第1篇：四上WPS教案
信息技术教学设计
课 题：第七册 第7课：精美明信片
课 型：新授 学情分析：
教学目标： 知识与技能：
1、了解页边距的意义。
2、掌握WPS文档页面设置的方法，并运用页面设置的方法设计个性的明信片信笺面。 过程与方法：
借助观察、体验、合作、自主尝试等方式，设计个性的明信片信笺面，完成知识的构建。情感态度与价值观：
1、通过观察、分析样式各异的明信片，创作热情得以激发，创作思路得以拓展。
2、利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题，激发学习热情和创作热情，提升的审美能力和想象力。
3、进行简单的规划设计，感受学习的意义和价值。 重 点：掌握WPS文档页面设置的方法。
难 点：对明信片的合理规划及恰当的选择合适的工具。综合运用图文混排知识设计并制作明信片。
教学准备：样式各异的明信片样例，激发学生创作热情，提供创作思路。教学环节：
一、对比创设情境，导入新课
采用实物对比演示教学法，引出为什么要进行页面设置（明信片和A4纸）
在默认情况下，WPS文档的页面规格是210×297毫米的A4纸型。教师通过实物展示A
4、B
4、A3等部分常用纸型让学生观察、感受纸张实际大小与电脑中“纸张”进行对比，然后根据本课制作实际需要探究165×102毫米规格明信片的信笺面。让学生了解为什么要进行页面设置。
知识点解析：
（一）页面设置
1、单击“页面布局”
2、打开“页面设置”
3、在“页边距”选项卡中设置页边距和纸张方向
4、在“纸张”选项卡中设置纸张大小
然后从中挑选一张自己喜欢的明信片进行模仿，这样设计对激发学生的学习兴趣，开拓学生思路，有很好的指导作用。
知识点解析：(二)添加图文信息
1、插入图片，调整图片的大小、位置和文字环绕。
2、插入文字信息，可选择用艺术字。
二、欣赏样式各异的明信片、自主探究
通过此项练习帮助学生更好的理解页面设置的真正含义，以便于在今后遇到实际问题的时候真正能够做到灵活运用。还复习了插入艺术字、图片等知识。使得学生巩固了方法，熟练了操作，形成了技能。
三、运用所学，进行练习
四、自主活动课的主题是：制作个性化学生证
通过贴近生活实际的主题，引导学生明确学到的知识要灵活的应到的我们的实际生活中去，让学生知道我们在课堂上学到的知识不只是课本上的知识，而是真真正正能够帮助我们解决实际学习生活问题的，使学生进一步明确信息技术的重要作用。
课后小结：
信息技术教学设计
课 题：第七册 第8课：巧用文本框
课 型：新授 学情分析：
教学目标： 知识与技能：
1、学会在WPS中插入文本框的方法
2、掌握文本框格式设置的方法
3、能够使用文本框进行简单的图文混合排版 过程与方法：
通过观察、分析、交流明信片信封面构成要素、样式和制作流程，选择WPS软件作为制作工具。教师演示、适时点拨，学生自主分析、小组交流、对比等教与学方式，学生从实际问题中提升发现、归纳新知识和处理新问题的能力。
情感态度与价值观：
创作明信片信封面过程中体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地使用信息技术的态度。
重 点：插入文本框的方法及文本框格式的设置。难 点：使用文本框进行简单的图文混合排版。教学准备：准备一些明信片作品、古诗便签的范例。教学环节：
一、创设情境，激发学生学习兴趣。
通过视频引入新课，激发学生的学习兴趣，进而初识文本框。
二、对比教学，体验文本框的优势。
教师可以示例给学生欣赏。在WPS默认方式下输入的文字是从左向右横排的，有些时候，在编辑一些特殊应用文体时，需要竖着排列文字，例如：编辑请柬或编辑很有古典韵味的唐诗、宋词等等，这时候，我们需要使用文本框。
利用文本框可以将文档中的段落、图形、表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上，因此在排版过程当中，要经常使用文本框。在学习插入文本框的同时，引导学生观察插入横排和竖排文本框命令的图标，然后放手让学生自主尝试，探究按钮的使用方法，这样长期坚持下去，必然会帮助学生养成勤动脑，勤动手的好习惯。
知识点解析：
（一）插入文本框
1、展开“插入”选项卡，单击“文本框”按钮，打开下拉列表，选择“横向”命令。
2、鼠标指针变为“+”形，在要插入文本框的位置按住鼠标左键拖动至合适位置，松开左键，一个文本框就出现了。
（二）在文本框输入文字
（三）设置文本框格式
1、右击文本框，选择“设置对象格式”。
2、在“设置对象格式”对话框中，设置文本框的颜色与线条、大小、版式。
三、自主学习合作探究 预设的问题：
1、字为什么丢了一部分？
2、文本框的填充颜色部分挡住了后面的图片
3、文本框的边框线（变透明）怎么取消？
4、为什么不能选中文本框？
设置文本框的填充效果，可以引导学生探究 “图片”填充。比较此方法制作邮票与“插入图片后配上文本框”这种方法的优缺点等，供学生选择。
四、自主活动课的主题是：小小报头我来做
进行了层层递进的实战应用，巩固、内化了本课所学，对本课的知识点达到了灵活应用的目的。还对12课的制作小报做好辅垫。对操作时间限时，增强操作的熟练性，提高课堂的效率。
课后小结：
信息技术教学设计
课 题：第七册 第9课：精美明信片
课 型：新授 学情分析：
教学目标： 知识与技能：
1、掌握运用页面边框和底纹对文档进行修饰的方法
2、灵活应用分栏排版来美化WPS文档 过程与方法：
在自主探究、实践操作、合作学习活动中，积累了美化文档操作的经验，自主建构使用信息技术解决问题的方法。
情感态度与价值观：
1、体验WPS在加工、美化文档方面的优势，激发学习、应用信息技术表达美好情感的热情。
2、通过小组间共同探究、讨论、评价，进一步增强了合作意识，并在美化文档的任务中感悟信息表达的重要性。
重 点：运用边框和底纹、分栏排版修饰文档。难 点：根据内容灵活进行文档的设计与设置。教学准备：准备一些制作邀请函的图片、文字等材料。教学环节：
一、创设情境，激发兴趣。
激发学生兴趣，使学生对情境所涉及的人和事发生移情作用，产生学习的沉浸效果，整体感知所学知识的在实际生活中的应用，主动地建构知识。
教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的情境和教学活动。
二、探索交流，学习技能
具体设置内容应该让学生进行自主地探索与发现来完成，教师在学生操作之后可以视学生掌握情况进行关键性问题的提问或是提示就可以了。预设的问题：
1、分栏后，却没有出现分栏的效果？
2、需要对部分文字进行分栏怎么办？
3、对文字和对段落设置底纹的区别？ 知识点解析：
（一）边框和底纹
1、打开“边框和底纹”对话框。
2、设置页面的边框和底纹。
（二）分栏排版
1、将页面分层两栏
2、打开“页面设置”在“分栏”选项卡中选择栏数、调整间距、选择应用对象。
然后从中挑选一张自己喜欢的明信片进行模仿，这样设计对激发学生的学习兴趣，开拓学生思路，有很好的指导作用。
三、运用所学，进行练习
进行作品评价时，师生共同归纳一些要点：
为了使页面更加美观，使用边框和底纹修饰文档时，底纹色彩不要太过突出、防止出现喧宾夺主的现象。
在文档中采用分栏排版效果可以使版面更美观，便于读者阅读。分栏效果是我们在报刊、杂志、贺卡、邀请函中常见的一种排版效果，可根据需要将页面分成两栏或三栏，如果需要可以分成更多的栏
为节省课堂时间，教师要在课前做充分的准备，为学生提供文字、图片等素材。教师在充分启发引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中，在创作之前应先和学生一起讨论创作邀请函所需的元素、元素的特效、版面的设计、组合的特效等问题，让学生充分认识创作所需具备的知识，让学生有的放矢去探索未知的技能，形成一定水准的审美能力。
四、自主活动课的主题是：制作个性化学生证
通过贴近生活实际的主题，引导学生明确学到的知识要灵活的应到的我们的实际生活中去，让学生知道我们在课堂上学到的知识不只是课本上的知识，而是真真正正能够帮助我们解决实际学习生活问题的，使学生进一步明确信息技术的重要作用。
课后小结：
信息技术教学设计
课 题：第七册 第10课：书签巧设计 课 型：新授 学情分析：
教学目标： 知识与技能：
1、学会为绘制的形状添加文字
2、掌握组合形状及取消组合的方法并能够按照实际需要排列形状。
3、能够运用所学知识创作较复杂、漂亮的作品。 过程与方法：
1、熟练运用WPS中形状工具，在自主探究的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
2、通过自评、互评，提高鉴赏能力及综合评价能力。 情感态度与价值观：
1、亲历设计书签的过程，体会创作的乐趣，提升想象力、创造力及审美情趣。
2、感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
重 点：形状的插入方法及形状的修饰方法。
难 点：综合运用本课知识，创作简单、漂亮的作品。教学准备：样式多样的书签样例。教学环节：
一、创设情境，激发兴趣。
本节课以制作书签为任务展开教学活动，主要知识点涉及形状的插入与调整、设置形状版式、调整形状的叠放次序。
首先欣赏样式各异的书签。
二、探索交流，学习技能
形状的插入方法与文本框的插入方法类似，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕制作书签这一主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。这里我们重点介绍了与图片及文本框不同的菱形控点，然后让学生自己试着拖动不同形状或颜色的控点来发现可以对图形进行哪些调整。
知识点解析：(一)插入形状
1、单击“插入”选项卡中“形状”按钮，打开“形状”下拉列表。
2、在“形状”下拉列表中单击所选形状，鼠标指针变成“+”形时，在要插入形状的文职单击或拖动即可会出所选形状。
(二)调整形状
1、通过控点调整形状
2、设置形状的格式
（1）右击文档中的形状，选择“设置对象格式”命令。
（2）在“设置对象格式”对话框中的“颜色与线条”选项卡中设置填充与线条效果。
3、调整形状叠放次序
三、运用所学，进行练习。
在调整形状的叠放次序中，要让学生知道系统会依照我们绘制图形的先后顺序而自然地产生一个图形顺序，我们只要在必要的时候（需要改变它们自有顺序的时候）对它们进行调整就可以了，不必要每一个都去调整它。
三、自主学习合作探究。
四、自主活动课的主题是：家居设计我来做 用形状等知识动手设计家居物品。课后小结：
信息技术教学设计
课 题：第七册 第11课：环保小卫士
课 型：新授 学情分析：
教学目标： 知识与技能：
1、学会为绘制的形状添加文字
2、掌握组合形状及取消组合的方法并能够按照实际需要排列形状。
3、能够运用所学知识创作较复杂、漂亮的作品。 过程与方法：
1、熟练运用WPS中形状工具，在自主探究的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
2、通过自评、互评，提高鉴赏能力及综合评价能力。 情感态度与价值观：
1、在活动中享受成功的乐趣，培训对信息技术的兴趣。
2、在制作环保宣传画的过程中，增强环境保护意识，体验到信息技术对社会生活的影响。 重 点：形状的插入方法及形状的修饰方法。自选图形添加文字、图形的组合与按需排列。
难 点：按需排列自选图形。教学准备：多幅环保宣传画样例。教学环节：
一、创设情境，激发兴趣。
本节课以制作书签为任务展开教学活动，主要知识点涉及形状的插入与调整、设置形状版式、调整形状的叠放次序。
首先欣赏样式各异的书签。
二、探索交流，学习技能
形状的插入方法与文本框的插入方法类似，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕制作书签这一主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。这里我们重点介绍了与图片及文本框不同的菱形控点，然后让学生自己试着拖动不同形状或颜色的控点来发现可以对图形进行哪些调整。
知识点解析：(一)绘制复杂的图形
1、绘制相关图形
2、为图形设置适当的填充颜色和线条颜色。(二)组合图形
1、组合（1）按住键的同时单击要组合的每个形状。
（2）右击选中的一组形状，在弹出的快捷菜单中选择“组合”—“组合”命令。
2、取消组合右击要取消组合的形状，在弹出的快捷菜单中选择“组合”—“取消组合”(三)在形状中添加文字
1、右击形状，在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”命令，在插入点之后输入文字。
2、对形状中的文字进行字体、字号、字体颜色以及格式等的编辑。(四)按需排列图形
1、用“选择对象”工具选中需要排列的形状。
2、将多个形状设置为水平居中及垂直居中。
三、运用所学，进行练习。
在调整形状的叠放次序中，要让学生知道系统会依照我们绘制图形的先后顺序而自然地产生一个图形顺序，我们只要在必要的时候（需要改变它们自有顺序的时候）对它们进行调整就可以了，不必要每一个都去调整它。
三、自主学习合作探究。
四、自主活动课的主题是：小小报头我来做 专题一：青青绿草地 悠悠关我心 专题二：举手之劳 参与环保 课后小结：
信息技术教学设计
课 题：第七册 第12课：电子报DIY 课 型：新授 学情分析：
教学目标： 知识与技能：
1、了解制作电子报刊的基本流程。
2、综合运用WPS文字处理知识完成作品。 过程与方法：
结合给出的任务，综合应用所学WPS知识做出一份电子小报，组内评价互助。情感态度与价值观：
运用所过的知识表现出自己的校园生活。
重 点：电子小报的构思排版、WPS相关知识点的综合应用。难 点：按电子版的构思和排版。教学准备：多幅电子报样例。教学环节：
一、创设情境，激发兴趣。
电子小报是WPS综合应用最好的成果展示，因为我们经常会让学生做一些电子小报，但是学生却根本不清楚到底电子小报的版式、格式、形式、内容都应该是什么样子的，所以很有必要系统的跟孩子们讲一下制作电子报刊的基本流程和注意事项，并且电子报刊当中需要应用到WPS中所学到的大部分知识，也是平时我们最常用的，正好可以检验一下学生对知识点掌握的情况。
二、探索交流，学习技能
1．制作小报应该先确定主题，并且确定是横版还是竖版的先将页面设置做好。2．需要先用文本框给小报进行划分布局，并规划好每部分需要往里面填充些什么内容，可以做以简单的标注，这样做一来会使小报看起来更规矩，如果觉得这些框框不好看，也可以最后将文本框的边框也隐藏掉，二来也方便之后有条不紊地做小报。
3．做小报的报头是很重要的，但是往往这也是我们学生最容易忽略的地方。利用报头可以将标题、主编、日期等信息作以注明，这样会让小报看上去更正规、更具个性和醒目。
4．再输入文本是要注意不要千篇1律，文字的编辑当时我们学习了很多种形式，横竖版、颜色、字号大小、艺术字、背景等，格式上也可以加以调整。这样会使小报看起来更加美观。
5．当然为了小报看起来更加生动，图片是必不可少的。图片可以在这之前用上个单元我们学过的美图秀秀进行简单的处理，插到小报的合适位置。
6.最后还要整体再看看小报的效果，进行微调。一定要让学生养成检查和反思的好习惯，注意到每一个细节，才是成功致胜的法宝。
知识点解析：
（一）构思设计
（二）用文本框布局
1、在“插入”选项卡中，单击“文本框”按钮，选择一种文本框类型。
2、根据布局，在页面中插入多个文本框，实现小报的版面设计。
（三）制作报头
1、利用艺术字制作小报标题
2、在文本框中输入报头的其他信息
3、设置文本框的颜色、边框、文字格式等，方法与艺术字格式设置类似。
（四）输入文本
（五）插入图片
（六）修饰调整
三、自主学习合作探究。 课后小结：
第2篇：WPS制作9：电子教案
WPS模板制作9：电子教案
教案(教学设计)是教师在教学中的重要工作内容，它直接影响到课堂教学的效果。使用文字处理软件编辑制作的教案，整洁、美观，便于修改和使用。下面，我们使用优秀的国产办公软件WPS制作一份电子教案。创建新文档
启动WPS。
创建新文档，单击WPS工具栏“新建”按钮，创建一个新文档。
保存新文档，单击WPS工具栏“保存”按钮，在弹出的“另存为”对话框中选择文档的保存位置并输入新文档名后，单击“保存”按钮。设置页面
制作电子教案要先确定纸张的大小、方向、页边距等，为编辑和打印教案做好准备。
选择“文件”/“页面设置”菜单项，出现“页面设置”对话框，默认是“页边距”选项卡，在其中上、下、左、右输入框中分别输入合适的大小，如：20毫米、20毫米、15毫米、15毫米。
单击“页面设置”对话框中“纸张”选项卡，在“纸张大小”下拉列表中选择“16开”，其它选项默认。
设置完“页边距”和“纸张”后，单击“页面设置”对话框中的“确定”按钮，保存页面设置。输入教案内容
文档窗口中有一个闪烁的竖线形，它就是光标，在光标的位置输入文字，随着文字的输入，光标会自动向后移动，打完一行字后，光标会自动移到下一行的最前面。
单击桌面任务栏上的语言栏，选择一种熟悉的输入法。
输入教案内容，按回车键，另起一段，依次输入其它内容。
输入时出现错误，可以用鼠标(或键盘上的光标控制键)移动光标到错误的位置，按Delete键删除光标后边的文字。注意：输入过程中随时注意保存文件。美化教案
一篇漂亮的教案，文字会根据教学设计而有大小、格式的变化，经过修饰的教案，会显得更加赏心悦目。
修饰文字格式
文字格式主要有字体、字号、文字颜色、对齐格式等方面，可以使用WPS文字格式工具栏上相应的按钮完成操作。
同时按下Ctrl+A组合键(或单击“编辑|全选”菜单项)，选中整篇教案;鼠标单击格式工具栏上字体框后的黑色三角形，在弹出的下拉列表中单击“楷体”;单击字号框后的黑色三角形，在弹出的下拉列表中单击选择“四号”，这是就把整篇教案设置成“四号楷体字”;选中教案的标题，用第二步的方法设置为“二号宋体”，再按“居中”按钮，通过这样的方法就可以修饰教案中部分内容了。修饰教案段落格式
光标停在教案的哪一段中，就可以单独修饰教案的这一段格式;选中多个段落，就可以同时修饰多个段落的格式。
把光标定位在第一段上，选择“格式”/“段落”菜单项，就会打开“段落对话框”。在“缩进和间距”选项卡的“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”，在“度量值”下拉列表中选择“2”字符，使用默认“行距”，单击“确定”，就完成了这一段的排版。教案要根据执教者设计的教学内容进行排版修饰，不可把教案修饰的过份“美观”，让修饰喧宾夺主，失去教学设计的真正意义。
第3篇：初识“WPS演示” 教案
初识“WPS演示”教学设计
【教学目标】
1．了解“WPS演示”。
2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。
3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。
4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。
5．掌握放映幻灯片的方法。
6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。
【教学重点与难点】
重点：标题幻灯片的制作及放映。
难点：幻灯片的文本编辑。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室 【教学过程】
一．情境导入
师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？ 生：好！
播放《我的寒假生活》演示文稿
师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！
师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！板书课题：初识”WPS演示” 二．探索新知
师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。快行动起来吧！1.启动“WPS演示” 生自主尝试，师巡视
师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。生演示
师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？ 生：有。上前演示
师：咱们班同学都很会举一反三，自己就找出了两种启动WPS演示的方法，老师给你们点赞！那见到了“WPS演示”的庐山真面目，让我们进一步去了解了解它吧！2.认识“WPS演示”的窗口
师：同学们，看着WPS演示的窗口，你们有没有似曾相识的感觉？ 生：有/没有 师：看来啊，过了一寒假，有些同学对于上学期学过的WPS文字已经有些遗忘了，没关系，根据刚才大家的表现，我觉得通过接下来的这个视频，你们不仅很够很快记起老朋友WPS文字，还能够很好的了解新朋友WPS演示！下面请大家观看视频，看完后，我需要你告诉我，WPS演示窗口包括哪些组成？ 播放认识“WPS演示”窗口视频
师：看了刚才的视频，谁能来回答我的问题？（根据书本P87页）指名回答。
师：看来同学们记忆力真不错！下面我们来玩个游戏，请大家两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！师：我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待的想要制作自己的演示文稿了吧！3.制作标题幻灯片
师：每个演示文稿都是有一页页幻灯片的组成，其中，第一页通常是我们告诉别人主题的幻灯片，我们把它叫做标题幻灯片，这节课我们就先来制作咱们的标题幻灯片。
请你先自学书本P88页内容，然后尝试制作标题幻灯片 生实践，师巡视。交流展示
师：同学们都很棒，成功的做出了自己的标题幻灯片，下面我们来欣赏几个同学的作品。互评，师评
4.浏览标题幻灯片
师：哎，同学们，夏老师想看看咱们班谁的观察力最强，刚刚老师给大家展示优秀作品的时候是通过什么来播放幻灯片的？ 生答
师：恩，这位同学在生活中肯定也是一个善于发现善于观察的小朋友！请大家现在试着播放自己的标题幻灯片！5.退出“WPS”
师：同学们，这节课，你们表现的都很棒，都成功制作出了漂亮的标题幻灯片，相信你有很多精彩的内容想要添加进去，那么大家可以预习16课内容，回家自己尝试丰富自己的演示文稿，现在大家要做的是退出WPS演示软件。生操作，师总结方法。三．课堂总结 师：同学们，通过这节课的学习，你都学会了哪些知识，能不能跟大家分享一下？ 生总结，生补充，师总结。
第4篇：WPS《收发电子邮件》教案
第10课《收发电子邮件》教案
教学目标 1.知识与技能
掌握登录自己的电子邮箱，收发电子邮件的方法。2.过程与方法
通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。3.情感态度与价值观
培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。教学重点与难点 教学重点
登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送和回复电子邮件。教学难点
充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。课时安排 1课时
教学过程：
一、导入
上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？
二、学习新知 1.登录电子邮箱
①问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？ ②任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。学生尝试登录邮箱的操作。
③登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？ 2.发送电子邮件
说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。
a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。
b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。c．抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？ 答：计算机提示“你已成功将信发送到……” 3.回复电子邮件 同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一 封给老师呢！①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。②单击“回复”按钮，输入回复的内容。③单击“发送”按钮，回复邮件。课后小结 通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。
第5篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第6篇：教案设计姜引玲.wps
《三峡》教学设计 潼关县城关一中 姜引玲
教学目标：
一、知识教学点
1、理解文章内容，识记常见的文言词语。
2、学习赏析抒情小品文的方法。
3、了解三峡的相关知识。
二、能力训练点
1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。
2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。
三、情感体验点
感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。
教学设想：
一、教学重点：
把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。
二、教学难点：
理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。课型：讲读课 课时安排：一课时
教具准备：有关三峡的图片、若干 教学过程 导入：
一 整体感知播放《长江之歌》欣赏图片感受的美。
1、初读课文正确把握节奏，感受作品音韵美。
2、范读
二、初读：整体感知。
（1）
郦道元笔下的三峡是又美在哪里？请同学们听老师朗读课文，想想，作者笔下的三峡美在那里？注意字词读音（点击课件，出示学生可能会读错的生字注音）和老师的朗读节奏。（读毕向学生了解，预习时在哪些字词查过了资料，引导他们有意识地去掌握这些字词。）
（2）
齐读，注意朗读节奏。
三、探究：品赏美点
1、疏通文句、探寻美点
通过刚才初读课文，你觉得作者笔下的三峡美吗？美在哪里？请同学们在自由阅读课文，把他们从文中找出来。当然，预习时借助课文注释、词典等工具书还有不理解的词句，现在可以向其他同学或老师求助，若理解文意没问题了，请同学们用（点击课件）“三峡真美，美在（），你看（听）：（）”的句式把自己找到的最喜欢的美点与大家说说。
（3）
交流美点、阅读美点 学生自主合作探究的结果可能有：
⑴三峡真美，美在山长高连，（板书）你看：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，遮天蔽日。自非亭午夜分，不见羲月。”
⑵三峡真美，美在夏水猛急，（板书）。“（什么意思？想到那首诗？齐背。此段怎么读？读出雄壮，男生齐读。）
⑶三峡真美，美在春冬之山水，（清幽秀丽）轻柔峻茂，（板书）你看：“素端绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布„„”（素端绿潭，回清倒影，怎么翻译？闭上眼睛，脑子里又出现了什么画面？怎么读？语速舒缓，抒情甜美。女生齐读。）
⑷三峡真美，美在晴处霜旦，林寒间啸。（这主要写什么季节的水和树？有什么画面？怎么读？）
⑸三峡真美，美在猿声凄婉，你听：高原长啸，属引凄异，空谷传响，猿转久绝。（什么意思？你若置身其中，会想到什么？会有什么样的情感？怎么读？女生齐读。）
上面这些是作者写明的，我们从文本中读到的美点，那我们能不能根据课前预习对三峡的了解，说一说，古代或今天的三峡，还有那些作者没有写到的但也是很美的呢？也用“三峡真美，美在（）你看（听）：（）”的句式与大家说说。
学生可能会说到下列内容： 三峡真美，美在云雾缭绕，你看„„ 三峡真美，美在细雨蒙蒙，你看„„ 三峡真美，美在淳朴的民风，你看„„ 三峡真美，美在强壮的纤夫，你看„„
三峡真美，美在为人类运输送源源不断的电力资源，你看„„ 学生自主合作探究的结果可能有：
1、《三峡》真妙妙在结构精巧，你看全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。
2、《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。
3、《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。
4、《三峡》真妙，妙在修辞贴切，你看：巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳引用的恰当：朝发白帝，墓到江陵，等对偶的巧妙。
（三）积累：配乐诵读
过渡：如此美妙的山水，如此美妙的文字，让我们高声诵读体会并记住她吧！
老师放点音乐看谁背的快，等一下我们来个男女生竞赛，看谁背诵的好，好吗？
1、配乐自由读。（点击课件，轻放音乐）
2、配乐背诵竞赛。
3、配乐齐背诵。
（四）、对话：沟通古今
过渡：同学们的表现很出色，郦道元先生九泉下有知，一定会为同学们高兴的。最后同学们还有疑问或者还想对作者郦道元先生说点什么吗？
学生说疑问与作者对话。
1、可能的疑问：
（1）
巴东三峡巫峡长，是巫峡长还是西陵峡长？（2）
夏水襄陵，沿搠阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，墓到江陵，阻绝怎么翻译为好。
2、可能的对话：
（1）“谢谢您给我们留下了这么美好的文字”。（2）“谢谢您给我们留下了这么棒的地理著作”。
（3）“你徒步走遍中国大小山河，真了不起，我们要向您学习”。（4）“长大了我也要做一位向您一样了不起的地理学家，研究祖国大好河山”。
结语：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今天的三峡正放射者令人瞩目的光辉。宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就一个又一个世界奇观，三峡
骄傲，今天它仍是中国人的自豪！
作业：情境假设假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？请写一篇导游词。
《 三峡》预习题
1．给加粗字注音。
①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍 ④绝 ⑤飞漱 ⑥属引凄异 2．解释加粗词。
①夏水襄陵： ②亭午夜分： ③不见曦月： ④沿溯阻绝： ⑤乘奔御风： ⑥绝： ⑦霜旦： ⑧属引凄异： 3．填空。
《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。
4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。①沿溯阻绝 春 ②素湍绿潭，回清倒影 夏 ③晴初霜旦，林寒涧肃 秋 ④清荣峻茂 冬
能力提高
阅读《三峡》，回答问题。三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“___________，__________。”
1．文中划线处应填的句子是__________，__________。2．文章第一段中______字通______字。
3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________ 4．解释加粗词。
①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾也
5．翻译下列句子。①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃
6．你最欣赏文章中的哪一句？说说你的理由。______________ 7．试默写李白的诗《早发白帝城》。
_______________________________________________________ 开放探究
“三峡”是指哪三峡？当今，中国的三峡工程在建，建好后那儿的景色与文中相比，会有什么样的变化？关于三峡工程，请收集各方面的意见，并在此基础上谈谈你的看法，用300字左右的文字写一段话。
第7篇：wps数据收集与编辑 教案
数据收集编辑（2）
【教学目标】 知识与技能
1.掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；
2.掌握调整行高、列宽的方法 ；
3.熟练掌握使用工具与菜单对工作表进行调整、修饰与美化 ； 4.掌握问卷调查获取数据的方法
过程与方法
1.通过创设情景，来引出工作表的规划，使学生能恰当地描述和存储从实际生活中获取的数据；
2．通过启发学生的思维，引导学生进行表格的修饰
情感态度价值观
1．通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养；
2．利用情景激发学生的学习热情，通过比较、分析、尝试的方法，让学生体验成功的喜悦。
【教学重点】
1.工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作 ；
2.调整行高、列宽的方法；设置对齐方式，合并单元格，自动换行； 3.问卷的编制
【教学难点】
问卷的编制和问卷数据收集
【教学过程】
一、激趣导入
同学们平时都喜欢喝饮料吗，喜欢喝什么样的饮料呢
学生对这样的问题很感兴趣，且有话可说（导入时要从学生感兴趣的点或者学生熟悉的话题切入）
气氛热烈，学生回答问题
农夫山泉、脉动、海之盐、芬达„„
二、饮料对青少年身体健康有什么样的影响呢？
学生回答有利有弊
三、这是有争议的问题，那么在讨论这个问题之前，我们要弄清楚中学生饮料消费的现状，就以我们班学生为例，想获取你们饮料消费的现状，收集资料时从一手资料获取还是二手资料获取
一手资料，且适合才用问卷调查的方式
四、请同学们想想可以问哪些问题来调查我们班饮料消费情况呢
学生举手回答问题，老师将回答的问题写在黑板上 一个星期花多少钱在饮料上 喜欢什么口味的饮料
买饮料时考虑的首要因素是什么？ 家长赞同你买饮料吗（这个问题很有创意）
教师总结，并点评问题的有效性（对教师的问卷编制能力要求高）
五、（为节约时间，教师将书中39页的问卷调查转成电子档，并把每题输入到问卷星中，以方便调查）
同学们脑袋瓜子真灵，想出来的问题很好，问卷编制好了我们该如何施测呢？ 放在网络上(因为我上节课让他们体验过了网络问卷收集数据的优势，因此他们第一时间就想到了。)好的，为了节约时间，老师这里已经提前输入问卷了，相信你们都跃跃欲试，想填填问卷了解我们班饮料消费的情况了吧，那我们现在开始吧
注意：此问卷为匿名调查方式，大家尽可能按照自己真实情况填写好了（发送问卷地址链接，学生开始填写调查问卷）
六、Wps表格的编辑
数据收集好了，老师也及时下载了问卷调查结果，首先我们来对问卷表格进行适当美化，并完成一下任务
任务1：（把问卷统计结果以txt文档格式发给学生）
要求导入数据，完成以下表格（连续区域的表示方法）操作要求
选定单元格B2 选定一行 选定一列
选定连续数行或者数列 选定一个连续区域 选定多个不连续区域 选定整张工作表
方法一 单击该单元格 单击行号
方法二
利用键盘上的方向键
任务2：按照以下操作对初一信息技术调查表进行操作
在第一条记录前插入一行，并在这一行中填写标题“初一信息技术调查表”，加粗，小三字体
删除第一条记录（第一条记录为老师随便填写的，因此数据无效）删除D列和E列数据 清楚B列内容
把sheet1所有内容复制到sheet2中，并给sheet2重命名为“复制表格”
任务3 工作表的修饰
调整H列所有单元格的宽度，使单元格的内容都可见 设置G列单元格自动换行
合并A1到F1单元格，并把合并后的单元格设置为淡黄色，字体居中对齐
完成后，教师点评作业
七、留下悬念，激起求知欲
师：我们来总览我们班饮料消费的调查问卷数据，你们最想了解什么呢？ 生：男生和女生哪个群体消费比较多？（情绪高涨）师：那怎么统计呢？
生：首先筛选男女（一个比较聪明的学生）生：一个一个加起来 生：求平均值
师：你还想从这个数据看出什么呢？
生：都想知道，但是不知道怎么统计，不知道怎么下手 一个一个加起来比较费时间，有什么快捷的方法吗？看来你们对表格处理技巧并不了解，想知道更多关于饮料消费情况的信息，我们还得从wps最基础的统计技能讲起呢，欲知详情，我们下节课再见吧
给学生留下悬念，激起强烈的学习兴趣，且让课程学习更加连贯 教学反思：这一节课最成功的是把问卷的编制、数据的收集和表格的编辑有机的串连在一起，借助于本班学生饮料消费情况的一手资料的收集，提高学生的学习兴趣，最后通过设置悬念，让学生持续保持后续学习的兴趣
第8篇：看云识天气教案.wps
《看云识天气》教学设计
一、教学内容：《看云识天气》
二、教学目标（三维目标）:
1、知识与能力目标：
（1）了解云彩和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；
（2）体会本文生动形象的语言特点。
（3）培养学生观察分析能力和归纳综合能力。
2、过程与方法：
（1）通过仿写的方法培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
（2）学生通过收集、整理资料，了解人们使用的与天气有关的演剧、诗词。
3、情感态度与价值观：
（1）培养良好的观察习惯和科学精神。
（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
三、教学重点、难点分析
1、教学重点：
（1）把握课文主要内容，了解云与天气的关系
（2）品味文章生动优美的语言。
2、教学难点：
品味文章生动优美的语言。
四、教法及学法:
教法：情境教学法、发现法、启发式谈话法 学法：自主、合作探究法
五、教学准备： 多媒体课件
六、教学过程：
（一）创设情景、激趣生疑。
1、我们先来做个谜语游戏——运动会上都有它，请猜一个字。（云）并让学生说明依据。（“运”“动”“会”三个字中都有“云”字）
2、同学们知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨”字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习《看云识天气》，看看云与天气有什么样关系。
（二）整体感知、自主探究。 快速阅读课文，回答下列问题：
1、看云识天气最基本的经验是什么？（用原文回答）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆介绍了不同形态云彩和天气的关系。
2、课文写到哪些云和云的光彩？试将它们简单分类。
（三）合作互动、交流分享。
活动一：
1、通过刚才的阅读我们知道了这篇文章讲的是不同形态的云与天气的关系，那么这些云都有什么样的特点呢？现在请同学们以小组为单位来共同认识各种云的特点及其和天气的关系，完成表格。（时间为5分钟）
要求：组长负责记录，组员完成查询、总结的任务。
2、每组组长汇报各组的完成情况。 活动二：
1、学生有感情德朗读课文第一段，教师指导。
2、提问：同学们，你们喜欢这段文字吗？为什么？ 教学生回答后，老师予以归纳。
3、同桌之间合作，以“我喜欢 这个句子，因为 ”来表达你对本段语言的评价。
（四）实践体验、当堂内化。
练习
一、二分别对应活动
一、二，交叉进行。 练习一：猜猜我是谁？
要求：①任选一种云彩，以第一人称的方式来作自我介绍，以“大家猜猜我是谁？”结束介绍。
②充分利用描写云彩的语言材料； 让别人明白你将会带来怎样的天气；
范例：Hi!大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家猜猜我是谁？（卷云）
练习二：仿写句子
任选一题，仿照课文第一段的形式写一段话：
1、夜幕四合，周围的群山，……
2、远处的霓虹灯亮了，……
（五）迁移拓宽、提高素养。
1、学生总结学习收获
2、课外练习
①从今天开始，是根据天空中的云彩形状，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，公布在教室后面的黑板上，看谁预报得准确。
②留心观察各种自然现象比如：树叶落叶时，为什么总是背面朝天？含羞草为什么会害羞呢？你还知道哪些这种有趣的自然现象呢？写一篇观察日记．
③收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。
《看云识天气》教学设计
户 县 八 中 初 中 部
李 瑾 娜
