第1篇：特色班级文化创设方案
四年级特色班级文化建设方案
班级精神：文明、自信、团结、奋进
一个班级就是一个小家，我们要努力经营这个小家，让每一个孩子感到家的温馨。丰富班级文化，可以更好地展现学生的生活，增强班级的凝聚力，营造浓厚的班级文化气氛，创造和谐安静的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家园。
一、建设目标：
1、彰显“阳光·书香”文化特质
2、呈现学生健康快乐成长的轨迹
3、创设学生素质展示的平台
二、具体内容：
班级名称：阳光之家（四年级）
班训：我努力、我进步、我自信、我成功
班歌：种太阳
班级特色：古诗文诵读
班风：文明 自信 团结 勤奋
班级格言：没有最好，只有更好！
奋斗目标：读健康有益之书，做奋发向上之人
班主任寄语：
在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。努力吧，孩子们！让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起创新，一起想象，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来！
三、班级文化建设方案
（一）班级文化理念
班级标语是“四个学会”：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。
（二）室内外文化建设
精心布置班级室内外文化环境，潜移默化中渗透赏识教育。具体如下：
1.教室内：
①前黑板正上方张贴班风，前黑板右侧为公告栏：张贴课程表、时间表、活动表及其它通知等。
②后黑板中队主题活动角
主题文化板块设计思路：
a学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事、好书推荐等
b学生风貌展示版块内容：校园生活剪影、班级管理故事；学生获奖展示。c养成教育、安全知识等。
④评比栏：雏鹰争星台，呈现学生综合素质。
⑤征集图书，设立图书角，安排图书管理员，做好图书登记。
⑥建立了阳光丛林之家，让孩子们带来的花草能有一个小小的家，享受到孩子们阳光般的照顾。
⑦左右侧墙壁张贴学校和班级的各种规章制度，名人故事。
⑧设立卫生角。
2、教室外
左侧悬挂班级标志牌，包含班主任及照片、班训、班级目标、班主任寄语，彰显班级特色；右侧备挂优秀中队流动红旗，展示常规检查成果。
（三）班级文化活动
1、每两周读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
2、诗文朗诵比赛，使学生在经典文化中受到美的熏陶。
3、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，保持积极乐观的心的心态。
4、赏识同学，树立一个榜样，做有准绳，学有目标。
（四）室内综合环境
整个教室突出静雅、朴素、整洁。
1、桌凳摆放整齐
2、地面整洁
3、物品摆放有序
4、门窗干净明亮
四、加强管理三必须
1.必须加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方，勤下班级，通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.必须加强班干部管理。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。
3.必须加强学生自我管理。
学生由于年龄小，自我约束能力差，做小动作、聊天、搞恶作剧等时有发生。为此，班主任可以从三个方面着手：
（1）让学生学习《小学生行为规范》、《课堂常规》和班级管理制度，要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。
（2）引导学生进行自我反思。每两周要求学生进行一次自我小结，班会上自我陈述哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。
总之，创特色班级文化就要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们四年级班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。
特色班级文化建设方案
平阴县夏沟小学
四年级
班主任：王秀芹
2012年9月
第2篇：特色班级工作总结
2010—2011学年度第一学期特色班级
班
级：
工 作 总 结
级市场营销5班
10时
间：二○一○年十二月
特色班级工作总结
光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。在过去的半年里，我班针对本班实际概况，制定了“书香班级”特色班级计划。现对过去的工作做出总结如下： 营造书香班级 共享读书乐趣
一、工作计划： 活动目的：
在学校营造“书香校园”的大形势下，建立具有本班特色的“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德性。
活动对象：
市场营销5班 全体学生 “书香班级”读书宣言：
与书为友，与书结伴，让好书成为我们的良师挚友，让读书成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。
“书香班级”行动口号：营造书香班级 共享读书乐趣
二、具体实施： 1.调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。
2.读书环境创设。
（1）设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。
（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”、“读书小明星”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
（3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。
3.建立班级个性化藏书架，给书架命名为“开卷有益”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每周换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让同学们自由选择，自主阅读。
4.开展班级特色阅读活动。
（1）每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，每个月都有组诗朗诵。
（2）每天中午12:50－13:15，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且轻声讨论,发表自己的见解。
（3）每天晚上布置学生回宿舍看30分钟到60分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，次日晨读课上交流，写的好的粘贴到“书香栏”中。
（4）每星期一节兴趣课定为书刊阅读指导课。（5）课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。
三、工作中的不足：
1.班委为做好带头作用，这方面需要加强。 2.一些工作在实施上为做好监督。3.应和其他班级多张交流，增加经验。
以上是对本学期本班“书香班级”特色班级的工作总结，对不足之处加强，积累经验，下学期一定让本班的特色班级更上一个层次。
10市场营销5班 二○一○年十二月
第3篇：班级特色工作总结
班级特色工作活动总结
一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生个体的发展起着巨大的潜移默化的巨大教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾，而凝聚力的形成要通过平常的生活和学习中点点滴滴来建立。
在这一学年里所组织的一些活动中，有欢声，有笑语，通过开展这些课外活动，丰富了同学们的业余生活，开拓了视野。在班委的召集组织全班同学进行的课外活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，班级户外烧烤活动和班级风采大赛，不仅有自己班上的同学，有时还邀请了外班的同学来一起来参加，在这些活动中争取让所有的同学都参加进去，这一系列的活动队增强班级凝聚力起到了很大的作用，并且在这些活动中还增进了同学们之间的了解，增进了同学们之间的团结合作能力，同时也让我们对彼此的感情又更近了一层，让我们在享受乐趣的同时可以更加的感受到一个集体所赋予我们的温暖，使我们更加的珍惜今天的学习环境和条件，从而更加努力学习。当然，以后我们还会多多组织这样的活动并坚持搞好这些集体活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级向心力。
在这一学年里，我们全班同学同心协力，取得了各方面不同程度上的进步。当然，在这个过程中我们难免会越到个方面的困难，但我们坚信，在我们积极的努力下，我们会克服所有的困难，对工作中不足之处，我们将扬长补短，把班级课外活动搞得更有特色，让班级课外活动发挥出独特的优势，为教育教学推波助澜。篇2：特色班级工作总结
特色班级工作总结 710班--胡维善
曾有一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任不在班，学生仍能做好，是一个优秀的班主任。我牢记了这句话，学生来学校学习，他们要学习的不仅是知识，还有怎么做人，将来怎么独立生活。所以，这学期针对刚刚升为初一的学生，我就想着怎么使我的工作高效率，以达到班主任不在班，学生仍能做好的效果。下面是我班这学期特色班集体工作的总结：
一、本学期工作总结
我们710班开学初，就开始建立以班长为首，其下是学委会，纪监会的自管组织。学委会由学习委员和各科的科代表组成，主要负责辅助老师收发作业和帮助其他同学的学习。纪监会是负责常规的检查和监督。为了自管组织的更好实行，我做了如下工作: 首先，进行的是班干部的培训。大家都知道，班干部是班主任的左膀右臂，是执行班级管理工作的“主角”。自主管理活动开展前期，我们就加强对各班班委的培训，培训的内容有：班委的具体职责、工作该怎么做、如何尽快在同学中树立威信、如何与老师和同学进行协调、如何作工作计划和检查、班委自身分工合作团结协作的重要性等等，先培训，再让他们“上岗”，事实证明，大部分班干部在日后的工作中，发挥出极大的优势和能力，各种日常管理井井有条：收发作业、活动安排等。
第二，成立“学习小组”。我班成立了学习小组。一个学习小组里有的是几个同学帮助一个同学，有的是成绩好的帮助成绩较差的同学，也有做事认真的去督促那些爱偷懒的、做事喜欢拖拖拉拉的同学------当然，学习小组的成立对于小组里的每个成员也起到一个自我督促的作用，他们既是管理者，同时也是被管理者，人人都能够体验“管理者”的滋味，整个班级也逐渐进入一个良性循环的状态。第三，及时检查、及时反馈。面对每天的情况，每个学习小组每天下午都要向学习委员汇报今天的学习小组的情况，而且，纪监会每天都会把当天的常规
情况汇报给班长，班长对于常规情况进行处理，如有处理不了的，及时上报给班主任。
第四，每周来一总结。对于一周以来的班上的常规以及学习方面的出现的情况，每周五的下午都要进行总结小会。做到及时发现情况，及时采取补救措施。学生自主管理工作开展以来，学生的常规方面有了很大的变化。每天清晨，在班级里“混日子”的孩子没有了，追逐嬉闹的也没有了，补做家庭作业的也没有了。在班干部的配合下，教室里秩序井然，大部分学生都能自觉的安排好自己的学习活动，班级学习气氛浓厚。学生的成绩也有明显上升，自主管理意识与能力都得到提高。
二、下学期工作的安排
首先下学期我们的自管组织我会让他继续实行下去。其次鉴于本学期工作开展过程中出现的一些情况。那么下学期的工作我将在如下一些方面做一些改进。争取效果最大化。
第一点：学委会再添加新成员，各个学习小组的小组长也加入到学委会中来。使工作更细致。
第二点：纪监会实行值日生制。当天的值日生负责本天的各项常规的值日，如出现什么情况，则负直接责任。
第三点:纪监会细分为校牌值日生，清洁值日生，课堂纪律值日生，课间纪律值日生。第四点：学委会也细分为早读值日生，午读值日生。
第五点：班长总管班级事务。副班长总管班级内务，包括清洁，收发回执单等。
三、总结
当班主任工作很累，事情很多，很操心，有的时候不会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了??那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！篇3：班级特色活动总结
班级特色的形成与活动的关系亦如鱼儿和水的关系。我们班级此次就环境艺术设计专业，开展了书画、作业交流会的班级活动来丰富同学们的课余生活，从而形成我们环艺专业独特的班级特色。11月10日，为了丰富同学们的课余生活和配合院里的周末文化广场活动，由我们班委会组织，将同学们以前的作业收集上来，进行交流、评选。收集的作业有平面构成、色彩构成、表现技法、漫画等等多种多样的课内外作品。
活动中，同学们回顾了以往的专业课，两班同学也互相做了交流，增进了友谊，很有意义；同时，为我院周末文化广场的“师生作品展”挑选出了不少优秀作品，也大力地支持了院学生会学习部的工作。
特色的形成是一个行为持续的结果，班级特色的形成也并非一日三天的功效，需要老师、同学们共同持续营造，所以我们的班级特色活动如日出东方，其道大光.....2010年11月11日
工美学院09环艺2班书画、作业交流会
活
动
总
结
环艺专业班委会
年11月11日 主办单位：092010篇4：班级特色工作总结 2013-2014学年度第一学期班务特色总结-----------高二（33）班 *** 我在2013~2014学年度第一学期任高二33班的班主任，现就本班的班务特色做以下介绍： 1.从班级的管理模式而言
我主要是以“以班为家，用爱管理”为主打，有严有爱。严的方面：上课玩手机，迟到，及请假这三个方面进行严格控制；爱的方面主要是在生活，学习及思想等方面尽量做到多观察，多发现，多沟通，让学生在学校的学习生活中体会家一般的温暖。2.从班干部的培养角度而言
刚接到这个班的时候，觉得文科班的气氛太死了，根本就不像个文科班，所以我做了大量的工作，私下交流、课上鼓励等，终于，现在同学们慢慢的开始活跃了起来。上课回答问题也积极了，在班里有什么活动的时候也有人出头了，一切都朝着好的方向发展。3.习惯养成方面而言
在学校里，无论什么活动都是为了帮助学生养成良好的行为习惯。为此我主要在以下几方面具体行动
一是学习养成习惯。我们班有3个男生宿舍和6个女生宿舍，还有4个同学住混合宿舍，另外还有13个走读的同学。我将全班的70个同学以宿舍为单位分了11个学习互助小组，9个宿舍与两个“混合”小组。在小组内，这些同学互帮互助，不仅在教室里，在宿舍里可以将学习和团结的氛围继续保持，增强学生的学习积极性与团队意识。
二是管理养成习惯。无规矩不成方圆，首先，在纪律方面，我要求同学们必须按学校常规管理条例在各个时间点按时到位，其次，上课不能吃零食，玩手
机，说话甚至讨论问题（即无声自习）。再次，无事不请假私自迟到、不到，后果很严重。最后，每天都有一个值日班长记录当天的请假、迟到、纪律等方面情况，所以这些在学期初始的时候该说的都提前说到，与人无怨。
三是卫生养成习惯。对于我们班主要是室内、室外，清洁区（包括四楼清洁区与五楼清洁区）以及宿舍卫生四个方面。每天到了学校第一件事除了查人之外就是检查各处的卫生了，幸好班里的卫生委员极其负责，也为我减轻了很大的负担，除了每天的例行检查之外，在日常值日表及大扫除值日表的排表上都做到“责任到人，任务细致”，包括每一面墙，每一块玻璃都有其对应编号，让每个人都有事可做，每一个角落都有人负责，这样就杜绝了推卸责任的问题。而且将大扫除的同学分为三组，人还能临时调换，即方便又省力还人性化。四是活动养成习惯。在学校里，除了学习和卫生之外，活动也是很重要的一项，尤其是对于现在的学校而言，养成教育也很重要，很多好的习惯都要在这些大型或小型的活动中养成。
从开学到现在，通过班级文化建设、艺术节及每一次的主题班会等活动，每一个同学都或多或少的被感染其中，它能切实的提高班级的凝聚力，使得每一个同学更加热爱我们的班集体。
总之，常规即特色，努力把常规工作做到极致，这就是我们班最大的特色！篇5：特色班级总结
创建体育特色班小结
六年级三班
毛主席说过：“身体是革命的本钱。”我认为有一个健康的身体是做任何事情的基础。所以，本学期我们六
（三）班将体育作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“快乐健康、希望飞翔”，这也是我们特色创建的目标。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。
一、创设体育氛围
期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。
1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定为体育特色班。
2、创设体育氛围。营造良好的体育氛围是进行体育特色班级建设的前提。于是乎，为了努力营造良好的班级体育氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来。
（1）发现好的体育苗子，督促学生加强训练。进行正确的引导，让学生对体育活动项目发生浓厚的兴趣。（2）平时在课间的时候，特别是现在天气比较冷，我就让学生跳跳绳，在紧张的学习后，学生对这些体育活动也比较感兴趣。
（3）其实，在学校里的体育活动时间毕竟是不多的。为了创设良好的体育氛围，在平时的双休日，我都会布置学生任务：有空的时候，叫爸爸妈妈带他们去野外爬爬山、去公园走走，既能增长见识，又能锻炼身体。
二、坚持练习常抓不懈
体育锻炼不是一朝一夕的事情，体育特色班集体的建设也并非易事，需要平时坚持练习常抓不懈。
1、学习体育有关的知识
（1）利用晨会、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的有关体育图书，介绍一些同龄体育健将的先进事迹，及我国的一些运动历程，拓宽学生的视野。
（2）坚持召开一次的有关体育方面的主题队会，如体育健儿故事会、体育知识竞赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。
2、坚持体育锻炼。利用每天的早操时间，积极督促学生认真做好广播操和武术操，学生在一学期下来，基本上都能督促好自己做好广播操和武术操。
3、积极开展心理健康讲座
其实，一个人的体育锻炼和心理健康是分不开的。体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育运动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使学生保持积极健康向上的心理状态。
三、期末收获成果，喜悦与遗憾
期末，在整理班级获得成绩时，我不禁感到心喜：
1、在学校举行的“三跳”比赛中取得的成绩：
男子踢毽子：第一名；
男子滚铁环：第一名、第二名；
女子一带二跳绳：第二名；
女子滚铁环：第二名； 8字跳绳：第二名；
迎面接力赛：第三名；
个人在东区“三跳”比赛中获得了第五名。
2、了解有关体育知识：学生积极主动去读一些关于体育健将的文章、去书上、网上查一些体育资料，了解古今中外的体育知识。现在每人都能知道至少1个体育名人故事，至少也能说出5个以上体育健将的名字。但是，从体育活动中所暴露出来的问题，也使我值得深思：我们班学生的体育素质很不均衡，可以说是两极分化了，特别突出的有：杜浩、易家馨和王璐，他们每参加的项目都取得了好成绩，可是其他参赛的学生却很少有名次。平时还应该加强体育锻炼。当然，我们也有许多不足，使得自己留下了遗憾。以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能创造出更加辉煌的业绩。总之，特色班级的创建仅仅只是一个开端，路漫漫其修远兮，未来还有很长一段艰辛，复杂的路等着我们，我将持之以恒地带领孩子们坚定地走下去。
第4篇：特色班级工作总结
特色班级工作总结
创建前的思考：
一个班集体，总要有这么一个载体，大家都喜欢。它是展示学生的平台，更是收获成功，增强班级凝聚力的有效凭借。目光追寻着学生的兴趣点，我在搜索，我在定位。
一个班集体，到了某一阶段，总会凸现出班级都独有的风格。这种风格影响着孩子的成长和发展。我在观察，我在总结。
一个班集体，要有这么一个舆论导向，想方设法激烈那些勇于挑战的孩子，让他们在学习中动手动脑，不断创新，乐此不彼。
有那么一天，那简单的“七巧板”进入孩子们的视线时，整个班级一片专注。孩子们的大脑飞速运转，一副副精美的作品在手中诞生。
有那么一天，班级里的学生开始喜欢上了自己涂鸦漫画，那些透露着稚气和人文气息的作品成了孩子手中的宝贝。我惊奇地发现，孩子眼中看世界，孩子画自己眼中的世界，是多么难能可贵。
从市七巧板比赛的第一次获奖到漫画展览到爱心义卖，我们一路走来。我们实践着创建特色班级的精彩，也品尝着特色班级带来的累累硕果的甜美。
„„„„
我想：我该为班级，为孩子提炼点什么了。
特色班级定位：
酝酿了三年，从四年级开始，我和孩子把班级特色定位为“巧手班”，我们的口号是：心灵手巧，智慧闪耀。
我和孩子们这样形容班级：这是一个充满蓬勃生机的班级。33个孩子像花园里的小蜜蜂勤劳质朴，很多时候会静静地在知识的百花园里徜徉；我们更像山间流过的清泉充满灵性，一路奔跑一路欢歌。“该静的时候静，该动的时候动”，这是我们追求的学习境界。我们的学习是扎实的，勤奋的；也是自主的，快乐的！我们心灵手巧，喜欢动手动脑，在实小的快乐天地里闪耀着智慧的光芒！
特色班级实践的策略：
（一）特色班级创建与学生的个性相结合一个班集体是有鲜活着学生个体组成的，一个富有生机的班级，应该让学生的个性得到充分的发展。作为同一年龄段的学生，他们的个性表现方面往往具有一些共同的特点。哲学家布莱尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”因此，创建特色班级，必须充分尊重学生身心发展的规律和不同的个性特征。学生的个性作为一种稳定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相对的稳定性，会在个性的学习、生活中形成相应的循环显现。在班级中，每个孩子的个性都必须凭借一定的载体有所发展和提高。
从刚接手这个班级开始，我就一直在观察，孩子共性的东西。我发现班级学生有一个共同的特点：能静能动。课堂上他们个性张扬，见解独特；做起事情来细致有耐心。特别是动手能力强，他们对“七巧板”、“漫画”的痴迷让人惊叹。闲暇时间里，他们喜欢用自己的双手去描绘校园生活，去描绘生活中的真善美。从第一年在市科技节上崭露头角，到第一副漫画作品的风靡全班。我知道，孩子们的兴趣点在哪里了，孩子发展的共同支点是什么了。选择一种适合学生个性发展，并带动班级共性融合的载体，让每个孩子都能投入地参与进来，都能得到相应的发展，是创建特色班级的基石。
（二）特色班级创建与学校的活动相结合特色班级不可能是班级的单打独斗，那样会失去发展的活力。因为班级设置的平台毕竟是有限的，久而久之，学生会感到单
一、乏味。必须借助学校的各项活动，把学生的才能展示出来，时时激动活创新的因子，时时有成功体验的冲击，学生在心理上才有期待，才有一路前行的动力。因此，特色班级与学校的活动相结合是创建过程鲜活灵动的关键。
一路走来，我们特色班级与学校各项活动携手并进。孩子们在活动中锻炼了才干，也收获了掌声和快乐。
曾经走过的日子：
班级学生围绕“八荣八耻”这一主题，大面积地创作漫画。在大队部的策划下把漫画搬上晨会，并在校园里举办了班级漫画展览，40多幅学生自创的漫画吸引了很多孩子，也起到了很好的教育效果。
台风“桑美”过后，四川大地震发生后„„班级里的学生都以敏锐的眼光在第一时间创作出栩栩如生的漫画作品。精美精彩的展板永远是班级最亮丽的风景线之一。
大队部要设计阳光伙伴、汶川地震等展板，陈鑫老师总是第一个想到我们班级。为了给阳光伙伴加油，为了表达对灾区孩子的爱，我和孩子们总是非常乐意接受大队部的任务，制作卡片、制作海报、设计排版„„每一次都能出色完成任务。难怪陈XX老师总是说：“事情交给你们班，我放心，真是高效。”孩子们能为学校做力所能及的事情，不仅锻炼自我，同时也为校园的精神文化出一份力，确实是能达到双赢的效果。《XXX》要征稿了，校园要征集“节约粮食”的金点子了„„我带领孩子紧跟学校工作的步伐，积极参与活动，校园里到处是班级孩子的舞台，到处有我班级孩子的作品。我想：做为一个班集体，只有在各种各样的活动中去努力实践，才能沉淀班级的文化和特色，这是创建特色班级必须有的理念和行为。
（三）特色班级创建与学生自我实现相结合几年的特色班级创建之路，我和孩子一路走来，我们的心是坚定的，步伐是坚实的。
实践证明，特色班级的创建这是一个非常明智的选择，孩子动手动脑能力强了，也从中获得了快乐和自信。
在历年来的校科技节、市科技节上，我们班的孩子屡屡获奖，获奖人次之多让同事们羡慕不已。农家菜园的执着，家庭实验室的全方位开展，无不展示着学生成长的风采。我想：学生在活动中体验成功带来的正面效应是我这个班主任多少滔滔不绝的说教所不能代替的。因此我总是全方位关注学生参与的各项活动。并以此为契机引导教育孩子，增添孩子的集体荣誉感和班级向心力。记得有个孩子在日记里写道：“下一周就是七巧板比赛了，我又可以沉浸在幸福中了！”这是一个学习有点吃力的男孩的内心表白。我深深知道，在我们老师眼里看似平常的活动，都能激发一些孩子的潜能和畅想。甚至会在孩子的心灵深处留下难以磨灭的痕迹。
在四川大地震之后，班级的孩子自己做了募捐箱，设计了宣传画和爱心卡自发上街募捐，从五马街到世纪广场，一路留下爱的足迹。（XX晚报曾经予以报道）
09年的第一天，全班孩子带上自己的手工制品，参加了首届XX市欢乐集市大型义卖活动，为希望工程募捐。
„„
凭借特色班的才艺，学生参加了一次次活动，在活动了陶冶了情操，完善了自我，是非常有意义的。就像白校长说的那样：多年以后，留在孩子心中的不是那一节一节的语文课，而是某一次特别有感受的活动。让孩子以积极的心态经历每一次活动，挖掘、发挥好班级的特色和优势，永远有一股积极向上的力量在引领着，是非常重要的。
几年来，班级的凝聚力更强了，学风更好了。我和副班主任总是在打趣：这个班级有我们没我们都无关紧要了，孩子更加热爱这个集体了，也有了自我管理的能力，知道自己该做什么了，什么是有价值的了。学生在活动中实现了自身的价值，也提升了良好的心理品质。这就是特色班级创建带来的良性循环。让学生在特色班级创建中，实现自身的价值，是特色班级创建的核心和灵魂，是每个班主任都应该考虑的问题。
特色班级创建成效：、从进入实验小学开始，连续三年六个学期被评为五星级班级。
2、成功举办以“荣辱在我心”为主题的校园漫画展览。黄XX的漫画作品在市级刊物《学生时代》上发表，并多次在《XX湖》上发表。
3、汶川大地震后，结合班级特色，自发上街为灾区孩子募捐；09年元旦，参加首届XX市大型欢乐集市义卖活动。两次活动共募捐到爱心款XXXX多元。
4、近三年市科技节上捷报频传，校科技节硕果累累（附获奖名单）。其他活动获奖达400多人次。
XX市第九届科技节：
智力七巧板多副创新：
市一等奖：黄XX
作品名称《和谐》
市二等奖：叶XX
作品名称《我爱绿色》
市三等奖：戴XX
作品名称《浇水》
戴XX
作品名称《植树》
夏XX
作品名称《我给花儿浇浇水》
天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛：
市一等奖：戴XX
美化板现场比赛：
市二等奖：黄XX
市三等奖：陈XX
XX市第十届科技节：
七巧板现场比赛：
三等奖：叶XX
多副组合创作：
二等奖：叶XX三等奖：戴XX
市美画板：
二等奖：赵XX三等：夏XX
XX市第十一届科技节：
七巧板多副创新：
一等奖：黄XX
戴XX
二等奖：戴XX
三等奖：黄XX
七巧板现场比赛：
一等奖：黄XX
二等奖：叶XX
美化板现场比赛：
三等奖：夏XX
校科技节比赛：（06年）
动力橡筋飞机：一等奖：黄XX
智力七巧板：一等奖：叶XX
二等奖：黄XX
三等奖：贾XX
美化板：
一等奖：陈XX
二等奖：赵XX
三等奖：戴XX
校科技节（07年）：
七巧板：一等奖：戴XX
二等奖：黄XX
三等奖：贾XX
美化板：一等奖：戴XX
二等奖：夏XX
三等奖：陈XX
校科技节（08年）：
科技幻想画：一等奖：黄
二等奖：戴XX
三等奖：黄XX
智力七巧板：一等奖：夏
二等奖：贾XX
美画板：
一等奖：戴XX
二等奖：黄XX
三等奖：梅XX
多副创新：
一等奖：黄XX
XX XX
第5篇：特色班级工作总结
下面从几个方面谈一谈我的想法和做法，如有不当之处，诚望领导批评指正。
一、把教育当作一项事业来做。
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
1．未雨绸缪，把教育工作做在前头。
学生升入初三，应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有这样的紧迫感，我在学生正式报到的前三天，在部分学生的帮助下，对教室的环境进行了精心的布置，虽然花了百十元钱班费，但是我认为这是值得的。正如人们所说，学校无大事，事事皆育人。教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像要散火一样，我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗？我们大都到过“毛主席纪念堂”，我们都有这样的印象：不管大人小孩，不管好人坏人，只要走进去的，没有一个大声喧哗的。他们不是被强迫的，而是自觉的。这是那个环境影响了所有人的心灵。
开学报到那天，我们的学生来到我们精心布置的教室后，产生了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神会了。“播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放眼世界„„（走出平庸，走向成功）
事实告诉我们，我的心血没有白费，短短的三个月（90天），我们创造了如开头所述常人无法意料的奇迹。
2．思想教育，结出丰硕成果；教学成绩，获得大面积丰收。
3．任课教师，无私奉献；想方设法提高学生成绩。
作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。英语英语老师除了每节课都上足上满，还利用中午，自习等休息时间给学生辅导，利用分组竞赛等方式调动学生学习英语的积极性，取得了突出的效果;语文老师经常利用自习和课间给学生解答疑难问题，耐心辅导学生，使学生爱学、好学，主动地学；数学老师唐颖新，百问不烦，百答不厌，使数学成绩较以前有了明显的提高；政治老师耐心辅导，细心讲解，使比较抽象的政治名词，概念推理，变成了学生乐于接受的知识;历史老师严抓严管使学生学习的氛围越来越浓;生物老师让学习生活化,解答许多生活中的问题.这在家教盛行的今天，而能如此无私奉献，是难能可贵的。
4．班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。
这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生。
三．存在问题。
1．虽然我们经过努力，取得了一些成绩，但是仍然存在一些影响我们的学生顺利成才的人为因素。这主要是来自社会、学生、家长等方面的负面影响。
2．应在宽松的育人环境中发展学生个性
所谓健康的个性，从心理学的观点来看，就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性；在思维方式和实际工作中具有独创性；在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。要发展学生健康的个性，作为班主任，就必须努力创设.
第6篇：优秀班主任班级管理特色
优秀班主任班级管理特色
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。
下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法: 特色之一：班级是家庭，自主来管理
班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。
新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等。另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。
但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。
特色之二：抓习惯培养，促整体发展
一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。
又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。
特色之三：多开展活动，重能力培养
青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：重情感交流，师生乐融融
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生去看望他，送作业，辅导课，利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„
这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。
特色之五：栽下“成长树”，创建新型评价体系
受西安一位老师“快乐的苹果树”活动的启示，针对我们班的实际情况，我尝试开展了以“我和小树一起成长”为主题的“成长树”活动，形成一套新型立体的评价体系。
布置教室时，我和学生一起用彩色纸做一棵“成长树”，贴在教室的墙
面上，每一片树叶就代表一个同学。动员大会时，让他们认真地将自己的名字写在树叶上，并将这片树叶贴在“成长树”上，仿佛种下了一个小小的希望。
平时，我们根据学生各方面的表现（纪律、作业、卫生、发言、特长„„），发给他们“星星”，每得到十颗“星星”，就可以到老师那儿兑换一个“快乐果”（可以是苹果、香蕉、菠萝等，由学生自行选择），挂在“成长树”上。孩子们都希望自己的小树上结满果实，快快长大，于是在各方面都更加努力了。
我还让孩子们自己动手制作了一些“快乐果”，并在上面写下自己的缺点和对自己的希望，这些写满缺点的特殊的“快乐果”暂时由我来替孩子们们保管，只要他们改掉了上面所写的缺点，就可以取回自己的“快乐果”，贴在“成长树”上。
因为“成长树”强调学生自己和自己做纵向比较，不仅那些学习成绩优异的学生有“快乐果”，每个有进步、有发展的学生都有属于自己的“快乐果”，都拥有那份属于自己的那份成长的喜悦。这样，可以使每一位学生的闪光点在树上闪烁，使每一位学生都能体验到成功，增强自信。到“成长树”上面去挂“快乐果”，使学生永远对自己充满了期望，促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。
特色之六：与家长沟通，共同教育孩子
做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
为了加强和家长的联系，我和家长建立了“家校联系卡”，定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。我经常会通过打电话，或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语写在小纸条上带给家长，这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和
家长商定进行必要的检查。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的！
第7篇：班级特色总结
班级特色总结
（2012—2013学年度第二学期）
在儿童成长和发展过程中，美术是比语言文字更早被儿童用来表达思想、宣泄情绪，想象和创造自己世界的“媒介”。儿童美术是儿童用以表现表达自己精神世界的重要途径，表现的是儿童最纯真的童心，体现的是艺术创造中最本真的灵魂。儿童美术以游戏的方式体现了儿童的精神自由，而精神自由的美术活动能满足他们享受快乐童年的需要，能满足他们适宜的成长和自由地想象的需要，也能满足他们以自己独特的方式表达的需要。因此，本学期我们以回归幼儿童心的美术活动作为班级特色。
在小班时，孩子们已经接触了很多美术活动，体验过不同形式的绘画方式，部分幼儿对美术活动较感兴趣，也掌握了一些简单的技能技巧。但同时也发现了寻在着许多的问题。
造成这些问题的原因有很多，其中没有前期经验的准备是主要原因，脱离了幼儿的生活。而成人对幼儿美术教育还存在着误区，更多的把美术当作一种技能，一种成人追求的结果，因此，本学期我们将还幼儿一颗自由的童心，让幼儿快乐的画，促进他们的全面发展。
本学期我们将以“走向生态”的教育理念为支撑，实施“多重体验，圆融互摄”式的美术教育策略即围绕着核心绘画活动的开展 1
为幼儿创设丰富的获取认知、体验、技能学习的环境，让幼儿的绘画活动成为他们丰富经验的反映。以幼儿创造性思维的培养为重点，提倡幼儿“画出心灵的故事”。让幼儿充分享受成功感。我们要让整个绘画活动由幼儿体验—反馈—积累—创造组成的多元系列活动。
幼儿美术教育不仅仅是美感的教育，更是情感的教育、创造教育与个性教育的整合体。我们会采取师幼互动式的评价方式，重视幼儿的反思与评价，将幼儿的自我介绍与评价作为一种幼儿主动学习的方式自然地融合在美术教学的过程中。
本学期，我班的特色教育成果比较明显，以后我们会继续努力，争取让幼儿得到全方位的发展。
魏家峁幼儿园
中四班 二〇一三年七月
第8篇：班级特色总结
特色班级建设——个性化与人文化的管理
为了搞好班级建设，本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理，推行特色班级建设，用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件；用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力，从而达到“班级管理人性化——学生发展个性化——班级建设特色化”的整体互动效应。
班级建设的理想目标：让每个孩子都获得成功
班风：和谐、守纪、团结、正直。
班训：诚实、乐学、自强、友爱。
一、按照学校德育工作部署，积极开展各项主题班会，提升学生情感，促进学生全面发展
为了达到让学生个性在“情景中体验”、“实践中感悟”、“活动中形成”的目的，开展好好习惯养成教育，并促进学生的个性发展，结合班级目标，积极开展特色主题班会活动。
（1）学生参与主题班会设计。科学设计主题班会方案，先让班委拿出一套思路和想法，然后让学生一起论证。主题班会达到哪些目标，能挖掘学生哪些潜能，都摆在学生面前讨论。每一次班会活动从“设计——构思——内容——形式——效果”诸方面，1
都放手让学生去做，积极进行尝试探究，效果非常好。比如在“理想 责任 奋斗”的主题班会准备中，学生提出把世界冠军刘翔的故事放到其中，让同学们去了解他的成长与奋斗历程，从中寻找值得学习的地方，而这个故事在整个班会中确实起到了画龙点睛的作用，在当堂的班会中也把整个班会推向了一个高潮。
（2）多渠道全方位行动实践。根据教育和学生个性特点的需要，拓宽个性化主题班会的途径和方法。在实施途径上：让孩子走进大自然，走向社会，走进社区，指导学生进行调查，访谈；在活动内容上实行开放式，小组选择，个人参加行动，使学生个人的潜力得到开发；在活动策略上提倡学生创新，进行发散性思维训练。如针对现在学生特点及目前的学生喜好，为了有效引导他们形成正确的判断能力，我指导孩子分组进行准备，然后汇总进行汇报的方式召开了一节名为“我也追星”的主题班会，孩子们准备的相当认真和细致，而且在进行讲解过程中语言的表达也很流畅。
二、从小目标引入，激励学生参与班级管理。巧设小目标，如：劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。
三、创设个性化的班级文化。让学生在环境中陶冶情操，在实践中体验，在行动中提高
在班级文化建设中提倡：以班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体，在校园文化的构架下，积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神家园。
（1）用心办好班级黑板报。班级黑板报是学生施展才华、倾吐心声、获取知识的“宝库”。板报小组由具备绘画、书法才能的学生组成，板报不定期更换，每期我都要和板报小组进行商讨，内容结合学生的特点和学校的教育教学安排，每期都办出我班的特色。新闻的采写、版面的设计、文字的编写由学生们八仙过海、各显神通。中学生天真烂漫，富于遐想，积极活跃在这块“百花园”，既培养了他们的想象力和创造力，又锻炼了他们的选材、设计和写作能力。
（2）创建班级制度文化。我在班级制度文化建设中，根据校纪校规和《中学生守则》，在班级中讨论并制定出具有本班特色的《班级文明公约》、《班级一日常规》等班级制度，并让班干部轮流写班级日记。班级日记主要记录班级出勤、课间操、卫生、自习纪律、作业完成情况等，以此对班级成员进行规范监督。每周五晨检的一个主要内容就是由值周班长宣读一周的班级日记，我再加以归纳总结，启发引导。班级日记开始是值周班长写，一段时间后，全班同学都参与写班级日记。随着学生一天天的成长和日记页码的增加，日记内容也由对日常生活的记录逐渐转向对班级情况的评述，对良好班风的渴求。通过写班级日记配合班级活动，促进了学生自觉维护班集体荣誉，对不良现象自觉加以制止的意识，逐渐形成了“班级工作人人责任制”、“值日班长责任制”等一系列自觉形成的制度，把强制性要求学生遵守纪律转变成为学生内在的需求和自觉行为，形成了班级较为稳定的制度文化。
四、创新班级管理制度，实行民主管理，让学生自我教育，自我激励
（1）实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立五个管理小组，实行组织负责制。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序，负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。
（2）建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。组与组之间展开竞争，包括五个方面：学习、纪律、卫生、体育、其他。奖励前三名，获胜组将在相关的方面获得一枚红星，每周末做一次总结，由获得红星数量来确定给每个组的组员予以不同的量化分奖励。学生与学生之间竞争，实行每个学生自找一名对手（水平相当），老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表由学习委员掌握，各自的表现记录在班日志中，以便时刻激励双方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。
第9篇：特色班级总结
特色班级总结
近年来，随着外来务工人员的增加，在我校就读的外来务工人员子女读人数迅速增加。
外来务工人员的子女与本地其他孩子同在一片蓝天之下，都是祖国的未来和希望。因此，一视同仁地、全身心地辅导好外来务工人员子女，让他们读好书，做好人，是我们人民教师应有的责任，也是我们人民教师贯彻落实科学发展观，实现教育统筹、均衡、持续发展，提高教育整体水平应有的具体行动。同时，也要清醒认识到，外来务工人员子女的大量就读，不仅增加了我们的教学量，也对我们教师的教学方法提出了新要求。我们要积极探索行之有效的教育方法，努力提高对外来务工人员子女的教学水平。
首先，要充分了解外来务工人员子女的实际情况。通过查阅档案、家访、家长会以及与家长个别谈话等形式，基本掌握外来务工人员子女的特点。与本地学生相比，外来务工人员子女有如下几个方面的薄弱点：
一是家庭学习环境比较差。大部分家长文化程度不高，对子女辅导不力，方法也不够科学。甚至少数家长还有酗酒、赌博等不良习气，对小孩造成不良影响。居住条件较差，大部分住在十多平方米的出租房里，吃、睡、玩、学等同在一个房间内，孩子读书无独立书房，也无写字台，孩子做作业受到的干扰大。
二是学习基础较差。大部分外来务工人员子女都几经转学，无论是口头表达能力，还是书面表达能力；无论是形象思维，还是抽象思维，与本地小孩相比，有一定的差距。
三是学习习惯较差。上课举手发言不积极，动脑筋不够，以被动接受为主，主动思维不够。课外完成作业不够仔细，经常少做或漏做，有的甚至边看电视，边做作业。对于学校指定的朗读、背诵课文的作业，经常不完成。
其次，要针对外来务工人员子女存在的上述薄弱点，积极探索提高外来务工人员子女教育水平的方法。
一是要加强对外来务工人员子女的思想工作，帮助他们树立自信心。要通过午间谈话、课后辅导等形式和渠道，主动找他们谈心。当他们在德育和学习成绩方面有进步时，要及时通报表扬，鼓励他们继续努力进步。当他们有不良行为和学习成绩不尽人意时，要找他们个别谈话，不能一味地批评指责，而是耐心地帮助他们找问题，分析原因，寻求解决的方法，培养他们解决难题的兴趣。
二是做好家长的工作，争取家长的配合。积极主动做好家访工作，经常邀请有经验的家长在家长会上介绍行之有效的教育方法，并通过经常性的电话来往、联系手册等多种渠道，加强与外来务工人员子女家长的联系，使他们转变单纯依赖学校教育子女的观念，从思想上、行动上重视对子女的教育。还要向他们说明，为了孩子的健康成长，为了孩子的美好未来，为了教育好子女，首先要从他们自身做起，言教不如身教，说服家长从自身做起，在孩子面前做好示范和导向。
三是采取“一对一帮扶”。针对一些特点比较明显的外来务工人员子女，可选择当地学习基础、家庭条件较好且个性开朗的学生与之结对，经常交流学习、生活情况。对于一些帮扶难度较大的外来务工人员子女，还可建议学校采取教师与之结对帮扶，加强学习上、生活指导和帮助的针对性和经常性。
第10篇：班级特色工作总结材料
尊敬的老师、同学们：
大家好！
这个学期里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项创风尚特色班级工作顺利开展，并取得了一些成绩，现将我班的一些工作向大家汇报：
一 以德育为导向创特色
德育是学校实施素质教育的的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，虽然德育教育无处不在，但效果不一定明显。德育教育有效与否是班风的集中反映，是班级建设的根本目的。一个良好的班集体应该具有浓厚的德育氛围。
我们班是清一色的男生，而且在初中时很调皮，开学初，班主任在班级里进行了一项问卷调查，1）来学校的目的，A 学习专业 B 考大学C 学习管理能力
D 学做人 E 不知道2）什么原因使你来这里学习A 兴趣 B 父母C 由于初中好朋友来这里 D 考大学 E分数太低结果在来校目的这一栏中有41人选择不知道，而来校原因有83%的同学是因为分数太低而选择这里学习。针对这一实际情况，我们把德育教育放在首位，简单地说就是先成人后成才。
我们班主任首先做到的是：严格要求自己，做好学生的表率。找同学谈话，把学生当朋友和亲人，并倾听我们的心声；充分利用社团活动课，在社团课上班主任请优秀毕业生来给我们学生谈体会，感受；并经常召开以德育为主题的主题班会，如：树立男子汉形象，远离网吧，珍爱生命，感恩父母孝心无价等等 ； 在课外活动中利用实际情景对学生进行肯定和表扬；为班级建立有特色的QQ群，同学们不必用真实的姓名，但要求学生在这里写日记，由于不知道姓名，学生可以在这里畅所欲言，这样真正使之成为一个很好的德育交流平台；为班级建立博客并好好的经营和管理，如写班级日记这一切都是为德育教育服务，让学生感到班级是一个家，把班主任当作自己的亲人和朋友。
如今我们见到老师能够主动问好，尊敬老师和长辈。运动会上同学们看到班主任跑来跑去，便主动搬来凳子要她坐下休息；在通宵节上更是，把做好的第一碗馄饨在高价的诱惑下依然不卖，坚持要留给班主任吃。那天晚上好多同学都把自己做好的食品送到班主任的手里,这虽是小小的可能是不起眼的小事，却是我们的心意。
乐于助人。记得开学初不久，09机械班的学生因病晕倒在教学楼四楼，我们班奚何军，翁佳挺，吴笙海，何琦斌，汪文斌等同学立即将他抬到楼下并报告老师，其中何琦斌同学还陪同到医院，为了不影响学习又立即返回学校，当时他由于身上没带钱，竟然是毫不犹豫地跑回学校读书；这事受到了校领导的表扬。
开学初我们得知班主任办公室都是女老师，力气小，于是主动承担起了为英语组搬水的任务，解决了饮水的问题。
二.以卫生为主导成风尚
我们班98%的男生是家里的独生子，无疑教室清理成了一大头疼的事。更谈不上让他们去环保校园。所以一开学就提出环保教室，并召开“一屋不扫何以扫天下”的主题班会。我们同学能够坚持每天三扫。这学期有过连续三周教室和保洁区没扣一分的记录。
校运动会期间，由于我们这个月取得满意的成绩。（军训获一等奖，当时运动会成绩也在一年级里第一，结果也拿了一等奖）为了庆祝，于是我们在9月29号晚上举行了狂欢晚会，当时我们买了4个大蛋糕和很多零食。经过二个半小时的狂欢，教室到处是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任认为我们白天太累，第二天又要进行几项田径决赛，所以没让我们打扫教室就回寝室休息去了，可是我们在第二天早上六点钟，几个人一起把教室打扫的干干净净，教室里没有一丝脏物的痕迹。每周五放学后，总有班干和离家近的学生或一些自愿者留下来打扫和整理教室。在我们班里这不是一项硬性规定。而是成为一种良好的习惯。真正做到在理念上发生质的变化。
我们的付出得到了领导和全校师生的肯定，几乎每周都得到卫生红旗或表扬。寝室内务也是如此，三以安全为切入口，创建和谐班级
安全无小事，责任重与泰山。因此 刚开学不久班主任就从班级里了解到53人就有41人在初中时有过至少一次打架的记录。所以，我们班举行了 “和谐共处，远离暴力”的主题班会。同时利用社团课学习《中学生行为规范条例》，并认真听取学校组织的安全教育讲座和观看有教育意义的录像，从而增强了我们的安全的意识，掌握了一定的安全防范技能，让我们健康成长。我们班级有好几次本来要发生的恶性打架事件，全都消灭在了萌芽状态，班级真正达到了和谐团结。
四、本学期的成绩
在这个学期，班级获奖2项，军训汇演获一等奖，运动会上获得一等奖，学生个人荣誉5项。
虽然，我班取得了一些成绩，难免也还有不尽人意的地方，希望各位老师同学给以批评指正。让我们走得更远、更稳，因为没有最好，只有更好！谢谢！
一、学习自理能力的培养。
1、明确目的，增强动力。学期伊始，我就大胆调整教材，将本册中的《才能来自勤奋》作为开篇，并以此文为切入口，引导学生搜集名人的故事，学习名人名言。班队活动课上，学生讲述了自己崇拜的名人故事，将才能来自勤奋化为学习的动力，前进的动力。开学第二周，每位同学写下了自己的誓言，并邀请父母亲写上他们的期望，老师也不忘适时引导。小小的一张卡片，凝聚了很多人的心血。在此期间，学生的学习态度大有好转。可往往是，学生自我控制能力差，这样的状态持续的时间不长，需要老师经常性地进行引导，以始终保持较好的学习状态。每周作业的认真批改，及时讲评，增加同学间的竞争，了解初中学生的学习状况，解除学生心中的疑惑。
2、学法指导，培养兴趣。进入六年级后，学习上更注重学生学法的指导。课前要求学生预习，提高自学的能力，课中将“学会倾听、学会思考、学会表达”作为锻炼发展学生的必要条件，课余指导学生正确的阅读课外书籍。每个月一至两次，我都要到书店里去翻阅，然后开具书目，供学生购书参考，特别是根据课文开具书目，并要求学生阅读面广，吸取不同领域的知识。为使学生的阅读富有实效，还进行阅读方法的指导，如略读与精读。每月精读一本，精读时，或摘录精辟片断，或写评注，或写感悟，或作一次好书介绍。这样学生在自己学习的时候就不再无的放矢。
3、培养习惯，持之以恒。养成良好的习惯是培养学生学习自理能力的重要组成部分。我们每天起床、跑步、吃饭、上课、作业，没有养成习惯的人，整天跟着跑还来不及。有了习惯，学习生活便像一首婉转悠扬、顿挫起伏的歌，忙而不乱，紧而有序。习惯使事情变得容易了，习惯提高了学习的效率。因此，这学期我继续抓好学生阅读的习惯、思考的习惯、作业的习惯。半年下来，学生的学习生活踏上了健康的轨道。可学生的常规如卫生、早操、整理等方面依然不尽人意，原因之一学生越大越学会钻空子，有了开始偷懒的思想。我们想尽办法，可还须花很大的气力。
二、道德自理能力的培养
1、对症下药，落实措施。行为规范教育是我们学校，也是我们班级的主旋律。而在这一点上却是班级的最薄弱之处，也是最难教育之处。为了这个，我开学初就制定了两个本子，一个是功劳记录本，一个是犯错病历卡，随时记录下孩子的功劳和犯错误情况，值得庆幸是这一效果还真不错，特别是犯错病历卡上逐渐在减少，孩子们觉得人长大了，应该懂得谦让，不要为一点点小事而斤斤计较了，随着时间的推移，本子上记载的也在不断减少，现在已基本上没有。如周云俊、於柯帆等终于学会了谦虚、宽容与友善。
2、互相监督，营造氛围。学生道德自理能力的理想境界是做到自我约束，自我管理，而学生毕竟还小，差异性很大，有些学生在老师在与不在时表现不一致，这时，就需要同学之间的互相监督，以达到自我约束的效果。如我班的钮圣栋同学，耐不住性子，爱发火。就为了这个脾气，不知跟他谈了多少次，可一走出就忘了，他自己也很烦恼。班队课上，他表明了自己的态度，希望全班同学能监督他，帮助他。于是，当他粗起噪子时，有人能提醒，当他握紧拳头时，有人能劝阻。在一次次的磨合之后，他变了，能严格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心声，希望自已能成为人见人爱的好孩子。
3、采用“值周班长”轮流制，让每一位学生都能全权处理一周内班级的事务。这样一来，可以使尽可能多的学生得到锻炼。对其中还不能胜任的学生，帮
助他们，促进学生素质的不断提高。像我班的沈艳同学胆子小，第一次做班长时声音轻得只有她自己听得见。在老师与同学的不断鼓励下，她终于战胜了自我，声音清楚、响亮，得到了大家的称赞。为了表扬她的出色表现，我特地把这一喜讯告诉了她的家长。我又让她做她能做的事情，在不断的鼓励，不断地锻练中，如今，在课堂上也能听到她自信的发言，在课余总能看到她灿烂的笑容。
三、班级活动的开展
学校的活动丰富多彩，而且在这活动过程中蕴含着巨大的教育力量。为了使学生明确“只有耕耘才有收获”的道理，为了使学生更有凝聚力，学校的每一次活动我总是认真组织，不敢有一点怠慢。我总希望自己严谨的工作态度能辐射到每一位孩子的身上，教会他们怎样努力去做好每一件事。运动会、科技节、呼拉圈比赛等，均取得较好成绩。最关键的是孩子们有了一份主人翁的精神。班级的活动也尽量体现学生们的爱好特长。如 “知识竞赛”、“科技小报”、“走进三大名著”“辩论赛”等，每次活动渗透人人参与的意识，并使学生明白，只要你努力，机会不会与你擦肩而过的，成功总是和辛勤耕耘的人牵手。这些活动的开展既体现了每个同学的智慧和才能，又倾注了每个同学对集体的热爱，增强了班级的凝聚力，而且使每个学生在活动中受到了很多的教育和启发。当然说得太多，想得太多，如果学生这一头并没有多少起色的话，那只能说明下学期还需要进一步的努力，让事实说话。
第11篇：特色班级建设工作总结
特色班级建设工作总结
本学期已经结束,在这短短的四个月里,我作为一名年轻的缺少经验的龙岗学校三年级(3)班班主任.我对自己的工作评价是:需要不懈的努力!非常感谢学校各个领导和同事们对我的帮助!现将本学期班级建设总结如下:
没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的老师。”在这方面我们学校的各项活动顺应孩子的天性，尊重了孩子的各性,启蒙了孩子的天性.开展了丰富多彩的学生活动。在这个大好形势下，在班级管理中，我进行了深深的思考：我觉得要实现学校的管理目标,就必须得让学生学会自我管理，使教育目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。
如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样,班级奖惩制等班规。，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，认真填写各项工作计划完成情况记录表。
同时一个班级需要的是凝聚力,所谓的凝聚力也就是团结,所以我制定了班级誓言：我是三三的一员,我有责任维护三三班集体利益,我有义务保护三三的所有荣誉,文明三三,从我做起.对于三年级的学生,或许他们只是把这几句话当作古诗,当作口头禅放在嘴边,没有放在心里.但是通过每天的宣誓,获得集体奖励后的喜悦,以及做错事后的反思.无形之中学生慢慢做到了集体利益大于一切的思维,班级凝聚力也慢慢形成.其次，我详细制定了实施方案，分三个阶段进行：
第一阶段：
任务:初建班级，班主任直接管理，逐步形成内聚集体（“他律”阶段）。措施：
1.班主任通过多种渠道，科学分析学情（包括家庭情况、思想、身心，学习情况等）。班内47名学生中，有20多人的父母从事个体，多数家庭条件较好.但都缺少父母的陪伴.有5人属于单亲家庭,3人性格叛逆.1人身体状况异常.2.实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立中队、学习小组、课代表等。争取每个学生都是班干部,在这方面做到全员参与,全员管理。
3.每周四晚德育课投票评选在卫生、礼仪、学习、就餐，就寝，锻炼之星，作为同学们学习的楷模。定期表扬在不同方面进步的学生，形成良好的班风导向。
4．以班委为核心，集体制定班训：“我自信，我进步；我努力，我成功；我相信，我能行。“，其目的是希望每个学生树立积极，乐观，自信，快乐的学习态度。
5.协调任课教师、家长、学校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暂差生的思想转化工作，重点对一些学习动力不足等人进行心理疏导，采取感化式和震撼式、德治与法治相结合的策略，逐步改变他们的缺点，进而抓好常规管理，优化“班风”与“学风”。
第二阶段：
任务：建立竞争机制，班主任辅助管理，充分发挥学生的主体作用。（班主任引导，学生“互律”阶段）
措施：
2.加强管理，强化优秀班风：学生间互查仪表，督促学生保持健康向上的中学生形象；每周由班主任对学生进行思想动向跟踪调查，对情绪波动的学生及时进行心理疏导，帮助同学们解除心中的疑难。例如：张一凡同学，因为小时候受欺负，当自己与同学相处不愉快时，便认为同学欺负自己，便显出愤怒自闭的行为，针对这种情况，我对次找他谈话，把自己当做他的一个朋友，从侧面引导他，安慰他，通过2个多月的心理疏导，他已经能够正确处理与同学间的小摩擦。
第三阶段：
任务：实行岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创建优秀班集体。（班主任引导，学生“自律”阶段）
措施：
1.优化组织机构，让“先进”成为习惯：定期进行班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，形成一条“流动的彩虹”，带领班集体向更好、更强的方向发展。
2.增设班级岗位：课桌椅管理员、图书管理员、电源管理员、纪律委员等，让人人参与班级管理，增强民主意识和主人翁意识，强化自律，实现学生的自我管理。
通过各项措施的实施，我班已形成了民主、团结、奋斗，积极向上的良好氛围，学习气氛极为浓厚，集体使命感、荣誉感极强。形成了“以违反校风校纪为耻，以为个人、集体争光为荣”的良好班风。
当然在学生成长和班主任管理工作中，随时会产生一些新问题，难免在管理中有不足之处，为此我还要继续探索，将班级建设推向更高的水平，真正使学生终身受益，长足发展。
第12篇：特色班级管理工作总结
特色班级管理工作总结
五里小学冯凯
本学期即将告于段落，而对特色班级管理的点点滴滴却还萦绕耳际。现在将特色班级管理中的诸多感受总结如下：
特色班级，它充分体现了一个班的班风和班貌，同时也让学生在这种良好的班级氛围中接受良好的教育。在这个学期中，我针对了本班的实际情况，将班级打造成一个充满朗朗书声的书香乐园，取得了一定的成效：首先，孩子们读书的的兴趣更浓了。在计划好后，我先将班级布置成温馨而又充满情趣的乐园，尤其是图书角，我在那里贴上不同的自制的水果图片，引起孩子们的注意；然后再摆上不同的书籍，供孩子选读；同时，我让孩子们将自己觉得有趣、有用的书籍也带到学校，让同学们相互传读。另外，我让孩子们相互监督，相互聆听。这样能让孩子们养成良好的行为习惯。这样，孩子们不仅喜欢上阅读，而且也从这过程中学会了做人的道理。其次，我在上课之前，都要给孩子们讲一个简短的故事，这些故事是我精心挑选出来的，搞笑、有趣，也有一定的教育意义，这也为孩子们起一个带头的作用。再次，我针对特色班级的一些计划，开展了一些与读书有关的活动，如讲故事比赛、好词好句不离身旁、怎样选读好书等等。在这些活动中，孩子们很有兴趣，表现也很积极。当然，为了鼓励孩子们多读书、多读好书，在活动中还专门设立一定的奖项，让孩子们对书百读不厌。
由于特色班级管理实施的时间不长，所以存在很多不足，如学
生参与不全，成绩好的学生要积极一些，他们一有空就挤在图书角，津津有味的读自己喜欢的书籍。但是，成绩稍差的孩子就置之不理。另外，由于管理的不到位，图书角的书往往有丢失的情况。还有，学生对书籍的爱护不到位，这与我的监督不到位有很大的关系。
针对这一系列情况，我准备在搞好特色班级管理的同时，将从以下几个方面去努力：
首先，将“书香”吹向全体学生，让每个孩子都参与到有趣的朗读中来。
其次，对图书管理员进行培训，同时进行不定期检查。
再次，对学生进行爱护书籍方面教育，让孩子们能够很好的保护书籍。
总之，特色班级的管理需要我们班主任的细心、精心、慧心。所以，为了孩子们能够全面的发展，我们将尽最大的努力去对班级进行特色管理。
五里小学2010—2011学年度第二学期二年级（1）班
特
色
班
级
管
理
工
作
总
结
第13篇：班级特色工作活动总结
班级特色工作活动总结
一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生个体的发展起着巨大的潜移默化的巨大教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾，而凝聚力的形成要通过平常的生活和学习中点点滴滴来建立。
在这一学年里所组织的一些活动中，有欢声，有笑语，通过开展这些课外活动，丰富了同学们的业余生活，开拓了视野。在班委的召集组织全班同学进行的课外活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，班级户外烧烤活动和班级风采大赛，不仅有自己班上的同学，有时还邀请了外班的同学来一起来参加，在这些活动中争取让所有的同学都参加进去，这一系列的活动队增强班级凝聚力起到了很大的作用，并且在这些活动中还增进了同学们之间的了解，增进了同学们之间的团结合作能力，同时也让我们对彼此的感情又更近了一层，让我们在享受乐趣的同时可以更加的感受到一个集体所赋予我们的温暖，使我们更加的珍惜今天的学习环境和条件，从而更加努力学习。当然，以后我们还会多多组织这样的活动并坚持搞好这些集体活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级向心力。
在这一学年里，我们全班同学同心协力，取得了各方面不同程度上的进步。当然，在这个过程中我们难免会越到个方面的困难，但我们坚信，在我们积极的努力下，我们会克服所有的困难，对工作中不足之处，我们将扬长补短，把班级课外活动搞得更有特色，让班级课外活动发挥出独特的优势，为教育教学推波助澜。
第14篇：德育特色班级工作总结
班级德育特色工作总结
大甲中心小学
游小英
自古以来我们国家就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，它被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。现在小学生中文明礼仪常识缺失严重，对文明礼仪实践意识欠缺，针对学校德育特色创建工作的安排，所以从今年9月我们班级就开始该项德育特色班级创建，并命名我们的班级为“文明礼仪特色”班。
一、创建工作的准备与开展
为了能够将德育特色班创建的更好，我们班在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。认真细致地掌握学生的品德及礼仪掌握情况，并帮助他们正确认识自我。全面贯彻《小学生守则规范》培养学生良好的文明礼仪习惯。同时通过组织班级和班级之间的守则规范知识竞赛，参加《小学生守则规范》知识竞赛，我班学生都取得了好的成绩。
在工作中，制定了学期班级德育工作计划及班级德育目标。制定落实了班级管理措施，并对班级成员进行分工。为“文明礼仪特色”班级创建打下一个良好的环境基础。
学生根据班级德育工作计划，找出自己身上文明礼仪缺陷制定自己的改进方法。在班级日程活动中，学生互相学习，评比班级文明之星。及时制定和落实评价制度，突出班级中榜样的带头作用，在班级的墙报上设置“班级之星”专栏，把在文明礼仪方面做的较好的个人照片贴在上面，加强榜样的引领和带头作用。同时为了能让全体同学真正的将文明礼仪落实到行动中去，真正的让学生明白文明礼仪的对社会的作用，每学期都召开主题班会，通过班会引领同学们掌握文明礼仪。
在日常活动中，教育学生讲礼仪，讲文明。无论是在同学间的交往中，还是在课间的活动中，时刻将文明礼仪放在第一位。尊重老师，尊重同学，上下楼梯靠右行，遇见老师要问好，同学们之间说礼貌用语，把这种氛围在全班形成，从而发展到全校，成为学校的示范性班级。学生的成长与及时的评价和自我评价是分不开的。在创建文明礼仪特色班的过程中，我们班非常重视学生的评价与自我评价，每隔一段时间就召开班会总结近一段时间的文明礼仪情况，表扬优秀，激励后进，这样在模范的带头作用下，全班同学都能够从他人身上吸取到长处也能够及时的通过评价找到自己的不足。
二、取得的成果
1、尊师礼仪取得成效：进出校园，上下楼，出入办公室有礼貌问好、报告。
2、同学间礼仪：能够互相帮助，礼貌交往。
3、右行礼让：在在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。
4、交际目标：能微笑礼貌待人，在交际方面有一定的成长。
如今，全班同学正在按照班级计划，努力构建德育特色班，让文明礼仪陪伴在同学们的左右，去迎接一次又一次的挑战，努力创造美好的明天。
