一路成长，一路开花
——班主任班级管理心得体会
“管”有方，“理”有道，班主任工作是一门艺术，它不但需要聪明和智慧，更需要耐心、恒心和爱心。教育是一种情怀，更需要思想碰撞的火花。教育学生时不要刻意说教，要将品德教育转化为无形，多发现学生的闪光点，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。“先成人，后成才！
一、攻坚典型，培养良好的行为习惯
著名教育家孔子说过“不学礼，无以立”，荀子也说：“礼者，人道之极也”。从接手这个班开始，我的第一节课的教育课就是“礼”，见到老师问好、不小心碰到同学要对不起、接过老师的本子要用双手并谢谢等等，教导学生要学会用礼貌用词，二年级我又大肆宣传“衢州有礼”手把手教导学生行作揖礼。每次带队跑操，其他老师都连连夸赞：“7班学生好有礼貌啊”“这么有礼貌一看就知道是哪个班”“你带的学生好有礼貌啊”“真有礼貌你是怎么教的？”原来我班学生不管看到哪位老师都是彬彬有礼，边走边行作揖礼边“老师好！”作为一名教育者我从小灌输意识、从小培养行为习惯。
培养良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、纸屑随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多学生、家长把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质.
我班就有这么个令人头疼的孩子。这就是他的“杰作”。他每次上课没过5分钟都要跪地上或者趴地上爬来爬去，每天一进教室书包饭盒往地上一扔，衣服一脱往凳子上一垫，一节课下来那衣服把地都拖干干净净了，前两天天气热，上体育课回教室随便把鞋子脱掉，把整个教室弄的臭气熏天，他还嬉皮笑脸说:我最近都不能洗澡”，因为他从不会收拾自己的东西，所以三天两天校牌忘带、学具忘带，因为好动坐不住，上课总是自娱自乐、大声喊叫，自己在桌子、书本上乱涂乱画。针对这种现象我一、家校互通:我找他家长了解情况，家长也很表示头疼，因工作忙，从小把他寄养在爷爷奶奶家，爷爷奶奶超级宠，他让爷爷往东爷爷绝不敢往西，所有东西都是爷爷奶奶为其准备好的，现在上一年级接回和父母住就不适应了！了解情况后我是从三个方面入手：
第一，对特殊学生的家庭进行了家访，了解学生的病因，获得特殊学生家长的支持；第二，要求全体家长明确每一位学生都是班集体中的一员，在语言和行为上不允许歧视任何一个；第三，要求学生知晓大家是一个集体，要共进退，不允许出现歧视同学的言行，要互相关心和帮助就要求父母晚上抽出时间半小时啥也不做陪孩子做作业、整理书包、练习坐姿···把之前缺失的爱和教育补回来！在其做完作业后教会他学会整理自己书包带上第二天该带东西，并每天监督养成他自己整理书包习惯。
二、发挥主人翁意识。
对于课桌椅和书包乱涂乱画（ppt）我对他说:“桌椅、课本都是有生命的，它们也知道疼，这要是谁在你身上乱涂乱画，还戳一个洞，你会怎么样？班里其他小朋友也你一言我一语“咦，他倒霉羞羞脸的，把书戳个洞。”“不爱惜书本，我们也把他戳个洞”他也不好意思地下了头。我利用他块头大个子高的优势，让他抬饭桶他这事情也喜欢做，做的好我就适当奖励，做了一段时间表现不错我又让他当卫生监督员，监督班里孩子不卫生的行为，安排他坐最后一排，下课方便观察谁乱扔垃圾，发现不文明行为可执行他的权利！现在他不仅自己东西收拾干净，还会主动帮别的小朋友整理书包，整理学习用品，教育他们养成良好卫生习惯。这 件事给我的启发很深，学生需要关爱，也许一个宽容的微笑，也许一句体贴的话语，也许一个会意的眼神，都会使他们的心灵激荡起波澜，树立起他们学习的信心。苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个学生抬起头来走路”是的，教师要用爱心、耐心去滋润学生的心灵，架起心灵沟通的桥梁。我想起了一位哲人说过的话：每一个孩子，在他们来到人间的一霎，就像坠落人间的天使，他们不小心折断了自己的翅膀，并忘记了天空。作为一名老师，我们无须蜡炬成灰的伟大，我们只是为这些小天使编织翅膀，慢慢让他们忆起曾经的天空，再次飞翔。
三、创造学习氛围，培养良好学习习惯
为孩子们的长远发展着想，培养孩子一些实在有用的习惯，比如——热爱读书的习惯。我是一名语文老师，从教语文多年发现读书对知识的积累，良好品德的养成，正确人生观的养成都有潜移默化的作用。于是，在我的倡议下，我们班有自己美丽图书角（ppt）。对读书我有硬性的要求——读书必须注重积累，一周课外积累不少于三次，积累的好词好句记录在家校的日积月累上。为了引导学生读一些有意义的书籍，同时，更好地帮助孩子们养成读书的习惯。上周三中午，向一年级孩子们推荐了绘本《我的妈妈》绘本是图文结合，想象力丰富，深深抓住了学生的心，我接着我又买了很多同类型绘本《我的爸爸》《猜猜我有多爱你》在台上一步步引导孩子们看图说话，半蒙半猜，边想边说边画，顺势引导自制绘本，孩子们可喜欢了！然后孩子阅读兴趣被我激发了，回家自己主动和父母要求阅读，自发阅读打卡（ppt），此刻，我想说一个热爱读书，经常读书的孩子走上歧路的可能性要远远小于不爱读书的孩子。
仍以这件事来说，大家知道，一本书不可能30分钟读完。当时，我只选读了其中的三个片段，读完了孩子们意犹未尽，吵着让我继续读下去。这个时候，我抓住时机：“好书是要给好孩子读的，谁表现好，老师就愿意把自己喜欢的书借给他去读。”这样一举三得，既帮孩子们选择了可读的书，又督促了他们读书习惯的养成，同时，也让孩子们自觉地检点自己的一言一行。
四、实施奖励机制，监督养好习惯
培养学生良好行为习惯光有软策略是不行的，即使我们大人也有想偷懒或明知故犯的时候。这就需要一些相应的班级公约、量化考核来监督孩子们的言行。同时，还需要一支责任心强，有能力的班干部队伍来辅助管理。
对班委我的要求是非常严格的首先让他们明确自己的职责，每天谁负责早、午读，谁检查校牌，谁负责桌椅板凳的整齐，谁负责教室卫生，谁负责卫生区卫生都是责任到人的，此外就学习、工作方法、工作态度等也向他们提出了要求，同学们共同监督。因为班干部在班里必须起到火车头的作用。当班委犯错，后果比普通学生严重。作为班主任，只让班干部工作而没有奖励制度也不行，时间久了，他们的积极性会下降，于是我又另制了奖励机制，每两周奖励一次，周三下午第一节课根据表现情况奖励微笑少年征章。每天我都听班委的工作汇报，也留心观察班委们的工作情况。为了促进各项活动开展，我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。（ppt）利用奖惩制度鲜明地告诉了学生什么是对、什么是错。奖励方面，我采用了“集章卡”制度。惩方面，我认为惩罚不是目的，要让孩子认识到自己的问题和问题的严重性才是目的。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。在班干部的带领和孩子们自查自监下，大家都注重讲文明，不再乱丢垃圾了，教室干净整洁了、讲礼仪的风气愈来愈浓了(ppt)
五、家校合作，助力成长
学校、家长、学生紧密联系，多股力量拧成一股绳，班级建设就会更上一层楼。尊重是教师与家长沟通的前提。倾听是教师与家长沟通的艺术。在与家长沟通的过程中，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。本班孩子在思想上还是比较单纯，在今年开学不久，就有很多家人和同学反映班中有很多学生沉迷于电脑。有几人孩子甚至将压岁钱（好几百）都买单了卡，还有些孩子因为家长给了孩子买了手机，有好几个孩子用手机看言情小说，所以就和几个家长商量怎么处理，后来达成一致，严禁孩子长时间玩电脑，让家长做为监督者，让孩子每个星期只玩两个小时的电脑。如果有违反者（家长可以告状）有两人以上，全班同学都不得玩。这样给孩子有一些压力。现在的孩子由于生活水平的提高，和与多种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早。由此而引发的心理恐慌及躁动，如果不合理的加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，学习成绩更是无从谈起。针对这些情况，我会花更多的时间来班级，我密切地关注着每一个同学，发现他们问题及时和家长沟通并有效解决，和家长一起合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的`理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天，学期结束给家长颁发荣誉证书。（PPT）
每个孩子都是一朵花，关于班主任的智慧管理，就是等待花开的过程。风起时，静听；老师需要读懂他们。云卷云舒时，等待；与孩子恰当沟通后，静待时机转变。风平时，走进；俯下身子，走进孩子的心灵。谢谢大家聆听！
