第1篇：小学英语四年级Feelings教案
小学英语四年级feelings教案
王畅
Teaching contents：
Unit8 Feelings Part1.2 Teaching aims: 1.The pupils learn to use the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.And they can understand the sentences: He cries.He smiles, He stamps his feet, He goes to sleep.The pupils can sing an action song and do the actions to the song.2.Develop students listening and spesking skills.3.The pupils can be more confident during the studying of English and get more great fun of studying.Teaching difficult and key points: 1.The pupils can master the words: sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and mime them.2.Sing and mime the action song.Teaching aids: 1.Listening caette.2.Some word cards whth pictures.Teaching steps: Step 1.Warming-up 1.Hello everybody！How are you?(I,m fine.Thank you)2.Now listen to me and mime the actions.OK ? Stand up./ stamp your feet./ Clap your hands./ Snap your fingers./ Turn around./ Sit down.Step 2.Presentation 1.Teach the word “ happy”.（1）T: Today is my birthday.I’m happy.（出示笑脸图，单词，认读.)Are you happy now ?（举手）Ss: Yes.T: She is happy.He is happy.T: Yes, Toby,s happy，happy，happy.2.Teach the word “sad”
（1）师找笔袋，做出伤心的表情说： “Oh, my hand hurts！I’m sad.”（出示表情图、单词，认读。）T: Yes, He is sad.He cries（出示单词 cries，做表情，认读。）.3.Teach the word “angry”.（1）师做出生气的样子，跺着脚说：
I’m angry!（出示生气脸图并出示单词，教读）。
引导学生发现happy 和 sad 三个单词发音上的共同点。He’s angry、angry、angry.4.Teach the word “tired”.（1）师做出劳累的表情说： ’Im tired.（出示表情图和单词，领读，齐读，注意读音.）
领读几次。
5.Teach the word “scared”.6.read the words.T,s;s,s;group.7.practice（1）show pictures,say words.（2）Let’s change the order.（3）Attach to the blackboard.(4)read the words to review with feelings 8.song
a.show ptctures: cry and smile
b.Listen and fill in the blanks.（1）Let the pupils listen to the tape and fill in the（2）read the sentences.c.Let’s sing the song.OK ? Step3.consolidation Sing the song with some actions..Step4.Homework.1.Copy the words：
sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles 2.教家长唱这首歌。
板书设计：
Feelings
sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles
blanks.Unit 8
Feelings
说课稿 王畅
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我一直所追求的。今天，希望能与在座的老师和领导们一起探讨，共同成长。我说课的内容是剑桥小学英语四年级带吧单元第一课时。
一． 说教材
教学内容
本单元的话题是情绪，作为本单元第一课时，本课时中出现的satmp your feet等词组，在前面的第三单元中已有所接触，但又同本单元主题情绪紧密联系着，具有承上启下的作用。根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：
知识目标：sad、happy、angry、tired、scared、cries、smiles and feeling.能力目标 ：能够大胆表现自己，锻炼学生的口语
情感目标 ：能够让学生体会到学习英语的乐趣。
1． 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2． 培养学生对不良情绪的控制。
二、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以情绪这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式实现学习目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与
技能目标。
三． 说学法
我采用动作热身将学生带入课堂，让学生动起来，使他们兴趣高涨，很快进入学习状态。在新课导入阶段，我联系学生实际，通过动作，表情，声音，卡片等多种手段，创设实际情景，让学生在真实的情景中体会学习的乐趣。于此同时，我采用多种形式的操练方式，让学生自由读，带读，看图读单词，让学生能保持学习的兴趣，也保证了操练的质量。四． 说教学过程 五． 课后反思
1.环节设计比较多，忽视情感教育，败笔之一。
2.时间的安排不恰当，演唱歌曲时，学生有强烈的表现欲，在设计本节课教学时，应给出适当时间让学生表演，或者是小组比赛，这样才能激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的综合能力，也能更高效更优质的完成本节英语课的教学目标。
第2篇：小学英语教学设计Feelings[推荐]
Feelings
一．教学目标：学生能够听说认读并能在具体语境下运用句型
Are you feeling ___? Yes, I am./no, I’m not.二、教学重难点：
1.重点为学生通过各种操练活动掌握句型。 2.难点为学生熟练使用句型。
三、教学过程： 1.Preparation(1)Boys and girls, are you happy? 搭手望远，really happy?(2)I’ll draw a happy face.依次画出sad,bored,angry的脸，问学生happy face? No.who can come here and draw a happy face? 一生上前画（板书为I’m feeling___.）
(3)教师总结：sad,bored,angry，happy, they are all feelings.教读。让学生猜各种心情可以用何种颜色表示，一生上前放对。(4)师生共读四词。(5)欣赏四种情绪PPT。(6)师说生做。
(7)教师进一步总结：Those are feelings.2.Presentation(1)看ppt,让学生猜，maybe Lingling is feeling _____.但是最终what’s the matter with ? 还是听录音，把听到的结果写下来。
(2)回看图片和对话，板书Are you feeling ____?(3)接着看，拓展练习Do you mi ___? 板书What’s the matter? 教读
(4)接着看，要求学生回答，nothing,都不是，没什么
依次解释secret(表情手势，配合语言-不能说的…，让学生说出来),surprise（PPT呈现各种）
Do you have any questions? I have a question for you : what do you think of Amy? 一个善解人意，关心朋友的女孩。3.Practice
(1)学生看纸听录音并跟读。(2)自读（读完的竖起大拇指示意）
(3)(检查（看着PPT依图表演出来，较难词汇secret,surprise, nothing又教读）
考虑到文章较难，将其cut out,每幅图用一句话概括出来：Lingling is not feeling sad.Lingling is not feeling bored.Lingling is not feeling angry.Lingling is thinking.(4)Let’s play a game.(一生看表情牌做动作，下面同学猜，用Are you feeling ___?猜，做动作的学生回答)以上是示范，下面小组内猜说活动。4.Production(1)教师总结：what have you learned today? Feelings.复习板书。
(2)T：what’s the matter with Lingling? 重复Nothing.共看PPT，a boy and a woman, 小男孩不高兴，教师：what can she say? 几个学生Gue：Are you feeling sad? What’s the matter? PPT显示：Tell me, please.(4)播放各种风格不同的music，让生回答I’m feeling _____.5.Progre 情感教育：It’s a good idea to share your feelings with others.Share it in Lucy’s cla.几生说出了自己的感受。
Let’s share a happy song: if you are happy.师生共唱。
反思：听了郭老师的课，觉得自己又收获了一把。她的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。郭老师热情，幽默，口语能力铸就了她的课堂驾驭能力。本课教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，注意了教学细节，努力营造一种英语教学的氛围。活动方式也多样化。
第3篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
