.教师范唱歌曲，幼儿感受歌曲的欢快活泼旋律。
提问：这首歌听起来有怎样的感觉?歌曲里都唱了些什么?
3.幼儿学唱歌曲，用轻松愉快的声音表现小粉刷匠工作时的快乐心情。
(1)教师随音乐边演唱歌曲，边表演动作，帮助幼儿初步理解歌曲内容。
提问：歌曲中小粉刷匠都做了一些什么事情?
（2)播放歌曲，倾听旋律，随歌曲节奏拍手念歌词。
（3）听音乐伴奏，在教师动作的提示下演唱歌曲。
（4)教师引导幼儿进一步理解歌词，用轻松愉快的声音表现小粉刷匠工作时的快乐心情。
提问：小粉刷匠在工作时心情是怎样的?可以用怎样的声音演唱?
4.学做小粉刷匠，教师引导幼儿自由地创编动作，替换歌词表现歌曲。
（1）教师创设小粉刷匠劳动的场景，幼儿穿上小围裙、戴上工作帽、拿着颜料桶和小刷子扮演粉刷匠，边唱歌边创编动作演唱歌曲。
讨论：小粉刷匠是怎样粉刷屋子的?可以做哪些动作?
（2)教师请幼儿替换歌词，边演唱歌曲边表演动作。
提问：如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子的哪些地方?
启发幼儿想出刷桌子、刷窗户、刷门等。
引导幼儿创编歌词，继续扮演小粉刷匠边演唱边做不同动作表现歌曲。
教学反思：
语言领域 漂亮的蝴蝶结
活动时间：
活动目标：
1.理解故事内容，了解美佳学会扎蝴蝶结的经过。
2.尝试用连贯语言讲述故事主要情节，学习扎蝴蝶结的正确方法。
3.懂得做事情要坚持，感受自我服务的成功与快乐。
活动准备：
1.《漂亮的蝴蝶结》教学挂图、教师教学资源（音频）；自备扎蝴蝶结的步骤图。
2.系蝴蝶结的小皮鞋。
3.请幼儿穿系鞋带的鞋；每位幼儿一根短绸带（见幼儿活动资源包）。
4.幼儿学习资源①第3-5页。
活动建议：
1.出示系蝴蝶结的小皮鞋，引出活动主题。
提问：你喜欢这双小皮鞋吗?为什么?
2.教师边出示挂图或播放音频，完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》，让幼儿初步了解故事内容。
提问：故事叫什么名字?美佳是怎样学习扎蝴蝶结的?她学会了吗?
3.请幼儿阅读幼儿学习资源①第3-5页，讲述故事，了解美佳学习扎蝴蝶结的经过。
（1)提问：美佳想要带蝴蝶结的鞋子，妈妈对她说了什么?
妈妈是怎样教美佳扎蝴蝶结的?美佳是怎样学会扎蝴蝶结的?
(2)鼓励幼儿有表情地说一说美佳为小动物们
扎蝴蝶结时说的话，引导幼儿懂得做事情要坚持才会取得成功。
4.实践活动：学习用扎蝴蝶结的方法为自己系鞋带。
教师出示扎蝴蝶结的步骤图，引导幼儿学习扎蝴蝶结的方法。
提问：扎蝴蝶结需要几步?每一步分别是怎样的?
提醒幼儿在系鞋带中“先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉起来，从中间绕一绕，拉拉紧”。
5.做游戏活动“蝴蝶飞”，巩固幼儿学习扎蝴蝶结的方法，感受自我服务带来的成功与快乐。
教师出示短绸带，幼儿互相帮忙在胳膊上扎蝴蝶结，抖动胳膊模仿蝴蝶飞的动作，体验学会扎蝴蝶结的乐趣和成功。
教学反思：
艺术领域 创意花瓶
活动时间：
活动目标：
1.能用橡皮泥、线绳、彩珠、亮片等材料创造性地装饰不同的瓶子。
2.幼儿能向同伴大胆介绍自己的作品。
3.感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。
活动准备：
1.各色橡皮泥、各种彩色的珠子、亮片、彩色
活动建议：
1.播放课件《美丽的瓶子》，引导幼儿观察激发活动兴趣。
提问：你最喜欢哪个瓶子?为什么?
2.引导幼儿欣赏幼儿学习资源①第6-7页，了解并掌握装饰瓶子的方法。
（1)讨论交流：瓶子美在哪里?引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；此外，还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹等。
（2)讨论：还可以怎样装饰瓶子?学习包、绕、染、粘贴的装饰方法。
包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口处使劲拧紧。
绕：将线绳的一头固定在瓶子最下方，一圈一圈缠在瓶子上。
染：选择不同的颜料，给瓶子上色。
粘贴：将橡皮泥通过搓、团、捏的方法粘在瓶子上。
3.幼儿动手装饰，教师巡回指导。
启发幼儿对瓶子进行创造性的装饰。
4.布置小展台“多彩的瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。
教学反思：
艺术领域 我有好办法
活动时间：
活动目标：
1.尝试使用小工具，运用粘、贴、订等不同方法，将小图片固定在不同质地的展板上。
2.能说出活动过程中使用材料的特点和固定的方式，能发现它们的不同。
3.乐于动手、动脑筋解决问题。
活动准备：
1.磁铁、安全图钉、棉花、胶水、透明胶、双面胶、磁性板、贴绒板、KT板。
2.收集生活中爸爸、妈妈.小朋友做事情的照片或绘画作品。
活动建议：
1.提出布置“大手和小手”展览的任务，导入活动内容。
教师出示收集到的生活中爸爸、妈妈、小朋友做事情的照片或绘画作品，请幼儿想办法完成布置“大手和小手”展览的任务。
讨论：怎样将照片和绘画的作品固定在展览板上?
2.鼓励幼儿尝试，说出使用材料的特点和固定的方式，能发现它们的不同。
提问：你用什么办法固定照片?如可以用胶水粘，用图钉钉，用棉花粘贴等。
3.请幼儿再次尝试，提示幼儿不同质地的展板应选用不同的固定材料，运用不同的固定方法，并注意展示板的合理布局。
4.引导幼儿共同欣赏“大手和小手”展板，相互介绍展览的内容，交流布置展览的过程，感受做事成功的自豪。
教学反思：
语言领域 学妈妈
活动时间：
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
1.《学妈妈》教学挂图、教师教学资源(音频，课件）、快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰(见幼儿活动资源包）。
3.幼儿学习资源①第14-15页。
活动建议：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子，并请引导幼儿说一说自己了解的小动物的本领。
2.教师出示教学挂图，使幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈，河水为什么笑了?小背蛙是怎样学妈妈的?为什么要自己做事情?
3.教师播放《学妈妈》音频，幼儿有表情地朗诵儿歌，进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
（1)讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样?妈妈的心情怎样?可以用怎样的声音、表情、动作表现?
（2）幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演，教师注意提醒幼儿相互学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿有表情地表现。
4.幼儿阅读幼儿学习资源①第14-15页，教师组织幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问:你们有什么本领?
这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的?
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿爱妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲自己的妈妈有什么本领，自己会做哪些事情来感谢妈妈。引导幼儿在生活中自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感。
教学反思：
语言领域 不再麻烦好妈妈
活动时间：
活动目标：
1.学会用亲切柔和的声音唱出爱妈妈的情感，能唱准歌曲中的连音和跳音。
2.能把自己会做的事情按节奏要求编成歌词并演唱。
3.愿意自己的事情自己做，喜欢通过歌曲向妈妈表达爱。
活动准备：
1.教师自制课件1《我会做》：收集幼儿自己的事情自己做的照片。自制课件2《我的好妈妈》：收集班级所有小朋友妈妈的照片。
2.《不再麻烦好妈妈》教师教学资源(音频，课件）。
3.幼儿学习资源①第16页。
活动建议：
1.谈话：“我是妈妈的好帮手”，引出活动内容。
请幼儿阅读幼儿学习资源①第16页，并说一说生活中哪些事情是自己做的，自己会帮助妈妈做些什么事情。
2.教师边播放课件《不再麻烦好妈妈》边演唱歌曲，引导幼儿熟悉歌曲内容，感受歌曲的旋律。
提问：图片中的小朋友在做什么?这首歌听起来有什么感觉?
3.教师范唱第二遍歌曲，引导幼儿唱出歌曲中自己独立做事情的欢快感受，并能唱准歌曲中的连音和跳音。
（1)数师演唱歌曲，引导幼儿进一步熟悉歌词内容。
提问：小朋友先做什么事情，又做什么事情?
（2）请幼儿随音乐跟唱，并指导幼儿重点用连贯的方法演唱连音部分，用欢快的声音演唱附点音符部分，表达对妈妈的关爱之情。
(3)教师启发幼儿有感情地演唱歌曲，特别是在唱“自己的事儿我会做了”的内容时，用欢快、跳跃的形式演唱，也可采用齐唱与领唱（个别幼儿做甲、乙、丙、丁领唱)的方式表现自己长大不再麻烦妈妈的心愿和信心。
4.幼儿合作创编歌词，进一步表达对妈妈的爱。
（1)教师播放课件《我会做》，启发幼儿说一说自己还会做哪些事情，并按节奏要求编进歌词里进行演唱。
（2)教师播放课件《我的好妈妈》，幼儿面对自己的妈妈演唱歌曲，表达自己对妈妈的爱。
教学反思：
艺术领域 漂亮的花布
活动时间：
活动目标：
1.掌握印染的基本方法，能用角对角、边对边的方法折叠布进行印染。
2.能大胆尝试用不同的颜色和方法进行印染。
3.感受图案和色彩的美，并表达对妈妈的关心。
活动准备：
1.自制课件《多彩的花布》：收集生活中印染的漂亮花布图片。
2.大小适宜的正方形的白色手帕；多种颜料。
3.幼儿学习资源①第17页。
活动建议：
1.谈话“送给妈妈的爱”，激发幼儿自己设计、制作花布的兴趣。
提问：妈妈的节日要到了，你想送给妈妈什么礼物表达自己的爱?
2.播放课件《多彩的花布》，欣赏印染艺术作
品，感受花布图案和色彩的美。
提问：颜色和图案有什么特点?如何印染出对称的花纹?
3.幼儿自主探索，学习对折、印染的方法，能用角对角、边对边的方法折叠布进行印染。
（1）引导幼儿自主尝试折叠布的方法。
提问：用什么方法才能将大的正方形变成小正方形呢？
（2）将幼儿折叠出的较大的布和较小的布分别进行印染，引导幼儿观察、比较，发现折叠方法与印染效果的关系。
小结：角角相对，边边对齐，对折次数越多，蘸不同的颜色，出现的花纹就会越多。
4.幼儿设计“送给妈妈的花布”，掌握印染的基本方法，制作自己喜欢的礼物。
提问：你想印染什么图案?使用什么方法和颜色进行印染?鼓励幼儿用印染的方法大胆尝试。
5.布置“送给妈妈的花布”展览，幼儿相互欣赏并介绍自己的作品。
6.幼儿自由选择包装纸或者自制的礼物盒，放入花布，并用绘画的方式表达自己的心愿，作为礼物送给妈妈。
教学反思：
科学领域 小小清洁员
活动时间:
活动目标：
1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
2.能按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。
3.养成垃圾分类投放的好习惯。
活动准备：
1.《小区怎么了》教师教学资源(课件1)：一个垃圾遍地的小区环境。《垃圾制作的工艺品》教师教学资源(课件2)：由易拉罐、酒瓶等废旧品制作的工艺品的图片组成。《美丽家园》教师教学资源(课件3)：优美卫生的环境图片。
2.垃圾分类标志：幼儿学习资源①第18-19页。
活动建议：
1.播放课件《小区怎么了》，了解垃圾给人们的生活带来的危害。
提问：如果你生活在这样的环境里，会有什么感受?使幼儿了解垃圾可以污染水源、破坏土壤.危害人们的健康。
2.了解垃圾的分类，学会按照可回收与不可回收的特点对垃圾进行简单分类的方法。
（1)播放《垃圾制作的工艺品》教师教学资源课件2，认识可回收垃圾。
提问：这些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?
（2）结合幼儿学习资源①第18~19页，认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
讨论：图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？为什么?
教师小结：能被人们重复利用的，叫作可回收垃圾.不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解的垃圾，叫作不可回收垃圾。
3.幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按照可回收与不可回收的特点分类。
（1)出示垃圾分类的标志，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标记，讨论垃圾分类的方法。
(2)结合幼儿学习资源①第18~19页，幼儿按要求进行垃圾分类，完成相关的教学活动。
（3)结合课件《小区怎么了》，请幼儿做小小清洁员将小区中的垃圾进行分类整理。在分类中了解废旧电池是有害的，应单独处理。
4.播放课件3《美丽家园》，感受整洁的环境带来的舒适感受，懂得爱护环境。
教学反思：
科学领域 小动物回家
活动时间：
活动目标：
1.理解7以内序数的含义，会按照从左到右。从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
2.积极参与排序活动，能大胆表述排序结果。
活动准备：
1.房子纸卡、7层楼图片；7种小动物卡片（小狗、小猫、长颈鹿、小猴、小鸭、小鸡、小牛)；1~7的数字卡。(见幼儿活动资源包)
2.幼儿学习资源①第20-21页。
活动建议：
1.游戏“小动物排排队”，引起幼儿活动的兴趣。
（1)今天有些小动物要去公园玩，我们看看都是谁来了?它们排的队伍整齐吗?排在第一的是谁？排在第二的是谁?排在第七的是谁?
（2）引导幼儿阅读幼儿学习资源①第20页，请幼儿按照→→表示的方向，说说两支啦啦队中每种动物分别排在第几位，再根据下边表格中的提示填一填。
（3)幼儿阅读幼儿学习资源①第21页，教师提问：小猫、小狗、小猴、小猪、小鸭、小刺猬、长颈鹿分别在第几层楼?
2.游戏“小动物要回家”，引导幼儿给动物安排房间，初步认识7以内的序数。
（1)教师出示7种小动物卡片，引导幼儿点数并说一说有几种小动物，它们都是谁。
（2)教师变换从上到下、从下到上的不同方向，引导幼儿将小动物送回家，并说出小动物的排列次序。
3.游戏“坐椅子”。
游戏规则：7把椅子摆成一排，请幼儿上前面，闭上眼睛转一圈，找个椅子坐下来，睁开眼睛看一看，自己坐在第几把椅子，是从哪边数的。
教学反思：
语言领域 小象的心愿
活动时间：
活动目标：
1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。
2.能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。
3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。
活动准备：
1.《小象的心愿》教学挂图、教师教学资源(音频、课件）；《帮助你很快乐》（课件)。
2.小象布偶；小象、青蛙、蟾蜍的头饰。
3.幼儿学习资源①第27-29页。
活动建议：
1.出示小象布偶，引入活动，感受助人的快乐。
提问：小象想为大家做事情，可是他不知道自己应该做些什么，请小朋友帮助他想一想可以做什么。
2.出示《小象的心愿》教学挂图或播放课件并述故事，使幼儿理解故事内容。
（1)教师边出示《小象的心愿》教学挂图或播放课件，边讲述故事第一段至第五段，了解小象为大家做事的方法。
提问：小象都为大家做了什么事情？他成功了吗?他的心情怎样？如果你是小象会怎么做？
（2）教师边出示《小象的心愿》教学挂图或播放课件，边讲述故事第六段至第九段，了解小象让同伴快乐的方法。
提问：小象是怎样让大家得到快乐的?他是怎么想到要种花送给大家的?他为什么要种大大的花?
（3）幼儿阅读幼儿学习资源①第27-29页，教师完整讲述故事，了解小象种花的过程，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并能给别人带来快乐。
提问：你喜欢小象吗?为什么?
教师小结：小象虽然没有了不起的本领，但他种花送给了大家，让大家得到快乐。其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。
3.表演故事《小象的心愿》，感受助人的快乐。
讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?
启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程。
4.欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，要乐于帮助别人。
提问：课件中的小朋友是怎样相互帮助的?你帮助过小朋友吗?心情怎样?使幼儿在相互交流中感受助人的快乐。
教学反思：
社会领域 给朋友打电话
活动时间：
活动目标：
1.知道电话是方便的通信工具，用废旧纸盒、纸盘等废旧材料通过组合、连接与粘贴的方法制作电话。
2.能大胆向同伴介绍自己的创意与制作方法。
3.愿意通过制作活动表现自己的想法，体验创造的快乐。
活动准备：
1.《电话商店》教师教学资源(课件)：①“电话商店”的情境，商店里有不同样式和作用的电话图片；②花眼的老爷爷老奶奶，时尚的妈妈，在办公室工作的爸爸的情境图片。
2.不同大小、形状的纸盒，胶棒，双面胶，彩色卡纸，剪刀等。
活动建议：
1.游戏“打电话”，激发幼儿活动的兴趣。
提问：平时你给谁打过电话?是什么时候打的电话?怎么通话的?引导幼儿交流了解电话的作用。
2.引导幼儿参观“电话商店”，在欣赏中进一步认识电话。
播放教师教学资源课件①并提问：你最喜欢“商店”里卖的哪部电话?它是什么样子的?它有什么功能?
如果请你制作一部电话，你会选择什么材料?如何制作?
3.幼儿做导购员和设计师，为不同顾客推荐并设计和制作不同样式、作用的电话。
（1)教师播放教师教学资源课件②，花眼的老爷爷老奶奶，时尚的妈妈，在办公室工作的爸爸的情境图片，请幼儿做导购员帮助不同的顾客推荐不同的电话。如给老人的手机推荐大屏幕的，妈妈使用的手机可推荐时尚、鲜艳的，爸爸的办公室用座机方便联系等。
（2）引导幼儿做设计师制作电话，教师重点指导幼儿选择适宜的废旧材料，制作时注意运用组合、粘贴与连接的方法，鼓励幼儿创造性地设计制作。
4.组织幼儿布置“电话展览馆”，介绍自己设计的电话、座机等电话，并送给不同需要的顾客，体验帮助别人的快乐。
教学反思：
社会领域 让一让
活动时间：
活动目标：
1.懂得礼貌谦让是大家喜欢的行为。
2.尝试说出礼让他人的好处。
3.在交往中，体验主动礼让带来的好心情。
活动准备：
1.《小熊让路》教学挂图、《小熊让路》教师教学资源(音频、课件）；《谁做得对》教师教学资源（课件)：场景一，乐乐和彬彬，用同样的积木搭建，彬彬谦让出几块积木，帮助乐乐完成了作品。场景二，程程动作总是最快，先抢到呼啦圈，文文年龄最小，上前夺过就玩，两人吵起来，谁也没玩成。
2.彩色笔、纸、订书机等。
3.幼儿学习资源①第31-33页。
活动建议：
1.阅读幼儿学习资源①第32-33页或边观看课件《小熊让路》边讲故事，懂得谦让是一种礼貌行为。
提问：大狮子是怎样做的?小熊让路了吗?你喜欢小熊吗?为什么?
2.观看《谁做得对》教师教学资源，通过讨论理解谦让是相互的。
出示场量一，提问：彬彬把积木谦让给乐乐，乐乐和彬彬各自的心情怎样?会说什么?如果下次彬彬积木不够了，乐乐会让给他吗?为什么?
小结：谦让会让自己很快乐，也让别人很快乐。
出示场景二，提问：两个人谁也不让，游戏还能继续玩吗?应该怎么办?
小结：谁也不肯让，只会耽误时间，结果游戏不能继续，谁也不愉快。互相谦让才会让大家玩得更好。
3.阅读幼儿学习资源①第31页，引导幼儿说说礼貌用语，更好地与同伴交往。
讨论：图片上的小朋友遇到了什么事情?
他们是怎样说的?还可以怎样说?怎样做?
引导幼儿可扮演图画中的小朋友进行对话，并感受让一让的快乐心情。
4.绘制班级“谦让公约”，进一步激发幼儿在生活中礼让的文明行为。
教师引导幼儿回顾幼儿园一天的活动，想一想同伴之间可以如何谦让，让同伴更加快乐。教师请幼儿以组为单位合作制作班级的“谦让公约。
教学反思：
艺术领域 朋友舞
活动时间：
活动目标：
1.进一步掌握踏跳步、侧踵步、后踢步等基本步伐，随音乐合拍地做不同动作，初步学跳朋友舞。
2.在手腕花提示下能和同伴进行圈内外互换位置、换朋友等动作与方向的变化。
3.喜欢好朋友，愿意和同伴共同跳舞，体验舞蹈的乐趣。
活动准备：
1.手腕花若干(见幼儿活动资源包）。
2.幼儿已经熟悉节奏儿歌《好朋友》的内容以及节奏，并提前初步学会踏跳步、侧踵步、后踢步等基本步伐。
3.《朋友舞》教师教学资源(音频)。
活动建议：
1.谈话“我的好朋友”，引出本次活动内容。
2.感受《朋友舞》乐曲的旋律及节奏。
(1)教师播放《朋友舞》乐曲，请幼儿安静倾听，感受乐曲的欢快旋律。
（2）伴随音乐旋律复习踏跳步、侧踵步、踮步、后踢步、小跑步等基本步伐，进一步引导幼儿掌握动作要领。
3.幼儿学习《朋友舞》，在手腕花提示下和同伴进行圈内外互换位置、换朋友等动作与方向的变化。
（1)以“好朋友点头打招呼”的游戏，引导幼儿相互拉手做侧踵步问好。
(2)玩一玩“去朋友家做客”的游戏，学习两人拉手后踢步做圈内、圈外的进退。
（3）请幼儿将戴手腕花的手臂相搭做“花房”两位教师示范“花房里转一圈”的踮步动作，请两位幼儿尝试模仿学习踮步转圈。
(4)做一做“朋友见面开心跳”的游戏，引导幼儿用踏跳步互换位置，拍手表达高兴的心情。
4.请幼儿随音乐和好朋友完整舞蹈，体验与同伴共同舞蹈的乐趣。
（1）第一遍，根据幼儿舞蹈情况指导步伐、节奏等配合的问题。
（2) 第二遍，提示幼儿表现好朋友一起跳舞开心愉快的心情。
（3）第三遍，幼儿学习换朋友跳舞的队形变化。
两位教师可合作为幼儿示范，外圈人小跑步向前一个位置，找到新舞伴，里圈人原地拍手两下。
（4)第四遍，请幼儿完整地随音乐有表情地和新朋友舞蹈，教师重点指导幼儿能随音乐合拍地做侧踵步和后踢步。
5.请好朋友之间用一个亲密热情的动作，如抱一抱等表达对好朋友的喜欢，体验好朋友在一起的快乐。
教学反思：
社会领域 勇敢地说出来
活动时间：
活动目标：
1.懂得做错事情不隐瞒，知道说谎是不诚实的行为。
2.做错事能主动承认，会向别人道歉获得别人的原谅。
3.喜欢做诚实的孩子。
活动准备：
1.《诚实的小狐狸》教学挂图、教师教学资源（音频、课件）。
2.小熊阿秀和阿力的故事情境图片两幅。
3.幼儿学习资源①第34-35页。
活动建议：
1.引导幼儿回忆生活经验，引出活动内容。
提问：你犯过错误吗?犯错后你是怎样做的?
2.教师带领幼儿阅读幼儿学习资源①第34-35页或边出示挂图或课件边完整讲故事，了解小狐狸认错过程，懂得做错事情应主动承认错误，不隐瞒。
提问：
（1）小狐狸得了什么“心病”？丢掉水彩笔的小兔子心情如何?如果你是小狐狸你会怎么做！
（2）小狐狸承认了错误吗?他是用什么方法承认错误的?使幼儿懂得做错事情应主动承认错误，不隐瞒。
3.出示图片，引导幼儿进行判断，使幼儿知道当没有人看到时做错事情也要承认，做个诚实的孩子。
情境一：星期天的早晨，小熊阿秀早早地起床，到楼下的厨房，说：“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃。”就在阿秀伸手去拿盛蜂蜜的碗时，不小心把妈妈最喜欢的碗给摔碎了。阿秀心想：“哎呀，这可怎么办呀，妈妈看到了会怎样说呢?”但是阿秀还是等妈妈回来告诉了她自己打碎碗的事情。
情境二：午睡时，小熊阿力和乔治趁老师不在，玩起了枕头大战，枕头在他们手上挥来挥去，他俩快乐极了。突然，小熊阿力看到空中飘起了“雪花”，知道犯错了。乔治已经害怕得一动不动，小熊阿力心想：“反正老师不在，也没有看到，不用承认。”老师来了，问：“这是谁做的?”阿力低着头没有说话。
提问：你认为哪只小熊做得对?为什么?为什么大人在和不在应该一样?
如果你是小熊阿力和乔治会怎样做?
4.教师小结：当没有人看到时，做错事情也要勇敢承认，做个诚实的孩子。
教学反思：
语言领域 丑小鸭
活动时间：
活动目标：
1.理解故事内容，懂得不应嘲笑他人。
2.能用恰当的方式表达对“幸福”和“难过”的理解。
3.产生对丑小鸭的怜悯与关爱之心。
活动准备：
1.《丑小鸭》教师教学资源(课件、音频）、教学挂图。
2.幼儿学习资源②第1~5页。
活动建议：
1.教师播放课件第一部分，引发幼儿猜测故事情节。
提问：他们是谁?长什么样子?在他们身上会发生什么故事?
2.教师分段讲述故事，初步理解故事内容。
(1)教师结合课件第二部分，讲述故事到“又来到了一个湖泊里”。
提问：他为什么叫丑小鸭?
他经历了哪些事情?
他生活得快乐吗?为什么?
（2)播放课件第三部分，引导幼儿观察、讨论：接下来发生了什么事情?丑小鸭心里是怎样想的?
教师继续讲述故事到“新下的雪里面”。
提问：丑小鸭的兄弟姐妹和别的鸡鸭嘲笑他，这样做对吗?
如果换作你，你会怎样对待丑小鸭?
小结：虽然丑小鸭长得怪模怪样，但是我们不应该嘲笑他。我们平时要平等友善地对待身边的每一个人。
（3）幼儿自主阅读幼儿学习资源②第1~5页，并互相说一说后来会发生什么事情。
3.幼儿完整欣赏故事，理解“幸福”和“难过”的含义。
（1）幼儿一边看故事挂图，一边听《丑小鸭》故事音频。
提问：当丑小鸭变成天鹅后，他是怎么想的?又是怎么做的?
(2)引导幼儿用完整的一句话说一说自己在什么时候会感到幸福和难过。
（3）请幼儿用表情和动作表现幸福和难过的样子。
4.幼儿熟知故事情节后，可进行故事表演。教师重点指导幼儿表现出丑小鸭的情绪变化。
教学反思：
艺术领域 四小天鹅舞曲
活动时间：
活动目标：
1.能安静地倾听乐曲，初步感知乐曲欢快、跳跃的特点。
2.尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。
活动准备：
1.天鹅头饰或白纱裙。
2.（天鹅》《四小天鹅舞曲》教师教学资源（视频）《四小天鹅舞曲》教师教学资源（音频）
活动建议：
1.幼儿观看《天鹅》视频，模仿天鹅的动作。
提问：天鹅长得什么样子?你觉得它的哪些动作很美?
鼓励幼儿仔细观察天鹅的样子，发挥想象模仿天鹅的姿态。
2.幼儿完整欣赏乐曲，初步感受乐曲所传达的情绪。
提问：听了这首乐曲，你想做什么?
你感觉天鹅跳舞的时候心情怎么样?
你是从哪里听出来的?
教师哼唱乐曲旋律，引导幼儿感知乐曲所传达的欢快、活泼的情绪。
3.鼓励幼儿尝试用肢体动作，表现乐曲旋律及其所表达的情绪。
（1）提问：我们可以用哪些动作表现天鹅的快乐?
（2）引导幼儿跟随乐曲用肢体动作表现天鹅欢快的情绪和跳跃的动作。
如：用双手指尖代表天鹅脚，在自己的双腿上跳跃；坐在小椅子上，立起双脚脚尖，在地面上弹跳等。
（3）启发幼儿跟随乐曲大胆地表现自己喜欢的动作。
4.教师据放视题《四小天鹅舞曲》，进一步激发幼儿的表演欲望。
（1）教师简单介绍芭管舞《天鹅湖》所表现的故事情节，让幼儿了解《四小天鹅舞曲)是其中的一段，表现的是小天鹅们听说王子与白天鹅相爱后的快乐心情。
（2)幼儿用天鹅头饰或穿白纱裙装扮自己，跟随音乐模仿视频《四小天鹅舞曲》中天鹅的动作。
教学反思：
科学领域 小鸟，你好
活动时间：
活动目标;
1.了解鸟的种类及其与自然环境和人类的关系。
2.能够通过观察、比较，找出不同鸟类的异同点。
3.增进幼儿爱护鸟类和大自然的情感。
活动准备:
1.师幼共同收集各种鸟类的图片、图书或标本，布置成“鸟类展馆”。
2.各种鸟鸣声的录音。
3.《小鸟，你好》教师教学资源(课件)；幼儿学习资源②第6~7页。
活动建议:
1.教师播放清脆悦耳的鸟鸣声录音，让幼儿聆听。
提问：小鸟是怎样唱歌的?你能学学它们的叫声吗?
2.教师帮助幼儿建构关于鸟类的认知经验。
（1）师幼谈话：你喜欢小鸟吗?为什么?你都认识哪些鸟儿?它们长得什么样?
（2)请幼儿参观“鸟类展馆”，自由结伴观察并讲述观后感。
3.观察图片，发现不同鸟儿的异同点。
（1)提问：请小朋友仔细看一看，这些鸟儿有什么不同?(可引导幼儿从外形、颜色、叫声等方面比较。)
(2）再与幼儿一起找一找它们的相同点。如，鸟儿都有羽毛和翅膀，都有坚硬的喙，都是卵生动物等。
4.幼儿阅读幼儿学习资源②第6~7页，了解鸟类与人类及大自然的关系。
提问：你喜欢小鸟吗?为什么?
小结：有的鸟很漂亮，可供人们观赏，如孔雀、珍珠鸟等；有的鸟叫声清脆动听，可供人们听赏，如画眉、黄鹏等；有的鸟专吃害虫，如喜鹊、燕子、啄木鸟等，它们保护农作物和树木，是益鸟；有的鸟可以为人们传递信件，如鸽子等；还有的鸟能为人们预示天气变化，如杜鹃、大雁、百灵、小燕子等。
5.结合《小鸟，你好》教师教学资源(课件)，理解“爱鸟周(日、月)”的意义。
（1)引导幼儿了解人类破坏环境及捕杀鸟类带来的危害。
（2)提问：如果世界上没有鸟儿，会是什么样子的?我们应该怎样爱护鸟儿?
小结：鸟儿是人类的好朋友，我们应该爱护小鸟、保护环境。因此，我国规定各地将每年的4月至5月初的一周确定为“爱鸟周”(各地因气候不同，时间也不尽相同)，呼吁大家一起关爱鸟类。
教学反思：
科学领域 鸟儿聚会
活动时间：
活动目标：
1.学习8的形成，理解7、8两数之间多1少1的关系。
2.提高观察、比较及动手操作的能力。
3.在操作活动中体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.城堡图片8张；分别标有数字7、8的卡片各1张；数字“8”头饰1个。
2.每人8张三角形、正方形卡片。
3.幼儿学习资源②第8~9页；幼儿学习资源②“鸟儿聚会”操作卡。
活动建议：
1.感知8的形成。
（1)教师戴头饰扮演“数字8”，进行自我介绍：我是数字8，来自“数字8王国”。请你们看一看数字8像什么?
（2）教师出示7张漂亮的城堡图片，幼儿进行点数。
提问：怎样才能变成8座城堡?
2.幼儿操作图形卡片，比较7、8两数的关系。
（1)听音取物：教师拍手7下，请幼儿取出相应数量的三角形卡片，依次摆好，点数后说出总数。
请幼儿想想怎样把7张卡片变成8张，可引导幼儿添上1张卡片，点数后验证。
(2）看数取物：教师出示数字7，请幼儿拿出相应数量的正方形卡片，一一对应地摆在8张三角形卡片下面，比较后说出两种卡片谁多谁少，以及怎样让它们变成一样多。
3.游戏“鸟儿聚会”
（1）了解游戏规则：小鸟要在数字城堡聚会，进入城堡时的数量必须是8只。
例如：燕子(7只)飞来了，请你点数燕子有几只，它们能进入城堡吗?为什么?它们怎么才能进去?
引导幼儿懂得1个数添1，就是它后面的数。（例如7添1是8)
（2）幼儿操作幼儿学习资源②操作卡“鸟儿聚会”，进行点数并验证。
4.请幼儿在活动室内外找出数量是8的物品。
教学反思：
艺术领域 鸟儿乐园
活动时间：
活动目标：
1.了解《鸟儿天堂》所表达的内容，感受水墨画中树的墨色浓淡变化之美。
2.对优秀的国画作品感兴趣，并初步尝试用毛笔简单绘画。
活动准备：
1.各种鸟鸣声的录音。
2.《鸟儿乐园》教学挂图、幼儿学习资源②第10-11页.
3.毛笔、宣纸(见幼儿活动资源包）、国画颜料、热布。
活动建议：
1.教师播放各种鸟鸣声的录音，请幼儿安静地倾听。
提问：你听到了什么?你觉得这些小鸟在干什么?
它们高兴吗?它们有什么高兴的事儿?
小结：这些小鸟都很快乐、幸福，因为它们生活在鸟儿的乐园里。
你知道鸟儿的乐园在哪里吗?
2.幼儿欣赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》。
（1）幼儿阅读幼儿学习资源②第10~11页，讲一讲画里的大榕树和我们平时见到的树有什么不一样，并用手指画一画格树的线条。
(2）教师结合教学挂图，简单介绍画面中榕树的特点：枝繁叶茂、枝干交错等。
提问：画面中除了枝繁叶茂的格树，你还发现了什么?
画中的小鸟都是用哪些颜色画的?
如果你是其中的小鸟，你会有什么感受?
为什么小鸟喜欢和大树在一起?
引导幼儿发现画面中墨色浓淡变化以及鸟儿与树林的和谐美。
3.教师简单介绍作品所表现的内容。
广东新会的一座小岛是我国最大的天然赏鸟乐园，那里“一树成林”，成千上万只鸟儿栖息在此，成了小鸟的天堂。每天清晨，鸟儿们翩翩起舞，尽情鸣唱，场面非常壮观。画家吴冠中被岛上鸟树相依、自然和谐的景象深深吸引，创作了这幅水墨画——《小鸟天堂》。
4.幼儿尝试用毛笔简单绘画。
教师提醒幼儿在绘画时，尽量保持画面及桌面干净整洁。
教学反思：
社会领域 飞机本领大
活动时间：
活动目标：
1.了解飞机的基本特征、种类及其作用。
2.知道飞机是一种空中交通工具，感知飞机与人们生活的关系。
3.产生探索飞机的兴趣。
活动准备：
1.收集各种有关飞机的资料和玩具模型，布置飞机图片或模型展。
2.《飞机本领大》教师教学资源(课件、视频）
活动建议：
1.认识飞机的外部特征。
（1)请幼儿互相说一说自己见过或坐过的飞机是什么样子的。
（2）幼儿自由参观飞机图片展(或模型展），仔细观察飞机是由哪几部分组成的。
（3）观看《飞机本领大》课件第一部分，了解飞机的外部特征。
小结：飞机由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。
2.请幼儿坐到“机舱内”(小椅子上)，播放课件《飞机本领大》第二部分，简单了解飞机的内部结构。
3.了解飞机的种类和用途。
（1）启发幼儿根据自己的已有经验说一说，见过什么样的飞机，飞机可以帮助人们做什么。
(2)出示不同种类的飞机图片，引导幼儿比较客机与军用机的外形、用途有何不同，感受飞机给人们生活带来的便利。
（3)教师结合《飞机本领大》视频，进行小结。
运输飞机可以帮我们将货物送到比较远的地方，直升飞机可以解救被困在高处的人们，例如军用飞机可以保家卫国，等等。
4.幼儿观看《航空展》视频，感受飞行员的飞行技术。
活动延伸
幼儿回家后，可继续搜集有关飞机的资料，进一步了解不同种类的飞机。
活动反思：
语言领域 云彩和风儿
活动时间：
活动目标：
1.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2.能够根据“吹呀吹，云彩变成…”的句式仿编散文诗。
3.对云彩的不断变化这一自然现象感兴趣。
活动准备：
1.《云彩和风儿》教师教学资源(音频、件）、教学挂图。
2.幼儿学习资源②第20~21页。
活动建议：
1.幼儿观察天上的云彩，说说云彩像什么，并尝试用动作表现出来。
2.幼儿结合教学挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。
提问：云彩为什么会变?它们变成了什么?
3.教师播放课件，引导幼儿边做动作，边学说散文诗。
提问：小白船是怎样的?(竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。)
大狮子怎么做的?它吓跑了谁?(拱起身子，张开大嘴，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。)
小娃娃在和谁玩?(跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。)
4.引导幼儿展开想象，尝试仿编散文诗
（1）游戏“云彩和风儿”。
幼儿扮演云彩自由飘动，教师扮演风儿，当风儿说“吹呼吹”时，云彩立刻停止飘动，接着摆出任意造型，并大声说出“云彩变成……”游戏反复进行2~3次。
（2）请幼儿学着散文诗里的句子“吹呀吹，云彩变成了……”仿编诗句，并说给大家听。
活动延伸
1.幼儿回家后，与爸爸妈妈一起阅读幼儿学习资源2第20~21页，有感情地朗诵散文诗，并继续仿编诗句。
2.引导幼儿在日常生活中继续观察云彩的有趣变化，并随时与大家分享自己的发现。
活动反思：
科学领域 小小飞机场
活动时间：
活动目标：
1.感知8以内物体的数重，理解数的实际意义。
2.尝试用数字或符号记录物体的数量。
活动准备：
1.教师准备1张机场背景图，以及直升机、客机、战斗机的图片各8张。
2.幼儿学习资源②第19页；图形操作卡1套(见幼儿活动资源包)。
活动建议：
1.玩游戏“飞机降落”，让幼儿观察几种飞机的不同之处。
（1）请幼儿将手中的飞机图片粘贴在机场的背景图中。
（2)提问：这些飞机是一样的吗?一共有几科飞机?它们有什么不同?
2.点数飞机，感知8以内物体的数量。
请个别幼儿将背景图中同类的飞机停放在一起，并分类点数。其他幼儿观察并检验点数结果。
3.引导幼儿点数后用符号、数字记录结果。
提问：每种飞机各有几架?我们应该怎样记录它们的数量?
4.操作活动：数一数、记一记。
活动延伸：
引导幼儿阅读幼儿学习资源②第19页，数一数每种飞机各有多少架，并尝试用不同的方式记录点数结果，巩固幼儿对8以内物体数量的点数和记录能力。
活动反思：
艺术领域 好玩的纸飞机
活动时间：
活动目标：
1.尝试1~2种纸飞机的折法。
2.投射纸飞机，探索让纸飞机飞得更远的方法。
3.体验折纸飞机和玩纸飞机的乐趣。
活动准备：
1.多种折好的纸飞机范例及相应的步骤图。
2.幼儿学习资源②第22~23页。
3.各色方形彩纸(见幼儿活动资源包）。
活动建议：
1.教师引导幼儿观察几种折好的纸飞机，激发幼儿折飞机的兴趣。
2.幼儿进行折纸活动。
（1）幼儿选择自己喜欢的纸飞机，根据相应的步骤图尝试将其折出。教师鼓励幼儿互相帮助解读步骤图。
（2)幼儿间相互交流自己的折纸经验。
3.幼儿与教师分别投射纸飞机，总结让飞机飞得更远的方法。
提问：谁的纸飞机飞得最远?它为什么飞得远?飞得远的纸飞机有什么特别的地方?
教师引导幼儿观察不同的飞机翅膀的面积、头部的重量、起飞的角度等有哪些不同，懂得这些因素都能影响纸飞机的飞行距离。
4.教师鼓励幼儿尝试制作和改装不同的纸飞机。如将飞机翅膀卷起来或在翅膀上剪几个小洞，看看哪一种飞得远、飞得快。
5.教师将飞得最远、最快的飞机类型放在展示区，鼓励幼儿继续探索纸飞机的更多折法。
活动延伸：
1.幼儿到户外进行投纸飞机的比赛，并记录下每种飞机的飞行距离。
2.幼儿回家后，可阅读幼儿学习资源②第22~23页，与家长一起折纸飞机。
活动反思：
艺术领域 小飞机
活动时间：
活动目标：
1.能够模仿飞机飞行的动作，并与同伴合作表演集体舞。
2.喜欢表演集体舞，感受参与跳集体舞的快乐。
活动准备：
1.幼儿在日常生活中观察天空中的飞机或电视中关于飞机的画面。
2.《小飞机》教师教学资源（音频）。
活动建议：
1.幼儿尝试模仿飞机飞行时滑翔、拉起、俯冲、翻身等的样子。
2.幼儿玩游戏“飞机变身”，练习碎步走、邀请和转身的动作。玩法如下：
请一名幼儿双臂伸平扮演邀请者，随音乐做碎步飞行的动作，飞到另一名幼儿面前，两人面对面铜说：“飞机变身！”邀请者立刻轻跳转身，双中平，被邀请者双手搭在邀请者肩上，两人继续做碎步飞行的动作。当两人飞到第三名幼儿面前时，说完“飞机变身”后，两人同时转身，此时第二名幼儿伸开双臂变为飞机头部，游戏依次进行。
幼儿将游戏玩熟练后，可与几名小伙伴同时扮演邀请者，组成多架飞机进行游戏。
3.学习表演集体舞。
(1）幼儿围成一个大圆圈，跟随音乐一起拍手(两拍一下)。
（2）教师指导幼儿听辨旋律，学习圈内动作。（可参考动作说明)
4.请2~3名幼儿和老师扮邀请者在圈内，其余幼儿围成一个大圆圈，大家一起听音乐完整地表演集体舞。
活动反思：
语言领域 如果我能飞
活动时间：
活动目标：
1.练习完整朗诵诗歌，并理解其内容。
2.能够根据诗歌的句式，尝试仿编诗句。
3.体验大胆想象“我能飞”的乐趣。
活动准备：
1.《如果我能飞》教学挂图；幼儿学习资源②第28~29页。
2.背景音乐。
活动建议：
1.幼儿自由模仿飞行的动作。教师可提问：
（1)你模仿的是什么?它为什么能够飞行?
（2)如果你有一双翅膀，也能够飞翔，你最想做什么？
教师引导幼儿展开丰富的想象，积极鼓励幼儿说出与别人不同的想法。
2.练习完整朗诵诗歌，并理解其内容。
（1）幼儿一边观看教学挂图，一边欣赏教师完整地朗诵诗歌《如果我能飞》。教师引导幼儿说一说诗歌中的“我”都飞到了哪些地方，变成了什么。
（2）幼儿学习分段朗诵。
3.教师引导幼儿寻找诗歌句式的特点，鼓励幼儿大胆仿编诗歌。
（1）引导幼儿发现这首诗歌的规律：第一句是“如果我能飞”，第二句是“我要飞到……”，第三句是想象自己变成了什么。
（2）教师鼓励和引导幼儿展开想象，大胆地尝试仿编诗歌。
（3）幼儿在教师的帮助下，将自己仿编的内容记录下来，并与同伴相互交流。
4.幼儿在音乐的伴奏下，有感情地朗诵自己仿编的诗歌。
活动延伸：
1.教师可组织幼儿在美工区继续展开想象，并用绘画的形式表现出“如果我能飞”的情境。
2.幼儿回家后，阅读幼儿学习资源②第28~29页，并把自己仿编的诗歌朗诵给家人听。
活动反思：
综合领域 风筝
活动时间：
活动目标：
1.知道风筝的来历，了解风筝的不同造型和特点。
2.了解风筝的制作材料，尝试设计并制作简易的风筝。
3.享受与同件一起放风筝的乐趣。
活动准备：
1.收集各种各样的风筝实物和图片，布置“风筝展”。
2.《潍坊风筝节》教师教学资源（视频）；白坯三角风筝1个、纸板1个（见幼儿活动资源包）；未装饰的风等1个。
活动建议：
1.教师有感情地朗诵散文《放风筝》，帮助幼儿回忆放风筝的经历。
提问：你见过或放过什么样的风筝？
2.教师播放《灌坊风筝节》视频，激发幼儿对风筝的兴趣。
(1）引导幼儿观看潍坊风等节时满天风筝的视频。
（2）教师简单介绍风筝的发展历史和制作过程，让幼儿了解风筝是我国的一种传统工艺；知道山东的潍坊市因为独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都”。
3.幼儿自由参观“风筝展”。教师引导幼儿从风筝的造型、图案、色彩等方面去发现风筝的不同特点。
提问：
(1）这里都有哪些造型的风筝?它们分别是什么样子的?它们各自有什么特点?
（2）这些风筝上画着什么图案?这些图案有什特点?为什么要把风筝的造型做成左右对称的？
（3）风筝的色彩看上去是怎样的?为什么风筝一般用鲜艳的颜色?
4.请幼儿设计并制作简易的风筝。
（1）教师介绍制作材料：风筝骨架、面纸、尾纸、线盘等。
（2）教师引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式，提醒幼儿注意图案的对称。
（3)教师指导幼儿粘贴风筝的“尾巴”，系好长线绳。
5.教师带领幼儿到户外体验放风筝的乐趣。
（1)教师示范、讲解放风筝的方法，提醒幼儿奔跑时注意安全。
（2）幼儿自由结伴放风筝。
活动延伸：
有条件的幼儿园可举办放风筝的亲子活动。
活动反思：
艺术领域 金孔雀轻轻跳
活动时间：
活动目标：
1.学习傣族舞的基本手型和简单动作。
2.能够跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
活动准备：
1.《美丽的孔雀》和《孔雀舞》教师教学资源（视频）。
2.《金孔雀轻轻跳》教师教学资源（音频）。
3.孔雀头饰(见幼儿活动资源包）。
活动建议：
1.幼儿观看《美丽的孔雀》视频，了解孔雀的外形特征和生活习性。
教师引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏和梳理羽毛的动作，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简单地模仿孔雀的动作。
2.幼儿欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔、优美。
3.学习舞蹈。
(1）幼儿在教师的指导下，用手部动作模仿小孔雀，注意做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
(2)）做游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。
待幼儿的动作熟练后，教师播放《金孔雀轻轻跳》音乐，引导幼儿跟随音乐做游戏“小孔雀学走路”。教师重点提醒幼儿行走时保持好上半身的姿态。
游戏玩法：幼儿扮演“小孔雀”边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿态，并按照语言节奏跟随教师扮演的“孔雀妈妈”一起练习屈膝的动作。说完儿歌后，小孔雀依次跟在孔雀妈妈身后练习屈膝走。（可围着教室走一个大圆圈)
（3)幼儿跟随《金孔雀轻轻跳》的音乐练习展翅、开屏、梳理羽毛等动作。
(4)幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整地表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀的造型。
4.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。教师启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。
5.幼儿欣赏舞蹈视频《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动延伸：
幼儿回家后，将舞蹈表演给家人，还可利用周末跟家人一起去动物园观赏孔雀。
活动反思：
科学领域 有趣的太空生活
活动时间：
活动目标：
1.了解宇航员在太空舱中的有趣生活。
2.大胆表述自己所了解的太空生活的神奇，并注意倾听他人讲话，丰富自己的谈话内容。
3.对太空生活和探索宇宙奥秘感兴趣。
活动准备：
1.收集宇航员在太空中的照片，布置到区域环境中。
2.《火箭发射》和《太空授课》教师教学资源（课件）；《有趣的太空生活》教学挂图。
活动建议：
1.教师播放《火箭发射》课件，引出话题。
提问：火箭发射成功后去哪了?宇航员在太空中会发生哪些有趣的事情呢?
2.幼儿自由讨论宇航员在太空中是如何进行睡觉、喝水、走路的。
(1)幼儿分成若干小组自由讨论。教师巡回指导，提醒幼儿大胆表达自己的想法，并认真倾听他人讲话。教师适时、适度地参与幼儿的谈话内容。
(2）每组选派一名幼儿代表本组总结、发言。教师要及时鼓励和帮助发言的幼儿。
3.拓展谈话范围。教师结合教学挂图和视频介绍宇航员在太空中的有趣生活。
（1）提问：你们还知道太空中有哪些趣事吗?
(2)幼儿观看《太空授课》视频，同伴间相互交流，拓展新的谈话内容，教师注意激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。
活动延伸：
1.幼儿回家后，与家人一起说一说“有趣的太空生活”。
2.教师可组织幼儿在区域活动中玩游戏“我是太空小导游”，把太空中有趣的事讲给大家听。
活动反思：
科学领域 风筝飘飘
活动时间：
活动目标：
1.正确判断8以内物体的数量，并能按数量多少进行排序。
2.能用目测的方法准确判断物体的多少。
3.乐于参与数学排序活动。
活动准备：
1.春天背景图一幅，上面贴有5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜡蜓风筝、8个大雁风筝。
2、幼儿学习资源②操作卡“风筝飘飘”
3、幼儿学习资源②第30~31页。
4、每人1个蝴蝶印章、4张空白卡纸。
活动建议：
1.教师出示春天背景图，请幼儿观察图中的各种风筝。
提问：这些风筝有什么不同?每种风筝分别有几个？
2.为风筝排序。
请个别幼儿按照从多到少或从少到多的顺序给风筝排序，并说明自己是怎样排的，以及为什么这样排。
3.做游戏“印风筝”(听音印风筝）。
教师分别拍手5~8下，幼儿用印章在4张空白卡纸上印出相应数量的风筝，并按照数量的多少对4张卡片进行排序。
4.操作活动“排一排”。
运用操作卡“风筝飘飘”，分别为8张花卉卡片按数量的多少进行排序。
5.做游戏“速度大比拼”
玩法：每8名幼儿为一组。游戏开始前，两组幼儿分别拿着不同数量的花卉卡片，卡片背面朝上。游戏开始后，幼儿共同说：“看谁排得对又快！”说完后，各组幼儿迅速将卡片翻过来，并根据自己手中卡片上物品的数量，按照从多到少或从少到多的顺序排成一排，速度最快且排列准确的一组获胜。
游戏可反复进行。
活动延伸：
幼儿回家后，阅读幼儿学习资源②第30~31页，并按要求做一做。
活动反思：
语言领域 芽儿
活动时间：
活动目标：
1.懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的呵护和帮助下才能健康生长。
2.理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词语，感受散文诗优美的词句及意境。
活动准备：
1.带领幼儿进行豆子、葵花等种植活动，观察、记录种子发芽的生长变化。
2.《芽儿》教师教学资源(音频、课件）、教学挂图；自备纯音乐《春野》音频。
3.阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
4.幼儿学习资源③第2~3页。
活动建议：
1.请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。
提问：刚从土里钻出来的芽是什么样子的?怎样才能让小芽快快长大?
小结：刚钻出来的芽嫩嫩的、绿绿的；小芽长大需要水分、空气和阳光。
2.教师有感情地朗诵散文诗一遍，引导幼儿完整地感受和欣赏。
提问：散文诗里说了些什么事情?听了之后有什么感受?
3.结合教学挂图或播放课件，分段欣赏散文诗，帮助幼儿深入理解其中的内容。
（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来的时候是什么样子的?谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?小嫩芽有什么感觉?
（2）太阳、春风、雨露分别对小嫩芽说了什么？说话的声音是怎样的?
（3）小嫩芽为什么变得勇敢了？她是怎样做的？
（4）为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘？
小结：小嫩芽在阳光、风儿和雨露的呵护与帮助下，慢慢地长高了，长壮了，就像一个朝气蓬教的小姑娘在春风里欢笑起舞。
4.完整播放课件或音频，请幼儿欣赏，并有感情地进行跟诵。
5.鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。
(1）幼儿自由组合，利用头饰分组进行装扮自由表演散文诗的内容。
（2）播放背景音乐《春野》，引导幼儿分组自主表演，相互欣赏。
活动延伸：
指导幼儿阅读幼儿学习资源③第2~3页，鼓励幼儿根据画面内容有感情地朗诵散文诗。
活动反思：
艺术领域 春雨沙沙
活动时间：
活动目标：
1.学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2.感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。
活动准备：
《春雨沙沙》《春雨、雷雨的声音》教师教学资源(音频）。
活动建议：
1.播放《春雨、雷雨的声音》音频，请幼儿倾听、比较，找出两种声音的不同。
提问：春雨、雷雨的声音有什么不同?谁能学学两种不同的声音?
2.请幼儿完整欣赏歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲特点，理解歌词内容。
（1）完整欣赏第一遍，提问：听了这首歌有什么感受?歌词里唱了些什么?
（2）完整欣赏第二遍，提问：春雨的声音是什么样的?种子说了些什么?声音应该是怎样的?种子为什么说“雨水真甜”?
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲。听着歌曲，好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子喝了甜甜的雨水，悄悄地钻了出来，慢慢地伸展开来，慢慢地长大，感谢春雨对它的滋润。
3.分段播放歌曲音频，鼓励幼儿尝试跟唱。
提问：你喜欢歌曲的哪一句?能唱给大家听一听吗？你觉得哪个地方比较难唱？谁能帮助唱好这一句?
4.鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
（1）提问：想一想，唱这首歌时能不能配上好看的动作?你想配什么动作?展示一下，让大家跟着学一学。
（2）鼓励幼儿跟随歌曲录音边唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
活动延伸：
将《春雨沙沙》音频投放到表演区，供幼儿继续学唱歌曲，进行表演。
活动反思：
艺术领域 桃花开了
活动时间：
活动目标：
1.学习用油水分离法画桃花。
2.能结合春天的特征进行添画，创造性地表现桃花的不同形态。
活动准备：
1.用形态各异的若干桃花图片在活动室里布置“桃花园”板块。(有条件的幼儿园可带领幼儿实地观察桃花。）
2.相同的油画棒范画《桃花》2幅。
3.油画棒、粉色水彩颜料、调色盘、水。
4.绘画纸1张、毛笔1支(见幼儿活动资源包）。
活动建议：
1.带领幼儿欣赏桃花图片，感受桃花的多种形态和缤纷色彩，激发幼儿作画的兴趣。
提问：看看你喜欢的桃花在哪里开放了?是什么颜色的?有几个花瓣？说说为什么喜欢它？
小结：春天到来后，桃花在树枝上开放，粉红的颜色，五个花瓣，一朵朵，一枝枝，开满树，连成片，好美丽的桃花！
2.向幼儿演示“变魔术”游戏，示范讲解“油水分离”画法。
（1）出示相同的两幅范画请幼儿比较：两幅画一样吗?
(2)教师取一幅范画，用“魔术”使其变样，示范讲解“油水分离”画法：用毛笔蘸适量粉色颜料，快速将画面均匀地进行罩染。
（3)请幼儿再次比较两幅范画：两幅画一样吗?哪里不一样?
3.幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。
（2）指导幼儿用毛笔蘸取水彩颜料，在画好的画面上进行罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）指导幼儿将作品进行展示，互相交流、欣赏。
（2）引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说出理由。
活动延伸：
1.将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习油水分离法作画，表现美丽的春天。
2.可组织幼儿用油水分离法合作绘画长卷画《美丽的春天》。
活动反思：
综合领域 春天在哪里（半日活幼）
活动时间：
活动目标：
1.观察、发现春天景物的变化，掌握春天的季节特征，激发探索大自然的兴趣。
2.能用连贯的语言表达自己的发现。
3.能徒步行走至少1.5公里。
活动准备：
1.选择环境安全且春天季节特征明显的踏青地点。如：小区户外环境、植物园、乡村田野等，距离幼儿园不少于1.5公里。
2.和幼儿一起讨论外出踏青要做的准备，请家长帮助完成。如：穿轻便的鞋子、带一瓶水等。有条件可邀请家长共同参与。
3.照相机、录音机、优美的音乐。
活动建议：
1.出发总动员。
围绕“春天在哪里”进行猜想，激发幼儿的活动兴趣，明确活动目的。提问：现在是什么季节?你从哪里知道的?今天我们要去外面寻找春天，先来猜一猜，春天会藏在哪些地方?
小结：春天可能会藏在花草丛中，藏在大树上，也可能藏在小动物、小朋友的身上。今天我们就去找一找，看谁找到的春天多。
2.步行出发，前往目的地。
教师随时关注并提醒幼儿行走中的安全，鼓励幼儿徒步行走的热情，并坚持到底。
3.实地寻找并欣赏春天美丽的景色。
（1）将幼儿分为2~3组，教师分头带领不同小组的幼儿分散活动寻找春天。寻找过程中，及时关注、跟踪幼儿的发现，鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知，并用相机捕捉、记录有价值的信息。
(2）组织幼儿在安全、干净的场地上休息、喝水，自由交流、分享。
4.整理物品，清点人数，步行返回。
5.组织“春天在哪里”发布会，分享外出寻找的收获。
（1)教师将拍摄的活动照片逐一播放，全体幼儿观看、欣赏，请照片上的幼儿用连贯的语言向全体幼儿进述自己找到的春天。
（2）组织其他幼儿讨论、评价幼儿的进述。
6.集体创编诗歌《春天在哪里》。
（1）教师播放背景音乐，按下录音健，以“春天在哪里？告诉你，春天在绿绿的草地上”为范句，请每个幼儿根据句式连贯地说出自己找到的春天，形成一篇录音散文诗。
(2）播放新创作的散文诗录音，教师、幼儿一起欣赏。
活动延伸：
将教师、幼儿共同创作的散文诗音频《春天在哪里》投放在阅读区，引导幼儿倾听、欣赏，鼓励幼儿继续进行创编。
活动反思：
科学领域 梯形宝宝做游戏
活动时间：
活动目标：
1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。
活动准备：
1.各种正方形、长方形、梯形图形卡片若干，贴有图形标志的分类盒3个。
2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源（课件）。
3.成套的材料若干：画有正方形、长方形、圆形、梯形等几何图形的作业纸，正方形、长方形、梯形彩纸，水彩笔，剪刀。
4.幼儿学习资源③第4~5页。
活动建议：
1.玩游戏“送图形宝宝回家”，按照图形形状进行分类。
教师出示图形卡片及分类盒，请幼儿根据标记，把图形放入相应的分类盒中，并一起进行验证。
2.播放教师教学资源，引导幼儿观察、了解梯形的基本特征。
（1)播放画面一，提问：这个图形有几条边？几个角?这几条边是什么样子的?合起来像什么?
小结：图形上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形名叫梯形。
（2）播放画面二，鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉送藏”游戏，在许多图形中找到倒立的梯形宝宝、摔倒的梯形宝宝、躺下的梯形宝宝，学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。
（3)播放画面三，引导幼儿观察、比较，区分直角梯形和等腰梯形的不同。提问：这个图形宝宝有滑梯吗?有儿个滑梯?这个滑梯有什么不一样?
小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。
3.自选游戏，进一步巩固对梯形基本特征的认知。
游戏一：打扮梯形宝宝。取作业纸和水彩笔，从各种图形中找到梯形宝宝，并给它们穿上漂亮的衣服。鼓励幼儿说出有几个梯形宝宝，它们长得什么样。
游戏二：会变魔术的梯形宝宝。自由选择正方形或长方形的彩纸，用剪刀变成梯形；或将梯形变成自己喜欢的其他图形。鼓励幼儿说出自己变图形的方法。
活动延伸：
1.寻找生活中的梯形或与其相似的物品。
2.幼儿自主阅读幼儿学习资源③4~5页，观察、了解更多不同形状的梯形及其他几何图形，巩固对几何图形特征的认知。
活动反思：
语言领域 春天的电话
活动时间：
活动目标：
1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。
2.学说故事中的对话，并能分角色进行表演。
3.懂得同伴之间要互相友爱、关心。
活动准备：
1.《春天的电话》教师教学资源(音频)、教学挂图；动物冬眠的图片。
2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰（见幼儿活动资源包）。
3.幼儿学习资源③第10~11页。
活动建议
1.出示动物冬眠的图片。
（1)引导幼儿说出冬天小动物都在干什么，都有哪些小动物冬眠了。
（2）请幼儿说出现在是什么季节，发生了什么样的变化。
2.播放故事录音，引导幼儿理解故事内容。
（1)讲述故事第1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来后，发现了什么?它为什么要打电话告诉小松鼠？
（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后，会继续打电话吗?它会给谁打电话？说些什么呢？小松鼠打完电话后又会发生什么呢?
（3）讲述故事第7段，提问：是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜欢这些小动物吗?为什么?
3.播放教师教学资源或出示教学挂图，完整讲述故事。
（1）教师完整讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物的电话是多少?
（2）引导幼儿学说故事中小动物的对话，说说春天有哪些特征。
4.引导幼儿分角色进行故事表演。
（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。
(2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时说话要清楚、完整。
活动延伸：
幼儿自主阅读幼儿学习资源③第10~11页，鼓励幼儿展开想象续编故事：小动物还会给谁打电话?说些什么?并把自己续编的故事向同伴讲述，进行交流。
活动反思：
艺术领域 蝴蝶花
活动时间：
活动目标：
1.理解歌词内容，感受歌曲有趣、愉快的音乐情绪。
2.能用表情和动作表现歌曲中不同的音乐情绪，并尝试分角色进行表演。
活动准备：
1.《蝴蝶花》教师教学资源(音频)、教学挂图。
2.蝴蝶和蝴蝶花头饰、蝴蝶翅膀。
活动建议：
1.故事导入，帮助幼儿理解歌词内容。
教师将歌词内容编成故事向幼儿讲述，结合蝴蝶花图片引导幼儿讨论、交流：小朋友发现了什么?他做了什么?“蝴蝶”为什么不怕被人捉住?
小结：蝴蝶花开在草地上，就像一只只真的蝴蝶，让小朋友差一点把蝴蝶花当成了蝴蝶，真是一件有趣的事情。
2.完整欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲中不同的音乐情绪，尝试用表情和动作表现。
提问：
（1)小朋友是怎么走过去捉“蝴蝶”的?表情和动作应该是怎样的?谁能试试看?
小结：眼睛盯着“蝴蝶”，轻手轻脚地走过去。
（2）小朋友问了两次“为什么蝴蝶不害怕”，两句唱起来的感觉一样吗?表情和动作应该怎么变化？
小结：两句“为什么蝴蝶不害怕”唱起来的感觉是不一样的，唱第一句时感到不明白，唱第二句时感到越想越奇怪了。唱起来不一样，表情和动作也就不一样了。
（3)歌词里面为什么有个“哟”字，应该怎么唱？唱的时候应该是什么样的表情和动作?唱最后一句“原来是一朵美丽的蝴蝶花”时心情是怎样的?表情和动作又该是什么样的?
小结：歌词里的“哟”字告诉我们，小朋友突然明白了，原来这是一朵蝴蝶花呀！这时候小朋友的心情一定是很愉快的，眼睛亮亮的，嘴角也会向上翘起来。
3.带领幼儿完整跟唱、表演歌曲。
（1）带领幼儿集体跟唱、表演，及时鼓励幼儿轻松、愉快的歌声和形象的表演。
（2）请幼儿自选角色分为两组进行简单装扮，一组扮演捉蝴蝶的小朋友，一组扮演蝴蝶花，分角色进行表演。教师可进行拍照或录像，记录幼儿的表演。
4.分享交流。
请幼儿进行小组或个人表演展示，或结合表演的照片或录像，鼓励幼儿对歌唱的声音、表演的形象进行评价，巩固幼儿对歌曲情绪的理解，提升表演的生动性和形象性。
活动延伸：
将《蝴蝶花》音频、蝴蝶花和蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀等材料投放到表演区，供幼儿继续进行歌唱和表演。
活动反思：
健康领域 我们爱运动
活动时间：
活动目标：
1.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体的好处。
2.喜欢参加身体锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备：
1.幼儿运动计划表格每人1张、教师运动计划表1张。
2.《我们爱运动》教师教学资源(视频）。
3.幼儿学习资源③第12~15页。
活动建议：
1.引导幼儿观看《我们爱运动》视频，了解运动对身体的好处。
播放视频请幼儿观看，进行讨论交流：视频里的人们在做什么运动?做这些运动有什么好处?你都做过哪些运动?
小结：多运动，能使小朋友身体长高、长结实；能提高身体抵抗疾病的能力，少生病；还能使小朋友的动作灵活，变得聪明。
2.引导幼儿讨论、分析，了解一周运动计划的内容。
（1）出示教师运动计划表，引导幼儿观察、讨论：你能看懂老师的运动计划里有哪些运动吗?这些运动是在什么时候做的?这是几天的运动计划？你是从哪里看出来的?
（2)根据幼儿的理解程度，教师有重点地介绍一周运动计划的内容。
（3)结合幼儿运动计划表，请幼儿说说自己想制订怎样的运动计划。
小结：制订运动计划要考虑周到，计划里要有做运动的时间、做什么运动、用什么器械、做多长时间，每项都不能缺少。
3.幼儿自主制订运动计划。
（1）教师重点注意幼儿制订的运动项目的可行性、时间上有没有遗漏，及时给予提示或帮助。
（2）引导幼儿展示、交流自己的运动计划，鼓励幼儿互相提出补充意见。
4.讨论运动中要注意的安全。
小朋友在运动中要注意哪些安全?应该怎样保护自己？
活动延伸：
1.将幼儿制订的运动计划布置成班级的春季运动专栏。
2.鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。
3.请家长和幼儿一起阅读幼儿学习资源③第12~15页，说说画面中的小朋友在做什么运动，并商讨、制订家庭运动计划。
活动反思：
综合领域 春天的小书
活动时间：
活动目标：
1.尝试运用制作小书的方式表现春天的特征。
2.体验与同伴合作制作小书的成功与快乐。
活动准备：
1.幼儿已有户外观察春季特征及户外写生的经验。
2.墙面布置春天景色的各种图片，如：发芽的树木、含苞待放的花朵、放飞的风筝等。
3.内容为春季季节特征的图画书一本。
4.托盘4个，分别放置色卡纸、剪刀、固体胶、勾线笔。
活动建议：
1.经验唤醒，引发兴趣。
（1）结合墙面环境与幼儿进行谈话“春天是什么样子的”，唤起幼儿关于春天特征的已有经验。
（2）带领幼儿一起阅读内容有春季季节特征的图画书，引导幼儿说说书里的春景，引发幼儿制作小书的兴趣。
小结：小朋友已经了解到很多春天的秘密，如果能把知道的春天做成小书，就能帮助其他小朋友更好地发现春天的秘密。
2.引导幼儿讨论小书的内容及制作的方法步骤。
讨论：你们想做的小书叫什么名字?共有多少页?每一页由谁来完成?小书的封面谁来制作?怎样把小书装订起来?
3.幼儿分组合作制作小书，教师观察指导。
（1）幼儿4人一组，自主选择剪、贴、绘画等不同方式，分别完成不同的画面内容。教师观察幼儿的操作情况，倾听幼儿交流的语言，及时进行提示、指导和帮助。
（2）小组合作，装订小书，教师适当提示和帮助。
（3）提醒幼儿按时完成任务，将材料、物品归位。
4.进行“春天的小书”发布会，指导幼儿交流分享制作的小书。
（1）每组幼儿推选或自荐发布人，向大家介绍制作的小书，重点介绍小书的名称和内容。
（2）引导幼儿阅读、评价同伴的作品。你喜欢哪本小书?为什么?你从书里看到的春天是什么样子的?
活动延伸：
将幼儿制作的“春天的小书”投放到益智区，供幼儿自主阅读和欣赏，体验自我创造的快乐。
活动反思：
艺术领域 画春天
活动时间：
活动目标：
1.尝试用写生的方法表现春天的花、草、树等景物。
2.喜欢用多种色彩创造性地表达对春天的感受，体验写生的乐趣。
活动准备：
1.选择特征突出、色彩美丽的户外春景；
2.材料包每人1个，内放写生板、图画纸、油画棒（或各色炫彩棒）、旧报纸、湿巾。
活动建议：
1.实地观察欣赏，引发写生兴趣。
教师带领幼儿到选好的场地，引导幼儿观察欣赏春天的美景，引发写生兴趣。提问：你觉得这里的景色哪里最美?为什么?能把它们画成一幅画吗?
2.引导幼儿选择、确定写生的位置和内容。
提问：仔细看一看，你喜欢的景色里都有些什么?它们是什么样子、什么颜色的?是怎样排列的?看到它们还让你想到了什么?
3.幼儿尝试写生描绘，教师观察指导。
请幼儿面向选择的景色，铺好报纸席地而坐，将写生板放在合适的位置进行写生。教师重点观察、指导幼儿选景的位置、景物形象的远近关系、色彩搭配的表现。提示幼儿随时整理活动材料。
4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。
（1）请幼儿介绍自己的作品，说说画而取景的位置、表现的内容及想法，并请其他幼儿参与评价。
（2）请幼儿说说在户外写生画画的感受和想法：你觉得看着真实的景物酒画有什么不一样的感觉?
5、带领动儿收拾整理活动材料，清理自身及写生环境。
活动延伸：
用幼儿的写生作品布置“多彩的春天”专栏，组织幼儿、家长共同欣赏、评价，鼓励幼儿对大自然的审美创造。
活动反思：
语言领域 春雨的吉他
活动时间：
活动目标：
1.理解儿歌内容，欣赏和体会春雨中优美的意境，学习有感情地朗诵。
2.能替换儿歌中的词句进行仿编，体验儿歌创作带来的快乐。
活动准备：
1.活动前教师或家长带领幼儿一起到户外去寻找春雨、春风等春天的声音并记录下来。
2.《春雨的吉他》教师教学资源(音频、课件）、教学挂图，《大自然的声音》教师教学资源（音频）。
3.幼儿学习资源③第28~29页。
活动建议：
1.展示幼儿寻找的“春天的声音”的记录，引发谈话，激发幼儿对春天声音的兴趣。
借助记录，引发幼儿回忆并分享：在户外你找到了哪些春天的声音?它们是怎样的?春天还有哪些声音呢?
小结：春天里的声音真好听，有春雨滴滴答、春风呼呼呼、小鸟喳喳喳等声音。
2.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。
提问：你听到了什么？有什么感觉？引导幼儿初步感知儿歌的意境。
3、播放《春雨的吉他》课件，引导幼儿观察分析并进一步理解儿歌的内容和意境。
提问：春雨的声音是怎样的，谁能学一学?春雨的听众都有谁？他们都做了些什么？
为什么花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？
小结：春雨的声音动听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞。
4.完整播放《春雨的吉他》音频，指导幼儿学习有感情地朗诵。
（1)鼓励幼儿跟随录音朗诵儿歌，体会并尝试用较轻巧、优美的声音表现儿歌的意境。
（2)鼓励幼儿采用集体、分组、个别等方式朗诵儿歌，引导幼儿用声音表达出自己对这首儿歌的理解。
5.引导幼儿尝试用春天里其他的声音，替换词句仿编儿歌。
（1）激励幼儿创编的欲望。春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?
（2）幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们都陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”；等等。
(3）鼓励幼儿展示自己创编的儿歌，教师从词句的替换、有感情的朗诵等方面给予积极的评价。
活动延伸：
1.在阅读区投放《春雨的吉他》音频、幼儿学习资源，引导幼儿一边听儿歌录音，一边阅读幼儿学习资源③第28~29页，进一步体会儿歌的内容及意境，并进行创编。
2.在阅读区投放《大自然的声音》音频，鼓励幼儿自主播放、欣赏，并和同伴交流：你听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?它们是怎样的?
活动反思：
科学领域 花儿找朋友
活动时间：
活动目标：
1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间多1少1的数量关系。
2.发展比较思考的能力，尝试对物品进行初步统计。
活动准备：
1.春天的花园背景图1张，画面左侧画有花草、小精灵等内容；右侧画有统计表格一个，表格分项目、数量两栏；9朵红花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片(见幼儿活动资源包）。
2.幼儿学习资源③第36页。
活动建议：
1.引导幼儿点数、比较不同颜色花朵的多少，理解8添上1是9。
（1）在花园背景图上出示8朵红花、9朵黄花，请幼儿数一数红花有几朵，黄花有几朵，谁多谁少。
（2)讨论：怎样让红花变成和黄花一样多？
（3）根据讨论结果，引导幼儿点数验证，理解8添上1是9。
小结：在8朵红花后面添上1朵红花，就是9朵，和黄花一样多。
2.创设花儿找朋友的情境，将蜜蜂、蝴蝶卡片分别粘贴在花朵上，引导幼儿点数、比较，理解8比9少1、9比8多1的数量关系。
3.玩“花园大发现”游戏，巩固理解8、9两数的数量关系。
（1)请幼儿观察“花园大发现”统计表，用自己喜欢的符号进行统计。看看谁的数量是8，谁的数量是9。
（2）交流分享统计结果，并集体想办法将数量不等的花朵变成一样多。
4.阅读幼儿学习资源③第36页，引导幼儿完成相关的教学活动，进一步理解9的形成。
活动延伸：
（1)引导幼儿讨论：怎样让红花和黄花一样多?
理解8添上1是9，9去掉1是8，发展幼儿的逆向思维。
（2）在生活中引导幼儿寻找数字8和9并进行比较，巩固对9的形成的理解。
活动反思：
艺术领域 快乐的小蜗牛
活动时间：
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的曲调，能用语言或肢体动作表现出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，表现自在、有趣的小蜗牛形象。
活动准备：
1.幼儿有饲养小蜗牛的经验。
2.《我是快乐的小蜗牛》教师教学资源(音频）。
活动建议：
1.谜语导入，引发幼儿对小蜗牛的兴趣和喜爱之情。
（1)教师说谜面：“没有脚，没有手，背上房子到处走。有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜谜底。
（2）引导幼儿回忆饲养小蜗牛的经验，说说小蜗牛长得什么样子，平时都在做些什么，爬起来是怎样的，增进幼儿对小蜗牛“头上长着两只小特角，每天背着一座小房子到处走走走”典型特征的了解。
2.欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教师示范演唱歌曲，提问：这首歌曲听起来有什么感觉？歌里的小蜗牛在干什么？它的心情是怎样的?教师用歌词提升幼儿的回答，引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的曲调及小蜗牛自在、有趣的音乐形象。
3.引导幼儿学唱歌曲。
（1）带领幼儿随音乐节奏学说歌词。
（2）播放歌曲音频，鼓励幼儿尝试随音乐跟唱歌曲，教师在重拍处拍手，帮助幼儿感受3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（3）引导幼儿用跳跃和连贯的声音唱出“哟哟”和“咿呀儿鸣”的不同，表现歌曲活泼、欢快的情绪。
提问：
歌曲里多个句子后面有“哟哟”两个字，这两个字表现了小蜗牛怎样的心情?怎样才能唱出这种心情呢?歌曲后面有“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，这表现了小蜗牛怎样的心情？应该怎样来唱？
(4)采用分组轮唱、男女对唱等多种形式，带领幼儿练习演唱歌曲。
4.鼓励幼儿自编动作，戴上蜗牛头饰，创造性地演唱歌曲。
活动延伸：
将《我是快乐的小蜗牛》音频投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。
活动反思：
综合领域 一起去种树（半日活动）
活动时间：
活动目标：
1.观察、了解挖坑、放树苗、踩土、浇水等种树的基本步骤和方法。
2.喜欢参加种树劳动，体验其带来的快乐。
活动准备：
1.请家长双休日提前带幼儿实地观看种树活动，丰富幼儿种树的经验；请家长安排好工作，参与本次活动；联系、选择种树的地点和树苗。
2.带领幼儿阅读幼儿学习资源③第30~31页，了解种树的基本方法和过程。
3.工具材料：小铲子、水桶等。
4.《种树歌》教师教学资源(音频)。
活动建议：
1.请家长带领幼儿，拿好工具，按时到约定地点集合。教师提出活动要求：鼓励幼儿和爸爸妈妈及同伴相互配合，一起种树，了解种树的过程，体验种树的快乐。
2.家长带领孩子进入活动场地开始种树，边种树边向幼儿讲解种树的基本方法和过程：首先用铲子挖一个坑，种小树苗的坑挖得浅一点，种大树苗的坑要挖得深一些；然后把树苗轻轻地放进坑中心位置，由一个人扶着，让小树苗站直；其他人用铲子把挖出来的土铲进坑里，埋在小树苗周围，并将土踩实，让小树苗站稳；最后，往坑里浇满水，一棵小树就种好了。
3.教师观察幼儿和家长的活动，及时提供帮助，并用相机记录活动的情景。
4.鼓励幼儿相互参观各自栽好的小树，和小树拍照留念。
5.请家长和幼儿收拾整理种树工具，安全返回幼儿园。
6.引导幼儿和家长回顾种树过程，并创编表演，体验种树的快乐。
（1)观看活动照片，分享种树收获。你和谁一起种的树?是怎样种树的?心情怎么样?
（2)播放《种树歌》，请幼儿和家长欣赏，鼓励他们创编种树动作，进行小组表演，并对他人的表演做出积极的评价。
活动反思：
艺术领域 加油干
活动时间：
活动目标：
1.能用响筒、圆舞板、碰铃等乐器演奏不同的节奏型，较协调地进行合奏。
2.体验大家一起演奏、用力喊劳动号子时的热闹气氛。
活动准备：
1.幼儿已学会演唱歌曲《加油干》。
2.响筒、碰铃、圆舞板若干，大鼓1面。
3.《加油干》教师教学资源(音频），节奏图谱（见附图）。
活动建议：
1.复习演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
引导幼儿讨论、交流：这首歌是在什么时候唱的?应该用什么样的声音演唱?唱“嗬嗨”时怎样唱更有力量?
小结：《加油干》是一首劳动歌曲，“嗬嗨”是劳动时一起喊的号子，所以唱的时候要用力。
2.出示节奏图谱，引导幼儿创编动作表现歌曲的节奏。
（1）引导幼儿观察节奏图谱，尝试用动作表现每句乐曲的节奏，重点分析喊号子和第三乐句的动作表现。
提问：喊号子时要特别有力，可以做什么动作来表现呢?
第三句“我们大家加油干，加油干，加油干”的节奏有什么变化？做什么动作比较合适?
（2）选择幼儿创编的动作，如拍手、跺脚等，引导幼儿准确拍出乐曲节奏，重点引导幼儿对第三乐句八分音符的节奏表现。
(3）播放乐曲，指导幼儿随乐曲用拍手、跺脚等动作完整表现节奏。
（4）教师指导幼儿分声部练习身体节奏动作。
3.指导幼儿选择乐器进行演奏。
（1）出示响筒、圆舞板、碰铃三种乐器，引导幼儿讨论配器方案并加以梳理。如：第一、二乐句可用响筒、圆舞板两种乐器合奏，第三乐句可用碰铃演奏，第四乐句和“嗬嗨”处三种乐器齐奏。
（2）请幼儿自选乐器，按照所选乐器分为三组。
（3）引导幼儿看教师指挥，按配器方案分别练习演奏、合奏。提醒幼儿注意倾听同伴的演奏，使自己的演奏与集体协调。
（4）播放乐曲，引导幼儿看教师指挥进行演奏，鼓励幼儿交换乐器进行演奏。
（5）出示大鼓，尝试在“嗬嗨”处加入大鼓演奏，并对幼儿的演奏进行录像或录音。
(6）请幼儿将乐器分类收放整齐，播放录像或录音，集体欣赏。从演奏的节奏型是否准确、和同伴合奏是否协调等方面进行评价，鼓励幼儿演奏的进步。
活动延伸：
将《加油干》音频、节奏图谱及打击乐器投放在表演区，请幼儿继续创编配器方案进行演奏，并尝试练习指挥演奏。
活动反思：
社会领域 谁住在皮球里
活动时间：
活动目标
1.理解故事内容，对皮球的动态------蹦、滚、飞产生兴趣。
2.探索皮球内空气的多少与皮球运动状态的关系。
活动准备
1.《谁住在皮球里》教师教学资源(课件）、教学挂图。
2.充足气的皮球若干，气针一枚。
3.幼儿学习资源④第1~5页。
活动建议
1.说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。请幼儿说说并演示皮球的不同玩法，如：拍皮球、滚皮球、踢皮球等。请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动以及飞起来的状态。
2.幼儿欣赏挂图《谁住在皮球里》。
提间：为什么皮球空
会蹦，会跳，会滚?皮球很硬，一定有什么东西在里面，会是什么呢？
3.让幼儿了解在故事中，是空气住在皮球里。
（1）猜测并验证皮球里住的是空气。
提问，皮球里真的住着兔子、轮子和喜雀吗?到底谁住在皮球里呢?
教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸部，问幼儿感觉到了什么。
小结：刚才，我们放出来的是空气，原来皮球里面住的是满满的空气。
（2）将充满空气的皮球与瘪的气球进行比较、理解球内空气的多少与皮球运动状态的关系。
提问：如果皮球里没有空气会怎么样？教师出示瘪的皮球，演示拍，滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。
小结：原来皮球里只有充满了空气，才能像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹃那样飞起来。空气可真了不起！
4.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源(课件)，进一步理解空气与皮球的运动状态之间的关系。
活动延伸
1.请幼儿在阅读区继续阅读幼儿学习资源④第1~5页，看看并讲讲故事内容。
2.教师带领幼儿到户外玩球，感受球内充气量的多少与皮球弹跳力的关系。
活动反思：
社会领域 寻找空气
活动时间：
活动目标
1.初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助
燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动，探究空气的秘密。
活动准备
1.白色塑料袋及吸管用具每人1个。
2.装水的玻璃盆、打火机、面巾纸、透明玻璃杯、蜡烛、气球、充气用具每组1份。
3.幼儿学习资源④第6~7页。
活动建议
1.教师出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵的东西，引起幼儿的兴趣。
2.教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。
(1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。
（2）启发幼儿认真思考所观察到的实验结果的原因，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
3.引导幼儿通过做实验寻找空气在哪里，并最终发现空气是无处不在的。
（1）请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气
（2）请幼儿尝试观察空气的颜色，闻一闻、摸一摸空气，让幼儿懂得空气无色无味、看不见、摸不着。
（3）小组实验：请幼儿为气球充气；把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；用吸管往水里吹气；等等。看看会发生什么现象，并想想原因。
（4)启发幼儿说出还有什么地方有空气(如皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体里等等.)
4.引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的?帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动植物都离不开空气。
活动延伸
幼儿自主阅读幼儿学习资源④第6~7页，与同伴继续进行空气的游戏。
活动反思：
艺术领域 充气玩具
活动时间：
活动目标
1.能运用剪，贴、撕、画等多种技能有创意地制作塑料袋玩具。
2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做.玩玩的乐趣。
活动准备
1.幼儿收集不同的塑料袋。
2.即时贴装饰物，彩纸.毛线.双面胶、细绳，剪刀等。
3.塑料袋制作的玩具范例、背景音乐《啤酒桶波尔卡》。
4.幼儿学习资源④第8页。
活动建议
1.教师激发幼儿的活动兴趣，引出主题。
（1）教师出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。
（2）让幼儿了解塑料袋可以做成玩具，用来做游戏。
2.幼儿欣赏范例，思考制作塑料袋玩具的方法。
（1）教师出示范例，让幼儿说说塑料袋玩具为什么是鼓鼓的，是否喜欢这些塑料袋玩具，以及喜欢的原因。
（2）教师引导幼儿说说自己想怎样用塑料袋做玩具，可以用什么方法和材料来做。
3.幼儿随背景音乐《啤酒桶波尔卡》，自由制作塑料袋玩具。
（1)教师鼓励幼儿自由选择材料，按照自己的想法制作玩具.如：各种小动物的头、小房子、大西瓜等等。
(2)教师巡回指导，根据幼儿的情况，给予适当的帮助。
（3)活动中，教师引导幼儿给自己的塑料袋充气.并且同伴间相互帮助，用细绳把袋口扎紧。
4.教师展示幼儿的作品，引导幼儿互相欣赏、评价。幼儿说说喜欢谁的作品，以及喜欢的原因。教师鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
5.教师启发幼儿说说做的这些塑料袋玩具可以怎么玩，如，可以进行故事表演，可以栓上长长的绳，像放风筝一样玩：等等，
6.引导幼儿模索着用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。
活动延伸
1.幼儿阅读幼儿学习资源④第8页，说说自己还能用塑料袋做成什么玩具。
2.幼儿收集塑料袋，在手工区继续开展制作活动。
活动反思：
艺术领域 气球跳舞
活动时间：
活动目标
1.能创造性地以肢体动作随音乐节奏表现气球的各种动态，
2.能跟随音乐分组，分角色游戏，体验音乐游戏的快乐。
活动准备
1.《气球跳舞》《小鸟飞来了》（老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》教师教学资源（音频）。
2.小鸟，老鹰头饰若干。
活动建议
1.创编表演—快乐的气球。
（1）教师播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿跟随音乐做动作，自由表现气球快乐的样子。
教师，“我们一起来听音乐扮演一个快乐的气球吧！”
（2）幼儿讨论，什么样的动作可以表现出气球快乐的样子？（如跳跃，击掌，转圈等，并加上适当的表情。
（3）幼儿再次听音乐表演，注意面愿表情和身体姿态。
2.创编表演——“小鸟来了，老鹰来了”。
（1）教师播放音乐《小鸟飞来了》，并扮演气球。幼儿扮演小鸟，需要表现小鸟飞来和气球一起跳舞的情境。教师注意引导幼儿体验跳跃感。
（2）教师播放音乐《老鹰来了》，并扮演老鹰。幼儿扮演气球，需要表现出气球看见老鹰害怕并逃走的情境。
3.师幼随音乐进行游戏表演。
（1）教师讲解游戏规则：气球遇见小鸟，则和它一起跳舞；遇见老鹰，则逃跑；如果气球被老鹰啄到，就做漏气状，倒在地上。
（2）教师连续播放四个音乐片段，幼儿扮演气球，教师分别扮演小鸟和老鹰，师幼共同做游戏。
（3）幼儿要跟随音乐旋律，可分组、分角色做游戏。幼儿分别扮演气球。小鸟和老鹰。伴随着音乐《气球跳舞》，幼儿四散做气球飞舞，飘荡的动作：当听到《小鸟飞来了》的音乐时，扮演小鸟的幼儿上场，气球与小鸟自由结伴，随着音乐舞蹈；当听到《老鹰来了》的音乐时，扮演老鹰的幼儿上场，扮演气球的幼儿讯速逃回家；当听到《气球和小鸟跳舞》的音乐时，表示老鹰已经离开，扮演气球和小鸟的幼儿上场，一起随音乐跳舞。
活动反思：
科学领域 数气球
活动时间：
活动目标
1理解10的形成概念，知道9添1是10。
2.认读数字10.知道10的实际意义。
活动准备
1.蓝气球9个。红气球10个，彩笔若干。
2.1~10数字卡每人1套。
3.幼儿学习资源4第9页。
4.教师自备玩游戏时的音乐。
活动建议
1.复习9的形成。
教师出示8个篮气球，让幼儿说说篮气球有几个，怎样使它们变成9个。请一位幼儿操作，将8个气球添成9个，并点数。
小结：8个气球再添上1个气球是9个，所以8添上1是9。
2.学习10的形成。
教师出示9个红气球，让幼儿说说红气球有几个，怎样使它们变成10个。请一位幼儿操作，将9个气球添成10个，并点数。
小结: 9个气球再添上1个气球是10个，所以9添上1是10。
3.认读数字10，理解10的实际意义。出示数字10，引导幼儿说说10的意义，并找一找周围哪些东西的数量是10。教师鼓励幼儿大胆想象并讲述数字“10”像什么。
4.做游戏“比多少”。
场地上画有两个圆圈，幼儿听音乐走到圈上，音乐一停，站在圈上。音乐结束时，比一比哪个圈上的人多。
5.幼儿阅读幼儿学习资源④第9页，在教师的提示下进行操作。
教学反思：
社会领域 各种各样的纸
活动时间：
活动目标
1.探索、发现生活中纸的多样性及特性。
2 .了解纸在人们生活中的多种用途，感受纸和纸制品给人们生活带来的方便。
活动准备
1.搜集各种类型的纸(新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板.色卡纸、卫生纸等）放在塑料筐理。
2.各种纸制品、塑料制品，玻璃制品等，如：纸币、纸巾、邮票、奖状、报纸.图书、纸袋、纸盒、纸杯、塑料盘、玻璃瓶等；水盆4～5个。
3.幼儿学习资源④第16~17页
活动建议
1.感知纸的多样性及特性。
（1）认识各种各样的纸。以“纸宝宝”做客的形式，请幼儿从塑料管中
拿出各种各样的纸，仔细看一看、摸一摸、认一认，并与同伴交流“纸宝宝”长什么样，自己在哪里见过这些“纸宝宝”等。
（2）集体交流对纸的认识。
教师引导幼儿用手感知纸的粗糙、光滑、软硬、厚薄等，说出“纸宝宝”们的特点。
2.了解纸制品在生活中的用途。
（1）认识纸制品。
提问：你们见过纸做的物品吗?教师根据幼儿的讨论，出示相应的纸制品。小结：这些物品都是用纸做的，所以叫纸制品。
（2）引导幼儿说出日常生活中纸的应用。
（3)引导幼儿了解纸制品的优点和缺点。
提问：纸制品有哪些优点和缺点?教师引导幼儿将纸制品与塑料制品、玻璃制品
等进行比较。
小结：纸制品有比较轻便、花色(或造型)多样、可回收再利用、环保等优点。但是纸怕水、怕火、易破损、易撕碎。
3.幼儿玩纸，体验纸的变化。引导幼儿用纸做一件事情，可以折、剪、撕、画等。
活动延伸
幼儿阅读幼儿学习资源④第16~17页，巩固对纸和纸制品的认识；幼儿搜集各种纸制品带到班级，分类投放到区域活动中，便于进一步观察、认识纸，或在游戏时使用。
活动反思：
艺术领域 纸从哪里来
活动时间:
活动目标
1.了解古代造纸术的由来.知道纸是由中国人发明的，萌发作为中国人的自豪感。
2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的成就感。
活动准备
1.有条件的幼儿园可带幼儿参观造纸厂
2.教师和幼儿一起提前将餐巾纸、卫生低用A泡好，做成纸浆。
3.小筛子、白棉布、纱网（见幼儿活动资包）；水、盆、擀面杖。
4.《现代造纸》教师教学资源（视频）、《蔡与造纸术》教师教学资源（音频）、《我们来造纸》教学挂图。
5.幼儿学习资源④第18~21页。
活动建议
1 .感受现代化的造纸技术。
（1）观看《现代造纸》视频或阅读幼儿学习资源④第18~19页，了解现代造纸机械化的流程。
（2）请幼儿说一说现在人们是怎样造纸的。
2.了解古代造纸术的由来。
（1)提问：你们知道最早的纸是怎样造出来的吗?知道纸是谁发明的吗?
(2)教师播放《蔡伦与造纸术》音频，让幼儿了解纸的由来。
（3）幼儿回想并说一说古代人是怎样造纸的。
（4）观看教学挂图或阅读幼儿学习资源④第20~21页的造纸步骤图，教师示范并讲解手工造纸的流程。
3.幼儿分组尝试造纸。
（1）先将浸泡在水里的纸用手揉碎后捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状，做成纸浆（使纸浆充分分解成纤维)。
（2)将纸浆倒人放了水的盆中，搅拌均匀。
（3)在带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平地筛起，一层纸浆就会留在上面，把多余的水沥去，这就是一张纸胚。接着把纸胚进行晾晒。
活动反思：
艺术领域 纸条变变变
活动时间：
活动目标
1.能用纸条做出水果、动物等有趣的图案。
2.体验用纸条创作的乐趣。
活动准备
1.将各种挂历纸、广告纸、包装纸等剪成长条
2.A4大小的色卡纸（也可用其他纸错代》每人1张，剪刀，双面胶，彩笔。
3.轻柔、优美的背景音乐。
4.用纸条制成的手工作品范例、
5.幼儿学习资源4第22-23页。
6.《纸条变变变》教师教学资源（课件）。
活动建议
1.教师播放《纸条变变变》数教师教学资源（课件），让幼儿欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美好和想象的奇妙。请幼儿骑想这些作品是怎样益的，如：西瓜的花纹可用绿色纸条折成波浪状；葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈；等。
2.教师演示纸条小蜗牛的制作方法，引发幼儿的制作兴趣.
（1)幼儿观看老师的制作步骤：先用一张纸条从一端卷到另一端，做蜗牛的壳，粘在另一张纸条上；再画上小蜗牛的眼睛，纸条小蜗牛就做成了。
（2）请幼儿边观察纸条小蜗牛，边听贯老师创编的儿歌：
小纸条，变变变，变什么?变只小蜗牛，慢慢爬。
（3）引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说儿歌，增加活动的趣味性。
3.幼儿自由创作。
（1）幼儿在背景音乐下，自由进行纸条的创作活动 。
（2）教师引导幼儿在选用纸条时注意色彩的搭
配，尝试用双面胶把卷好或折好的纸条粘贴在色卡
纸上。
（3）幼儿可以与同伴合作完成作品。
4.教师展示幼儿的作品，供幼儿欣赏、交流。
活动延伸
1.将材料放置于手工区，引导幼儿继续创作纸条作品。
2.幼儿回家后，可与父母一起阅读幼儿学习资源④第22～23页，共同完成亲子作品。
教学反思：
艺术领域 纸花开放
活动时间：
活动目标
1.了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸，吸水性不同。
2.愿意动手操作，对做实验感兴趣。
活动准备
1.用绘图纸、手工纸制作花苞的图示各一张，绘图纸花苞的实验规则图示：用绘图纸、手工纸剪成的小花若干。
2.将适量的毛巾和装有水的水盆分组摆放。
活动建议
1.教师导人活动，激发幼儿的探索兴趣。
（1）教师用一张绘图纸剪出小花，再出示花苞制作步骤图，请幼儿想想怎样用小花做成花苞。
（2）教师讲解并示范花苞的制作方法，将每朵小花的花瓣都向中心折，再压平，即做成花苞。
（3）幼儿思考：将花苞放在水里会怎样
（4）幼儿观看实验规则的图示，明确操作步骤。
实验规则：①每名幼儿拿一朵纸花；②将纸花制作成花苞，放在水里；③花苞放进水里后，不能用手碰。
2.幼儿操作、感知，并交流讨论。
（1）幼儿操作小实验，教师巡回指导。
（2）师幼交流实验情况。
（3)教师引发幼儿思考为什么花苞放在水里。
花瓣会慢慢撑开，请幼儿大胆发表自己的观点，教师将水里的纸花捞起，请幼儿将其与之前的制作花苞对比，说说有何不同。
（4）小结：原来是水跑到纸宝宝的身体里了，所以花瓣就撑开了。之所以这样，是因为纸有吸水性。
3.对比实验，提升幼儿的经验和认知。
（1)教师出示手工纸制作花苞的图示。请出儿看一看、说一说怎样制作花苞。
（2）教师提出问题，让幼儿猜想用手工纸制作的花在和用绘图纸制作的花苞，同时故在水里，哪个会先开放，请幼儿大胆预测，并将预测结果进行记录。
(3)教师和幼儿一起商定修改实验规则，可能改为：①每名幼儿拿一朵手工纸纸花和一朵绘图纸纸花；②将两朵纸花制作成花苞，同时放进水里；3纸花放进水中后，不能用手碰。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
（5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4.教师提出新问题，激发幼儿继续探素的兴趣。
提问，如果用其他不同材质的纸制作成花苞。放到水里，它们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中继续实验。
活动延伸
将水盆和各种材质的纸花放置于科学区，供幼儿继续实验，感知不同材质的纸吸水性不同。
教学反思：
社会领域 图书笑了
活动时间
活动目标
1.懂得纸质的图书易折皱、易撕碎，看书时应该轻轻翻页，避免损坏图书。
2学习修补破损的图书，培养爱惜图书的好习惯。
·活动准备
1.收集班级图书角中破损的图书。
2.胶水、双面胶、透明胶、剪刀、订书机、彩笔、白纸等。
活动建议
1.教师引导幼儿发现图书“生病”了。
（1)提问：图书角里的××书怎么不见了？（原来图书生病了)
（2）提问：图书怎么会生病呢？生了什么病
（3）教每出示破损的图书，请幼儿观察。
2.请幼儿做小区生，为图书的‘‘病”？
（1）教师出示胶水，双面胶。适明胶，剪刀可书机。彩笔.白纸等，让幼儿熟悉修补图书的料料，了解它们的使用方法，
（2）帮幼儿根据图书破损的位置、程度等，想出修补的方法。
（3）师幼共同修补图书，为它们“治病”。
3.图书“笑”了。
（1）教师展示修补好地图书、引导幼儿说说该怎样爱惜图书。
（2）幼儿学习爱惜图书的做法。
个别幼儿示范取书、看书的动作，幼儿讨论他们的做法对不对。
教师演示正确的做法：取书时候，动作要轻、不能硬扯，避免把图书揭坏；看书时，将书铺平放在桌上或双腿上：翻书时，动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状；放书时，将书轻轻合上并放好······这样图书就不会“生病”了，就会“笑”了。
活动延伸
1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。
2.幼儿在阅读区读书时，养成归整、爱惜图书的好习惯。
教学反思：
社会领域 会变化的影子
活动时间:
活动目标
1.知道影子的变化与光和物体的位置有关，在实验中获得对影子变化的经验。
2.能够用自已的方式记录探索的过程，并乐于把自已的发现告诉大家。
活动准备
1、小电筒、小巧的玩具、记录纸、笔等若干：空调或冰箱的大包装箱。
2.《会变化的影子》教师教学资源（视频)。
3.幼儿学习资源④第24~25页。
活动建议
1.引导幼儿根据经验说出影子与光的关系。
（1）请幼儿说说在太阳光下，看见过哪些影子。
（2）引导幼儿说说除了太阳光下有影子，还有哪里有影子。
2.引导幼儿进行“影子魔术师”的游戏。
（1）请幼儿两人一组，用玩具挡住手电筒的光线，观察影子的形状。开展这一活动时，可以拉上遮光窗帘挡住教室的光线，如果窗帘的遮光效果不理想，可以在大纸箱内进行操作。
（2）鼓励幼儿变换手电筒的位置，观察影子会有什么样的变化，并作出记录。
（3）幼儿展示记录结果，和教师一起对实验进行总结：若光源的位置和物体的位置(或姿势)发生变化，那么影子也会变。
3.幼儿观看《会变化的影子》教师教学资源（视频）。
活动延伸
1.教师带领幼儿到户外找影子，看看在阳光下，一样的物体在不同的时间，影子有什么样的变化，并想想其中的原因。
2.幼儿阅读幼儿学习资源④第24~25页，把自己在上午、中午和下午的阳光下观察到的影子的变化告诉爸爸妈妈。
教学反思:
艺术领域 影子歌
活动时间:
活动目标
1.用跟唱的方法学唱歌曲。
2.尝试用响板、碰铃、铃鼓、双响筒为歌曲伴奏，感受合作表演的乐趣。
活动准备
1.响板、碰铃、铃鼓、双响筒若干
2.《影子）教师教学资源（音频）。
3.《影子》节奏图谱（教师自备）。
活动建议
1.猜谜语，理解歌词内容，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
谜面：有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。谜底：影子。
2.学唱歌曲。
（1）幼儿完整欣赏音乐《影子》。
（2）幼儿用跟唱的方法学习演唱歌曲。
（3）教师用多种形式演唱，使幼儿熟悉歌曲。
3.演奏歌曲。
（1)幼儿随音乐“强、弱、次强、弱”的力度的拍出节奏，感受四拍子乐曲的节拍特点。
（2）教师引导幼儿选择乐器为歌曲伴奏。
( 3）教师指导幼儿使用乐器练习分奏，学习边看节奏乐谱，边演奏歌曲。
（4)教师引导幼儿看指挥练习合奏。幼儿分组，使用不同的乐器练习合奏。教师提
醒幼儿演奏时要边听音乐边看指挥，同时注意傾听其他乐器的声音。幼儿可交换乐器，继续练习演奏歌曲。
活动延伸
将音乐和幼儿使用的乐器投放到表演区，供幼儿继续欣赏和练习。
教学反思：
语言领域 放电影
活动时间:
活动目标
1.能够认真观察画面，理解并根据画面内容编有趣的故事。
2.会用完整、连贯的语言讲述画面中的故事，表达自己与众不同的想法。
活动准备
1.《放电影》教学挂图、教师教学资源(课件）。
2.幼儿学习资源④第26页。
3.幼儿学习资源④“放电影”操作卡。
活动建议
1.幼儿观察故事挂图，讲述其中内容
（1)教师出示第一幅挂图(挡住中间的小兔)，引发幼儿的想象，讨论图中的影子是怎样变出来的。然后呈现完整的画面，引导幼儿观察并讲述画面内容。
(2)出示第二幅挂图(挡住后面的影子)，引导幼儿观察并讨论小兔的姿势有什么变化，这时影子会有什么变化。然后呈现完整的图片内容，引导幼儿观察并讲出画面内容
(3)出示第三幅挂图(挡住后面的影子)，引导幼儿观察并讨论大象和小动物们会变出什么样的影子、然后呈现完整的画面内容，引导幼儿观察并讲述。
（4）出示第四幅挂图(挡住中间的大象和小鸟），引导幼儿观察并讨论这是什么影子，以及是谁变出来的。然后呈现完整的画面内容，引导幼儿观察并讲述。
2.幼儿阅读幼儿学习资源④第26页或观看《放电影》教师教学资源(课件)，看图编完整的故事。
（1)幼儿尝试边看图边讲故事，大胆发挥想象，清楚地讲述故事。
（2)请幼儿把自己编好的故事讲给旁边的小朋友听一听，也可请个别幼儿把自己的故事讲给大家听。
3.教师完整讲述《放电影》的故事，使幼儿的讲述更为完整、丰富。教师鼓励幼儿再次与同伴交流自己编的故事。要求幼儿在讲述时要语言清晰，内容生动。
活动延伸
1.引导幼儿用绘画的方式，继续创编故事。
2.幼儿可运用幼儿学习资源④“放电影”操作卡中的动物形象创编故事。
教学反思：
艺术领域 皮影戏
活动时间：
活动目标
1.知道皮影戏是我国的一种传统民间艺术，
2.感受我国古老民间艺术的魅力，对表演皮影戏感兴趣。
活动准备
1《龟与鹤》《有趣的皮影戏》教师教学资源（课件）。
2.手偶若干、多媒体设施。
3.幼儿学习资源4第28～29页.
活动建议
1.幼儿观看《龟与鹤》课件，感知皮影戏的特点。
（1）教师：“小朋友，你们看过戏吗？今天老师也请你们看一段戏，看完之后说一说和你以前看过的戏有什么不同。”
（2）引导幼儿发现皮影戏与普通戏的不同，初步感知，发现皮影戏的特点：它不是由真人演的。而是人们在幕后操作皮影的一种表演，
2.幼儿了解皮影戏的表演方式。
（1）教师出示剪影，让幼儿知道用这些明影表演的戏叫皮影戏。
（2）教师播放《有趣的皮影戏》课件，让幼儿了解表演皮影戏需要亮子（白布）、灯光，剪影，人、乐队等。
3.实践活动—“我们来表演”。
（1）幼儿选取自己喜欢的手偶，看看，玩玩、说说可以多样表演。
（2）请幼分组根据所选的形象创编故事
（3）请幼儿分组源进行表演，其他幼儿欣赏。
（4）教师和幼儿对表演进行评价。
活动延伸
1.幼儿阅读幼儿学习资源4第28一29页，一步了解皮戏。
2.幼儿可在表演区进行影子表演，也可在美工区制作影子戏道具。
教学反思：
科学领域 相邻好朋友
活动时间：
活动目标
知道10以内各数的相邻数，以及一个数与前后两个相邻数之间的关系。
活动准备
1.5个红圆点、6个黄圆点，7个蓝圆点。
2.每人1套1—10数字卡和1个数字头饰。
3.幼儿学习资源4第30—31页。
4.10张点数最分别为1～10的竖长条卡片。
活动建议
1.认识6的相邻数。
（1）教师将5个红圆点，6个黄圆点。7个蓝圆点分散放在黑板上，让幼儿说说这些圆点有何不同。
（2）提问：谁来把一样颜色的圆点放在一起，并且按圆点数量的多少排队？
教师引导幼儿将每种颜色的圆点竖着排列，这样便于在后面的活动中观察，比较三种颜色圆点之间的数量关系。
（3）提问，你能在每种颜色的圆点下面用数字表示它们的数量吗?
（4）提问：圆点是怎样排队的?6个黄圆点的前面是几个什么颜色的圆点？6个黄圆点的后面是几个什么颜色的圆点?
（5)提问，为什么5个红圆点排在6个黄圆点的前面?为什么7个蓝圆点排在6个黄圆点的后面？
（6)提问，6的前面是数字几？6的后面是数字几？
2.探索相邻三个数之间的关系。
（l)教师出示10张圆点数量分别为1～10的竖长条卡片，引导幼儿观察，并匹配数字。
（2)教师指着圆点数量为3的竖长条卡片，让幼儿说说图上有几个点，并找比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
（3）提问：1个数字有几个相邻的好朋友?数字8有相邻的好朋友吗?他们是谁?
（4)教师引导幼儿总结：一个数总比它的前一个数大1，比它的后一个数小1，前一个数是它相邻的小朋友，后面的一个数是它相邻的大朋友。
（5）教师出示1～10任意一张数字卡片，请幼儿在自己的数字卡片中找到这个数的两个相邻好朋友。
3.玩游戏“找相邻好朋友”。幼儿将数字头饰戴在头上，记住自己的数字，
一起唱《找朋友》的歌曲。例如头戴数字3的幼儿在歌声中把头戴数字2和数字4的幼儿找出来，三人按顺序站成一排。这时，教师引导幼儿一起说：“数字3的相邻好朋友是几和几。”(游戏可多重复几遍）
4.幼儿阅读幼儿学习资源④第30～31页，根据内容要求寻找相邻数，完成连线和涂色活动。
活动延伸
把头饰和数字卡片投放到数学区中，请幼儿在 区域活动中继续做游戏。
教学反思:
社会领域 家乡真美
活动时间：
活动目标
1．了解山东主要名胜古迹和美丽风光。
2．能说出自己家乡的旅游胜地和特色。
活动准备
1．幼儿和家长活动前共同填写“家乡美”调查表。
2．每个幼儿带一张家乡的风景图片。
3．有关家乡风景的视频、音乐，导游旗4面
活动建议
1．了解自己居住小区的名称及周围环境。结合调查表讲讲“我的家乡”，谈谈自己家居住的城市（或乡镇）名称及周围环境，知道每个人都有自己的家乡。
2．结合图片和视频，引导幼儿介绍、观赏、讨论、了解家乡名胜古迹的名称及特点等。
（1）引导幼儿说出自己都去过家乡的哪些地方。哪个地方最好玩。
（2）一起观看图片，了解家乡的风景名胜，并说出都认识图片中的哪些地方。
（3）观看视频片段，有序引导幼儿了解家乡风景和文化，并请幼儿提出疑问，有哪些地方是自己不熟悉的，教师进行梳理提升。
3．师幼交流，激发幼儿爱护家乡的情感。
提问：说说自己的家乡是什么样子，你最喜欢哪个地方。
小结：我们的家乡美丽富饶，不但有许多漂亮的风景，还有许多好听的故事和传说。我们不但受护自己的家乡，还要好好学习本领，长大了建设我们的家乡。
4．游戏“家乡真美”，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。介绍游戏玩法和规则将幼儿分四组，选出导游和游客，发放导游旗。听音乐进行游戏，游戏开始时，导游带领游客四处游玩；当音乐停时，导游要依据图片内容，给游客介绍家乡的建筑、风景和物产。幼儿轮流当导游进行游戏。
活动延伸
1．有条件的家长可以带孩子到家乡的著名景点游玩。
2．收集在家乡各地拍的风景照，布置“小小新闻播报台”，在区域活动时请幼儿介绍家乡的名胜古迹及著名建筑。
教学反思：
社会领域 泰山高又高
活动时间：
活动目的：
1．知道泰山是山东的主要风景区，也是中国著名的高山，了解“中天门、迎客松、日观峰”等泰山的主要风景。
2．熟悉了解家乡的山，并对登山活动感兴趣。
活动准备：
《泰山高又高》教学挂图、教师教学资源（视频），幼儿学习资料5第1页。
活动过程：
1、谈话导入，知道中国有哪些著名的山，都登过哪些山。
2、观看《泰山高又高》教学挂图，初步认识泰山吧，了解泰山的主要风景及景点标志。
（1）出示泰山图片，请幼儿说说这是什么山，并请登过泰山的幼儿介绍泰山风景。
（2）分别观察泰山十八盘、中天门、南天门、天街、迎客松、玉皇顶、日观峰等景点，了解其名称、主要特征和寓意。
小结：泰山是山东的主要风景区，也是我国著名的高山；十八盘、南天门、天街、迎客松、是泰山有名的景点。
3.观看教师教学资源《泰山高又高》视频，了解泰山文化，感受泰山的雄伟壮丽。
提问：泰山上还有哪些风景？你知道人们为什么要登泰山吗？
小结：登泰山不仅能看到许多美丽的风景，还能锻炼身体呢。所以登山是一项很好的健身活动，小朋友可以经常与爸爸妈妈一起去登山。
4、请幼儿谈谈自己家乡的山，了解家乡山的历史文化。
例如：沂蒙山、千佛山、崂山、莲花山、峰山、鲁山等等。
活动延伸
1、自由阅读幼儿学习资料5第1页，进一步熟悉泰山的主要风景，感受泰山的美。
2、条件允许的情况下，利用周末幼儿与爸爸妈妈去爬山。
教学反思：
科学领域 一起去爬山
活动时间：
活动目标：
1．能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。
2．能积极参与活动，感受序数活动的乐趣。
活动准备
教师教学资源《一起去爬山》（课件）、幼儿学习资源⑤“一起去爬山”操作卡。
活动建议
1．利用生活经验，结合幼儿在教室的座位激发兴趣，导人活动。
提问：小朋友们一共坐了几排？（4排）XX小朋友坐在第几排？（第3排）
2．结合课件《一起去爬山》，学习10以内序数，理解序数的方向性。
（1）寻找运动鞋。观察教师教学资源（课件）186第一页：10个鞋盒成一排（左右方向）
提问：宝宝要和妈妈一起去爬山，需要一双舒服的运动鞋。家里有10个鞋盒，猜猜运动鞋放在第几个鞋盒里？从哪边开始数？教师按照幼儿说的序数词逐一进行点击验证，直至找到运动鞋
（2）体力加油站。观察教师数学资源（课件第二页：5距亭子在台阶旁成一竖排（上下方向）
提问：宝宝和妈妈发现爬山的路上有很多小亭子。猜猜看，第几个亭子是体力加油站呢？从哪边开始数？教师按照幼儿说的序数词，逐一点击，直至按到体力加油站。
（3）寻找索道票。观察教师教学资源（课件第三页：出示“十字宮格”和箭头与数字提示卡）。
提问：宝宝和妈妈发现爬山路上有索道。可是，要想乘坐索道，就要在盒子里寻找到5颗宝珠，想想看，提示卡是什么意思呢？咱们一起按照提示来寻找宝珠吧。教师引导幼儿进行解读：箭头代表方向，数字代表序数，如：5－3，代表向下数五个盒子，再向右数三个盒子，找到宝珠隐藏的位置，
（4）用课件展示若干泰山风景图片，登顶成功。
3．“一起去爬山”操作卡：贴纸游戏。请幼儿按照指令将小动物贴纸放到相应的房子里。
4．游戏“找朋友”，感受序数的方向性和趣味性。道请10名小朋友站成一排，请其他小朋友用序数词说出自己好朋友的位置。提醒幼儿确定方位，如我的好朋友是从门ロ开始数第4个。游戏2～3遍，活动结束。
教学反思：
艺术领域 郊游
活动时间：
活动目标
1．理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。
2．尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。
活动准备
1．日常生活中播放《郊游）音乐，让幼儿熟悉乐曲。
2．《郊游》教师教学资源（音顺、课件）、教学桂图（音乐图谱）。
3．铃鼓、响板、碰铃等乐器图片1套（见幼儿活动资源包）及乐器若干。
活动建议
1．说说自己郊游的经历，都看到了哪些风景。
2．出示数师教学资源（课件），引导幼儿观看三幅图片（小朋友手拉手春游的图片两幅；表现白、蓝天及其他风景的图片一幅），同时播放《郊游）音乐，请幼儿将图片和音乐按顺序一一对应。提问：音乐刚开始的部分，歌词里唱的是哪幅图？中间部分唱的是哪幅图？最后呢？
3．分段欣赏歌曲，在图片的提示下理解歌曲的结构，感受乐段的不同情结。
提问：这首歌曲有几段？第一段音乐听起来感我家乡觉怎么样？第二段和第一段什么不同？第三段和第几段是一样的？
小结：歌曲分为三段，第一段音乐高兴、欢快，第二段听起来优美舒缓，第三段和第一段是重复的属于ABA结构。
4．出示打击乐图谱，引导幼儿用肢体动作表现音乐。
（1）幼儿创编动作，教师提取动作元素。用什么动作表现第一段音乐的高兴、欢快？用什么动作表现第二段音乐的优美、舒缓？
（2）理解图谱，尝试看图谱打击节。图谱中的脚丫大小一样吗？大脚丫可以唱的长些，小脚丫呢？想想白云、阳光分别表示什么？试试把我们刚才想到的动作看着图谱有节奏地做。
5．师幼共同讨论配器方案。用什么乐器表现第一段音乐的高兴、欢快？用什么乐器表现第二段音乐的优美、舒缓？（将幼儿讨论的结果，用乐器图片在图谱上标示出来，可以有几种配器方案。）
6．尝试使用乐器演奏。
（1）教师慢速呼唱歌曲，幼儿看图谱尝试一种配器方案进行演奏。
（2）教师引导幼儿讨论，找到需要改进的地方进行重点练习。
（3）跟随音乐，集体看指挥演奏和交换乐器演奏。
（4）尝试其他不同的配器方案。
活动延伸
幼儿可在表演区继续进行演奏。
教学反思：
社会领域 孔子的家乡
活动时间：
活动目标
1、知道孔子是山东曲阜人，是我国著名的思想家和教育家，也是世界文化名人。
2、知道“三孔”即孔庙、孔府、孔林是山东省著名景点，初步感知其建筑特点。
3、萌发做山东人的自豪感。
活动准备
1、教师教学资源（孔子、“三孔”、孔子文化节三段视频），教学挂图《孔子画像》，幼儿学习资源5第2--3页。
2、大成殿彩卡1张，不同颜色和形状的蜡光纸3张（见幼儿活动资料包）；胶水、彩笔等。
3、有条件的家长可以提前带领孩子去参观“三孔”或给孩子讲讲孔子的故事。
活动建议
1、出示《孔子画像》，播放《孔子》视频，引导幼儿初步感知孔子，知道孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。
提问：你知道孔子是谁？你能说说孔子的故事吗？
小结：孔子是山东曲阜人，是生活在很久以前的古代人，他带领他的学生到很多地方讲学，他对中国及世界人民的思想、教育、文化等都产生了巨大的影响，是我国著名的思想家教育家，也是世界文化名人。
2、认识“三孔”，初步感知其建筑特点。
（1）播放“三孔”视频，或引导幼儿阅读幼儿学习资源5第2页，了解三孔文化。
提问：孔庙、孔府、孔林在什么地方？有参观过的小朋友能给大家介绍一下吗？
小结：孔庙是后来人祭祀孔子的地方，因为气势雄伟、金碧辉煌，与北京的故宫、承德的避暑山庄并成为中国三大古建筑群。
孔府是孔子嫡系子孙居住的地方，共有楼、堂、厅、轩463间。
孔林是孔子及其家族的专用墓地，是我国规模最大、时间最长、保存最完整的一处家族墓葬群和人工园林。
（2）观赏视频孔庙片段，了解其基本建筑特征。
集合视频，引导幼儿观察并讨论孔庙，尤其是大成殿的建筑风格和特点，教师可引导幼儿从龙柱、屋檐、琉璃瓦等方面观察。
小结：大成殿是孔庙的主要建筑，由两层台基高高托起，大成殿的飞檐是中国特有的古代建筑结构，其屋檐上翘，形如飞鸟展翅，轻盈活泼，是中国建筑史上民族风格的重要表现之一。
1、感知“三孔”文化影响力，萌发做山东人的自豪感。
（1）播放视频，观看孔子文化节祭祀的画面，感知孔子的国际影响力。
提问：孔子文化节是每一年的几月几号？为什么要举行国际孔子文化节？
小结：孔子是伟大的思想家、教育家，儒家文化的创始人，其思想深刻影响了中华文化的形成，并成为中华传统文化的核心组成部分。为纪念他的生日，每年9月26日--10月10日，在济宁曲阜举办国际孔子文化节，以弘扬儒家文化，加强国际交流。
（2）了解“三孔”文化价值，萌发做山东人的自豪感。
提问：为什么世界各地的人都来“三孔”参观旅游？
小结：“三孔”以丰厚的文化积淀、悠久的历史、宏伟的建筑
丰富的文物珍藏以及极高的科学价值而著称，是我们山东最著名的文化名胜。
活动延伸
阅读幼儿学习资源5第3页，引导幼儿学习用粘贴的方法制作古代建筑，使幼儿在具体的操作中进一步了解古代建筑的特点。
教学反思：
社会领域 家乡的土特产
活动时间：
活动目标
了解常见的家乡土特产，尝试给土特产分类。知道家乡物产很丰富，产生做山东人的自豪感。
活动准备
1．活动前家长带幼儿参观农贸市场或超市，帮助幼儿填写调查表一份，协助收集实物特产。
2．山东各地土特产图片，如乐陵的小事、烟的苹果、肥城的桃、菜阳的梨、章丘的大葱、坊的风筝、荷泽的牡丹等图片（见幼儿活动资源包）。
活动建议
1．了解家乡的土特产。引导幼儿观察收集的土特产实物，了解各种土特产的名称及外形特征。
提问：小朋友，你们知道什么是土特产吗？认识这些土特产吗？你知道我们的家乡都有哪些土特产？你最喜欢哪一种？为什么？
小结：土特产指一个地区特有的或特别著名的产品：如农产品（水果、蔬菜），纺织品（衣服、布料），工艺品（风筝、泥塑）等。
2．知道山东的土特产很丰富，感受土特产的不同，尝试对土特产进行分类并记录。
（1）观察分享幼儿的土特产调查表，说说土产都有哪几类。
（2）出示各种土特产图片，鼓励幼儿有序地将特产按照颜色、名称、作用、食用方法等标准分类摆放，并尝试记录。
（3）相互交流自己的收获，说说自己是怎样分类摆放的，理由是什么。如：分类标准是水果、菜、粮食，或吃的、用的、玩的等。
3．欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解山东各地土特产。（可根据当地土特产创编儿歌）
4．特产自主品尝会。请幼儿品尝、欣赏土特产，初步感受特产的不同。
教学反思：
艺术领域 家乡的水果
活动时间：
活动目标
1．了解几种水果的名称和特征，知道哪些水果是山东特产。
2．尝试用绘画表现出水果不同的形状、颜色水果之间遮挡的关系。
活动准备
1．收集各种水果若干：苹果、梨子、西瓜、桃子、葡萄等水果。
2．水果篮若干、桌布一块。
3．作画用具每人一套。
活动建议
1．认识水果。请幼儿介绍自己带来的水果名称、颜色和味道。
2．品尝果实，猜猜哪些水果是山东特产。
（1）品尝后大胆地进行交流。
（2）知道有些水果是山东特产，如：苹果、桃子、等都是山东特产。
3．布置水果展台，并观察不同的水果造型。
（1）桌布上摆放水果：有不同颜色、不同大小的水果。
（2）水果篮中放满水果：有不同颜色、不同大小和相互遮挡的水果。
（3）品尝区展示：切开和未切开的水果。
4．引导幼儿观察不同水果的形状、颜色，提醒幼儿关注水果之间重叠关系的造型特点。
（1）启发幼儿画出水果不同的颜色和形状，引导幼儿观察水果的遮挡关系，被遮挡的水果不能画全，只画看到的那一部分。
（2）引导幼儿思考作画的先后顺序，如：先画前面的水果还是后面的水果；先画水果还是桌布水果篮；先画完整的水果还是切开的水果等。
5．幼儿自主选择内容进行写生，教师观察指导。
6．作品展示，相互欣赏。说说你都画了哪些水果，你最喜欢哪一幅画，为什么。
教学反思：
科学领域 圆圆的西瓜
活动时间：
活动目标
1.了解圆形和椭圆形的异同，并能正确区分圆形和椭圆形。
2.能发现生活中像圆形和椭圆形的物品。
活动准备
1.圆形和椭圆形的西瓜图片各一张，两根毛根；圆形和椭圆形卡片人手一套（见幼儿活动资源包）。
2．幼儿学习资源⑤第16～17页；《认识椭圆形》教师教学资源（课件）
活动建议
1．谜语激趣，引出活动主题。
“形状有点怪，像圆不是圆，肚圆两头尖，样子像鸡蛋。”（椭圆形）
2．认识椭圆形，观察圆形和椭圆形的的异同。
（1）教师出示椭圆形与圆形图片，观察椭圆形和圆形的异同。
提问：圆形与椭圆形有什么相同与不同呢？
小结：相同点：圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。不同点：椭圆形比圆形长一些、扁一些。
（2）幼儿操作：请小朋友们把毛根两端交叉拧一下，然后把毛根撑开，调整成圆形，同样的方法做出两个椭圆形。
提问：用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢？（压一压或拉一拉）
（3）讨论：椭圆形可以做轮子吗？为什么？
引导幼儿用比一比、滚一滚的方法，感受圆形和椭圆形的异同。
3．找找生活中的椭圆形。
提问：我们周围有哪些东西像椭圆形？
小结：生活中有很多物品都很像椭圆形，如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈密瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。
4．观看教师教学资源《认识椭圆形》课件，区别圆形和椭圆形它们的异同
（1）《认识椭圆形》课件画面一：请将圆形和椭圆形进行分类。
（2）《认识椭圆形》课件画面二：找找椭圆形在哪里？
（3）《认识椭圆形》课件画面三：数一数椭圆形有几个，圆形有几个。
5．观察幼儿学习资源⑤第16～17页，请幼儿操作
（1）圈一圈，请把画面中像椭圆形的东西圈出来。
（2）涂一涂，请把小白兔身上的椭圆形找出来，并涂上漂亮的颜色。
教学反思:
艺术领域 小黑猪
活动时间：
活动目标
1．能认真倾听并欣赏歌曲，尝试用自然的声音演唱歌曲。
2．感受山东民歌诙谐、风趣的特点
活动准备:小黑猪图片6幅（见幼儿活动资源包）、《小黑猪》教师教学资源（音频）、小猪叫声音频。
活动建议
1．播放小猪的叫声音频，请幼儿猜一猜是哪种小动物，说一说它的特点。
2．逐一出示表现歌曲内容的教学图片，初步理解歌词内容。
提问：说说图片里的小黑猪在做什么，你还看到了什么。教师引导幼儿梳理歌词内容，并与幼儿有节奏地明通歌词，初步熟悉歌词内容和欧曲的节奏。
小黑猪呀么呼呼睡，一觉睡到大天亮。
他把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上。
急得他满头都是汗，糊里糊涂差差差。
3．播放（小黑猪》音頻，欣赏歌曲，感受歌曲的旋律特点，了解歌曲的特色和结构。
（1）歌中的“哎咳哟”出现在歌曲的什么地方？出现了几次？有什么规律？唱“哎咳哟”的时候心情怎样？
（2）教师清唱歌曲，幼儿进一步熟悉歌曲旋律歌词内容及节奏，感受歌曲中的休止符，尝试在乐句末休止处用身体动作表示停顿拍。
1．学唱歌曲，能用自然、适度的声音演唱歌曲。
（1）教师边唱边弹奏旋律，引导幼儿轻声跟唱。提醒幼儿注意坐姿，音量适中。
（2）教师将难点部分着重示范，如村词、休止旋律的变化等，视幼儿情况进行反复练习，帮助幼儿解决歌唱的难点。
5．用多种形式演唱歌曲，进一步感受山东民歌诙谐、风趣的特点。
（1）教师领唱歌词部分，幼儿伴唱衬词部分。
（2）幼儿分两组，一组领唱、一组伴唱。
（3）根据歌词内容创编动作，进行表演唱。
6．告诉幼儿（小黑猪》是一首山东民歌，歌曲具有诙谐、风趣的特点，回家与爸爸妈妈一起找找还有哪些山东民歌，学一学，唱一唱。
教学反思：
科学领域 我身边的树
活动时间：
活动目标
1．了解几种常见树（柳树、桃树、樱花树等）的名称及特征，能用调查、分类的方式统计树的种类。
2．领养幼儿园内的树，并尝试做观察记录。
活动准备
1．提前观察园内的树木，产生对树的兴趣。
2．园内树木图片、统计表、调查表。
活动建议
1．迷语导人，激发幼儿观察树木的兴趣。
迷语：头上长着千条辫，迎风摆舞在路边。（柳树）
提问：小朋友，你们除了见过柳树，还知道哪些树木吗？
2．室外观察，了解常见材木的名称及特征，激发幼儿对园内树木的兴趣。
（1）整体观察：带幼儿去室外观察幼儿园里的树木，鼓励幼儿说说幼儿园里有哪些树木，它们种在哪里，有什么相同与不同的地方。
（2）局部观察：选择一棵树木，引导幼儿从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高大小、长短、形状、颜色等进行仔细观察，并环抱大树，感知其树干的粗细。
3．学习统计记录。鼓励幼儿用不同方式记录所观察到的树种
（1）出示幼儿园的树木调查统计表，教给幼儿分析记录的方法。调查表中第一行代表什么意思，怎样来记录数量可以用什么来表示？
（2）幼儿分组记录，教师观察指导，提醒幼儿按照调查内容进行记录
（3）介绍自己的调查表，说说观察到的树有什么特点
4．室内活动，启发幼儿领养大树，增强幼儿爱护树木的情感。
（1）讨论说说自己喜欢哪些树，为什么喜欢，如何照顶它
（2）教师出示“爱心宝宝”树木领养统计表，幼儿投票表决认领的大树，最后统计每棵树木的幼儿认领人数，并推选出这组小组长。（要求只能选择棵树木认领）
（3）每组协商、讨论怎样照顾树木，每天要做什么事情，鼓励幼儿制作“爱心宝宝领养牌”，挂在相应的大树上，増强幼儿的责任心和自豪感。
活动延伸
1．借助表三，教师每天提醒幼儿去观察、照顾所认领的树木。
2．如果幼儿园没有相应的树，可以将活动延伸到幼儿生活的社区或乡村里进行相应的活动。
教学反思：
社会领域 快板打起来
活动时间：
活动目标
1．了解山东快板说唱的艺术形式，初步学习竹板的使用方法。
2．感受快板独特的节奏韵律美，对民间曲艺产生兴趣。
活动准备
1．幼儿学习资源⑤第28～31页；山东快板
《一园青菜成了精》教师教学资源（视频）。
2．快板用具若干。
活动建议
1．欣赏山东快书《一园青菜成了精》视频，感受“说快板”与众不同的语言风格。
小结：说快板是一边打着快板，一边用山东话说唱，这种表演艺术叫山东快板（也称山东快书）。因为快板是用竹子做的所以也叫竹板。
2．学习竹板简单的使用方法，感受快板独特的节奏韵律美，对民间曲艺产生兴趣。
教师引导幼儿认识竹板，了解打竹板的要领：大拇哥，钻中间，小小手，夹住板，往上抬，打起来。
3．幼儿自由练习打竹板，教师提醒幼儿要用右手打快板。
4．复习儿歌《夸家乡》，尝试快板表演。
（1）师幼表演，提醒幼儿表演时的动作、手势和表情。
（2）分组表演和个别表演快板《夸家乡》。
教学反思：
艺术领域 说唱济南
活动时间：
活动目标
1．感受济南民间歌曲的旋律特点，进一步了解泉城济南美景。
2．尝试用领唱、合唱的方式演唱歌曲，并能表达出歌曲的欢快情绪。
活动准备
1．《说唱济南》教师教学资源（音频）：一人唱歌和多人唱歌的表情图片若干。
2．《珍珠泉》《趵突泉》教师教学资源（视频）《郊游》音乐。
活动建议
1．播放《郊游》音乐，以郊游的游戏回吻，请去过济南或熟悉济南的幼儿介绍济南的著名景点。
2．观看《珍珠泉）（趵突泉》视颗，了解济南名泉的特点
（1）济南为什么被称为“泉城”？
（2）趵突泉和珍珠泉各有什么特点？
（3）你还知道济南有哪些泉？
3．理解歌曲，感受济南民间歌曲的旋律特点。
（1）欣赏歌曲《说唱济南》并讨论：歌曲中唱的是什么？它听起来和其他歌曲有什么不同？
小结：《说唱济南）是济南民间歌曲，有点像戏曲的歌曲。
（2）教师带领幼儿用语言节奏的形式朗诵歌词，对“日夜喷”“清澈见底”等幼儿不易理解的词语重点讲解。
1．学唱歌曲，并尝试用领唱、合的方式演唱
（1）请幼儿多次倾听歌曲，集体或分组尝试按照歌曲中领唱、合唱的规律从左到右摆放一人唱歌和多人唱歌的表情图片。师幼共同讨论正确的方案发现其中的规律：领唱与合唱是交替进行的。
（2）整体学唱歌曲，对歌曲的难点一一衬词部分进行反复练习。
（3）尝试用领唱、合唱的方式演唱歌曲。先由教师领唱逐步过渡到幼儿领唱。
活动延伸
在区域活动时，继续了解济南的名泉，尝试根据其名称和特点创编歌词，演唱给大家听。
教学反思：
艺术领域 画“六一”
活动时间：
活动目标
1．知道“六ー＂”是儿童节，感受六ー＂儿童节的欢乐气氛。
2．尝试与同伴合作集体组画，表现出小朋友庆祝儿童节的情景。
活动准备
1．幼儿有画动态人物的经验。2．长卷纸、水彩笔。
活动建议
1．谈话：请幼儿说说自己过六一节快乐的事情，说说小朋友都是怎么度过六ー儿意节的，都做了哪些开心的事。
2．观察了解动态的人物不同的造型。
（1）先请一名幼儿做拿气球、跳舞动作，大家观察讨论：胳膊应该是什么样的？跳舞时胳膊和腿应该是什么样的？
（2）再请幼儿做其他各种动态的动作，同伴欣赏观察身体、四肢等造型的不同。
3．幼儿分组绘画，教师巡回指导
（1）讲解长卷绘画的组合及布局：今天我们在什么地方绘画，和平时使用的材料有什么不同？提醒幼儿在作长卷绘画时，要事先想好在某处画什么、画多大等
（2）幼儿作画，教师提醒幼儿散开，不要挤在起；对于画动态人物有困难的幼儿，教师可以做出动作让幼儿观察模仿着画。
（3）幼儿根据自己的绘画内容适当添画背景如房子、花坛、大树等。
4．展示及欣赏作品。教师和幼儿一起将长卷画挂在楼道或活动室展出，可以请幼儿分别向大家介绍作品，说说自己画的内容。
教学反思：
社会领域 八仙过海的传说活动时间：
活动目标
1．了解“八仙过海”是一个民间传说，知道“八仙”的不同特征和本领。
2．理解成语“八仙过海，各显神通”的含义。
3．对民间传说产生兴趣。
活动准备
1．《八仙过海的传说》教学挂图，《八仙过海》教师教学资源（故事音频、音乐音频）。
2．拐杖、箫、花篮等道具若干，词卡“八仙过海，各显神通”。
活动建议
1．播放音乐《八仙过海》，让幼儿在优美的乐曲中进入活动情境。
2．观察《八仙过海的传说》挂图，初步了解“八仙”的人物特征。
你认识他们吗？你知道他们的名字吗？他们长得什么样子？和我们有什么不一样？你喜欢哪个神仙？说说你的理由。
3．欣赏《八仙过海》故事音频，了解“八仙”的本领。
（1）引导幼儿猜测“八仙”的本领及使用的宝物。
猜猜这八位神仙都有什么本领？他们都会使用什么宝物？我们一起来看看是不是你说的那样。
（2）观看挂图，欣赏故事，了解“八仙”的本领，进一步加深对“八仙”的认识。
4．理解故事内容，丰富词语“八仙过海，各显神通”。
“八仙过海”的故事发生在哪里？“八仙”过海要去做什么？他们分别用了什么办法过了东海？你觉得“八仙过海，各显神通”是什么意思？（教师引导幼儿理解含义：一般是说各自拿出本领或想出办法，互相竞赛。）
5.利用拐杖等道具玩游戏“八仙过海”，进一步加深幼儿对故事及“八仙过海，各显神通”词语的理解。
6.告诉幼儿“八仙过海”是山东流传很久的一个民间传说。山东有很多好听的传说故事，请回家后与爸爸妈妈收集，讲给小伙伴听。
活动延伸
1.阅读幼儿学习资源⑤第32~33页，进一步熟悉故事内容。
2.回家给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲“八仙过海”的故事。
教学反思：
艺术领域 沂蒙山小调
活动时间：
活动目标
1．知道《沂蒙山小调》是山东民歌。
2．尝试运用扇子创编舞蹈，表现歌曲的美。
活动准备
1．《沂蒙山小调》音频；《沂蒙山风光》和《扇子舞》教师教学资源（视频）。
2．扇子人手一把。
活动建议
1．欣赏歌曲《沂蒙山小调》，感受其热情、展、优美的旋律。
2．观看《沂蒙山风光》和《扇子舞》视频，熟悉歌词，理解歌曲内容。观看《沂蒙山风光》视频，教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词，在歌曲的衬词和拖腔部分加重语气帮助幼儿感受民歌的特点：大量使用衬词和拖腔如：“人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。”
3．教师有表情地演唱歌曲，鼓励幼儿轻声跟唱，感受歌曲优美的旋律。
4．欣赏音乐《沂蒙山小调》，鼓励幼儿尝试用肢体动作表演歌曲
5．尝试跟随《沂蒙山小调》创编扇子舞。
（1）教师表演自编的扇子舞请幼儿欣赏，说说自己喜欢哪个动作并尝试模伤。
（2）集体学习扇子舞的基本动作：开扇、抖扇等
（3）分组创编扇子舞（每组6～8人），教师根据各组的情况帮助幼儿确定动作的顺序或队形的变化。
（4）请各组轮流展示、表演，其余幼儿欣赏。
教学反思：
语言领域 顽皮的小雨滴
活动时间：
活动目标
1. 感受散文所传递的活泼、欢快的情绪, 以及运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美。
2. 感知雨滴落在不同地方的情景, 丰富词语:滚、跳,溅,躲。
活动准备
1.教师在活动前引导幼儿观察雨滴落在不同地方的情景。
2. 《顽皮的小雨滴》 教师教学资源 (课件).3.幼儿学习资源6第1页。
活动建议
1.请幼儿回忆雨天的情景,引起幼儿对雨天的兴趣。提问: 你喜欢下雨吗? 为什么? 下雨的时候是什么样子的?你对下雨天印象最深的是什么?
2.引导幼儿欣赏散文,理解散文内容。
(1) 教师在音乐背景下有表情地朗诵散文。
(2) 提问: 顽皮的雨滴娃娃都到了哪些地方?他把妹妹的伞当成了什么? 把池塘当成了什么? 他还在哪里玩了什么游戏?
3. 幼儿观看《顽皮的小雨滴》 课件, 感受运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美。
(1) 请幼儿跟着一起朗诵, 感受散文所传递的活泼、欢快的情绪。
(2) 引导幼儿学习用不同的动词 ( 如滚、跳、溅、躲等) 表现雨滴落在不同地方的情景。
4.请幼儿分组,创造性地用语言和动作表达自己对散文的理解与感受, 尤其要将小雨滴顽皮、可爱的样子表现出来。
活动延伸
1.教师可鼓励幼儿用绘画, 游戏等不同的方式表达对散文《顽皮的小雨滴》的理解。
2.幼儿自主阅读幼儿学习资源6第1页,进一步感受小雨滴的顽皮和可爱。
教学反思：
艺术领域 在雨中
教学时间：
活动目标
1. 观察雨落在不同地方的情景, 并能用绘画的方式表达自我感受。
2. 知道雨伞、雨衣、雨鞋等雨具的使用方法。
3. 感受下雨与人们的生产生活和动植物的关系。
活动准备
1. 活动选择在下雨天进行, 备齐雨伞、雨衣、雨鞋等雨具。
2. 水彩笔、画纸。
3. 幼儿学习资源6第2~3页。
活动建议
1.以天气预报员播报天气情况引入活动。
(1) 请班级的天气预报员播报天气情况, 并描述下雨时的样子。
(2)请幼儿相互谈谈下雨时的心情。
提问: 在这样的下雨天你是怎样来到幼儿园的?你的心情是怎样的? 为什么?
2.幼儿讨论玩雨前应做的准备工作,学习雨伞、雨衣、雨鞋等雨具的使用方法。
(1) 教师引导幼儿讨论玩雨前应做哪些准备,激发幼儿玩雨的兴趣。
(2) 幼儿以小组形式学习雨衣, 雨伞, 雨鞋等雨具的使用方法和作用。
(3)教师小结:在雨中玩,要打雨伞或穿戴好雨衣和雨鞋, 避免淋湿衣服、头发和鞋子; 雨具能给人们出行带来方便。
3.教师带幼儿到院子中看雨,听雨(雷雨天时只能在窗内观看),体验在雨中的情趣.
(1)请幼儿穿戴好雨具,在雨中嬉戏,自由探索接雨、踩雨等玩法。
(2) 提问: 你看到的雨是什么样子的? 雨点都落在哪里了?水池里发出了什么样的声音?水池里的水波有变化吗?
4. 教师引导幼儿思考, 讨论下雨与人们的生产生活及动植物之间的关系。
提问: 下雨给人们的生产生活和动植物的生长带来了哪些好处? 带来了哪些不便?
5.教师鼓励幼儿将自己在雨中嬉戏和所观察到的情景画出来,并将绘画作品布置在“在雨中”的主题墙上。
活动延伸
1.教师带领幼儿寻找下雨后,雨水流到哪里去了,并引导幼儿在寻找的过程中进一步感受下雨给动植物和人们的生产生活带来的好处:雨水可以浇灌植物,利于植物生长;雨后马路变干净了,人们呼吸的空气新鲜了......
2.幼儿自主阅读幼儿学习资源6第2~3页。
教学反思：
语言领域 动物气象台
教学时间：
活动目标
1. 理解故事内容,了解小花蛇,、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现,知道故事中的动物是怎样预报天气的。
2.学说故事中动物间的对话,丰富词语:闷热,乌云翻滚。
活动准备
1.《动物气象台》教师教学资源(课件)、教学挂图.
2.幼儿学习资源6第4-6页
活动建议
1.教师以谈话导入活动,激发幼儿了解动物是否会预报天气的兴趣.
提问:我们怎样知道天要下雨了?动物怎样知道要下雨了? 动物会预报天气吗?
2.幼儿认真听教师讲述故事《动物气象台》,进一步理解故事内容。
(1)教师讲到“这时,一只蜻蜓在低空中飞来飞去,大声嚷嚷:天快要下雨啦!”时,可提问:“小花蛇和燕子是怎样预报天气的?小猴子相信小花蛇的话吗?”
(2) 幼儿继续倾听故事。 教师讲到 “花蝴蝶真的躲到花叶下面去了”,可提问:“花蝴蝶是怎样预报天气的？”
(3) 幼儿完整地听完故事后, 教师提问:“蝉儿是怎样预报天气的?”
3.幼儿自主阅读幼儿学习资源6第4-6页,学说短句: 燕子低飞蛇过道, 大雨顷刻就来到; 蝉儿雨天唱歌晴天到。
4. 教师完整地播放 《动物气象台》 课件, 让幼儿进一步理解小动物是怎样预报天气的。
(1) 幼儿小声地跟讲故事。
(2) 教师指导幼儿学习“闷热”“乌云翻滚” 等词语。
(3) 提问: 为什么小猴想, 动物气象台发出的天气预报还真准呢?
5. 幼儿分角色表演故事, 重点学说故事中的对话。
活动延伸
幼儿查找资料, 了解还有哪些动物会预报天气,并与大家分享,交流。
教学反思：
艺术领域 彩虹真美丽
教学时间：
活动目标
1. 知道彩虹是下雨后出现的自然现象, 它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2. 学会画彩虹, 感受彩虹的美丽。
活动准备
1.如果时机合适,教师可在雨后带幼儿观察彩虹.
2. 绘画纸、棉签棒、油画棒、水彩笔、颜料等材料.
3.幼儿学习资源6第7页.
4.幼儿搜集的彩虹图片.
活动建议
1. 幼儿回忆并讨论见过的彩虹, 知道彩虹是下雨后出现的自然现象。
2.教师引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面观察彩虹图片,了解彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
3.幼儿阅读幼儿学习资源6第7页(或自备白纸),自主选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等材料画出彩虹。教师鼓励幼儿用自己的方式表达出对彩虹的感受。
4.幼儿画出彩虹后,可再添画其他景物;或将画的彩虹剪下,并剪出云朵图案, 布置活动室。
活动延伸
请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空,寻找彩虹; 或用背对阳光喷水的方法制造“彩虹”
教学反思：
艺术领域 夏天的雷雨
教学时间：
活动目标
1.学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
2.能用问答对唱的形式演唱歌曲，学习用不同的动作表现电闪雷鸣和下雨的情景，感受歌曲的有趣。
活动准备
1.教师在活动前注意引导幼儿观察雷雨发生时的情景。
2.教师录制打雷的声音。
3.《夏天的雷雨》教师教学资源(音频）。
活动建议
1.师幼谈话，唤起幼儿的已有经验。
(1)教师播放打雷的录音，请幼儿猜猜是什么声音。
(2)提问：生活中，什么时候会有雷声?夏天的雷雨是怎样的？
2.幼儿倾听音乐，用自然的声音练习演唱。教师采用难点前置的方法，将切分音旋律作为发声练习的重点，引导幼儿唱出疑问句：天空中轰隆隆，什么声音响?天空中哗啦啦，什么落下来?
3.教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。
（1）提问：歌里都唱了什么?你能试着说说歌词吗?
（2）伴随音乐，采用教师问一句，幼儿答一句的方式，初步学习演唱歌曲。当教师唱道：“哗啦啦，哗啦啦，大雨落下来。”幼儿紧接着唱：“告诉你这是夏天的雷雨。”
（3）教师再次完整演唱歌曲，帮助幼儿发现歌曲的特点：第一段是用提问的形式，第二段是用回答的形式。
4.教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿采用跟唱的形式学唱歌曲，重点唱好切分音。
5.将幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点注意用跳音唱“一闪闪”“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
6.请两两幼儿自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲，并鼓励幼儿演唱时加入肢体动作来表达自己对闪电、打雷和下雨的感受及理解。活动延伸教师可利用夏季打雷的机会与幼儿谈谈雷电的常识，消除个别幼儿对打雷的恐惧心理。激发幼儿进一步观察和探究雷雨天气的兴趣，增强预防雷电的自我保护意识与能力。
教学反思：
语言领域 找凉快
教学时间：
活动目标
1．知道喝温开水、洗澡、在树荫下乘凉、适当吹空调等主要的避暑方法。
2．初步掌握夏天自我保护的方法，増强自我保护的意识和能力。
活动准备
1．笔、纸等
2．幼儿学习资源⑥第12～13页
活动建议
1．教师联系幼儿已有经验，引导幼儿说说自己知道的夏季避暑的方法
提问：夏天来了，我们会觉得很热，热了该怎么办？你有什么好方法能让自己凉快一些？
2．幼儿运用绘画的方式表现让自己凉快的方法，以小组方式相互交流。
（1）鼓励幼儿用绘画的方式表征出“让自己凉快的方法”。
（2）启发幼儿以小组为单位，根据“让自己凉快的方法”的画面内容，将图片集中归纳、摆放，对各种使人凉快的方法简单分类。
（3）各组逐一交流，总结归纳“让自己凉快的方法”。幼儿可从衣着、饮食、日常用品、夏日活动等方面进行简单分类。如：戴遮阳帽、墨镜，打遮阳伞；穿吸汗性强的棉汗衫、短裤以及凉鞋等；适量地吃冷饮、西瓜，多喝温开水、绿豆汤、酸梅汤；适当地吹空调和电扇洗澡、游泳；在有阴凉的地方活动、少剧烈运动等。
3．幼儿自主阅读幼儿学习资源⑥第12～13页，说说能让自己凉快的各种方法。
4．通过相互讨论、交流的方式，让幼儿了解夏天自我保护的基本常识。
（1）提问：吹空调、电扇和吃冷饮都应注意什么。
（2）小结：空调和电扇不能直吹、对着吹，不然容易感冒；应在家长的指导下适量吃冷饮，如果过量容易闹肚子；等等。
5．幼儿在幼儿园里找凉快，并说说自己是在哪里找到的。
活动延伸
教师可带领幼儿在幼儿园的树荫下讲故事，感受树荫下的凉爽，知道绿化给人类带来的好处。
教学反思：
健康领域 游泳
教学时间：
活动目标
1．能随音乐创编各种游泳的动作并体验创编过程中的快乐。
2．知道不能在河边游泳，增强幼儿的自我保护意识。
活动准备
1．《游泳》教师教学资源（视频、音频）、教学挂图。
2．幼儿学习资源6第14页
活动建议
1．师幼谈话引入活动。
（1）提同：在炎热的夏天里，你们喜欢做哪些运动？为什么？
（2）幼儿之间讨论能否在河里游泳，知道在河里游冰很危险，要增强自我保护意识
2．幼儿观看《游泳》视频，了解自由泳、蛙泳、仰泳等各种游泳姿势，提问：视频中有哪几种游泳姿势？你能学一学这些动作吗？
3．教师引导幼儿在音乐伴奏下，随旋律自由表现自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳等不同的游泳动作并及时表扬表现力强、节奏感强的幼儿。
4．教师启发幼儿随音乐创编自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳的各种动作。
（1）教师反复播放音乐，让幼儿进行动作的创编，重点指导幼儿手臂和腿脚的动作要协调、舒展、优美。
（2）教师及时观察幼儿创编动作的情况，请创编得好的幼儿进行展示。
5．幼儿在音乐伴奏下分组展示创编的动作。教师根据幼儿的表现及时给予指导和鼓励。
活动延伸
幼儿自主阅读幼儿学习资源6第14页，并将日常生活中观察到的各种游泳姿势用绘画的形式表现出来，张贴在教室中。
教学反思：
语言领域 不贪吃冷饮
教学时间：
活动目标
1．知道贪吃冷饮对身体的危害；懂得夏天要多喝白开水。
2．爱护自己的身体，提高自我保健的能力。
活动准备
1．《冰激凌小姑娘》教师教学资源（课件）、教学挂图。
2．幼儿学习资源⑥第16～17页。
3．纸、笔若干。
活动建议
1.教师引导幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。
提问：天气热了，吃些什么会让我们凉快？
2.教师边讲故事边演示《冰激凌小姑娘》课件、（或出示挂图），帮助幼儿初步理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的伤害。
（1）提问：这个故事讲了一件什么事情？小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？最后小姑娘为什么感到肚子疼了？
（2）幼儿相互讨论吃冰激凌应注意什么。
3．幼儿自主阅读幼儿学习资源⑥第16～17页进一步理解故事内容，知道小姑娘再也不敢多吃激凌的原因。
4．幼儿分组讨论并统计，夏天吃什么会让我们感到凉爽而且不伤害身体。
（1）每组幼儿用图表的形式对讨论结果进行统计。
（2）每组幼儿选一位代表，汇报统计的结果，说一说每种饮品的优缺点，如喝绿豆汤、酸梅汤、温水等，会让我们感到凉爽而且不伤身体；吃冷饮如冰激凌也能解暑，但吃多了会伤身体；等等。
（3）教师小结：炎热的夏天可以吃适量的冷饮，但是不可多吃，否则会伤脾胃，肚子也会疼；夏天要多吃新鲜的水果，还要多喝白开水，白开水是最好的饮品。
活动延伸
请幼儿将贪吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
艺术领域 扇子
教学时间：
活动目标
1．能用画、剪、贴的方法制作团扇和折扇，并能运用图案装饰扇面。
2．观赏多种多样的扇子，知道它们的名称和用途，喜爱中国传统的扇子文化。
活动准备
1．数师和幼儿共同收集、整理各种扇子（团扇、折扇、羽毛扇等），布置成“扇子展览会”。
2．塑料扇柄1根、扇面白卡2张、彩色丝穂1个、彩纸1张（见幼儿活动资源包）《扇子》教师教学资源（课件）
3．幼儿学习资源⑥第18－19页
活动建议
1．教师播放《扇子）课件（或将搜集、整理的各种扇子布置成“扇子展览会”），让幼儿欣赏各种扇子，感受中国传统的扇子文化。
（1）数师引导幼儿观赏各种扇子，比较它们不同的材料、使用方法和图案。
（2）幼儿观赏中国的四大名扇，初步了解檀香扇、火画扇、竹丝扇和绫绢扇。
（3）教师引导幼儿从扇子的名称、材料、用途等方面进行交流，加深对扇子的认识。
2．幼儿阅读幼儿学习资源6第18～19项，在教师指导下，学习看步骤图运用材料制作扇子。
3．在制作过程中，数师重点指导幼儿粘贴扇面和绘制图案。
（1）提醒幼儿将两片剪好的扇面重叠粘在一起，一定要对齐粘贴。
（2）鼓励幼儿创造性地在扇面上装饰图案，可画出使人们感到凉爽的面画，如绿树、水等。
4.幼儿展示自制的扇子，欣赏自己和他人的作品，说说这些作品有什么特点。
活动延伸
1．教师提供多种材料（如卡纸、皱纹纸、冰糕棍等），引导幼儿在美工区进行扇子的制作。
2．教师可在表演区中播放扇子舞的音乐，鼓励幼儿用扇子进行表演，感受中国传统扇子文化的丰富多彩。
附团扇制作方法
1．将卡纸对折，在一面纸上画出扇子的形状，将对折的卡纸沿轮廊剪下，得到两片相同形状的扇面。
2．创造性地装饰扇面。
3．将两片剪好的扇面粘在一起，并将冰棍夹在两片扇面底部中间位，留出一小截做扇柄。
教学反思：
语言领域 树荫
教学时间：
活动目标
1．理解故事内容，知道树荫随太阳位置的变化而变化。
2．能讲出故事的主要内容，并能用语言、表情和动作表现小熊的可爱。
活动准备
1．教师可在活动前让幼儿在树下做游戏，感受树荫下的凉爽和阳光下的炎热。
2．教师教学资源（音频），教学挂图
3．幼儿学习资源6第20～21页
活动建议
1．请幼儿回忆对树荫的已有经验，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：夏天到了，小朋友在户外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？
小结：小朋友喜欢在树下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊喜欢树荫，我们一起来阅读关于他和树荫的故事吧。
2．幼儿自主阅读幼儿学习资源6第20～21页，仔细观察画面，与同伴讨论故事内容，交流彼此在阅读中的发现和想法。
提问：这是发生在什么季节的故事？你是怎么知道的？小熊为什么喜欢树荫？
3．教师边讲述故事，边展示（树荫）教学挂图，引导幼儿欣赏和理解故事内容
提问：
（1）小朋在第一次发现树荫跑开后，是怎么想的？怎么做的？
（2）小熊在第二次发现树跑开后，是怎样想的？怎样做的？他的办法成功了吗？为什么？
（3）为什么小熊认为太阳在和他开玩笑？为什么小熊要说太阳真坏？
（4）你们知道树荫为什么会跑开吗？
活动延伸
1．教师带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物体在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
2．师幼一起讨论：怎样能让小態睡个凉快、舒服的午觉？
教学反思：
社会领域 西瓜虫
教学时间：
活动目标
1．学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特征和生活习性。（也可以根据当地实际选用其他小昆虫替代西瓜虫）
2．产生对西瓜虫的探究兴趣，能运用绘画等方法做记录。
3．积极参与小组活动，与同伴协商合作，并愿意接纳他人的意见和建议。
活动准备
1．小铲子、盛西瓜虫的器皿、放大镜。
2．幼儿学习资源6第30－31页
活动建议
1．教师引导幼儿讨论西瓜虫的外形特征和生活习性。幼儿说说自己认识的西瓜虫长什么样子，以及西瓜虫做哪些事情、它们喜欢生活在什么地方等。
2．教师启发幼儿讨论怎样去捉西瓜虫。
提问：
（1）幼儿园里哪些地方会有西瓜虫？我们到什么地方才能捉到西瓜虫？
（2）捉西瓜虫需要带哪些工具？应注意什么？
3．幼儿分4～5组自由地在园内寻找西瓜虫。教师提醒幼儿积极参与小组活动，与同伴协商合作并愿意接纳他人的意见和建议。
1．幼儿交流捉西瓜虫的经历。
（1）提问：你是怎样发现西瓜虫的？在哪里找到的？是不是和我们刚才说的地方一样？
（2）小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
5．引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫，并相互交流各自的发现。
6，教师可启发幼儿运用绘画等方法记录捉西瓜虫的过程，并画出西瓜虫的样子：还可鼓励幼儿模仿西瓜虫，尤其是它们遇到危险后蜷起来的样子。
活动延伸
有条件的幼儿园可组织幼儿到田间或树林捉小虫。
教学反思：
语言领域 夏天的歌在哪里
教学时间：
活动目标
1．能用问答的形式有表情地朗诵散文诗，表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。
2．理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。
活动准备
1．录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
2．（夏天的歌》教师教学资源（音频）教学挂图。
3．幼儿学习资源⑥第32～33页。
活动建议
1，师幼谈论夏天有哪些动物会唱歌。
2．幼儿认真听录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，猜猜是谁在叫，并学学它们的叫声。
3．教师边朗诵散文诗《夏天的歌），边出示挂图，通过提问帮助幼儿理解内容，并引导幼儿学习用散文诗里的语言回答提同。
提问：
（1）散文诗中有谁会唱歌？它们是怎样唱的？它们在哪里唱歌？
（2）夏天的歌，还表现在哪里？为什么
4．教师播放《夏天的歌》音频，引导幼儿有表情地朗诵散文诗。
（1）幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句，理解并学说形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。
（2）引导幼儿用问答的形式，有表情地朗诵散文诗，表现出小动物们不同的叫声。
5．幼儿分组或自由结伴，采用一同一答的形式，有表情地朗诵散文诗，感受夏天的有趣。
活动延伸
1．幼儿自主阅读幼儿学习资源⑥第32～33页，尝试看着画面朗诵散文诗，表现出小动物们不同的叫声。
2．教师引导幼儿思考：夏天的歌除了在蝈蝈、知了和青蛙的歌声里，还表现在哪里？鼓励幼儿仿编散文诗《夏天的歌》最后一句。
3．引导幼儿用绘画的方式表现“夏天的歌”，重点表现散文诗中优美的意境。
教学反思：
艺术领域 毛毛虫
教学时间：
活动目标
1.感受乐曲旋律，了解乐曲ABA式的结构特点。
2.能随音乐创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作。
3.体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
活动准备
《毛毛虫》教师教学资源(音频)、《毛毛虫变蝴蝶》教师教学资源(视频）。
活动建议
1.教师讲述《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事，让幼儿了解蝴蝶是由谁变的。
提问：这个故事讲了一件什么事情?你知道蝴蝶是由谁变的?
2.教师播放《毛毛虫变蝴蝶》视频，引导幼儿了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
3.幼儿倾听《毛毛虫》音乐，感受乐曲活泼和诙谐的特点，自由想象音乐所表现的内容。
4.幼儿再次倾听《毛毛虫》音乐，感知乐曲ABA式的结构特点。教师引导幼儿想象着用毛毛虫长大后变成蝴蝶的过程去感受和理解音乐。
5.教师引导幼儿随着音乐的旋律，表现毛毛虫一系列的动作。
（1）请幼儿随着音乐创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮以及蝴蝶飞舞的动作。
（2）引导幼儿随音乐完整地表现毛毛虫变成蝴蝶的过程，感受用身体动作表现动物成长过程的快乐。在活动中，教师观察幼儿的表现，及时点评和提醒，提升幼儿的经验。
教学反思：
艺术领域 蜻蜓
教学时间：
活动目标
1．了解蜻蜓的生活环境，知道蜻蜓的外形特征。
2．能运用废旧材料制作蜻蜒，表现蜻蜓的外形特征。
3．体验观察和制作蜻蜓的乐趣。
活动准备
1．玉米皮、玻璃纸（或糖纸）等。
活动建议
1．请幼儿联系已有经验，说说蜻蜓的外形特征。
提问：蜡蜓长得什么样？你在什么时候、什么地方见到的蜻蜓最多？
2．幼儿阅读幼儿学习资源6第36页，学习看图制作蜻蜓。
（1）请幼儿认真看步骤图，学习制作蜻蜓。将多片玉米皮卷起来：用细绳捆绑卷起来的玉米皮做蜻蜓的身体；将玻璃纸或糖纸剪出蜻蜓的两对翅膀；将两对翅膀粘在蜻蜓身上；最后，粘上蜻蜓的两只眼睛。
（2）提醒幼儿注意用细绳捆绑卷起的玉米皮时间隔的距离要均匀。
（3）教师应及时发现幼儿制作中存在的问题，重点指导能力弱的幼儿，为其提供适宜的帮助。
3．幼儿展示制作好的蜻蜓，看看谁做的蜻蜓最美丽。
活动延伸
鼓励幼儿在美工区动脑筋，创造性地运用多种废旧材料或橡皮泥等制作蜻蜓。
教学反思：
社会领域 昨天、今天和明天
教学时间：
活动目标
1.初步理解“昨天”“今天”和“明天”的含义及其相对性，学会正确运用这些时间概念。
2.懂得时间一去不复返，应该珍惜时间。
活动准备
气象记录本。
活动建议
1.教师结合幼儿园的一日生活与幼儿进行交谈，帮助幼儿理解“昨天”“今天”和“明天”的含义及其相对性。
提问：昨天的户外体育活动，我们做了一个什么游戏?今天老师讲了一个什么故事?我们今天布置了一个小任务，明天要带什么?
2.幼儿交流自己在昨天、今天都做了哪些事情，以及明天想做什么事情。幼儿自由交谈后，再请个别幼儿发言。教师引导幼儿懂得时间一去不复返，所以应该珍惜时间。
3.教师引导幼儿结合班级值日生劳动进行交流，进一步理解“昨天”“今天”和“明天”的含义。
提问：
（1）昨天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容。
（2）今天轮到谁值日了?你们都做了哪些事情?
（3）明天又是谁值日?你们准备做哪些事情?
4.请幼儿做小小气象播报员，展示气象记录本，谈谈昨天和今天的天气情况。
5.组织幼儿玩游戏“看谁说得对”。幼儿根据“讲了”“准备”和“正在”等词语判断“昨天”“今天”和“明天”。教师说一句话，请幼儿添上表示时间概念的词。
例如，教师问：“我哪一天讲了一个《昨天、今天和明天》的故事?”幼儿答：“您昨天讲了这个故事。”
教师问：“我准备哪一天带一本图画书到幼儿园？”幼儿答：“您准备明天带一本图画书到幼儿园。”
教师问：“我们哪一天正在幼儿园里做游戏?”幼儿答：“我们今天正在幼儿园里做游戏。”
活动延伸
1.幼儿听教师讲故事《小猴盖房子》，进一步理解“昨天”“今天”“明天”的含义，学习正确地运用这些词汇。
2.幼儿相互交流自己在昨天、今天分别发生了哪些令人高兴的事，以及明天想做什么事。
教学反思：
