第1篇：计算机实习报告现代教育中心
计算机实习报告
今天本来通知是去黄岛电视台，计划有变，由于电视台工作的不便，所以安排到这周六。我们在刘海英老师的带领下来到了现代教育中心，老师为我们细心的讲解了现代教育中心的构成部门，精品课件制作室，参观了网络部。
一、现代教育技术中心的构成：计算机教学部（主要负责全校计算机教学，包括计算机文化基础和计算机等级考试的教学任务。）；多媒体教学部（主要负责多媒体视频的处理和全校73个多媒体教室的维护）；网络教学部（主要负责学校的网络安全和网络维护）。
二、接下来老师带我们参观了线性编辑系统和非线性编辑系统。在周二时，在二号楼参观科大电视台是我们已经对这两个概念有了初步认识。线性编辑是较早使用的一种编辑方式，操作比较麻烦，需要手动的，精确的找到要插入的位置，并且编辑后会影响原来的带子。而非线性编辑则不同，它较线性编辑有很多优点，可以很轻松的将所想插入的影片拖动到自己想插入的地方，并且可以及时地看到效果，作出修改。在非线编系统中有摄像机、光盘拷贝机（能安装7个刻录机）、控制台（包括连在一起的两台显示器和主机箱）、转换台、接收器等组成。接着老师给我们演示了用软件如何编辑采集来的视频和音频，及其如何加入文字和特效。并讲了机子的配置等。先前使用的是模拟摄像机，现在大部分使用数字摄像机。后期处理时，有专用的接口与编辑系统连接，并实现信号格式的转换。
三、我们精品课件制作室。老师为我们演示了模拟教师上课的一系列设备。该系统有四台摄像机、显示器、非线编辑系统、大屏幕等四部分组成。可以实时的反馈信息。控制台可以清晰地显示教师的活动画面、学生的活动画面、教师讲授内容的画面和整体画面。并且可以按照自己的意愿选择画面。我们看了一些精品课程并讲解了其制作过程。之后，我们向老师提问清华大学的微机原理的制作是怎样制作出来的。老师看了之后，感叹道：我们现在还没有这样的强交互性课件，要制作出这样的课件需要的技术含量很高。这也是我们下一步工作的重点。在这个环节，我看到了多媒体课件制作的前景，同时也认识到了自己是多么的无知，我们需要学的东西太多了。真有些不知从何着手。由此我想到了考研，考研有很多学校很重视编程，把C语言作为必考内容。可是华南师范大学却没有一门计算机课程，只在复试时有计算机应用技术。可能它已经将计算机的学习作为必备的知识了吧。
四、我们参观了我们学校的网络部在这里我们看到了那些原本觉得很不可思议的东东——服务器。我们学校的所有服务器都是浪潮的，包括代理服务器、备用服务器、超星阅览器、科大主页服务器等。原先以为这些东西是一个大大的服务器。看了之后才知道每个服务器由一台微型计算机组成。这些服务器都与路由器，网关等相连接。
通过这次实习，我们重温了在课本中所学到的网络的基本知识。同时也看到了教育技术学的发展方向。
第2篇：现代教育技术教案
超市中的数学
---鲁教版一年级下册认识人民币
教学目标：
知识与技能：使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要，物品的价格来购买物品。
过程与方法：引导学生进行小组合作，参与购物的实践活动，亲自经历元、角、分的计算过程。
情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和思维的灵活性，以及与他人合作的态度。
学生特征：
1、一般特征：这个阶段的学生处于培养思维和理解能力的阶段，并不能深刻的理解钱的具体意义这么抽象的知识。利用多媒体以及学生亲身体验可以突破抽象的意义，让学生更加充分地理解钱的意义，从而有效的突破教学难点。
2、入门能力：经过一百以内数的学习加上几年的生活经验，学生初步具备对钱的认识，并通过课前的自由分组以及教具准备对接下来的学习具有强烈的好奇心。
3、学习风格：学生积极上进，活泼开朗，为得到老师和家长的夸奖而努力学习。
教材分析：
本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，让学生认识人民币并能学会人民币的简单计算。
媒体选择和运用：
多媒体课件、文字补充资料
教学过程：
一、创设情境、激情导入
（多媒体出示超市图）
超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
小朋友们知道在我们国家钱又叫做什么吗？有哪位小朋友知道？（随机抽取举手的小朋友，学生回答人民币）
看来小朋友们对人民币都不陌生。今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币）
【这样的设计，符合低年级学生的年龄特点，很快激起他们学习的兴趣。】
二、合作探究、教师引导点拨
（一）认识人民币
小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的？（课件闪动人民币左上角的国徽）。在学生互动大约五分钟后，引导学生认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币？（课件出示整套人民币）教师介绍人民币的种类：纸币、硬币。（课件出示不同的1元）
教师提出问题：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元？（课件出示纸币1元和1角各一张）
小结：认识人民币的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。【小组交流培养了学生沟通与合作的核心素养】
（二）认识1元=10角
（课件出示:羊村长给每只小羊都发了个红包,沸羊羊很得意——红包里有很多张；美羊羊很伤心——只有一张。）
师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢？全班大声地数出来……(课件闪动10张1角)师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们安慰安慰美羊羊。（板书：1元=10角）师：暖羊羊也有一个1元的红包。咱们来看看——这是一张5角，一共有几张这样的5角？为什么？（课件出示2张5角）
师：懒羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧——这是一张2角，一共有几张这样的2角？为什么？（课件出示5张2角）
小结：1元=10角
三、联系实际生活、亲身体验购物 模拟购物：学做小买卖
（小朋友们都去超市买过东西吗?买过。那好，今天我们在课堂上开几个小超市好不好？好。）1）活动要求：小组合作。
课前由学生自己分组，四人一组，其中有一元超市（需要一元，五角，贰角，一角的人民币），一角超市（需要一角，五分，二分，一分的人民币），十元超市（需要十元，五元，二元，一元的人民币），每个学生要在家长的帮助下准备对应的教具人民币，四个人两个组长当营业员，其余的组员当顾客。一个营业员负责卖东西，一个负责收钱、找钱。教师从电脑上分别下载一些商品图片，并打印出来，在每张商品图片上标上价格，活动进行时每个小组分发二十张超市对应的商品图片。各小组在活动时要在买的商品上标上自己付的钱以及找回的钱。2）小组活动
3）请一小组的同学上台展示：你买什么？是怎么付钱的？一共花了多少钱？ 4）小组成员买完东西之后由下面同学判定营业员的收钱数目是否正确。
【课前学生自己分组培养了学生自主学习和探究学习的能力，每个人之间交流是对学生沟通合作能力的培养，让学生亲身体验购物，自己标注找的零钱是对问题解决素养的培养】
四、趣味竞猜
课件出示十张具体的商品实物图，让学生大胆猜测价格。
五、畅谈课堂收获、扩展延伸课外
1、这节课玩得开心吗？说说有什么收获？
2、利用星期天，请爸爸妈妈带你们去趟商店，看看刚才那些物品的价钱到底是多少，跟你猜测的是否有差别呢？如果需要的话，用这节课所学的知识亲自去买一买，好吗？ 【这样，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能把所学知识延伸课外，紧密联系生活实际。】
设计思路：本节课主要目的是使学生认识人民币，使学生初步知道买商品怎样付钱，这个阶段的学生处于培养思维和理解能力的阶段，并不能深刻的理解钱的具体意义这么抽象的知识。利用多媒体以及学生亲身体验可以突破抽象的意义，让学生更加充分地理解钱的意义。让学生自主合作交流自己认识的人民币能很好的导入课题，培养学生合作交流的能力。利用美羊羊等来让学生学习一元等于十角，能更好地调动学生的积极性，因为一年级的孩子对这些动画人物更感兴趣。最后开展超市活动以及让学生估测商品价格不仅让孩子快乐的巩固知识，又让孩子提升了解决问题的能力。
第3篇：现代教育技术的教案
2011级中文系语文教育四班 姓名：吴熙
学号：201130101227 课题：《黄山奇山》 教学目标：
１、通过阅读文，了解黄山奇石的神奇，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、学会本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：
1、教学重点：把握2——5自然段的内容，体会黄山奇石之
奇。
2、教学难点：多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
内容概述：
《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级（下册）第一单元的第一篇主题文章“自然风光”这篇文章描写了黄山的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”突出了黄山怪石的“奇”从内容上“可划分为三个层次：首先是总写闻名中外的黄山风景区引出黄山奇石。第二层次描写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”第三层次描写了黄石奇石还有许多引发读者想象和去黄山旅游。教学对象： 小学二年级同学
课前准备：
1、多媒体课件
2、图片
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题：
小朋友或许随爸爸妈妈去过广西的桂林、四川的乐山大佛·····今天，我们一起看看黄山的奇石你们准备好了吗？
二、整体感知，揭示课题
1、齐读第１自然段。
2、指导背诵。
3、揭示课题。
4、释题
奇石就是指──（怪石）
5、质疑
看了课题，小朋友有什么问题提出来？
三、感知课文内容，理清层次脉络
１、自由轻声朗读课文，课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2、读后交流，介绍了哪些奇石？
3、小结：我们对文章有了初步的了解，对奇石有了爱意·····小朋友们你们喜欢黄山吗？
四、品词析句理解文意，学习第２、３自然段。
学习第2自然段
１、过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
2、指名读第2自然段，课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂的。
3、质疑问难、初步理解
4、指导朗读
5、背诵
学习第３自然段
6、过渡：黄山奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。（多媒体显示：“猴子观海”）
五、小结：小朋友们今天的学习一定很高心吧！下节课更精彩······
第二课时
一、回忆导入
小朋友们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段，你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？
二、激趣导入
这节课老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽好吗？
三、学习课文
（一）整体感知
首先，请听老师朗读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，课文中介绍了哪几处奇石？
（二）分层学习
１、学习第二段
a、课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。
（出示图片）
b、谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
c、仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
d、指导朗读真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
a、小朋友们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加
上丰富的想像体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片）
b、你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。
c、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
d、哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
e、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
f、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（出示图片）
3、学习第四段、第五段
小朋友们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）
小朋友们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？
4、指导背诵
5、自由学习第六段
五、教学总结: 小朋友们黄山的美丽到这就结束··我们感受了自然的美祖国的秀奇··
六、教师寄语：小朋友们以后一定要热爱自己的祖国享受大自然的天人馈赠·····懂得文学的深层含义····将来成为一名爱国的人士····
七、课后作业：背诵
3、4、5自然段学会写比喻句·····
第4篇：现代教育理论培训教案
现代教育理论培训教案
第一次培训
陶行知的教育思想
陶行知(1891-1946年)是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。其一生经历了由旧民主主义革命到新民主主义革命的转变，提出了著名的生活教育理论，对中国现当代教育理论与实践产生了巨大的影响作用。(1)生平及主要教育活动 陶行知原名文浚，1891年10月18日出生于安徽省歙县。1909年18岁时考入南京汇文书院，1911年汇文书院与其他教会学校合并为金陵大学，陶行知升入金陵大学文科，1914年以优异的成绩毕业于金陵大学，获得美国纽约州立大学文科学士学位。之后筹款赴美留学，1915年获得伊利诺大学政治硕士学位。后来转入哥伦比亚大学研究教育，受业于实用主义教育家杜威和著名心理学家孟禄门下，深受二者，尤其是杜威实用主义教育思想的影响。1917年陶行知获得哥伦比亚大学师范学院“都市学务总监”的资格文凭。同年秋，怀着“要使全中国人都受到教育”的宏伟愿望回国，踏上了一条曲折而艰难的改造中国旧教育的漫漫征程。
陶行知回国之后，先后担任南京师范学校、东南大学教授、教务主任、教育科主任等职，1922年担任中华教育改进社主任干事。1923年至1926年主要从事平民教育运动。1923年6月，与朱其慧、晏阳初等人在南京组织南京平民教育促进会，积极开展平民教育运动。他在《平民教育概论》中说：“平民教育运动是一个平民读书运动……今日之平民教育就是将来普及教育的先声。”平民教育运动是陶行知为人民大众的教育而上下求索的起点。他怀着满腔的热情为平民教育而奔走呼号。为成功地实施平民教育，他与朱经农合编了《平民识字课本》，力图使不识字的人在四个月内读完这套课本。自1923到1926年的几年里，他的足迹踏遍大江南北，他到处发表演讲，广泛地接触贫苦大众，在家庭、街道、商店、工厂、机关、军营、监狱、寺院、蒙古包，到处可以看到他忙碌的身影。为实践平民教育的理想，他甚至在自家的门口挂上了“笑山平民读书处”的牌子，给人们识字读书提供方便。为了接触平民，教他们识字读书，陶行知放下大学教授的架子，脱去西装，换上中式棉裤棉袄；脱去礼帽，换上中国传统的西瓜小帽；脱去皮鞋，换上布鞋、草鞋。亲自与老妈子、洋车夫、小摊贩等贫苦民众倾心交谈、通信，指导他们学习。
作为一位伟大的爱国者，陶行知迫切希望改变中国贫穷落后的面貌。因此，自20年代起，他就抱定拳拳教育救国之心，竭尽全力推行平民教育、乡村教育和普及教育。先后创办了晓庄师范、山海工学团等，他的生活教育理论就是在晓庄学校时提出来的。1930年，晓庄学校师生为反对英、日军舰侵入长江和支援下关工厂工人反帝大罢工，举行游行示威，国民党政府下令封锁晓庄学校，逮捕革命青年，并通缉陶行知。他被迫流亡日本。1931年，“九·一八”事变后，陶行知无情地揭露蒋介石的“攘外必先安内”的卖国政策，积极主张抗日救亡。1934年创办《生活教育》半月刊，正式更名为“行知”。表明坚信辩证唯物主义。1935年，“一二·九”运动爆发后，全国人民抗日救亡的呼声十分高涨。陶行知撰文支持青年学生的爱国运动，并于12月12日与宋庆龄、何香凝、沈钧儒等知名人士发表了《上海文化界救国运动宣言》。1936年发起成立“国难教育社”，倡导国难教育。1937年，陶行知应邀赴伦敦参加“世界新教育会议”第七届年会，并接受全国各界救国联合会的委托，以国民外交使节的身份，宣传中国人民的抗日主张，并向海外华侨和欧、美、亚、非人民募捐，支持国内的抗日救亡运动。陶行知在伦敦期间，曾三次拜谒马克思墓，并写下了“光明照万世，宏论醒天下”的著名诗句。1938年陶行知回国，参加了国民参政会议。会后与晓庄校友共同在桂林成立了“生活教育社”，陶行知被选为理事长。1939年在重庆附近的合江县创立了育才学校，为革命战争培养人才。1945年抗日战争胜利后，撰写了《创造的儿童教育》等文章，揭露国民党政府推行的法西斯教育，主张新民主主义的政治和教育，并提出“民主的、科学的、大众的、创造的”四大方针。1945年国共两党在重庆谈判期间，陶行知作为人民团体的代表，受到毛泽东的多次接见。抗战胜利后，陶行知以更大的热情投身到反内战、反独裁、争取和平民主的伟大斗争中去。1946年7月，李公仆、闻一多被国民党特务杀害，陶行知也被列入黑名单，但他临危不惧，曾对郭沫若、翦伯赞说：“我等着第三枪”!7月16日，他在给育才学校师生的信中说“我很快地结束我的生命，深信我的生命的结束不会是育才和生活教育之结束。我提议为民主死了一个就要加紧感召一万个人来顶补，平时要以仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋的精神培养学生和我们自己，有事则以富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动相勉励”，陶行知先生为育才师生留下了极其珍贵的遗言。1946年7月25日，陶行知先生因劳累过度，心情愤懑，突发脑溢血，在上海逝世，享年55岁。(2)论生活教育
生活教育是陶行知教育思想的核心。生活教育理论是他提倡平民教育、乡村教育时逐渐形成的系统理论。随着时代条件的变化，陶行知的生活教育观点也在不断地变化。陶行知生活教育理论的核心思想是：“生活即教育”、“社会即学校”“ 教学做合一”。陶行知说:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。自有人类社会以来，社会即是学校，生活即是教育”。“过什么生活便是受什么教育”，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育”。由此可见，生活教育的指导思想就是强调教育必须以生活为中心。四十年代初，陶行知在《谈生活教育》的一封信中比较集中地概括了生活教育理论的几个要点。陶行知说：“从定义上说:生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。教学做合一是生活法亦即教育法。”
显然，陶行知的生活教育理论是把生活与教育混同，没有意识到生活与教育之间的区别与内在联系，忽视了教育的特殊性。但是，陶行知主张“生活即教育”，是想借用教育的力量，来达到“达民之情，遂民之意，把天理与人欲打成一片。”在陶行知看来，中国遗留下来的旧教育，生活与教育之间是脱节的，旧教育“教人教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死 读书，读书死。”这种教育是生活与教育脱节的、隔离的，是为少数人服务的，而不是为劳苦大众谋福利的，生活即教育就是要求把儿童从成人的桎梏下解放出来。因此，生活即教育所强调的是教育必须以生活为中心，反对教育以书本为中心，认为没有以生活为中心的教育是死教育。“社会即学校”是陶行知生活教育理论的重要组成部分。陶行知指出：“自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。士大夫之所以不承认他，是因为他们有特殊的学校给他们的子弟受特殊的教育，从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。”在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少了，“一切都减少了，校外有经验的农夫，就没人愿意去领教；校内有价值的活动，外人也不能受益。”因此，他批评“学校即社会”是鸟笼，就好像把一只活泼的小鸟关在鸟笼子里一样。而“社会即学校”则不然，是要把鸟笼子里的小鸟放到天空中使它任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然里去”，把整个社会作为教育的范围。他认为，“不运用社会的力量，便是无能的教育，不了解社会的需要，便是盲目的教育。”传统的教育把学校与社会隔绝，学校与社会之间有一道高墙。“社会即学校”就是为了冲破这道高墙，从而把学校伸张到社会，从而在社会这所大学校里，人人可以作先生，人人可以作学生，“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。”“社会是大众唯一的学校”，“凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所。”茶馆、戏院、破庙、茅棚等，都可以成为大众的课堂。当然，陶行知指的是广义的教育，指的是与传统教育相对立的大众教育，并不是取消学校教育。“教学做合一”是陶行知主要的教学理论。他反对教师“教死书，死教书，教书死，”学生“死读书，读死书，读书死”这种陈腐的教学方法，主张教学做合一。陶行知说，“教学做合一是生活现象之说明，即教育现象的说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。同时，教学做合一是生活法也就是教育法。它的涵义是：教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做，教与学都以做为中心。”他还说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说: 做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。”
陶行知的“教学做合一”思想，是有很强的针对性的，它针对注入式的“教授法”，只注意教师的教和理论脱离实际的弊端而提出来的，他要求在教育过程中，不仅要注意教师的教，而且要注意学生的学，要把教与学与实际的做紧密地联系在一起。这在教学方法的改革中是有巨大意义的。(3)论普及教育
陶行知一生的最大心愿就是在中国实现普及教育，把文化科学知识从少数人手里解放出来，下放到劳苦大众手里，使整个民族现代化。他说：“这十几年来，我有时提倡平民教育，有时提倡乡村教育，有时提倡劳苦大众的教育，不知道的人以为我见异思迁，欢喜翻新花样，其实我心中有一个中心问题，这问题便是如何使教育普及，如何使没机会受到教育的人可以得到他们所需要的教育。”为此，他不怕艰难困苦，历尽艰辛坎坷，为在中国实现普及教育奋斗了一生。
从1931年到1935年，陶行知发起了普及教育运动，他主张普及教育就是把文化科学知识变成空气一样，普及于众生，使人人都得呼吸，人人不可缺少。关于普及教育的方式方法，他主张一要城里与乡下同时进行，成人教育与儿童教育“打成一片”；二要从劳苦大众的生活实际出发，用小先生把知识输到不能上学校的穷孩子的队伍中去；三要实行教育立法，把教育与教育立法联系起来，“劝导与强迫并行”，立定防害进步罪，使一切防害别人求学的人都受到法律的制裁，对“侵犯别人上学或自修权利者，要处以一年以下有期徒刑或一千年以下罚金”；四要把普及教育的目的与保卫祖国领土主权的完整，争取中华民族之自由平等联系起来，实现教育机会平等；五要一致奋斗，要求教育有确定的经费；六要控制人口，把普及教育与控制人口结合起来，否则“一万年教育也不会普及”。
陶行知所提倡的普及教育思想，是从中国的实际出发的，他主张用穷办法普及穷人所需要的“粗茶淡饭的教育”。指出只依靠学校进行普及教育是不够的，要在校外创造出一种较为自然的组织来补救。同时，他又提出，普及教育必须要有三个条件：一要省钱，二要节省时间，三要通俗。(4)论民主教育
作为一位伟大的人民教育家，陶行知放弃了大学教授的地位，脱下西装，换上中国的土布短衣，真诚地希望帮助人民，但是他的理想始终没有实现。平民教育没有成效，晓庄学校被封闭，山海工学团毁于敌人的战火。事实残酷地教育了他，不实现民族的独立与解放，就不可能改变中国文化教育落后的局面。因此，在抗日战争结束之后，他积极参加了中国共产党领导下的民主运动，提倡民主教育。
1945年，陶行知发表了《实施民主教育的提纲》。他认为，民主的教育应该是民有、民治、民享的教育。民主的教育必须达到各尽所能、各学所需、各教所知。民主的教育应该“文化为公”、“教育为公”、不分民族、性别、老少、阶级都应该享受平等的教育机会，但不妨碍因材施教。要实现民主的教育，教师首先要进行自我教育，肃清二千年封建专制制度和国民党十余年来所进行的法西斯训政教育遗留在教师身上的遗毒。要求教师树立真正的民主作风，向人民学习，向儿童学习，学习人民的语言、人民的感情、人民的美德，学习儿童的心理，了解儿童的问题、困难、愿望。(5)论儿童教育
陶行知十分注重儿童教育。他认为教育不能创造儿童，教育的任务是帮助儿童生长。教育要帮助儿童生长发展，首要的是真正了解儿童；其次要尊重儿童的人权，认识和重视儿童的创造力；第三要解放儿童。陶行知主张对儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间的六大解放。他要求解放小孩子的头脑，让儿童用自己的头脑去探索，从而得到自己的认识，培养学生独立思考的能力，使儿童成为开拓创造的人才。他主张“解放小孩子的双手”。他说，“中国对于小孩子一直不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力”。“中国的爱迪生”往往就是这样被枪毙了。他多次赞扬爱迪生的母亲敢于让孩子动手玩化学药品，动手实验。使他“一步步的把自己造成发明之王”。他希望我国的保育员、教师“跟爱迪生的母亲学，让孩子有动手的机会”，不阻碍孩子创造力的发展。要解放小孩子的眼睛，使孩子学会观察，善于发现新情况、新问题。孩子的创造力必须从观察开始。“解放小孩子的嘴”，“发明千千万，起点是一问”。但中国的家长和教师一般不喜欢孩子提问题，不允许小孩子多说话。陶行知主张应当使孩子得到“言论的自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力”。“解放小孩子的空间”。他说，从前的学校完全是一个鸟笼，改良的学校是一个放大的鸟笼。他主张让孩子有机会“去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”，接触“大社会中的士、农、工、商，三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向古今中外三百六十行学习”。只有解放小孩子的空间，才能使他们得到丰富的资料，发挥其内在的创造力。“解放小孩子的时间”。陶行知一向反对“过分的考试制度的存在”，他说无穷无尽的考试占据了学生的全部时间，会使儿童失去创造的欲望，因此，学校必须给孩子充分自由的时间。此外，在儿童教育中，他主张对儿童的身心给予充分的营养；他主张培养儿童形成良好的生活习惯；主张对儿童实施因材施教等。
第5篇：现代中国教育的发展教案
现代中国教育的发展教案
课程标准
了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。教学要求
1、了解新中国十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实
2、了解改革开放新时期提出教育的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战国等重要史实。
3、理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“课教兴国”战略的重要性
4、树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念，树立勤奋学习、成人成才、报效祖国的理想。 教学目标
一、知识与能力
1、识记新中国人民教育的基本史实
2、理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验。综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战
3、过程与方法：中心问题分析
4、情感态度价值观建国后新政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业 教学过程
导课：本课引言讲述了山西一个小山村通过办教育面貌焕然一新的事例，说明教育对社会发展起了至关重要的作用。新课
一、人民教育的奠基
1、拉开序幕、制定方针、初具规模。人民政府采取一系列措施，拉开了新中国教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事业；接着是解决教育面临的首要问题，制定新中国的教育方针；在中国共产党第一代领导集体的正确领导下，社会主义教育事业初具规模。
指导学生概括：新中国教育是在什么背景下拉开序幕的？人民政府是怎样让教育事业回到人民手中的？第一次全国教育工作会议在什么背景下何时召开？有何重要决议？新中国的人民教育是如何建立的？为发展教育，党和政府制定了哪些教育方针？取得怎样的成果？
二、**中的教育
通过材料、图片让学生认识以下问题： “左”倾思想指导下的混乱教育。
由于“左”的指导思想影响，在探索社会主义教育发展道路上，出现过一些偏差。在“大跃进”的年代，各地出现了“教育大跃进”，打乱了正常的教学秩序，导致教育质量下降。20世纪60年代初，在总结经验教训的基础上，对教育事业进行了调整。1966年到1976年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。
三、教育的复兴
教师：文革结束后教育的蓬勃发展。这是社会主义教育探索道路成功的一段。
学生看书，结合对文革结束后对教育领域的认识理解，归纳中央政府在教育领域的措施。
1、拨乱反正，全面整顿，迎来教育的春天。
“文革”结束后，各项事业百废待兴。邓小平同志刚一复出，就深刻敏锐地认识到教育这个关系到国家和民族生存危亡的重大问题的严重性，他自告奋勇抓科技和教育工作，亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。在很短的时间内，全国教育界知识分子数以万计的冤假错案被平反，广大教育工作者在政治上获得了新生，教育的春天来到了!高考制度在“文革”期间被废除了十年，国家出现了严重的人才断档。在邓小平同志亲自主持下，教育界冲破重重障碍，在1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。广大教师精神振奋，教育界重新焕发了生机与活力。
同时，教育界开始了全面恢复和整顿被“文革”搞乱了的教育秩序，学制的恢复与重建，使学校教育迅速摆脱混乱局面，逐步走上健康发展的轨道。
针对中小学教材短缺和混乱不堪的局面，邓小平同志指示要加强教材建设。教育部积极组织编写新的中小学教材，这对于稳定教学秩序和提高教学质量提供了基本保证。振兴教育的希望在教师。邓小平同志大力倡导全党全社会尊师重教。国家规定了教师节，颁布了《教师法》，教师的社会地位和经济待遇获得普遍的提高，尊师重教逐步形成风气，极大地激发了广大教师的工作积极性。
2、确立教育优先发展地位，提出“科教兴国”战略。 邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系，确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。
3、坚持“三个面向”，深化教育改革。
1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”高屋建瓴，充分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下，我国教育战线锐意进取，深化改革，加快发展。在基础教育、《义务教育法》、教育投资上、中等教育结构、高等教育、学位制度、社会办学、“希望工程”等各领域进行改革，取得进展。
4、1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。
5、加大对西部地区教育发展的力度。国家出资支持西部20所高校建设，并在西部180多个县，建立职业教育中心；进一步实施东西部对口支援，增加少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育的发展。小结
过去50年，是共和国教育事业在艰难曲折中发展的50年。50年来，在以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的中国共产党三代领导集体的英明领导下，全党、全社会和广大教育工作者艰苦奋斗所赢得的我国社会主义教育事业空前发展的辉煌成就将永载史册。迎着新世纪的曙光，我们豪情满怀。中华民族的未来是辉煌灿烂的，中国教育的未来是充满希望的。我们要为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴作出更大的贡献。
也可以用问题总结：现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中能总结出哪些经验和教训？习题反馈： 见和评价手册
第6篇：农村中小学现代远程教育工程计算机教室管理制度
农村中小学现代远程教育工程
计算机教室管理制度
1、计算机教室要有专人负责管理、维护和保养，确保设备能正常使用。管理人员必须具有基本的计算机操作水平和维护能力。非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，才能上岗。
2、计算机教室要有必要的防触电、防火、防潮、防盗、防雷、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。
3、计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一登记入帐。文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档，做到帐据齐全，帐物相符。要建立健全严格验货、报废审批等制度。
4、要建立工作日志或周志，建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。
5、要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘、移动存储器和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份。
6、按要求做好课前准备，学生入室要保持室内安静和清洁卫生，要求学生按上机操作规程操作。在操作过程中，出现故障应及时报告教师，在教师指导下正确排除故障，严禁学生擅自处理。学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。
7、严禁无关人员进入计算机教室，一般教师须经学校同意后按要求使用计算机房，管理人员不得擅自拆卸计算机。下班时，要关好
门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。
8、对因未按规定要求操作、管理，造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任。
9、要按照设备、资源管理制度严格管理机房内各项设备和资源。
10、计算机教室管理人员岗位调整要及时做好设备清点和有关账目等交接手续。
第7篇：某小学现代教育技术培训教案
培训内容： Flash培训
（一）
培训时间：20
13、3、16（第一次）培训对象：全体教师 培训地点：多媒体教室（1）
建立一个FLASH文档：
一、开机，进入Flash系统
二、进入系统后，机器会默认建立一个新文档。
1、用点击“文件”——“新建”或Ctrl +N的方法也可以建立新文档。
2、尺寸设置：
在“属性”控制面板中单击“尺寸”按钮，打开“文档属性”对话框。在“尺寸”文本框中可以设置影片的大小。默认置：550*400像素
min：18*18像素 max：2880*2880像素 如使用默认置，单击“默认”按钮。
还可根据需要，选择刻度单位：英寸、厘米毫米等。
3、背景设置：
单击“背景色”下拉按钮，然后从弹出的颜色列表中进行选择。
4、帧频调整：
在“帧速”文本框中输入每秒要显示的动画帧数。设置结束后，单击“确认”按钮即可完成设置。
三、操作练习。（2）
逐一认识并使用绘图工具：
1、铅笔工具和线条工具：
铅笔工具：选取铅笔工具后，我们可以在属性面板中设置描绘颜色、宽度以及样式；在工具箱的“选项”选项区单击“绘图模式”按钮，选择绘图模式。
绘图模式有：拉直、平滑、墨水 线条工具：可随意绘制直线。
试一试，看一看每一种绘图模式画出来的线条有什么区别。
（在使用铅笔工具或线条工具前，若先按住“Shift”键不放，再画，会出现什么现象。）
2、钢笔工具：
使用钢笔工具可以绘制出各种形状的图形，如多边形、平滑曲线等。
绘制直线，可直接单击鼠标左键，在单击点与上一点之间创建一条直线。
绘制曲线：在某一位置按住鼠标左键并拖动，则在单击点与上一点之间创建曲线。
3、椭圆工具和矩形工具。
分别用于绘制椭圆和矩形。如果在绘制时同时按下“Shift”可直接绘出正圆形和正方形。
想一想：圆角矩形怎么画。
4、画笔工具：
不仅可以画图，还可以作为填充，制作一些特效。
模式：常规喷涂、喷涂填充、喷涂后面、喷涂选择、喷涂内部。培训内容： Flash培训
（二）
培训时间：20
13、4、13（第二次）培训对象：全体教师 培训地点：多媒体教室（3）
图形工具的运用（完成实例：圆锥的绘制）（1）查看——网格——显示网格
（2）在图层一用直线工具绘制两条等边
（3）锁定图层一，新建图层二，在图层二里面绘制椭圆形的底
（4）调整底与边的位置，在属性面板处设置好虚线，为底填充好颜色（5）解锁，全选，复制。
（6）打开powerpoint粘贴，运用图形。（4）
认识并制作元件
一、认识元件：
1、从“库”中拖出几个不同的元件，有的可以是一个，有的可以是多个。
总结出元件的概念：元件是指可以在影片中重复使用的元素，它可以是图形、按钮、影片剪辑、声音文件或字体等。
2、实例。
创建一个元件后，它将被存放在“库”控制面板中。将一个元件放置在场景中或其他元件中，就创建了该元件的一个实例。
3、元件的作用： 可以重复使用
可以缩小文件的大小 方便编辑。
3、元件的类型：
图形：用于制作静态图像，以及附属于影片时间线的可重复使用的动画片段。按钮：用于创建响应鼠标单击、移动可其它动作的交互按钮。
影片剪辑：用来制作可重复使用的、独立于主影片时间线的动画片段。
三、尝试制作不同类型的元件，并运用于影片中。
培训内容： Flash培训
（三）
培训时间：20
13、5、11（第三次）培训对象：全体教师 培训地点：多媒体教室（5）动画制作
一、动画示例：
1、绘制文字与笔。 输入文本：“人” 建立“笔”的元件
2、使用引导层制作书写动画 新建图层，将“笔”置入 插入“运动引导层”
用“铅笔”绘制书写运动路径，并插入帧作为扩展帧 在图层2相应位置插入“关键帧”；创建“补间动画” 设每笔的起、始帧
3、使用遮罩层制作真实书写动画
在图层1上插入图层4，并设第1帧为当前是帧 选择合适大小笔刷
从第一笔位置开始绘一小段线条
以后将其后的每一帧分别设为关键帧，并绘制线条 单击图层4，并设为遮罩层。
4、播放。
二、尝试做，但并不一定能做出，只要能了解层与层的关系，运动引导层和遮罩是怎么一回事就行。（6）
设置图形的描绘与填充效果
一、点击工具栏上的铅笔工具和笔刷工具，画一画，调一调，找一找，看能获得些什么东西。
二、相互讨论，看谁找的画法最多，然后进行总结。 要得到的：
铅笔和笔刷都可以调整颜色，大小，线条的形式……
铅笔线条和描绘色以及笔刷的形状和填充色的调整都可以在属性面板中进行 描绘色和填充色都非常丰富，还可以通过调色板调出放射渐变和线性渐变的色彩 可以在属性面板上进行自定义线条样式的操作，使绘画更富个性化 颜色渐变最多只能设8个颜色桶（还可以使用位图进行填充）
三、探索，练习，看还能不能找到没有找到的东西，使自己有更多的收获，培训内容： Flash培训
（四）及打印机维护 培训时间：20
13、6、15（第四次）培训对象：全体教师 培训地点：多媒体教室（7）
弹动的小球的设计与制作
1、设置文档背景色等，并在图层1绘制图案衬托。（蓝天、白云、草地、小鸟……。在绘画时可以根据自己的想象和要求自由选择，不要局限于一个画面。）
2、在设定的小球运动终止帧处插入帧以扩展帧，使该层从第一帧到此均有所画背景衬托，然后给图层1命名为背景并锁定。
3、在图层1上插入图层2。
4、创建小球的元件。“插入”|“新建”，在对话框中取名并选择元件类型为图形后确定。
5、在弹出的制作框里画好小球后切换回场景。（画小球时应注意放在画面的中间位置，使用起来才会更方便。）
6、按“F11”弹出库，并从库中取出小球到图层2。
7、根据小球弹动的时间设置若干关键帧，并对应各关键帧确立小球弹起和落下的位置。
8、建立补间动画
9、按“Ctrl”+“Enter”播放。
（应该注意到，小球在落在时会产生轻微的变形，可以采用任意变形的方法，设置小球在落地时变形后的形状，这一点请老师们自己摸索。）
三、练习、交流。（8）
一、运动渐变（完成一个小球的运动）操作过程：
（1）用圆形工具画一个小球，按F8转化成一个图形组件。（2）在30祯处点击右键插入一个关键祯
（3）选择第一祯，在下方的属性面板中选择“运动”。在其中设置旋转加速减速的效果。
（4）按Ctrl+Enter键测试动画
二、图形渐变（完成一个方形向圆的图形渐变）操作过程
（1）在第一祯场景中用方形工具画一个绿色的长方形。
（2）在第十祯处插入一个关键祯用圆形工具画一个红色的圆，删除长方形。（3）选择第一祯，在属性面板中选择“图形”。
打印机的维护：
1、打印头的清洗： 开始——设置——打印机（点右键）——属性——维护——清洗——选择要清洗的喷头——确定。
2、故障判断： （1）不能启动： 检查是否已开机； 检查接线是否牢固；
检查驱动程序选择是否正确（2）打印完成前停止：
A、检查电源灯的状态：如为绿色，打印机正在处理数据，数据处理后，打印继续。
此外当连续使用大量黑色墨水在普通纸上打印时，有时打印机也会暂停，处理完后恢复打印。
中止打印作业，15分钟后再使用。B、打印机移动但不能打印：
检查墨水盒；
安装墨水盒时，确保墨水盒锁定到位； 清洗打印头；
C、打印支架不能移到中间（3）纸张不能正确送入 纸张厚度：64——105 g 纸张数量不宜太多
纸张不能有折痕、卷曲、皱折（4）报错灯显示 闪2下：缺纸、夹纸 闪3下：夹纸
闪4下：墨水耗尽
培训内容：如何进行电脑维护
培训时间：20
13、9、14（第五次）培训对象：全体教师 培训地点：多媒体教室
一、机器中毒的检测方法：
当系统变慢，表现不正常时进行检测
1.Ctrl+Alt+Del 查看有无异常进程。点击“用户名”可以按用户名排序。2.开始—运行—Msconfig—启动。如果发现了不正常程序或者突然增加了很多启动程序，中毒的可能性非常大 3.系统日期更改。因为杀毒软件需要按时间授权的，病毒通常采用修改系统日期的方法为了使杀毒软件无法启动，从而躲过杀毒软件的追杀。成功进入系统后关闭杀毒软件，这时候你只有重做系统了。
4.安全软件或者杀毒软件无法启动。现在的病毒和木马都非常聪明，进入系统后，会尝试关闭安全软件或者杀毒软件。
二、安装和使用360安全卫士
此软件特点为免费，可以彻底解决U盘病毒和Arp病毒 软件下载地址：http://down.360safe.com/setup.exe 官方网站地址：http://www.xiexiebang.com 图片---卡通狗
日常积累图片素材库SWF动画
屏幕录像器Camtasia Studio 当网页上的视频文件无法下载时，可以用Camtasia Studio将其录制下来。附使用说明:
1、Getflash：使用它时必须等到含有 Flash 的网页打开完成后，鼠标移动到Flash上方的时候，会自动出现存盘提示符，轻点一下保存即可，就像当初保存图片一样简单。
2、WEB迅雷批量下载：打开WEB迅雷主页（http://my.xunlei.com/）,菜单“高级”--新建批量任务，出现的窗口内有详细使用说明。
3、屏幕录像器Camtasia Studio：先打开播放视频的网页，再打开Camtasia Studio，利用新建向导一步一步操作即可。
培训内容：素材加工
培训时间：20
13、12、14（第八次）培训对象：全体教师 培训地点：多媒体教室 培训过程：
1、文本素材的加工与处理
文本是教学中最主要的媒体资料，在使用计算机进行教学时，要处理大量的文本资料。在Windows操作系统平台上，目前较常用的文字处理软件是Word。Word提供了非常强大的文字处理功能，目前版本2003/2007，功能日趋完善。
2、图片素材的加工与处理 在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一。但无论是从网上下载的图片，还是您通过扫描、数码照相机或网上下载的方法获得的图片，大多需要进行二次加工才能使用。下面我们介绍一下如何用Acdsee 9.0对图片素材进行简单加工。l 图片尺寸调整与裁剪 l 图片格式转换 l 简单填加文字
在需要编辑的图片上点击右键，选择 “用Acdsee编辑”，进入编辑界面后，在“修改”菜单中选择相应命令即可操作。
3、音频素材的加工与处理
Cooledit是一个功能强大的音乐编辑软件，不仅适合于专业人员，常规的编辑功能，如剪切、粘贴、移动等，跟在字处理器中编辑文本一样简单。
l 录音（1）点击菜单文件/新建，出现新波形对话框，选择适当的录音声道（channels）、分辨率（resolution）和采样频率（sample rate）。如果不知如何选择，可以分别使用stereo、16-bit、44100hz，这是用于cd音质的设置，效果已经不错了。（2）点击Cooledit主窗口左下部的红色录音按钮，开始录音。
（3）完成录音后，点击Cooledit主窗口左下部的stop按钮。Cooledit窗口中将出现刚录制文件的波形图。要播放它，点击play按钮。
注意，如果波形图是一条直线（或波形不明显），放音时将没有声音或声音很小，那么，检查音源选择是否正确、录音电平是否设置得太低。l 去除杂音（噪音采样）
“效果”---噪音消除---降噪器---降噪级别4---波形振幅---音量标准化120%---噪音消除---嘶声消除 l 声音截取
（1）单击文件—打开，打开要编辑的声音文件，这时会看到波形图。
（2）选择截取的范围。方法与在word中选择相似：在波形上按下鼠标左键向右或向左滑动即可，但是如果鼠标很靠近音轨的上下方，如上图过于靠近上方，鼠标右下角出现L字样，这时拖动选中的只是左声道，同样道理靠近下方出现R会只选中右声道。如果要改变选择范围，可以在那一侧按住shift键同时单击鼠标左键。
（3）正确选择截取范围后，在选取范围上右击鼠标，选择“复制为新的”（4）软件为复制的波形建立如下图的文件，此时单击文件——另存为即可保存截取的声音片段。Cooledit允许的保存格式很多，可以选择.wma或.mp3等常用的存储空间小的类型。l 声音合成与音量调整
（1）
将编辑模式切换到多轨模式
（2）
把要合成的两个音频文件分别拖拽到上下两个轨道中，分别在两个音频上点击右键，选中“音频块选项”,在弹出的音频素材属性窗口中将偏移时间设置为0，以使该音频移动到轨道的起始处。（3）
在两个音频上分别点击右键，选中“调整音频块音量”，调整合适的音量。（4）
文件—混缩另存为，保存格式选择mp3，将两个音频合成保存为一个文件。
l 声音文件格式转换
（1）启动cooledit后，单击文件——打开，打开要转换的声音文件。（2）选择“文件—>另存为”，为声音文件取一个文件名，在保存类型中选择需要转换的格式，Cooledit允许的保存格式很多，可以选择.wma或.mp3等常用的存储空间小的类型，即可完成格式转换。
4、视频素材的加工与处理
极品万能视频转换ImToo MPEG Encoder视频文件各种格式的相互转换
DVD光盘采集转换ImTOO DVD Ripper Platinum将DVD光盘上的视频采集并转换格式到硬盘上 Ultra MPEG Converter是一个帮助你转换，分割，和合并MPEG到AVI, MPEG, VCD, SVCD, DVD, WMV的工具。你可以转换MPEG文件到AVI(Divx,XviD,MPEG4), MPEG1, MPEG2, VCD, SVCD, DVD, WMV/ASF文件。它还可以让你把一些小的MPEG合并成各种格式，以及把大的MPEG文件分割成很多小电影。还有多线程功能，让你同时执行很多不同的任务。程序不需要特别的专业知识，简单易用。
以上视频工具大家灵活运用。
第8篇：现代教育校本培训教案15
现代技术教育
教师校本培训内容教案
现代教育校本培训教案一
主
题
Windows XP的操作
培训内容
1、认识Windows XP 操作桌面
2、系统设置及资源管理器的使用
3、常用软件的使用
教学过程：
一、认识Windows XP
1、桌面；显示区域和任务栏组成。
（1）任务栏：开始按钮、快速启动栏、查看时间和输入法、音量调节等属性设置； A、设置时间
B、音量调节
C、输入法设置：添加输入法和删除输入法；常用的输入法等。（2）桌面设置：单击鼠标右键，选择属性，进行相关设置 注：14英寸显示器：分辨率设置为800×600
17英寸的显示器：分辨率设置为1024×768（3）我的电脑属性： 在“我的电脑”上单击鼠标右键，选择属性，选择硬件——设备管理器，这里显示电脑的硬件属性：
二、系统设置
1、控制面板：添加删除程序
2、附件：清理磁盘、碎片整理、系统还原。
3、资源管理器的使用：
在我的电脑上，鼠标右键，选择资源管理器，可以很容易的查看。
4、常用软件的使用
1、电脑必备软件：
（1）办公软件：office200
3、金山WPS；（2）聊天工具：QQ200
7、MSN、新浪UC；（3）压缩软件：WinRAR、WinZIP（4）输入法软件：紫光输入法6.0、搜狗输入法、智能陈桥、王码五笔等；（5）播放软件：超级解霸、暴风影音、RealPrayer等；（6）下载工具：迅雷、网际快车、电驴等
（7）杀毒软件：卡巴斯基、瑞星、江民杀毒软件等（8）网页浏览：IE7.0、遨游Maxthon（9）系统设置：Windows优化大师、超级兔子魔法设置（10）邮件工具：Foxmail6.0、Outlook Expre6.0（11）翻译工具：金山词霸200
6、金山快译2006 （12）网络电视、电影：PPLive、TT探索者（13）图像处理：photoshop9.0、ACDSee9.0（14）备份软件：Ghost8.3、一键还原精灵；
还有很多软件，如flash、Dreamweaver8.0、金山打字通2006等很多适用的工具，根据自己工作的需要选择使用。
现代教育校本培训教案二
主
题
IE的使用
培训内容
1、初识IE浏览器
2、搜索资料
3、下载保存资料
教学过程：
一、初识IE浏览器
1、设置首页：
2、收藏网址：
3、地址栏：
4、刷新：
二、搜索：
1、搜索：百度、Google
2、以百度为例，讲解下载文字、图片、Flash动画、歌曲 （1）文字下载：：选中所需文字——复制——打开word——编辑——选择性粘贴——无格式文本；如不能选中文字，单击IE浏览器中的文件——另存为——选择保存位置——保存类型里选择文本格式——确定即可
（2）图片下载：单击图片，打开大图，鼠标右键，选择图片另存为，选择保存位置，单击确定即可；如果下载动画图片，可以在高级设置里选择GIF格式的动画。
（3）Flash动画的下载：打开所需Flash动画，选择工具——Internet选项——Internet临时文件——设置——查看文件——选择Flash文件，保存即可；
（4）歌曲下载：单击mp3，输入所学歌曲的名字，单击搜索，在歌曲列表中选择所需歌曲，单击，在打开的歌曲连接中，单击下载即可。
三、下载：
1、下载工具：迅雷或者网际快车
2、下载软件：
（1）迅雷资源库中下载所需软件，选择所需的软件单击，在打开的连接中，单击下载，打开迅雷下载对话框，简单设置后，即可下载；
（2）在相关的软件网站上下载，如华军软件园、天空软件站等。（3）直接通过百度搜索，打开相应的网页，下载即可。注：有些软件需要序列号或者注册码以及解压密码，在打开下载软件之前好好看一下软件的一些介绍。
3、下载电影：
下载电影的方法跟下载软件的方法差不多，可以通过Web迅雷去下载。先在电脑上安装。启动Web迅雷，在搜索框中输入所需的电影，搜索以后单击下载即可；
4、绿色推荐：
1、常用主页地址：
2、软件下载地址：华军软件站、天空软件站、多特软件站、霏凡软件站
3、视频播放器：暴风影音、Windows Media Player、KMPlayer
4、音频播放器：千千静听、酷狗（Kugoo）
现代教育校本培训教案三
主
题
word 的使用 培训内容
1、word 的概述
2、word 的操作与使用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、字处理软件Word概述
二、“视图”菜单 文档的各种视图：
[A] 页面：显示整页纸张上的格式效果；
[B] 普通：显示内芯，用于文档的编辑操作；
[C] 大纲：分级显示纲要型文档；
[D] web版式：框架显示方式，用于显示文档的目录和内容； [E] 打印和预览：显示文档的输出结果图。
注意：大纲视图和web版式视图要求文档有层次型标题样式
三、建立文档
四、文档修改中的技巧：“编辑”菜单
1、如何选取文字对象 2、文本的移动或复制
3、查找和替换的多种操作
五、Word文档中的基本格式设置
1、格式设置
2、中文字体：国家标准的4种字体 3、字号
4、分散对齐的两种现象
5、两端对齐：用于解决“自然段内部行尾距齿现象” 6、行距的“最小值”和“固定值” 7、格式的应用范围 8、格式具有延续性
六、格式设置项目 1、项目符号和编号 2、分栏 3、制表位 4、首字下沉 5、文字方向 6、更改大小写 7、格式设置技巧
现代教育校本培训教案四
主
题
Excel 的使用 培训内容
1、Excel的概述
2、Excel 的操作与使用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、基本操作：
1、启动与退出
启动：1 双击桌面Excel图标
2“开始”→“程序”→“Microsoft Excel”
退出：标题栏右侧的“T”按钮 ALT+F4 2：工作界面：
标题栏：文件名（工作簿）Book1
菜单栏：菜单栏中包含了几乎所有的Excel命令
工具栏：由按钮组成，工具栏的布局以及工具栏的显示和隐藏，自定义工具栏。编辑栏：单元格名称；×=“Ese”键一样；√=“Enter”键；单元格的内容 工作区：行号（65536行）、列标（256列）工作表标签：Sheet
1、Sheet
2、Sheet3 工作簿→工作表→行、列→编辑表格
工作簿：包含很多个工作表，一个工作表包含65536行、256列，二者交叉以后形成单元格。
二、管理工作簿：
1、保存
“文件”→“保存”→选择保存位置和保存类型，键入文件名→“保存”
如果想不改变原文件的同事保存成另一份文件时，可选择“另存为”选项，再做保存。快捷键：Ctrl+S
自动保存：在EXCEL中如何使它象WORD一样的自动定时保存文件？
点击“工具”菜单，“选项”，“保存”，设置自动保存文件夹的间隔时间。
2、打开
“文件”→“打开”→选择查找范围和文件类型→列表框内双击要打开的文件的名称 快捷键：Ctrl+O
3、新建
“文件”→“打开”→在右侧的任务窗格中选择“新建工作薄”或是模版 也可单击“常用工具栏”中的“新建空工作簿”按钮建立空的工作薄 Ctrl+N
4、打印工作簿
打印预览“文件”→“打印预览”或“常用工具栏”中的“打印预览”按钮 打印：“常用工具栏”中的“打印”按钮
“文件”→“打印”→确定打印参数→“确定” 参数：页面范围（全部：整编文档；当前页：光标所在页；页码范围：指定页）副本（打印份数；是否逐份打印）
快捷键：Ctrl+P 打印
三、输入数据：
1、单元格
名称：列标行号
活动单元格：任何情况下只有一个单元格是活动的，即那个框住的黑框。
2、选择区域
选定单元格
使用方向键也可上下左右移动所选定单元格，也可以使用TAB，Shift+Tab，ENTER，Shift+Enter 任意单元格区域：鼠标拖动或Shift+单击
选择两块区域时，先用鼠标拖动一个，再用Ctrl+拖动另一个 行：单击行号 列：单击列标 多行：拖动行号 多列：拖动列标
3、输入数字组成的文本
先键入单引号（英文标点）再输入数字，按Enter键结束。
4、输入到同组单元格
选择需要输入相同内容的单元格→键入内容→按住Ctrl键按Enter键
5、自动填充
①自动增1或减1填充
日期型、有增1或减1可能的文本型：直接拖动（填充柄）数字型：按住Ctrl键拖动（填充柄）
②自制填充
日期型、有增1或减1可能的文本型：按住Ctrl键拖动（填充柄）数字型：直接拖动（填充柄）
将要升成的序列的前两位输入对应的单元格内，选择这两个单元格，拖动填充柄。（实用应强）序列填充：“编辑”→“填充”→“序列”
自定义序列：“工具”→“选项”→“自定义序列” 自定义填充序列
①在工作表中输入按预先顺序定好的数据，然后选中相应的数据单元格，再通过菜单“工具/选项”打开“选项”对话框，打开“自定义序列”选项卡，点击[导入]按钮，即可看到相应的序列添加到了“自定义序列”清单中；
②在已打开的“自定义序列”选项卡中，点击[导入]按钮左边的[导入序列所在的单元格]按钮，再在相应的表中选择序列导入即可；
③在“自定义序列”选项卡中，点击“自定义序列”列表框中的“新序列”选项，即可在“输入序列”输入框中输入相应的序列，从第一个序列元素开始输入新的序列。在键入每个元素后，按[Enter]键。整个序列输入完毕后，单击[添加]按钮即可。
四、编辑工作表：
1、编辑单元格内容：双击单元格或在编辑栏中进行编辑
2、插入行、列、单元格
选择位置→右击被选区域→单击“插入”
如果想要插入多行，可选择多行单元格，右击→“插入” 如果想在每一行上方插入一行空单元格（每隔一行插入一个空行）：按住Ctrl选择单元格→右击→“插入”
3、删除行、列、单元格
选择位置→右击被选区域→单击“删除”
五、格式化工作表：
1、数字格式化（小数位数、千位分隔符）、日期格式化、文本格式化等： 选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“数字”标签→ 当不进行任何的格式设置时，在分类列表中选择选择“常规”
设置数字时，在分类列表中选择“数值”→确定小数位数以及千位分隔符是否使用→单击“确定”
设置日期时，在分类列表中选择“日期”→选择一种日期格式→单击“确定” 设置文本时，在分类列表中选择“文本” 输入大写中文数字、在EXCEL中输入如“１-１”、“１-２”之类的格式后它即变成１月１日，１月２日等日期形式，怎么办？
这是由于EXCEL自动识别为日期格式所造成，你只要点击主菜单的“格式”菜单，选“单元格”，再在“数字”菜单标签下把该单元格的格式设成文本格式就行了。
输入分数：0 空格 数值，在格式分类中也有相应有选项 自定义格式
# 只显示有意义的数字而不显示无意义的零。
0 如果数字位数少于格式中的零的个数，则0将显示无意义的零。
@ 若要在数字格式中包括文本部分，就要在要显示输入单元格中的文本的地方加入符号 “@”。
3、字符格式化：（即字体）
选择单元格→“格式”→“单元格”→“字体”→调整参数→“确定” 输入网址和电子邮件地址：
对于在单元格中输入的网址或电子邮件地址，Excel在默认情况下会将其自动设为超级链接。如果想取消网址或电子邮件地址的超级链接，可以在单元格上单击鼠标右键，选择“超级链接/取消超级链接”即可。
此外，还有两个有效办法可以有效避免输入内容成为超级链接形式： 1.在单元格内的录入内容前加入一个空格；
2.单元格内容录入完毕后按下“Ctrl＋z”组合键，撤消一次即可。 选择输入网址或电子邮件的单元格： 利用方向键选择，或在按住鼠标左键直到出现加号，再松开鼠标左键。
4、调整行高和列宽： 鼠标拖动
精确调整：选择行或列→单击“格式”→指向“行”或“列”→单击“行高”或“列宽”→输入数值→单击“确定”
选择整个表格时，调整一行或一列，其他行或列将与调整行或列的值相同 快速得到合适列宽和行高：双击
5、数据对齐方式
选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“对齐”→调整水平对齐方式、垂直对齐方式→“确定” 自动换行：ALT+ENTER，根据列宽来调整输入的内容 缩小字体填充：将字体跟据单元格的大小，进行排列
合并单元格：
选择要合并的单元格→ “格式”→ “单元格”→ “对齐”标签→勾选 “合并单元格”，根据需要调整对齐方式→“确定”
选择要合并的单元格→单击“格式工具栏”中的“合并及居中”按钮 在Excel中没有折分操作，可说为折分的操作也就是取消合并的操作。
6、添加边框
选择单元格→单击“格式”→单击“单元格”→单击“边框”→先选择边框的样式和颜色，然后在左侧选择边框的位置→确定
Excel表头斜线设置：选择斜线边框即可。六：公式与函数：
1、公式：
①组成：“=”：引导符 数字：运算的对象
单元格引用：参与运算的单元格名称
运算符：公式执行的运算 ②输入编辑公式：
单击要输入公式的单元格→键入等号（=）→输入公式内容→“回车”
2、运算符及引用单元格 1 运算符号：
算术运算符：+、-、*、/、^（脱字符）
比较运算符：、=、=（TRUE是真值，FALSE是假值）文本运算符：&(7上面的)，将两个文本值连接起来产生一个连续的文体值： 引用运算符：
：→区域运算符→对两个引用之间，包括两个引用在内的所有单元格进行引用。，→联合运算符：将多个引用合并为一个引用。
空格：交叉运算符，产生同时隶属于两个引用的单元格区域的引用。例：B5：B15空格A7：D8
2 相对地址的表示方法： 绝对地址的表示方法：$$
混合地址的表示方法;：$$或：$
$符号代表锁定，在公式中使用相对地址引用，引用地址（值）随位置而变；使用绝对地址引用，引用地址（值）保持不变；使用混合引用时，谁的前方有$符号，谁不变。
3 跨表引用：工作表名称！单元格名称
3、函数：（一种预设的公式）①组成：
“=”引导符，函数名：表示进行什么样的操作，由英文单词组成，不分大小写。括号：（）（在函数名后面），包括函数的参数，必须成对使用。参数：要在函数中使用的值和单元格。②输入： 单击要输入函数的单元格→单击“插入”→单击“函数”→在“函数分类”列表中选择“函数类型”，在“函数名”列表中选择“函数”→单击“确定”→设置参数→再单击“确定”。
4、常用函数：
SUM（number1,number2，„„）：求和函数
AVERAGE（number1,number2，„„）：算术平均值函数 MAX（number1,number2，„„）：最大值函数 MIN（number1,number2，„„）：最小值函数
IF（logical_test,Value_if_true,Value_if_false）：条件检测函数 logical_test:条件。
Value_if_true：满足条件执行运算结果。Value_if_false：不满足条件执行运算结果。
SUMIF(range,criteria,sum_range)：条件求和函数
Range：为用于条件判断的单元格区域。
Criteria ：为确定哪些单元格将被相加求和的条件 Sum_range：是需要求和的实际单元格。
COUNT(Number1,Number2„Number30)：区域内数值型参数的数目
COUNTIF(条件范围，统计条件)：条件统计（主要用于单个条件的统计）LOOKUP(查找值，查找范围，[目标范围])
通常情况下查找数据的首行或首列，要求升序排列，当查找范围为二维引用（多行多列）时，查找最左列，返回最右列数据。
VLOOKUP(查找值，数据表，序列号，[匹配条件])
[匹配条件]：可用0或1代替FALSE或TRUE；其0代表“精确查找”，1代表“近似查找”，当为0时，支持无序查找，为1时，首列为升序排列。
当数据表为数组时，如果为近似查找，当没有查找到精确值时，则返回数组中小于或等于查找值的最大数据。
将区域转换为常量数组，输入＝区域，选择区域，按F9即可转换。TODAY()：返回系统当前日期 NOW()：返回系统当前日期和时间
EDATE(起始日期，月份)：月份为正数表示未来日期，负数表示过去日期。G 条件格式：
选择数据区域→“格式”→“条件格式”→设置条件及满足条件的格式→确定
现代教育校本培训教案五
主
题
制作、演示PPT演示文稿
培训内容
1、PPT演示文稿的概述
2、PPT演示文稿的操作与使用
3、教师实际操作，纠正一些操作错误。
教学过程：
一、建立演示文稿。
1、启动应用程序。
2、建立空演示文稿。
3、选定版式。
4、保存文件。
二、幻灯片的组织与放映。
组织幻灯片 ：插入新幻灯片 输入文字 插入艺术字 插入剪贴画。观看放映 ：幻灯片放映——观看放映（Ctrl+F5 或是按放映按钮）
三、视图。
1、Powerpoint2003中的视图共有五种： (1)、幻灯片视图(2)、备注页视图(3)、大纲视图
(4)、幻灯片浏览视图(5)、幻灯片放映视图
2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：
(1)、选择“视图”菜单。
(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。
四、文本框的相关操作。
1．删除文本框方法：单击文本框区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。2．插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。3．移动和复制文本框，先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放
（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框 4．改变文本框的大小
5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体
6．改变文本框的属性 选定框体－格式－占位符。共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。
五、剪贴画、艺术字、自选图形和图片 1．插入剪贴画 插入－图片－剪贴画
2．设置图片格式 选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。（双击也可）
3．艺术字：插入艺术字。插入－图片－艺术字
4．自选图形的绘制先必须使用“视图”“工具栏”“绘图”命令
(1)．自选图形子菜单：包括“线条”、“连接符”、“基本形状”、“箭头总汇”、“流程图”等。(2)．绘图子菜单 组合 取消组合 叠放次序 改变自选图形 设置自选图形默认效果
六、超链接来改变这种线性结构方式。
1．插入超级链接 a．选中目标。
b．“插入”→“超级链接”，出现对话框。
c．单击“浏览”按钮，根据需要选定某一张幻灯片。d．单击“确定”按钮。
e．重复上面的操作。（对应关系如下）对象超级链接指向的幻灯片 2．复制带有超级链接的对象
3．保存文件和观看放映 观看放映过程中，将鼠标指针移动到带有超链接的文本框上时，指针会变成手形，此时单击，可以切换到对应的幻灯片上了。
4．超级链接到其他文档或Internet地址。5．修改超级链接
a、单击选中已经建立了超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令就可以进行超级链接设置的修改了。
b、在“修改超级链接”的对话框中，多了一个“删除链接”按钮，可以将原链接清除，再修改。
6．动作设置 超级链接 选中对象 幻灯片放映－动作设置
七、幻灯片切换方式的设定 １．幻灯片放映－幻灯片切换
八、对象自定义动画
1．打开“自定义动画窗格” 幻灯片放映——自定义动画（选中目标—右击—自定义动画）
2．添加动画效果 选中目标——添加——选择何时用动画——选择具体一种动画
3．修改动画 选中某一对象的某一动画——更改（添加已变成更改）——重新选择动画 4．动画效果设置 选中某一对象的某一动画——修改（开始 方向 速度）
5．更详细设置效果 选中某一对象的某一动画——右击——效果选项（双击也可）
九、声音、影片的插入
插入——影片和声音——文件中的影片（声音）——找到影片（声音）——确定
九、使用设计模板创建演示文稿 1．包括 内容模板 设计模板
2．文件——新建——根据设计模板（根据内容）
十、配色方案及幻灯片切换
1．配色方案 格式——幻灯片设计 配色方案 2．幻灯片切换 格式——幻灯片设计 动画方案 十
一、发布打包 文件——打包成现代教育校本培训教案六
主
题
幻灯片的放映
培训内容 幻灯片的切换
幻灯片的切换效果就是在幻灯片的放映过程中，放完成这一页后，这一页怎么消失，下一页怎么出来。这样做可以增加幻灯片放映的活泼性和生动性，那么如何制作呢？在幻灯片浏览视图中，选中要添加切换效果的幻灯片,（如图１)
然后单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。弹出“幻灯片切换”对话框，（如图2)这些选项现在处于不可选状态，所以是虚的。它们表示的是切换速度及应用范围，如果给幻灯片定义了切换，或是设置了切换声音，它们就会变成可选状态，就能看清了。在“效果”选项组中单击下拉箭头，打开下拉列表框，这里面列出了四十多种切换效果，幻灯片的放映
——自定义动画
什么是“自定义动画”呢？它能使幻灯片上的文本、形状、声音、图像、图表和其他对象具有动画效果，这样就可以突出重点、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。那么如何来操作呢？在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，（如图1）
单击右键选择“自定义动画”，打开“自定义动画”对话框，这时 “效果”选项卡处于打开状态，单击“动画和声音”选项组中第一个列表框的下拉箭头，在列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择“展开”，然后在其右边的列表框中选择“中部向左右”选项，（如图3）
就得到了从中间向左右展开的动画。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。其它对象也能设置动画，幻灯片里的所有对象都能设置动画。在“检查动画幻灯片对象”列表框中列出了本页幻灯片中所有对象的名称（如图4），处于选中状态的就是已经设置了动画的，刚才这个文本框前已经打了个勾，说明它已有动画了。我们再选中另一个对象，这时右面的图形中就标明了是哪个对象被选中。（如图5）
我们让标题出现时有声音，打开声音列表框，选取“打字机”，打开“引入文本”列表框，选择“按字母”。（如图6）
“按字母”是引入文本的方式，利用它可以更细致地设置文本的动画。比如刚才的“飞入”动画，如果在引入文本中选择“整批发送”，整个文本框中的内容就会一下子全“飞入”进来；如果选择“按字”，那就会按词组飞进来；如果选择“按字母”，那就会一个字一个字地飞进来。但是标题后出现有些不太好,所以要调整出场顺序。单击“顺序和时间”选项卡，在“动画顺序”一栏中，我们可以看到，“标题1”处于第三位，所以会后出现。选中它，点一下旁边的向上的箭头，“标题1”向上移动了一位，再点一下“标题1”就移动到了第一位，这样就完成了动画顺序的调整。（如图7）
在右边的启动动画选项中，“单击鼠标时”处于选中状态，说明动画出现前要单击一下鼠标。如果想让动画不用单击鼠标也能一个接一个地放，就选中下面的选项，“在前一事件后0秒，自动启动”，还可以设置时间间隔，控制播放过程。（如图8）
现代教育校本培训教案七
主
题
幻灯片的放映 培训内容 记录声音和旁白
旁白是指讲演者对演示文稿的解释，要想录制旁白，要求计算机要有声卡和麦克风。怎么录呢？单击“幻灯片放映”菜单的“录制旁白”命令，出现“录制旁白”对话框，里面显示了录音的质量、磁盘空间和可记录旁白的最长时间。
如果没有什么改动，我们就单击“确定”，开始记录。幻灯片将自动运行，并开始记录旁白，你现在就可以加入讲解了。
如果要暂停记录旁白，就单击鼠标右键，选择“暂停旁白”；（如图3）如果要继续记录，就单击鼠标右键，选择“继续旁白”命令。
这时就听不到已插入幻灯片放映中的声音了,这是因为声音旁白优先于所有其他的声音，如果要运行含旁白和其他声音的演示文稿，就只播放旁白的声音。幻灯片结束时，旁白也录完了，这时出现一条信息，提示旁白已经与幻灯片共同保存，是否保存幻灯片的排练时间，我们选择“否”。旁白录制完后，每张录制了旁白的幻灯片的右下角会出现一个声音图标，放映幻灯片时，旁白将随之播放。
幻灯片的放映
——自定义放映
自定义放映，就是根据已经做好的演示文稿，自己定义放映哪些幻灯片，放映的顺序怎么样。怎么做呢？单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义放映”命令，打开“自定义放映”对话框。（如图1）
单击“新建”按钮，打开“定义自定义放映”对话框。
你可以从左面的幻灯片列表中选择要放映的幻灯片，单击“添加”按钮，将它们加到右侧的列表中。
如果幻灯片很多，可以借助Shift键和Ctrl键来选择幻灯片。
如果某张不想放映的幻灯片被不小心加到右侧列表里了，你就在右侧列表中找到那一张幻灯片，按一下“删除”按钮。选好要放映的幻灯片后，可以靠向上和向下的箭头来调整每张幻灯片的顺序，都调整好了，再给这个放映起个名称。、按一下“确定”按钮，刚才定义的放映情况就被加到“自定义放映”对话框中了。（如、可以按照你的需要，把所有的自定义放映都做好，到放映幻灯片时，再打开“自定义放映”对话框，选择相应的放映名称，再单击一下“放映”按钮就行了。
幻灯片的放映
——幻灯片放映
幻灯片播放时还需要做什么吗？从最简单的翻页、定位，到会议记录、指针选项等，都是在幻灯片放映过程中会遇到的。要想放映幻灯片是很简单的，按一下F5，或是点一下屏幕左下角的“幻灯片放映”按钮就行了。当然你也可以从菜单中找到相关命令。在放映过程中想换到上一张、下一张很简单，可以用Page Down、Page Up键来控制，也可以用方向箭头来控制，还可以单击鼠标右键选择“下一张”、“上一张”来实现。如果只是想换到下一张还可以用空格键、回车键等。如果在放映时想放映任意一张,可以单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 “定位”，再选择“幻灯片漫游”或是“按标题”项，（如图1）
都可以通过选择幻灯片标题，定位到所选的幻灯片上。（如图2）
也可以选择“以前查看过的”项，快速定位到刚刚查看过的幻灯片上。在幻灯片放映过程中，还可以添加会议记录或是查看讲演者备注。如果是在网上讨论或是开会，就要用到会议记录。如果你用得着的话，就单击鼠标右键，弹出的快捷菜单中能找到这些命令。（如图3）
如果刚看了两页，发现有个地方要修改，这时想退出去，就按一下ESC键。
幻灯片的放映
怎么在幻灯片上做标记呢？在放映时，单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“指针选项”命令，在打开的子菜单中选择“绘图笔”
这时你的鼠标指针就变成了一支小铅笔，你可以在幻灯片上直接书写或绘图。如果你对绘图笔颜色不满意，还可以改变它。在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”命令，再选择“绘图笔颜色”，你就可以挑一种喜欢的颜色啦。
做这些标记不会修改幻灯片本身的内容，在右键弹出的菜单中选择“屏幕”中的“擦除笔记”命令（如图3），幻灯片就复原了。
如果不需要进行绘图笔操作时，可以再次在屏幕上单击鼠标右键，在“指针选项”中选取“自动”，就把鼠标指针恢复为箭头状了。如果在子菜单中选择“永远隐藏”，在放映过程中就不显示鼠标指针。
现代教育校本培训教案八
课
题
CAI教学应注意的几个问题 培训内容 CAI教学应注意的几个问题
随着计算机科技的发展，多媒体技术已被广泛应用于教育领域，多媒体课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生更有效地理解所学的知识，突破教学重点、难点，而且对提高教学质量和教学效率，培养学生多方面的能力，起着积极的推动作用。但是，在教学实践中，如果多媒体教学手段运用不当，不仅达不到优化课堂教学的目的，还会产生许多副作用，从而影响教学效果，这些问题必须引起重视，这也是我们教学改革必须认真研究的一个新的课题。以下就这一问题谈点自己的看法。
一、多媒体教学应具有必要性
我们应纠正一个错误观念：即认为只有在教学过程中使用了多媒体计算机，才算得上是现代化的教学法。多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，其进步性与优越性无可置疑，但有些传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的行之有效的教学模式，其教学经验、教学方法、教学手段是中国教育、乃至世界教育的几千年发展的结晶，具有一定的科学性与实用性。如果为了追求现代化，生搬硬套计算机多媒体教学，把本无必要使用多媒体教学的教学内容也非用多媒体教学不可，其实是一种人力资源和教学资源的浪费，结果也是一定达不到应有的效果。在多媒体教学中存在一个很普遍的现象，即教师把所要讲的课堂内容的提纲展现在大屏幕上，然后坐在话筒前开始上课，整个教学过程中始终保持着这种“在会议上作报告”的形式，这样形式的多媒体教学的效果如何，是可想而知的。因此，我们必须根据教学内容的实际需要，充分发挥多媒体技术的优势，使之有助于突出教学重点，突破教学难点，这才是多媒体教学的精华所在。
二、多媒体教学的辅助性
所谓“CAI辅助教学”就是说课件在整个教学环节上只是起到辅助教学的作用。许多教师往往忽视了这一点，在利用多媒体教学时，完全依赖课件进行讲授，学生由于每天面对同一种教学模式，很快就会失去新鲜感，长此以往不但达不到预期的教学效果，反而降低了课堂效率。一些简单的教学内容，学生容易接受，可以不使用课件，一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型。只有对那些复杂抽象，很难讲清楚，而使用录像、电影又不能调动其运动的前后顺序或控制其变化速度甚至更改显示画面的教学内容，利用多媒体辅助教学，以交互式功能形象、直观、生动地展现给学生，这样重点、难点才能突破，才能使学生在积累大量的感性材料基础上逐渐形成正确的表象，从而取得较好的教学效果。多媒体教学手段只有与传统教学方式相结合，针对不同的教学内容，选择最佳的教学方法，才能使多媒体手段更好的为教学服务。
三、实验教学不能用多媒体教学代替。
在教学中，不少教师为了使用多媒体教学手段，用多媒体摸拟实验来进行演示，实验是为让学生通过观察、研究来获得知识，因为它是真实地再现变化过程，所以有极强的说服力和感染力，同时也可以让学生更直观地看到操作过程与操作技巧，用多媒体可以摸拟一些实验，例如摸拟一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，的确有画龙点睛、事半功倍的效果，但它毕竟是“模拟”实验，因此可以通过实验解决的问题就没有必要再用多媒体摸拟，现在可以借助于实物投影仪、显微投影仪可让学生清楚地观察到实验细节也是非常好的解决方法。
四、课件设计要注意授课对象．
教师在设计课件时，往往忽视了授课的对象是中、小学生，还是大学生。课件设计的画面没有考虑到学生审美的特点，教师只是按照自己的欣赏眼光去设计，这样就不能满足各类学生对课件色彩及页面布局的要求，自然设计出的课件就缺乏针对性，课件所起的辅助教学的作用就不能得到保障．
五、运用多媒体教学软件要注意其合理性：
多媒体使教学效果最优化，关键还在于教师开发、利用的教学课件是否符合学生认知规律，是否与教学内容相适宜，课件出现的时机是否适时、恰当。初学课件制作的教师，总有一种成就感，为了追求豪华、吸引学生的注意力，也不管是主要内容还是次要内容，在课件上到处都配有声音和动画，结果学生的注意力都集中在了那些动画和声音上，却忽视了对教学内容的思考，这不但使教学效果大打折扣，也会给执教教师的操作带来麻烦，导致事倍功半。所以开发和运用教学软件时，一方面应注意简洁明快，注重实效性、辅助性，并要重视课件的教学试验。另一方面要把握好软件出现的最好时机：要以突出重点、突破难点为依据，在学生无意注意向有意注意过渡时出现。
六、运用多媒体进行教学内容要适量
运用多媒体呈现信息的速度很快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或信息呈现的速度无法完整地做笔记，则会影响学生对所学知识的复习和巩固。如果传输知识的时间短于学生对其感知的时间，则是节奏过快，会造成学生感知的不充分，理解就不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。
多媒体呈现的信息量大，这就容易不自觉加大课堂容量，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。把学生当作接受信息的容器。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量，使学生有理解和记忆所学知识的余地。
七、应熟练掌握多种课件设计软件，并能根据需要综合运用．
高水平的课件设计教师，应能同时掌握多种课件设计的软件工具。一个较高质量的教学课件，不只是单独通过一个课件设计平台来制作的，它需要借助多种软件工具配合使用．譬如：以“方正奥思”为课件设计平台，同时，还可运用Ulead VideoStudio 6(会声会影)视频处理软件，Photoshop图像处理软件，Flash动画设计软件等多种软件工具，设计出你想要的图像、图片或按钮，以达到课件设计的创意效果，增强课件的技术含量。
从目前我国多媒体CAI课件辅助教学的发展趋势来看，随着科学技术的不断进步，教育技术的现代化、教学手段的多样化、科学化得到了迅速的发展，随着教师办公自动化的实现，教师教学课件的操作，设计技术已得到广泛的普及，这就要求教师在使用多媒体课件辅助教学时，还应注意更好地把握教学课件的使用，掌握更先进的课件设计技术，制作出较高质量的教学课件，为促进教育事业的现代化发挥其应有的作用。
