第1篇：幼儿园《小动物过冬》教案
导语：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。下面是小编给大家整理的幼儿园《小动物过冬》教案的内容，希望能给你带来帮助!
幼儿园《小动物过冬》教案
活动目标
1.了解小动物过冬的一般常识。
2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。
活动准备
课件ppt小动物怎样过冬
幼儿园课件
活动过程
一、导入
冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、展开
课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。
1.请小朋友自由讨论小动物的过冬方式。
2.通过观察课件，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
（1）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢？
（冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）
（2）青蛙怎样过冬呢？
（我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。）
（3）你知道蝙蝠是怎样过冬的吗？
教师：蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进行冬眠。
3.动物冬眠的形式各种各样
（1）睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫，一睡就是六个月。身体变得硬硬的，外界的任何声响，甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。
（2）白熊冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时，已在梦中生下了小熊仔。
（3）刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。就是把它扔进水里半小时也不会淹死。
4.了解动物怎样备食过冬
在自然界，松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒，以备冬日之需。
渡鸦在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起来。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。
还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。
如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。
熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
5.培养幼儿对自然现象的兴趣。
教师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
三、结束
小动物过冬各有招数，请小朋友课后去了解一下，并给大家讲一讲。
第2篇：小动物过冬 教案
《小动物过冬》教学设计之一
一、教学要求：
1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：
一、导入
在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“哪个季节下雪的呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”
板书课题。齐读。
看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文
1．初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2．精读
一、二段
1）学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
它们是什么关系呢？
你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段
3．学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
小动物们为什么商量过冬的事情？
指名试读。你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？
4．精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
那么，它们为什么要到南方过冬呢？
学生从课文中找到燕子的话念起来。
理解“暖和”“很多虫子”
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？
指名读。同桌读。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。
“来年春天”，相机理解“来年”
青蛙要睡多长时间？
指名读，齐读第五段。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
分角色朗读。
5．精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第八段。
四、练习分角色朗读。
1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3．组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节可我们一起来讨论？
板书：
19 小动物过冬
小燕子飞到南方去（迁徙）
小青蛙钻到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
第3篇：小动物过冬教案
《小动物过冬》教学设计
（第二课时）
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点:
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备:
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程:
一、谜语导入、激发兴趣
1、师出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的谜语，让学生猜一猜。
2、导入课题《小动物过冬》。师板书课题，师生齐读课题。
二、课前预习检查
1、三个小伙伴在干什么呢？让我们来读读课文吧！（带要求读课文）
2、检查自学结果，课件出示重点词语，生读。
三、学习课文
（一）、读读悟悟、感受快乐（学习第一段）
1、读课文第一自然段。
出示第一段，指名生读。想一想：从哪里看出他们是好朋友？ 对，他们常常在一起——引读第一段
你有好朋友吗？常常在一起干什么？
小结：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读这一段，把快乐带给大家！
2、指导朗读
（二）声像结合，帮助感悟（学习第二段）
1、老师听出来了，他们是那么快乐！日子过得真快，转眼秋天到了。 过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？
2、出示第二段。自读课文。
生自读后回答：他们在商量过冬的事。
什么是商量？你商量过什么事吗？（重点学习词语商量）强调商量的量是轻声。
３、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。 过渡：我们已经和他们交上好朋友了，想不想和他们一块儿商量？
（三）、读读议议演演，体验感悟（学习第三段到第七段）
1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。
2、创设情境，读懂课文（学习第三段）你知道了谁的过冬方式（随机）A、燕子的过冬方法 师：是怎样过冬的呢？ 生：是飞到南方去。
师：它为什么要飞到南方去呢？ 生答
师：对呀，北方找虫很困难，（教师引导读）“虫子也快没了，我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。”
师：小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？ 生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。（读得较慢）
师：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？ 生：春暖花开的时候。
师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？
生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。师：让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】，瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。适机介绍有关春天的成语。师：老师发现同学们脸上就像开了花一样，好像春天真的来了。边读边想画面，这是用心读书。让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！
生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为就是迁陟，你还知道哪些鸟也和小燕子一样过冬吗？
B、小青蛙的过冬方法
师：你还记住了谁，是怎样过冬的吗？好，就请你。师：小青蛙是怎么过冬的？
生：他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。
师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？（指名学生读）生读：
师：青蛙，你看准了，好好睡大觉。这样才能睡得香甜，做个好梦！我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。生再读。
师：一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。啊，这一觉睡得好温暖啊！师：你知道这方式叫什么？冬眠。像这样过冬的动物还有。生：刺猬、蛇、乌龟、狗熊„„ C、小蜜蜂的过冬方法
师：还有一个小动物是怎么过冬的？好，请你说。
生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了。师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你。生读。
指导朗读
读好“早”、“很多”。
师：真是一个勤劳的小蜜蜂，早做好了准备。这让我想到了《蚂蚁和蝈蝈》，师：像小蜜蜂这样，提前准备好充足的粮食，这样的过冬方式就叫做——“备粮”像这样过冬的动物还有_______。
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。出示儿歌，帮助记忆。
（四）学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们相约什么时候再见？ 自己轻声读课文第8自然段。齐读课文。
第4篇：小动物过冬教案
小动物过冬
兴化市昭阳实验小学 郑慧惠
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、通过学习知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。 教学过程：
小朋友们，今天这节课，我们继续学习——小动物过冬（齐读课题）先跟生字宝宝见个面吧！（出示词语）
刮起来了（做个动作一起读）
商量（两个字碰在一起的时候量应该读轻声））暖和（“和”这个字在这儿读huo）
春暖花开（读着这个词，你好像看到了什么？再读读）师整合：春风暖暖地吹着，花儿们争着开放，多美的春天呀！带着你的理解一起美美地读读这个词 接着（谁来接着读）
第二年（课文中还有两个词，意思跟它差不多）哥哥（你有哥哥吗？亲切地叫一声）钻到泥土里
师：通过上节课的学习，我们还认识了三个小动物，这三个小动物中，青蛙个子最大，小燕子叫它哥哥，蜜蜂最小，小燕子叫它妹妹。（边说边在黑板上贴头像）
跟它们打个招呼吧！（嗨，你们好 小燕子、小青蛙、小蜜蜂你们好）
1 师：你一定也想成为他们的朋友吧！
来，咱们先看看它们在一起的生活!（出示课文的第一段）生自由读 师：你感觉它们生活得怎样？（快乐、幸福、自由自在）从哪儿感觉到的？能具体说说吗？ 生：它们在一起唱歌跳舞！
师：在一起唱歌跳舞，这是一幅怎样的画面？闭上眼睛想想，三个好朋友在一起，唱唱歌跳跳舞——睁开眼，你好像看到了什么？听到了什么？（评：怎么唱的怎么跳的？你的想像力可真丰富； 多有趣啊；）
整合规范语言：是呀青蛙呱呱叫，蜜蜂嗡嗡叫，小燕子唧唧，多动人的乐曲啊！青蛙在地面上蹦蹦跳，蜜蜂在飞来飞去，小燕子在树枝上跳舞。
师：看，它们在一起多快乐呀！谁来把它们的快乐读出来。（指名读：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。）师：你读了“好朋友”这个词，我都能感觉你的心里甜蜜蜜的。
这样快乐的生活不是一天，两天，再读（强调“常常”）读时要注意“常常” 你看，快乐都写在她的脸上了。
师：多快乐的日子！多幸福的时光！一起读读。
可是，转眼，（出示第二段）秋风——（引读）刮起来，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
师：它们是怎样商量的，来，捧起课本，读读课文下面的第3-8自然段，轻轻地读。
喜欢它们吗？能把它们说的话读好，那才叫真喜欢呢！好，先来做做燕子（指名读）轻声读读
生：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。（读得稍快）师：：别急，慢点说，让我们听清楚了；
2 生2读
师：飞到哪儿去？再读读；（强调“南方”）
生3读（“冬天快要来了，虫子也快没啦”中“快要”“也快”没注意）师：再读读燕子问青蛙的话，如果你真的喜欢它，一定能理解它的心情？ 生：担心；着急
师：担心什么？为什么而着急呢？
师：小燕子的心里一定还有好多话想问青蛙，快把燕子心里话说出来吧！（燕子很关心青蛙）（划箭头）
生1：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么生活呢？ 生2：冬天来了，虫子没有了，没有虫子吃，你怎么办呢？ 生3：小青蛙，我能飞到南方去过冬，可你不会飞怎么办呢？
师：好，咱们一起做做小燕子，声音响亮地告诉大家。（齐读）（读得慢）看样子，你们是急在心里，没在嘴上表现出来嘛！（再读）
小青蛙，你赶快告诉燕子吧！——（指名读：我不到南方去，就在这里过冬，我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。）
师:能添上动作，说说吗？也许这样说，燕子听得更明白！生积极地读读演演
师评：“饱饱”的多形象啊！老师好像都看到了吃得饱饱的青蛙； 师评：看，青蛙睡得多香啊！；
师评：“好好睡上一大觉”这一睡可就睡了整整一个——冬天）小燕子，现在你还为青蛙担心吗？
小青蛙让燕子放心了，蜜蜂呢？（出示第6、7段，自由读：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？）
3 同桌小朋友轻声练一练他们说的话 从燕子和蜜蜂的对话中，你听出了什么？
生：我感觉到小燕子不仅对青蛙关心，还对蜜蜂很关心。生：小蜜蜂还很勤劳，它早就“采”了很多蜜。
师：让我来听听你的声音，看看你的表情就知道你有没有真正地感受。（同桌互演）
齐读——它们商量好了，约定第二年春天还在这里想见。
师：小朋友们，现在，秋风越刮越紧了，燕子要远行了，青蛙、小蜜蜂，会对燕子说些什么呢？
师：燕子这么关心你们，它要远行了，你们也来关心关心它吧！生：再见。
生:小燕子一路顺风。生：小燕子，祝你平安。生：路上要小心，小心猎人。
听了青蛙、蜜蜂对小燕子说的话，我能体会青蛙、蜜蜂对他的关心，也感受到了大家对这三个小动物的关心。像这样你关心我，我关心你，就叫互相关心。（画箭头）多美好的感情啊！来，伸出手让我们一起来画一个“心” 师：拥有一颗爱心，我们的生活是如此美好！
师：小朋友们，让我们把这美好的故事记在头脑里，好，打开课本，配上音乐，再把课文好好地读读。老师读叙述的部分，谁读燕子的话，谁读小青蛙的话，谁读小蜜蜂的话。（指名配乐朗诵）
师：好，下面静下心来，今天，我们还要学习几个生字，有没有信心学好？
4 提醒姿势：一尺一寸一拳头 “商”怎么记？
“暖”你有好办法记吗？（有了一个朋友，心里多暖和呀！；太阳出来暖洋洋）怎么写漂亮？“暖”左窄右宽，一撇插到“日”下，捺要稳。“暖”上面部分笔画间靠得紧些，这样下面就可以舒舒服服地写一横下一个友（生描红）“接”的间架结构跟暖差不多，能自己写好吗？
写完了一个字，别忙着写第二个字，把这个字跟书上的字比一比，发现不好的地方，在写第二遍的时候改了。
写字要学会自己给自己评价，第二遍写得好，还可以画个小圈圈表扬自己。小朋友们，动物过冬有各种方式，你还知道哪些？回家找找资料，下节课，咱们交流。
