第1篇：奥尔夫音乐教案 大象圆舞曲
奥尔夫音乐《大象圆舞曲》
活动目标：
1.欣赏乐曲，感受钢琴和低音大提琴的不同。 2.感受3拍园舞曲风。3.跟着音乐进行配器演奏。活动准备： 音乐，道具，乐器。活动过程：
一、音乐律动《哈罗歌》
1.复习手号d-r-m-f-s 2.手号慢速唱全曲唱名。
二、故事引题
1.终于变成一只大象，他好高兴哦，跟着同伴快乐的跳舞。。2.聆听旋律，用各种3拍方式伴奏全曲。
3.以沉重的脚步模仿公象3拍往后或左右摇摆律动。 4.聆听旋律和A段比较起来，是比较柔和还是更雄伟。
5.原来是一只母象也来跳舞了，请幼儿以更柔美的动作跳舞，最后垫脚跳芭蕾舞，手推出长音。 6.全体围圈跳。7.幼儿分成两组跳。
三、乐器演奏。
1.自选两种乐器代表公象和母象。 2.发明两种乐器的伴奏形式。3.配合音乐看老师指挥伴奏。
四、听辨乐器。
1.介绍钢琴，低音大提琴。 2.配合音乐魔方演奏。
四、听辨乐器。
1.介绍钢琴，低音大提琴。 2.配合音乐魔方演奏。
如需配套音乐欢迎加幼教同行们添加：幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号
第2篇：青春舞曲 音乐教案
青春舞曲 音乐教案
教学内容：学习新疆民歌> 课
型：综合课
教具准备：多媒体课件 电子琴 铃鼓 沙锤 碰钟
教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。 教学目标：
(一)情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。(二)知识与技能
能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动.(三)过程与方法
1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程： ㈠导入新课：
1、同学们，在上课之前呢，老师给大家表演一段小的歌舞。请同学们猜一猜，老师表演的是那个民族的歌舞呢？（课件播放背景音乐）
2、请学生回答的对新疆风土人情的了解,教师概括总结(课件展示)
3、接下来，我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲——《青春舞曲》(课件播放)
4、观看《青春舞曲》视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以及歌曲所表达的情绪。
5、练习新疆舞曲的基本节奏型。
㈡学唱歌曲
1、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。
2、讨论歌词的寓意
3、学生自学歌曲
4、教师检查学生自学成果，并就困难出进行指导，重点教唱，提
出应注意反复记号。
5、完整教唱一遍。
6、请学生分析歌曲,跟琴比赛演唱并互相评价。
7、跟伴奏完整有感情地演唱 ㈢ 训练与表现 1创编新节奏为歌曲伴奏
(1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓)
(2)合作：不同乐器配合给歌曲伴奏。
(四)拓展延伸
1、二度创作
(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作
(2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等)
(3)随>的音乐用自己的方式表现
2、简介王洛宾及其作品(课件展示)
3、聆听>,> 部分乐句
㈤ 小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，有一个美好与精彩的人生！
第3篇：《青春舞曲》音乐教案
《青春舞曲》教案
课题：《青春舞曲》
课型：以学唱为主的综合课 班级：八（3）班
时间：2016年5月25日第五节 授课教师：石华舟
教学方法：创设情境教学法、律动法、听赏法、模唱法、实践教学法。教学目标：
（一）
情感态度与价值观
通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间，培养学生热爱民族音乐的情感。
（二）
知识与技能
1、通过用自然的声音，准确的音调和节奏学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过欣赏，使学生了解新疆和西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。
（三）
过程与方法
1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。
4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。 教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品情绪与风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，掌握其节奏（切分节奏、小附点），培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：
一、导入新课
1、课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆）
2、借用多媒体，播放歌曲《青春舞曲》，学生思考：歌曲表达情绪？哪个民族的歌曲？
3、展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。
4、明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲
1、再次播放《青春舞曲》，学生听后回答：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？
2、听着歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。
三、学唱《青春舞曲》
1、跟随老师范唱歌曲，用“la”音模唱。
2、听辨附点节奏在歌曲中的位置。
3、理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。
4、了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？
5、老师范唱，学生跟唱歌曲，同时教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。
6、学生交流，找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。
7、跟老师钢琴伴奏中速完整演唱歌曲。
8、再次跟伴奏演唱《青春舞曲》，慢速演唱，声音自然统一，气息流畅，并思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。
四、歌曲处理
1、力度、速度等方面，分组讨论歌曲的处理意见。
2、采取领唱与齐唱的演唱方式，有情感完整的演唱歌曲。
五、创编活动
全班分四小组，推荐一组长带领队员运用手鼓、三角铁、竖笛等乐器，进行合作演奏。
六、了解王洛宾及其作品。
欣赏历年春晚《青春舞曲》视频，鼓励学生和明星一起演唱。
拓展延伸，了解更多王洛宾作品以及新疆的风土人情，拓宽学生视野，提高人文素养。
七、课堂小结
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。并且在今后的学习和生活中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命！努力学习，在不久的将来成为建设祖国的栋梁。
第4篇：青春舞曲 音乐教案
《青春舞曲》教案设计 教学内容：
学唱《青春舞曲》 教学年级：
初一年级 教学目标：
1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文
化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》。
3、能够用固定节奏为《青春舞曲》配伴奏。 教学重点、难点：
重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。
难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法：
听唱式、表演式、创造式。教学用具：
钢琴、多媒体教学课件 教学设计：
1、歌唱知识
（1）歌唱的发声状态
口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，说说这个民族的特色。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪。（2）讨论总结
歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。（3）教师用节奏为歌曲伴奏唱，学生边唱边学。
（4）分男女组演唱最后一句并体验不同节奏带来的效果
4、体会感受
这首歌曲蕴含着哲理，同学们体会到了吗？
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
5、德育渗透
要珍惜大好的青春时光民我们同学们在生活中可以怎样做？ 小结
这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声同时也融入了他们的智慧，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
教学反思
本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
