第1篇：人教版二级上册数学以及班主任工作总结
二年级上册数学教学工作 以及班主任工作总结
一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。二、教育工作方面
在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。为了上好课，我做了下面的工作：
1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。
4.布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 .三、培优补差工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。
四、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来，给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。只有这样，才能使学生在班上健康、全面发展。作为一年级班主任，为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
一、培养学生的良好习惯
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
首先在课堂上从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯；
其次，组织孩子们背诵国学经典《弟子规》。每周都会拿出一个早读给孩子们讲解这周要背的那一页得意思。因为讲清楚意思，孩子们在理解的基础上再背诵就容易多了。然后用形式多样的朗读让孩子反复诵读，如老师范读、师生对读、孩子们齐读、男女生赛读……这样一个早读下来，大部分还孩子应该是很熟了，也差不多该背下来了。再加还有一周七天的背诵时间，就是每天读一遍，七天也该背下来这一页8句话了。坚持了一年，整个《弟子规》孩子们都背的很熟，而且也会经常用它来提醒自己的言行，国学经典是国宝，要传承，要熟知熟背，更要能以他知道自己的言行；
再次，规范入队。严格升旗仪式、早操及放学入队，重点抓军体委员，军体委员抓全体学生，养成老师在不在都能把队伍站好、站齐，让入队成为养成好习惯的一项，让入队成为校园一道风景 二、培养一批优秀的班干部
班干部是班主任的得力助手和班级的中流砥柱。培养得力的班级干部是班主任工作的重中之重。首先抓中队干部，班级的各项工作都按照工作性质不同分配给个性不同的班干部，比如：大事、跑跑腿的交给李炜博，细心的事发报纸、收钱交给各组组长，孩子们的工作能力既得到锻炼，工作质量也高。指导中队干部抓小组长，平时小组长收作业，不仅要收齐，而且还要检查作业质量，不做好记录及时上报给课代表最后到老师，平时听写、小测、验收每个月跳绳情况、验收古诗、验收弟子规都是小组长的事，同时中队干部要全程监督并验收小组长的。这样一级负责一级，班主任工作起来就轻松了。孩子的能力也慢慢得到了培养和提高。三、培养良好的班集体形成良好的班风和班级舆论
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如跳绳比赛、故事比赛、各种主题的画画比赛，卫生评比等。每天早及放学了就协助学生搞好卫生工作，指定几个孩子分别负责擦黑板、窗台，负责关灯、关窗、关门，任务责任到位，这样工作既轻松质量又高；安排学生值日时也是任务到人而且规定时间：4:30必须扫完、扫彻底，不行第二天罚扫，结果都能按时保质保量完成，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
四、加强与家长联系，建立良好的家校共建桥梁
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。建立了班级微信群，群里的家长本着建立一个“健康向上的班集体为目标，”发表健康舆论，交流正确向上的经验、思想，互通有无等，极大地促进了班级工作，到目前为止，微信群运行良好，而且还吸引了我班以外的家长和内地家长加入，为班级建设起到了促进作用。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在校领导、家长们的支持下得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第2篇：人教版二级数学上册教学工作总结
2012-2013学年第一学期教学工作总结
二年级数学组
一年一度的教学工作即将结束，回顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。现将本学期工作总结如下： 一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
5、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
第3篇：人教版二级数学上册教学工作总结
人教版二年级数学上册教学工作总结
一年一度的教学工作即将结束，回顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。现将本学期工作总结如下： 一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
5、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
五、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
六、撰写文章及教学论文。
本学期撰写了自己的教育教学心得、教学反思，通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上一个新的台阶。
第4篇：人教版二级上册欢庆教案
人教版二年级上册《欢庆》教案
《欢庆》写的就是给祖国妈妈过生日的情景。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学准备：课件，贴图，生字卡片
教学过程：
一、导入：
1、我们每个人都有生日，我们的祖国妈妈也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的，我们马上要迎来祖国妈妈的第六十个生日，高兴吗?现在，让我们先一起去重温六十年前这个庄严神圣而让人激动兴奋的时刻吧。（出示课件1，播放歌曲国歌）全体起立
2、（播放课件，师配乐）同学们，自从1949年十月一
第 1 页 日毛主席站在**城楼上宣布了“中华人民共和国成立了”，从此，十一就成了新生的中国的建国日，拥有几千年文明延续的中华古国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次屹立在世界的东方。看到这里，你的心情怎么样？对，非常高兴、兴奋，甚至激动得想跳起来，想大叫，想欢呼，是不是？
3、今天我们就来学习一首写欢度国庆的小诗，就让我们带着激动的心情大声的齐读课题：9 欢庆
二、初读课文，认识生字。欢庆教案|欢庆精品教案
1、课题中出现了两个生字宝宝，你们能读准他的名字吗？（读“欢庆”）这两个生字的拼音和字型你有什么地方可以提醒其他小朋友记准的呢？跟老师一起来写写他们。写字。大家一下就跟他两个交上了朋友，其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，读准他，小声的朗读一下课文！
2、刚才同学们认真的读了课文，我想下面这些词语宝宝你一定不会陌生吧。
（1）、下面请小老师带读（课件2）十三亿 洁白 欢庆 祖国 旗帜 献上 乐曲 奏起
（2）、词语宝宝玩累了，个个回去了，只剩下7个生字宝宝，你还叫得出他们的名字吗？
（3）真不错，老师再考考大家一些更难的。出示短语
第 2 页 练习。
二、再读诗文、感悟
过渡：你们真了不起！不但认识了这么多生字宝宝，还能正确读出课文中的短语，接下来我们读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
1、学生自读课文。（出示课件显示句子）
（共有2句话，写了十月一日国庆节，全国都庆祝这美好的日子）
过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）
2、教师范读（配乐）
看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…
3、师读完后问：
（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教
第 3 页 师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）
4、同学们都爱祖国，连我们的大自然朋友也热爱我们的祖国，看谁能和自然朋友们心连心，把他们对祖国的爱通过你们用朗读的形式表达出来，有信心吗？
A、从他的朗读中，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？秋天到了田园里会是一什么样的丰收景象啊，我们在秋天的图画中学到了很多秋天的好句子，梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！）田园也用丰收的景象来欢庆国庆的到来。
让我们带着这喜悦之情，美美地读读这个句子。
B、枫林。课件枫林。
老师：前几天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？对，美丽的霜叶比二月的鲜花还要美丽。今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。
说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？
（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，风一吹过，就像面面旗帜随风起舞。）
指导朗读：红枫似火，仿佛象征着祖国妈妈前程似锦。
第 4 页 谁能把你对祖国妈妈这种美好的祝愿读出来呢？
C、蓝天、鸽子。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）
师指导：我们知道鸽子是和平的象征，要读得亲切一些，美美的读一下。
D、大海。问：你仿佛听见了什么？你觉得大海会在国庆这一天这我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）不管唱什么歌肯定是一次欢乐的歌，高兴的歌、幸福的歌，大家共同欢乐的读一读第二行。
E 同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作一下，可以吗？
6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。
F 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得
第 5 页 了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
师：骄傲不骄傲？
师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
E、对十三亿孩子的朗读教学
小朋友们，祖国妈妈的十三亿孩子有谁？
是你们——祖国的未来在你们手中描绘
就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧，读“十三亿孩子……”
还有像老师一样年轻的一代，（生兴奋地说：“对，我们的爸爸妈妈。”）是啊，代表你的爸爸妈妈来读一读献上他们的心意吧，读——
祖国妈妈的孩子还有谁？
生：还有我们的爷爷奶奶、外公外婆.师：对，也捎上他们的祝福，献给祖国妈妈吧，读——
5、总结，祖国妈妈的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我们每一位——
生：——中国人！
4、朗读指导：金秋十月，我们迎来了祖国妈妈的生日，田园里一片丰收的景象，枫林中火红的枫叶像旗帜一样飘扬，蓝天中白鸽翩翩起舞，大海中浪花在放声歌唱，好一片欢快、喜庆的景象，所有的这些都中在欢庆这美好的日子，第 6 页 十月一日－－祖国妈妈的生日。让我们用真诚的祝福来欢庆祖国妈妈的生日。
全班同学一起来，用最嘹亮的声音，最真挚的情感，最美好的祝愿来读一读欢庆。
齐读
四、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和
喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）
A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演。师：表演得多好啊，（播放歌曲：今天是你的生日）1949年10月1日，毛主席在**城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无
第 7 页 比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（齐配乐背课文，）
七、作业
师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？（出示作业）
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为祖国妈妈庆祝节日快乐。这节课我们就上到这里，下课。
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图）献上 果实
枫林（图）举起 旗帜
蓝天（图）飞着 鸽子
大海（图）奏起 乐曲
第 8 页
第5篇：人教版二级上册北京教案
人教版二年级上册《北京》教案
《北京》用简洁、浅显、优美的语言，为我们展现了北京的风貌，表达了对首都北京的赞美之情和热爱之情。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
一、教学目标
1、情感目标：
感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的感情。
2、能力目标：
①、让同学学会上网查找资料、运用资料的方法，培养同学利用网络收集信息，处置信息，运用现代信息技术协助学习的能力。
②、通过人机交互培养同学的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养同学团结协作的精神，训练同学的创新能力，语言表达能力。
3、认知目标：
①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的第 1 页 美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的**；宽阔肃穆的**广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养同学语感，协助同学积累语言、运用语言的好文章，也是增强同学的民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的**；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小，大局部小朋友从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于小朋友们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时，俺采取的相应对策是充沛运用国际互联网、学校网中提供的丰富的教学资源，增加同学的表象积累，括宽同学的视野，协助同学理解课文内容。
三、教学对象分析
首都北京对于在校同学，尤其是二年级的同学来说，几乎都没去过。绝大局部同学缺少对北京的直接感知，这就对
第 2 页 课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班同学从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导同学到网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让同学主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
四、教学战略及教法设计
1、教学战略一
创设情景、激发情感。通过充沛运用多媒体网络，让同学更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发同学对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在同学眼前时，同学有一种身临其境的感觉，使同学真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于同学理解文章中重点词语。
2、教学战略二
提出任务、自主上网学习。在同学自读课文后，提出学习任务：①从“**”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景
第 3 页 点。
3、教学战略三
查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充沛利用学校网中提供的丰富的教学资源，让同学在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，同学根据课文内容把学校网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自身的话把它介绍出来。同学在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。
4、教学战略四
展示、评价电子板报。在同学完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体同学提供同学的典型案例，采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了同学的创新意识。
5、教学战略五
查询资料，拓展延伸。为了激发同学主动探索知识的欲
第 4 页 望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野，使同学学习到了课文中无法获得的知识。
五、教学媒体设计
媒体类型
媒体内容
何时作用
媒体在教学中的作用
多媒体文本
**、立交桥
复习旧知
复习上节课的内容，为导入新课做准备
多媒体文本
本节课学习任务
学习第2、3自然段
提出学习任务,让同学带着任务自主上网学习
HTML
有关北京的网站
学习第2、3、4
自然段
同学在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、第 5 页 图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让同学在协作交流的过程中，理解课文内容。
多媒体网络
同学自主完成的电子板报
展示、评价
电子板报
在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
媒体播放器
抒情的钢琴曲
配乐朗诵全文
在音乐的随同下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发同学热爱首都，热爱北京的感情。
六、教学过程设计与分析
公开课教案
一、复习导入：
师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说俺们主要游览了哪
第 6 页 些地方？
课件出示以下文本内容：**立交桥
二、自读课文第2、3自然段：
1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
2、同学自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
三、出示学习任务：
师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2019年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京**和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自身的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自身的学习伙伴，开始上网学习吧！
课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。
第 7 页
四、查询信息，制作电子板报：
1、同学寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。
（向同学提供教师自制的有关北京的网站）
2、小组推选小导游，在组内试说。
五、交流反馈:1、师：哪位小导游愿意向大家介绍**的景色呢？
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
2、师：除了美丽的**以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
六、配乐朗读：
1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让俺们领略到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的随同下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。
第 8 页
2、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
七、拓展延伸：
1、师：北京除了俺们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）
（向同学提供教师自制的有关北京的网站）
八、教师总结：
刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,俺们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？
七、设计思路及多媒体
应用分析
复习上节课的内容，为导入新课做准备。
让同学在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发同学的爱美情趣,激发同学进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。
这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的学
第 9 页习目标和学习任务，让同学根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，防止了盲目性。
任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个协助者和指导者。在活动中，同学通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，一起制作成电子板报。这样，不只培养了同学收集、处置信息的能力，也培养了同学团结协作的精神。
通过小组内的解说，同学的语言表达能力得到了充沛的发展。
在这一环节中，充沛运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体同学提供某组同学的典型案例。采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
配乐有感情地朗读，既能培养同学的语感，又使全体同学沉溺在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。
为了激发同学主动探索知识的欲望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野。
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第6篇：人教版二级上册称赞教案
人教版二年级上册《称赞》教案
《称赞》是一篇很有趣的童话故事，让我们感受到了称赞带给人们无穷的力量和快乐。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点有感情地朗读“刺猬和小獾的对话”。
3、图文对照找出刺猬和小獾互相称赞的句子，反复朗读，读出称赞的语气并在阅读中联系上下文和生活实际理解“泄气、自信、粗糙”等词语，体会相互称赞带来的神奇作用。
4、能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。
教学重点：
识字和语言训练。
教学难点：
知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
教学过程：
一、课题导入 进入情境
二、初读课文 识记生字
第 1 页
㈠初读了解主要内容
1、读文要求(课件出示)：(指读)读准字音，读顺句子。边读边思考，课文中谁称赞了谁呢?读完一遍跟老师挥挥手。开始
2、汇报：课文中是谁称赞了谁了?
指生再说一遍。
㈡认识刺猬两个字，强调猬的读音
1、白板出示：(小刺猬、小獾图片)。多么可爱的小刺猬和小獾呀，跟他们打个招呼吧。
1、他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是，他们争先恐后的都跑乱了。(白板操作)谁能上台来摆一摆，其他同学看他摆的对不对?摆完后领着大家读一下。(强调刺猬的猬读轻声。)
㈢识记其他生字
1、本课其他的生字你能认识么?(课件出示带着拼音)分行指读、齐读。
2去掉拼音谁能读?(男生一行，女生一行读)
3交流识字方法
⑴下面请用你喜欢的方式介绍一下你认识的字。可以把你认识的打上聚光灯，或者画上线。(白板操作)谁愿意到前面来。(如：“板”，一个木字旁加一个反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用这种方法、留用扩词法)。
第 2 页
⑵用字源字理讲解糙字：
① 糙字不太常见，它表示什么意思呢?我们先来看一下古时候的糙字，这是今天的糙字，他的左边是一个米字，表示谷物没脱壳或壳没脱干净的意思，想象一下，谷物没脱壳或壳没脱干净摸起来会是什么感觉。(毛糙,不光滑、不舒服)
②粗糙的小板凳会是什么样呢?看图，谁能说一说。
② 这些生字还有不认识的请举手。同桌互相考一考。
4游戏巩固生字：
⑴遮屏：老师把这些词语全遮起来了，露出那一组，就读哪一组，看谁最先举手。
(2)摘苹果：勤劳的小刺猬栽的苹果树上结满了又大又红的苹果，我们来帮他摘一摘。你能读对哪个，就可以帮助小刺猬摘下那个苹果放到筐子里。谁想来摘苹果?(白板)
⑵当小老师：单个字还认识么，谁来考考大家，想考哪个，给那个字打上聚光灯。
5、读句子
生字掌握得很好，这个句子能读么(课件：小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙)。生齐读这句话。
过度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬却称赞了他，这是怎么回事呢?
三、精读课文 感悟内涵
小刺猬称赞小獾(1-7自然段)
第 3 页
㈠称赞(1-4自然段)
看大屏幕课件
1、出示主线：小刺猬是怎样称赞小獾的?用“——”画出来。再想一想他为什么要这样称赞?生画。
2、汇报：小刺猬是怎样称赞小獾的?谁能到前面来画一下。(你真能干，小板凳做的一个比一个好。)
指导朗读：
⑴夸：指生读。读出赞扬的语气
⑵真诚的夸：
① 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬为什么还这样称赞他呢?(因为小獾做得很认真。(请在文中圈出这个词，指生白板圈)
②还有其他原因么?(一个比一个做得好，进步越来越大了所以称赞她)称赞是鼓励他有进步呀。
师：小刺猬多么善于发现别人的优点，肯定别人的点滴进步，它是真心实意的称赞小獾。
③真诚的夸：指导读。要感受到真诚。
师：现在我来做小獾，你们来做小刺猬，你们来称赞称赞我!再换过来读
4、师：小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩!小刺猬的称赞带来了什么神奇的效果呢?
㈡称赞的神奇效果(6.7自然段)
第 4 页
⒈小组合作学习
请同学们带着这个问题小组合作学习6.7自然段，小组长带领组里同学用你们喜欢的方式读课文，比一比，看哪组读得好。(分角色读轮读，齐读、表演读等不同形式)
2、汇报朗读，(2组)读后评价：你想称赞一下谁的朗读。(语言训练)
⒊小刺猬的称赞带来了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然会做小椅子了。帮助他增强了自信。)(师在白板中画出)板书：有了自信
4想象感受称赞的魔力
⑴小獾在什么时候有点泄气(白板画红线)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的时候)。生活中你有泄气的时候么?
⑵想象一下，如果在那时候，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑小獾，小獾会怎么样呢?(不好意思、伤心、愁眉苦脸、感到没信心了，放弃做小板凳了
⑶师:是啊!别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，她使原本泄气的小獾又重新燃起了信心，获得了成功。
⑷感激称赞：再读小獾的话。带着自豪，感激的心情来读。
小獾称赞小刺猬(8、9、10自然段)(31分)
课件出示要求：
第 5 页
1、小獾是怎样称赞小刺猬的?用横线画出来。他的称赞带来了什么神奇的效果呢?用波浪线画出来。
2、自己练习读8、9、10自然段，边读边思考。
3、指生到前面画(白板)。读
4、小獾的称赞带来了什么神奇的效果呢?(帮助小刺猬消除了一天的疲劳。)板书：消除疲劳
5分角色读：女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，于老师来读旁白。看着大屏幕，一起来读。(师生一起读8,、9、10自然段)
6看着板书谁能说一下，称赞的神奇力量。
7、师：原来称赞有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让于老师感到了无比的幸福!
四、巩固生字 指导书写
㈠巩固生字
⒈读儿歌：前面学习的生字躲在了这首儿歌里，想考考我们班的小朋友是不是还认识他们，课件出示
小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄气。
刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。
傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意
刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。
㈡指导写字
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五、总结收获
作业:留心观察身边的人，抓住合适的机会去真诚的称赞一下他们，下节课上我们来交流。
第 7 页
第7篇：人教版二级上册词语表
第一单元词语表
1、宜（相宜 事不宜迟 不宜 宜人
春色宜人）
色（成色 各色各样）
谷（谷子
谷地
谷雨）
尽（尽力
尽心协力
尽兴）
丰（丰收
丰年
丰衣足食）
实（果实
实在实情
实习
实行）华（中华
光华
才华
华北）
金（金子
金黄
金鱼
金口玉言）层（层次
层出不穷
一层）
壮（壮士
壮丽
壮美
壮观
壮大）
2、波（波浪 水波 ** 波动）
浪（浪花 浪头 风平浪静）
灯（万家灯火 灯光 电灯 灯会）
作（作对 作风 作家 作文 作业）字（字体 字画 字句 字音）
苹（苹果）
丽（美丽 风和日丽 秀丽 丽日 丽人）
劳（劳动 劳工 劳心 劳苦功高 劳力）
3、尤（尤其
尤物）
其（其他 各得其所 其实 其中 极其）
区（地区 区分 区别 山区 工业区）
巨（巨大 巨人 巨变 事无巨细）
它（它们 其它 它人）
安（安全平安 安定 坐立不安 公安）
块（大块头 石块 一块田）
站（车站 站立 站住 站队 站台）
4、己（已经 已往 已知 争论不已）
甲（甲方 甲天下 指甲 甲虫 甲乙）
豆（豆子 豆沙 黄豆 豆花）
识（认识 知识 学识 识别 常识 识相）
纷（纷纷 纷乱 大雪纷飞 纷争）
经（经过 经常 经书 经心 经手）
如（如果
泪如雨下
如同
如今
一见如故）
友（友好 好处 好话 好笑
好手）
娃（娃娃
鸡娃
女娃）
洼（洼地 水洼）
5、于（于是 大于 小于 少于 至于）
首（首长 首先 首级 首相 首要）
枝（枝头 枝叶 枝节 枝条）
枫（枫林 枫叶 枫树）
记（记住 日记 记分 记得 记过）
刘（刘海）
第二单元词语表
1、胡（胡说
胡琴
胡言乱语）
戏（京戏
唱戏
戏法
把戏
马戏）
棋（象棋
举棋不定
跳棋）
钢（钢笔
钢琴
钢板
钢材）
观（乐观
观点
坐井观天 走马观花）
弹（弹琴
弹跳
弹力）
琴（琴声
风琴
电子琴）
养（养老
休养
养分
养花）
2、休（休息
休学
休业）
伸（伸手
伸直）
甜（甜美
香甜可口
甜蜜）
歌（唱歌
歌声
高歌一曲）
院（法院
小院
院长
戏院）
除（除非
除法
除夕）
息（利息
出息
息息相关）
您（您好）
牵（牵牛花
牵连
牵手）
困（困苦
困难
贫困）
3、员（动员
员工
少先队员）
宁（安宁
宁日 宁静
宁可）
样（样品
像样
一样）
切（亲切
急切
一切 切身）
响（响亮
响声
响应）
4、欠（欠条
欠收
哈欠）
包（书包
包办
皮包）
叹（叹气
叹息
感叹）
迟（迟到
迟早
推迟）
5、及（及时
及早
及时雨）
仔（仔细
牛仔）
次（名次
座次
次要）
计（计量
心计
百年大计）
礼（礼花
礼让
礼节）
青（青草
青年
青山绿水
青春）室（教室
室外
办公室）
校（学校
校园
校友）教（教育
教师
教学）
班（班会
班级
班车
班次）元（元旦
元件
元老）
钟（钟点
钟声
一见钟情）
哈（笑哈哈
哈哈大笑
哈腰）闹（闹钟
热闹
闹市）身（身手
身高
身体力行）
细（细心
细节
细声细气）
外（外观
外面
外行
外出）怦（怦怦跳）
加（加工
加快 更加）
第三单元词语表
识字3
1、夕（夕阳
除夕
朝夕)
与（与众不同
生死与共
与其）
川（山川
平川
川流不息）
州（广州
神州
杭州）
台（台风
台灯
讲台
戏台）
争（力争上游
争气
争光 争论 斗争）
民（人民
民族
民歌
公民
农民）
族（家族
种族
汉族
回族）
黄河
长江
9 欢庆
2、亿（亿万
上亿）
洁（清洁
洁白
洁净 洁身自好）
欢（欢呼
欢天喜地
欢迎 欢声笑语）祖（祖国 祖先 祖母）
旗（国旗
红旗 彩旗 旗手 升旗）
帜（独树一帜 旗帜）
庆（庆祝
国庆 庆幸）
曲（歌曲
曲子 戏曲）
10 北京
3、央（中央 央求）
市（市区 市民 市场）
交（交往 交情
立交桥
交头接耳）
旁（旁边 旁若无人 两旁）
阴（阴沉沉 阴云密布 阴天 绿树成阴）
坛（花坛 论坛 文坛）
城 城市 万里长城 城区
国（国家 国色天香 国歌 国民）
图（图片
图画
地图）
优（优先 优美 优化 优秀）
11 我们成功了
4、申（申办 申请 申明）
匹（马匹 布匹 匹夫）
互（互相 相互 互助 互动）
京（京城 北京 京戏）
泪（眼泪 泪水 泪如雨下）
洋（海洋 喜气洋洋
太平洋 大西洋）
拥（拥抱 拥护 拥军）
抱（怀抱 搂抱 抱不平）
相（相亲相爱
相反
相识）
扬（表扬 飘扬 扬名）
12看雪
5、讲（讲课
讲话
讲座）
打（打扮
打球
打听）
指（手指
食指
指甲
指引
指点）
惊（惊奇 惊讶 惊天动地 惊弓之鸟）
接（接二连三 接见 接力）
故（故事
故乡 故土 故里
故意）
候（时候
等候
候车）
奇（奇怪 奇观 奇形怪状）我能说近义词
美丽——漂亮、好看
有名——著名、闻名
中央——中间、中心 特别——尤其、非常
惊奇——惊讶、惊异
洁白——雪白 宽阔——宽广、宽大
立刻——马上 连忙
赞成——同意 反义词
正——反
买——卖
进——退、出
快——慢
瘦——胖 好——坏
高——低、矮
真——假
远——近
宽——窄 复杂——简单
安全——危险
高兴——难过
乌黑——洁白 我能读
鲜花盛开
风景优美
来来往往
高楼大厦
名胜古迹
绿树成阴 台湾 海湾 港湾 大陆 陆地 陆军 隔壁隔离 隔断
海岛 海峡 涌现 庄严 图案 纪念碑 周围 瓦片 喜讯 击掌
挥舞 锣鼓
橱窗 地毯 银装 雪仗 深情 顺手 接下来 商店 铺着
识字4
寸（分寸 寸土必争
寸步不离）
落（落叶 落日 落后 落水 落井下石 着落）补（取长补短 补习补课 补养）
拔（拔高 拔草 选拔 拔苗助长）
功（功课 立功 大功告成 功用 功名）助（帮助 助手 互助 助兴 助人为乐）取（争取 选取 可取 取得）
所（所有 所得 所以 各得其所 住所）
13 坐井观天
信（相信 写信 信息 信心 信用）
沿（边沿 沿海
沿路
前沿）抬（抬头 抬起 抬手）
际（边际 天际 国际
无边无际）蛙（青蛙 井底之蛙）
错（交错 错过 错处 错车 出错）答（回答 答话 对答 答非所问）
还（还有 还好 还是）
14我要的是葫芦
言（语言 格言 有言在先 言行）
每（每天 每年 每次）治（治家 治水 治国安民 治学）
棵（一棵树）挂（挂名 挂钟 挂面 挂心 挂念）
哇（哇哇大叫）
怪（奇怪 大惊小怪 怪里怪气 怪不得）
慢（快慢 慢车 慢说 慢走）
15小柳树和小枣树
怎（怎么 怎样 怎办 怎能）
思（思念 思想 思乡 思路
相思）穿（看穿 穿衣 说穿 穿过去）
弯（弯曲 弯身 弯路）
比（比画 对比 比如 比量）
服（衣服 心服口服 服气 服从）浅（浅近浅水 浅说 浅绿 浅见）
漂（漂亮）啦（来啦）
啊（好啊）
16风娃娃
夫（夫人 工夫 姐夫）
表（手表 表面 表里如一
表格）示（表示 指示 示意 告示）
号（学号 问号 口号 国号 外号）汗（汗水 汗马功劳 汗毛）
伤（伤心
出口伤人 伤员 伤口）吸（吸收 吸引 吸水 吸力）
极（极点 极目
南极 北极）
17酸的和甜的串（串门 串讲 串气）
兔（兔子
白兔 守株待兔）
告（告别 告示 广告 告白 告知）
诉（告诉 诉苦 上诉
诉说
申诉）狐（狐狸）
狸（狸猫
狐狸）猴（猴子 猴戏 猴头）
颗（颗粒 一颗种子）
第五单词语表
识字5
斤（斤两
斤斤计较）
折（百折不挠
不折不扣）挑（挑选
挑水）
根（树根
根本 根除）
独（独立 独自 独一无二 独木不成林）满（心满意足 圆满 满面春风）容（容易 无地自容 从容不迫）
易（平易近人 来之不易 交易）
18称赞
采（兴高采烈 风采 神采飞扬 开采）
背（背山面海 背景 背水一战）板（木版 板书 呆板）
椅（椅子 桌椅）但（但是 但凡 但求无过）
傍（依山傍水 傍晚 傍人门户）清（一清二白
冷清 清淡 清凉）
消（消失 消息 消除 消沉）
19 蓝色的树叶
由(事不由己
理由原由)
术(美术
不学无术
术语)
吐(一吐为快
吞吐)
注(注意
大雨如注
注重
注目)笔(点睛之笔
笔直
钢笔)
桌(桌椅
桌子
书桌)铅(铅笔
铅球
铅字）
课（课文
上课
课本）
景（风景如画
景色
雪景）
拿（拿手好戏
捉拿
加拿大）
20 纸船和风筝
坏（坏人
坏处
坏话）
松（松动
松口
轻松
松树）扎（扎彩灯 扎实）
抓（抓紧
抓住
抓耳挠腮）祝（祝福
庆祝
祝愿）
福（福气
福如东海
福地）
句（句子
语句
句法）
幸（幸福
幸运
三生有幸
庆幸）
21 从现在开始
之（惊弓之鸟
乌合之众
千里之外
求之不得）
第(第一
门第)令（令人发指
命令
冬令
令人兴奋）
现（现在现实
发现）
布（公布
布告
阴云密布
布谷）
直（笔直
正直
理直气壮）当（当心
当时
当面）
期（日期
学期
期望）轮（车轮
年轮
轮回
一轮明月）
路（道路
思路
生路）
第六单元词语表
丑（出丑
丑八怪
丑态百出）
永（永生
永世
永久
永别）饥（饥民
如饥似渴
饥饿）
饱（饱和
饱经风霜
饱学之士）温（气温
温度
温习
温暖）
暖（暖和
暖洋洋
春暖花开）
贫（贫穷
贫苦
清贫）
富（丰富多彩
富有
财富
富民）
亚（亚热带
亚军
亚洲）
户（户口
门当户对
户主
门户）
角（五角星
角度
角落
牛角）
周（四周众所周知
周围
周到）床（机床
床位
河床）
病（生病
病房
病从口入
病句）始（开始
原始
始祖鸟
有始有终
从始至终）
张（开张
张灯结彩
张口结舌
张三李四
东张西望）
寻（寻找
不同寻常
寻求）
哭（哭声
哭泣
哭笑不得
哭天抹泪）
食（食品
食用
民以食为天）
良（优良
用心良苦
良心
良师益友）
双（双手
双亲
双管齐下）
体（体操
身体力行
五体投地
体会）操（操心
操之过急
操办）
场（场面
市场
操场
场地）
份（月份
年份
股份）
粉（粉笔
粉红
粉身碎骨
粉墨登场）昨（昨天
昨日
昨晚）
晴（晴天
晴好
晴空万里
晴朗）
姑（姑妈
姑息
姑娘）
娘（新娘
娘子军
亲娘）
妹（姐妹
兄妹
师妹）
读（读者
读书
读报
读破）
舟（舟山
轻舟
小舟）
乘（乘机
乘兴
乘坐
乘风破浪）
音（音乐
音响
声音）
客（会客
请客
客气
作客他乡）
何（何许
何去何从
何乐而不为）
汪（泪汪汪
水汪汪
汪洋大海）
第七单元词语表
识字 7
丛（草丛 丛书 热带丛林 丛生）
牢（牢记 牢不可破 亡羊补牢）拍（拍球
拍打
拍案而起）
护（爱护
保护
护理
护送）
保（保温
保全
保家卫国）
物（空洞无物 言之有物 物尽其用）
猫（猫眼
花猫
猫食）
鸡（鸡毛蒜皮 鸡犬升天 鸡犬不宁）
羽（羽毛球
羽毛未丰
羽化）
领（领导
引领而望
领会）捉（捉弄 活捉 捉拿
捕捉）
理（条理 理会 理想 置之不理）跃（跳跃 飞跃 一跃而过）
蹦（欢蹦乱跳
蹦高
蹦跳）灵（灵活 心灵手巧
灵机一动）
晨（清晨 晨星 晨光 晨练）
失（失望 坐失良机 大惊失色）
觉（觉得 不知不觉 自觉自愿）扔（扔掉 扔球）
掉（注意 大雨如注 注重 注目）眼（眼光 眼明手快 眼高手低）
船（渔船 船员
帆船）
纸（纸张 白纸黑字 纸上谈兵）
睛（目不转睛 画龙点睛 定睛一看）
久（久别 久而久之 年代久远）
乎（在乎 出乎意料 胖乎乎）至（至于 至高无上 至理名言）
腰（山腰 弯腰
腰带）死（死去活来 死气沉沉 死得其所）
被（被动
被告
毛巾被）捡（捡拾 捡破烂 捡洋落儿）
粒（颗粒
豆粒
米粒）
并（齐头并进 合并
并用）
夜（夜不闭户
夜郎自大
夜晚）喜（喜出望外 喜闻乐见 喜气洋洋
好大喜功
喜爱）
重（重点 重量 情深意重）
味（山珍海味
津津有味 味道）轻（轻而易举 轻举妄动
轻舟
轻视）
刻（刻舟求剑 刻苦 刻画）
群（群龙无首 群众 成群结队）
第八单词语表
识字 8
卫（保卫 卫生 卫星 卫士）
运（运用 运动 运气 运送）宇（宇宙 眉宇 宇航员）
宙（宇宙）
航（航行 航天 航海 远航）
舰（军舰 航空母舰 舰队）
30 我是什么
冲（兴冲冲 冲动 冲浪）
晒（晒干 晒台）
池（水池
城池 池子）
浮（浮云 漂浮 浮现 浮华）
灾（水灾 灾民 灾难 灾情）
害（灾害 害虫 害人不浅 害群之马）黑（黑白分明 黑暗 黑沉沉 白纸黑字
器（大器晚成 器乐 器重）31回声
岸（江岸 河岸 伟岸 道貌岸然）
纹（波纹 花纹 指纹 纹丝不动）洞（山洞 别有洞天 门户洞开）
影（影子 身影 合影 影响）
倒（倒影 倒立 倒背如流）
游（游戏 游玩 周游天下 游手好闲）圆（圆满 自圆其说 方圆十里）
围（周围 包围
围观）
32 太空趣事多
杯（水杯 杯弓蛇影 杯水车薪）
件（文件 事件 急件）住（住手 住处 住房 住口）
须（胡须 必须 须知）
能（才能 能干 能手 能说会道）
飘（飘动 飘扬 飘落 飘洒）
必（必然 必要 必定）
事（事情 事故 事实 事在人为）
33活化石
历（经历 历历在目 日历 挂历）
史（历史 史书 有史以来 史无前例）灭（消灭 自生自灭 灭亡 灭火）
克（克服 千克 攻无不克 以柔克刚）化（美化 绿化 消化 化学）
代（历代 现代 年代 古代）孙（儿孙 孙女 名落孙山）
植（植树 种植 植物 植被）
34 农业的变化真大
厂（工厂 工人 厂家 厂房）
产（生产 特产 土产 水产）介（介绍 介意 介入 介词）
农（农民 农村 农场 农田）科（科学 科目 牙科 专科）
技（技术 技巧 技工 技师）纺（纺织 纺车 纺纱 防线）
织（织补 织布 织女星 织物）
