第1篇：竞聘执者
竞聘报告
尊敬的各位领导、评委、同事：
大家上午好！我叫谭德波，71年出生，89年参工，本科，中共党员，竞聘的职务是学生处副主任。
首先感谢各位领导、评委、同事给我这样一个良好的机会，让我有幸参加这次竞聘，在此谢谢大家了！
我参加竞聘的目的并不是想伸手向组织要官，而是想通过竞争来展现自我，挑战自我，超越自我，追求进步，主动给自己更大的压力，并积极化压力为动力，勇挑更重的担子，敢负更大的责任，更好的为学生处工作服务，同时也通过自己勤奋的工作来实现新的人生价值。
我今天所讲内容主要分为两部分，一是我竞聘学生处副主任的理由，二是说说我我做该工作的思路。
一、理由
1、，我具有较高的政治思想觉悟、思想上进，我能积极参加各项政治学习，认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想和“科学发展观”，不断提高政治思想觉悟和思想境界，以一个党员的标准严格要求自己，以身作则，模范带头。
2、我性格开朗、活泼，为人耿直，有很强的协调能力和组织能力。
3、以前有过该科室的经历，89—2001年在讲中是护校队骨干成员；2002—2005年是普中护校队队长，政教处政教员；2005—2007年是普中安办主任，具体负责学校的安全工作和政教处的实际工作。
二、思路：当然，成绩和经历只能说明过去，关键在于如何开创未来，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。如果这次竞聘能如愿所偿，我将努力做到：
1、尊重学校领导，服从学校大局
无论在校内、校外对学校各位领导都十分尊重，对学校安排的各项工作从不讲价钱，并尽自己最大努力完成。
2、在主任领导下做具体工作，把握好自己的坐标，把握“为副”的角色。首先要增强责任的核心意见，明确自己的从属地位，在主任的领导下开展工作，其次要牢固树立配合意识，积极主动，全力以赴支持“主任”工作，自觉做到多积极，多维护，不争“红花”，甘当“绿叶”。
3、及时向主任和有关方面积极汇报学生的各方面情况和意见，并针对各种情况及时作好处理。
4、负责组织学生干部的培训，提高学生干部素质。
5、与团委、后勤处配合指导学生会、班委会，开展第二课堂活动。
6、协助主任做好招生、入学教育、军事教练、政治思想教育、毕业教育和就业指导工作。
学生处工作面对的主要群体是学生，针对学生我将努力做好以下几方面工作：
1、勤深入：经常深入到学生中，了解、掌握学生的思想、身体状况生活、学习情况。做好学生的思想教育，疏导和管理、工作，讲究工作效率和效果。
2、勤指导：定期召开各种学生干部例会、检查、督促、指导学生干部开展工作，了解学生状况。
3、勤联系：建立一个副主任信箱和热线，为学生和家长排忧解难，解决实际问题，为学生服务。
4、勤沟通：在勤联系的基础上多沟通，进一步掌握学生的思想状况、学习情况、生活情况，建立互信关系。
5、勤家访：充分利用一切可利用时间做好后进学生、生活困难等学生的家访工作。
6、建立留守学生档案，成立一个留守学生帮护中心，为留守学生解决实际问题，让他们感受到温暖，全心全意把精力投入到学习中去。
在工作中勇于创新，做到创造性地开展工作，与时俱进，求实创新，善于发现问题，积极采取措施，努力开创新局面。
俗话说得好，说得好不如做得好，实践出真知，学习长才干。我今天的演讲虽然是毛遂自荐，但却不是王婆卖瓜，自卖自夸。我只是向各位领导、评委、同事展示一个真实的我，我相信凭着我的政治素质，爱岗敬业，脚踏实地的精神，以前的经历和工作热情，管理经验，我一定能学生处副主任工作做好！
最后让我用一句话来结束今天的演讲，那就是请大家给我一次机会，我将还大家一个满意。
谢谢大家！
第2篇：竞聘工作汇报
党家村分社2012年度员工竞聘
开展情况及结果汇报
渭滨信用联社：
我社接到“宝鸡市渭滨区农村信用合作联社2012年度员工竞聘上岗实施方案”后，高度重视，首先领导班子成员认真学习实施方案，吃透精神。对建立和完善干部能上能下、员工能进能出的员工管理长效机制，进一步优化劳动组合，提高工作效率，全面释放个人能量，充分发挥团队作用，打造一支专业精、懂经营、会管理的优秀信合队伍，为顺利组建农村商业银行提供人力资源储备和智力支撑的指导思想坚决拥护。为了将本次活动认真、细致、高效的完成，结合我社实际情况，成立了党家村竞聘工作领导小组，并制定了详细的实施方案。
一．指导思想 以联社建立和完善干部能上能下、员工能进能出的员工管理长效机制，进一步优化劳动组合，提高工作效率，全面释放个人能量，充分发挥团队作用，打造一支专业精、懂经营、会管理的优秀信合队伍为指导思想。
二．基本原则 坚持“公正、公开、择优”的原则。以德、能、勤、绩为标准，把爱岗敬业、品质优良、政治素质高、业务技能精、工作责任心强的员工择优聘用到岗位上；坚持每个环节做到公开、公正、公平，做到不徇私舞弊，不拉帮结派，不打击报复，不走过场。
三．竞聘的程序和方法
（一）竞聘程序：
1.2012年2月1日晚召开竞聘动员大会，学习竞聘文件和方案，向全体员工宣讲、传达竞聘的目的、意义及相关要求，使全体员工以饱满的热情投入到这次竞聘活动中去。
2.2012年2月2日员工报名。
3.成立竞聘领导小组。 竞聘领导小组由分社主任、副主任、会计主管组成。4.在充分发动员工的基础上，鼓励员工根据个人实际情况填写《员工竞聘择岗意向表》并在本单位述职，述职要阐明以往工作业绩、能力及所竞聘岗位的工作目标、措施和办法等；
5.2012年2月3日晚召开竞聘大会。 四．竞聘结果
第3篇：内部竞聘考核工作方案
.页眉.内部竞聘考核工作方案
一、开展企业内部管理岗位竞聘考核活动的目的1.企业内部管理岗位竞聘考核活动简称内部竞聘。
2.开展此项活动的主要目的：
（1）满足部分管理岗位的人力需求；
（2）通过内部竞聘活动发现有潜力的员工，定向培养，建立公司人才梯队；
（3）给有积极向上意愿的员工提供锻炼自我的机会；
（4）促使员工通过不断学习，提高自身修养、提升工作能力。
二、内部竞聘原则
开展内部竞聘活动，应遵循以下原则：
定向原则：同类普通工作岗位应竞聘与之相同或关联程度高的管理岗位。即：防损员一般只能竞聘防损管理岗位；收银员一般只能竞聘收银管理岗位。
页脚..页眉.逐级原则：员工参加内部竞聘，只能逐级报名，如：防损员只能报名参加防损组长的内部竞聘活动；防损组长报名参加防损主任的内部竞聘活动。
适合原则：通过内部竞聘产生的合适人选应满足岗位要求。
三、内部竞聘管理小组的组成和任务
1.内部竞聘管理小组的组成：
（1）组长：人力资源开发中心经理（1人）
（2）执行副组长：竞聘岗位所属部门负责人、人力资源开发中心考核专员（2人）
（3）小组成员：与内部竞聘岗位相关的部门负责人（2至3人）、人力资源开发中心招聘专员（1人）
（4）特约评价人员：主管人力资源的公司领导、主管公司领导和部门领导（2至3人）
2.内部竞聘管理小组的责任：
每次内部竞聘工作公告发布视为一个内部竞聘活动项目，内部竞聘管理小组负责整个内页脚..页眉.部竞聘活动项目的策划、资源落实、组织实施、信息统计汇总和报告事项。
内部竞聘管理小组应：
（1）确保整个内部竞聘活动按流程要求有计划的、高效地和有秩序地展开；
（2）确保整个内部竞聘活动具有较高的测试信度；
（3）确保整个内部竞聘活动可能产生的负面影响降至最低。
3.内部竞聘管理小组各成员的责任：
（1）组长的责任签署工作公告和内部竞聘报告、主持有关内部竞聘的工作会议、落实内部竞聘活动所需的资源；
执行副组长的责任落实内部竞聘活动中的各项具体工作，包括：资格审查、组织笔试、汇总笔试成绩、通知和组织面试、统计内部竞聘结果和编制内部竞聘结果报告等。
小组成员的责任收集和提供笔试和面试问卷的有关资料；参与笔试的阅卷工作和面试评价工作。
特约评价人员的责任评审笔试和面试问卷；参与面试评价活动；提出对内部竞聘活动结页脚..页眉.果的意见和建议。
四、岗位说明书的资料收集、编制和作用
1.资料收集：在内部竞聘工作公告发布前，人力资源开发中心应先落实内部竞聘岗位的《岗位说明书》，已设置的管理岗位，参照其原有《岗位说明书》；新设置的管理岗位，由岗位需求部门编制《岗位说明书》，人力资源开发中心审核定稿。
2.《岗位说明书》主要用于：
资格审查时的对照验证
指导员工参加适合自己发展的岗位内部竞聘活动
编制笔试和面试问卷的参照基础
五、关于内部竞聘的工作公告的发布
1.不是所有的岗位空缺都通过内部竞聘来满足，人力资源开发中心会对需求岗位进行内部竞聘可行性分析，获得肯定结果后，才会实施内部竞聘。
2.须进行内部竞聘时，人力资源开发中心会在落实《岗位说明书》后，发布《内部竞聘页脚..页眉.工作公告》，同时成立内部竞聘管理小组。
3.符合条件且有内部竞聘意愿的员工在工作公告上要求的报名时间内，自备个人近照一张，学历和资历证明，到各分店店务部门签字报名并索取《员工内部竞聘申请表》，正确填写。
4.《员工内部竞聘申请表》填写完毕，交部门领导处审查，部门领导审查完毕，转店务部进行资格审查。
六、内部竞聘员工资格审查
员工所在部门主要审查：
1.该员工在部门内的长期工作表现是否具备参加内部竞聘的条件；
2.是否同意该员工参加本次内部竞聘活动，并承担可能由于内部竞聘成功而产生的岗位空缺和补充新人形成的工作风险。
属于分店竞聘岗位的，分店店务部门还要审查：
（属于本部竞聘岗位的，下列审查项目由人力资源开发中心执行）
页脚..页眉.1.员工提供资料和资历证明是否真实（查验员工提供的学历和资历证明）；
2.根据有关资料显示，该员工的长期工作表现是否具备参加内部竞聘的条件；
3.审查其基本条件是否符合《岗位说明书》要求。
七、笔试
1.笔试占竞聘考核成分比重的50%
2.进行笔试的目的：
考察内部竞聘人员的专业知识、管理思路和技能、逻辑思维能力、整体规划能力、文字处理能力等
3.笔试问卷的资料收集和形成过程：
（1）内部竞聘管理小组成员收集资料，执行副组长统一汇总、增删，形成笔试问卷（含标准答案）初稿，报公司领导评审，最终确定问卷内容。
（2）笔试问卷是保密资料，在进行笔试前由执行副组长保管。
页脚..页眉.4.笔试题型：
选择和判断题50%、简述题（含案例分析）25%、论述题25%
5.笔试时间：1小时左右（视实际情况而定）
6.测试内容大体分布：
基本知识和专业技能50%、案例分析25%、有关工作思路的阐述和分析25%
7.笔试流程简述：
按资格审查后的报名名单通知内部竞聘员工在指定时间参加笔试
笔试开始前，签到、组织人员讲解考试注意事项
笔试开始
笔试结束，收取试卷，密封
阅卷
页脚..页眉.统计得分，复核无误，填报《考核成绩统计表》
内部竞聘管理小组确定进入面试人选，同时向未进入面试人选发《考核信息反馈表》和进行考核面谈
八、面试
1.面试占竞聘考核成分比重的50%
2.只有经过笔试后选定的内部竞聘人员才能参加面试
3.进行面试的目的：
考察内部竞聘人员的形象气质、仪容仪表、语言表达能力、管理思路、方法的表达和沟通能力、计划能力和应变能力等。
3.面试问卷的资料收集和形成过程与笔试问卷的资料收集和形成过程相同。
4.面试的形式和时间：
（1）工作思路讲解15分钟
页脚..页眉.（2）接受面试小组提问15分钟
5.面试流程简述：
通知参加面试人员撰写工作思路讲解大纲
通知参加面试人员在指定时间参加面试
面试开始前，签到、抽签、组织人员讲解面试注意事项
面试开始，依抽签次序进行
自我介绍2分钟
工作思路讲解13分钟
接受提问15分钟，完毕
面试小组讨论3分钟，评分，填写《内部竞聘面试评价表》
所有面试完毕，面试小组交回《内部竞聘面试评价表》
页脚..页眉.统计得分、汇总和排名，填报《考核成绩统计表》
6.怎么写工作思路讲解大纲
大纲的内容包括：
工作目标设定（三个月内实现）
工作方法和所须资源
工作思路，即：如何开展工作
怎样检验实现目标的程度
应用何种创新思路、创新方法等。
面试时，员工可持大纲进行讲解，面试结束，大纲交内部竞聘管理小组，作为考核资料。
九、内部竞聘考核信息反馈面谈
一次内部竞聘活动结束，最终人选只有一到两名，大多数员工只是参与者，必须进行内部竞聘考核信息反馈面谈和向内部竞聘员工回复《考核信息反馈表》，作好员工的思想工作，页脚..页眉.让他们明白参与内部竞聘活动是个自我锻炼的过程，只有总结经验、认真工作、努力学习、不断提高自身素质，才有可能在下次内部竞聘活动中胜出；同时，通过内部竞聘活动，公司进一步掌握了员工的特长和不足，为今后的人才梯队建设、进行合理工作调配和开发适合的培训项目都起到了极大的帮助作用。
内部竞聘考核信息反馈面谈可由内部竞聘考核管理小组成员执行，面谈时，应同时向员工发放《考核信息反馈表》，《考核信息反馈表》同时留存一份附在员工内部竞聘考核资料中存档。
十、竞聘岗位人选的最终确定步骤
1.内部竞聘管理小组根据笔试和面试排名统计出综合排名，举行工作会议，初步确定人
选，编制《内部竞聘考核报告》连同员工内部竞聘考核资料一起报批；
2.根据审批结果，发布关于内部竞聘结果的《工作公告》进行公示，接受员工评价
3.公示完毕，确定最终人选。
十一、最终确定人选的工作安排步骤
1.最终确定人选所属部门提交离岗补充人员需求申请，由人力资源部门招聘补充；
页脚..页眉.2.最终确定人选办理调动审批手续和调动手续；
3.安排到岗见习
十二、内部竞聘考核资料的处理
1.内部竞聘考核资料包括：
员工内部竞聘申请表、笔试答卷、工作思路讲解大纲、内部竞聘面试评价表、考核信息反馈表和考核成绩统计表
2.所有在内部竞聘考核活动中产生的员工考核资料由人力资源开发中心统一存档，分类保管。
页脚.
第4篇：内部竞聘考核工作方案
内部竞聘考核工作方案
目录
一、开展企业内部管理岗位竞聘考核活动的目的二、内部竞聘原则
三、内部竞聘管理小组的组成和任务
四、岗位说明书的资料收集、编制和作用
五、关于内部竞聘的工作公告的发布
六、内部竞聘员工资格审查
七、笔试
八、面试
九、内部竞聘考核信息反馈面谈
十、最终内部竞聘岗位人选的确定步骤
十一、最终确定人选的工作安排步骤
十二、内部竞聘考核资料的处理
一、开展企业内部管理岗位竞聘考核活动的目的1.企业内部管理岗位竞聘考核活动简称“内部竞聘”。
2.开展此项活动的主要目的：
（1）满足部分管理岗位的人力需求；
（2）通过内部竞聘活动发现有潜力的员工，定向培养，建立公司人才梯队；
（3）给有积极向上意愿的员工提供锻炼自我的机会；
（4）促使员工通过不断学习，提高自身修养、提升工作能力。
二、内部竞聘原则
开展内部竞聘活动，应遵循以下原则：
定向原则：同类普通工作岗位应竞聘与之相同或关联程度高的管理岗位。即：防损员一般只能竞聘防损管理岗位；收银员一般只能竞聘收银管理岗位。
逐级原则：员工参加内部竞聘，只能逐级报名，如：防损员只能报名参加防损组长的内部竞聘活动；防损组长报名参加防损主任的内部竞聘活动。
适合原则：通过内部竞聘产生的合适人选应满足岗位要求。
三、内部竞聘管理小组的组成和任务
1.内部竞聘管理小组的组成：
（1）组长：人力资源开发中心经理（1人）
（2）执行副组长：竞聘岗位所属部门负责人、人力资源开发中心考核专员（2人）
（3）小组成员：与内部竞聘岗位相关的部门负责人（2至3人）、人力资源开发中心招聘专员（1人）
（4）特约评价人员：主管人力资源的公司领导、主管公司领导和部门领导（2至3人）
2.内部竞聘管理小组的责任：
每次内部竞聘工作公告发布视为一个内部竞聘活动项目，内部竞聘管理小组负责整个内
部竞聘活动项目的策划、资源落实、组织实施、信息统计汇总和报告事项。
内部竞聘管理小组应：（1）确保整个内部竞聘活动按流程要求有计划的、高效地和有秩序地展开；（2）确保整个内部竞聘活动具有较高的测试信度；（3）确保整个内部竞聘活动可能产生的负面影响降至最低。
3.内部竞聘管理小组各成员的责任：
（1）组长的责任——签署工作公告和内部竞聘报告、主持有关内部竞聘的工作会议、落实内部竞聘活动所需的资源；
执行副组长的责任——落实内部竞聘活动中的各项具体工作，包括：资格审查、组织笔试、汇总笔试成绩、通知和组织面试、统计内部竞聘结果和编制内部竞聘结果报告等。小组成员的责任——收集和提供笔试和面试问卷的有关资料；参与笔试的阅卷工作和面试评价工作。
特约评价人员的责任——评审笔试和面试问卷；参与面试评价活动；提出对内部竞聘活动结果的意见和建议。
四、岗位说明书的资料收集、编制和作用
1.资料收集：在内部竞聘工作公告发布前，人力资源开发中心应先落实内部竞聘岗位的《岗位说明书》，已设置的管理岗位，参照其原有《岗位说明书》；新设置的管理岗位，由岗位需求部门编制《岗位说明书》，人力资源开发中心审核定稿。
2.《岗位说明书》主要用于：
——资格审查时的对照验证
——指导员工参加适合自己发展的岗位内部竞聘活动
——编制笔试和面试问卷的参照基础
五、关于内部竞聘的工作公告的发布
1.不是所有的岗位空缺都通过内部竞聘来满足，人力资源开发中心会对需求岗位进行内部竞聘可行性分析，获得肯定结果后，才会实施内部竞聘。
2.须进行内部竞聘时，人力资源开发中心会在落实《岗位说明书》后，发布《内部竞聘工作公告》，同时成立内部竞聘管理小组。
3.符合条件且有内部竞聘意愿的员工在工作公告上要求的报名时间内，自备个人近照一张，学历和资历证明，到各分店店务部门签字报名并索取《员工内部竞聘申请表》，正确填写。
4.《员工内部竞聘申请表》填写完毕，交部门领导处审查，部门领导审查完毕，转店务部进行资格审查。
六、内部竞聘员工资格审查
员工所在部门主要审查：
1.该员工在部门内的长期工作表现是否具备参加内部竞聘的条件；
2.是否同意该员工参加本次内部竞聘活动，并承担可能由于内部竞聘成功而产生的岗位空缺和补充新人形成的工作风险。
属于分店竞聘岗位的，分店店务部门还要审查：
（属于本部竞聘岗位的，下列审查项目由人力资源开发中心执行）
1.员工提供资料和资历证明是否真实（查验员工提供的学历和资历证明）；
2.根据有关资料显示，该员工的长期工作表现是否具备参加内部竞聘的条件；
3.审查其基本条件是否符合《岗位说明书》要求。
七、笔试
1.笔试占竞聘考核成分比重的50%
2.进行笔试的目的：
考察内部竞聘人员的专业知识、管理思路和技能、逻辑思维能力、整体规划能力、文字处理能力等
3.笔试问卷的资料收集和形成过程：
（1）内部竞聘管理小组成员收集资料，执行副组长统一汇总、增删，形成笔试问卷（含标准答案）初稿，报公司领导评审，最终确定问卷内容。
（2）笔试问卷是保密资料，在进行笔试前由执行副组长保管。
4.笔试题型：
选择和判断题50%、简述题（含案例分析）25%、论述题25%
5.笔试时间：1小时左右（视实际情况而定）
6.测试内容大体分布：
基本知识和专业技能50%、案例分析25%、有关工作思路的阐述和分析25%
7.笔试流程简述：
——按资格审查后的报名名单通知内部竞聘员工在指定时间参加笔试
——笔试开始前，签到、组织人员讲解考试注意事项
——笔试开始
——笔试结束，收取试卷，密封
——阅卷
——统计得分，复核无误，填报《考核成绩统计表》
——内部竞聘管理小组确定进入面试人选，同时向未进入面试人选发《考核信息反馈表》和进行考核面谈
八、面试
1.面试占竞聘考核成分比重的50%
2.只有经过笔试后选定的内部竞聘人员才能参加面试
3.进行面试的目的：
考察内部竞聘人员的形象气质、仪容仪表、语言表达能力、管理思路、方法的表达和沟通能力、计划能力和应变能力等。
3.面试问卷的资料收集和形成过程与笔试问卷的资料收集和形成过程相同。
4.面试的形式和时间：
（1）工作思路讲解15分钟
（2）接受面试小组提问15分钟
5.面试流程简述：
——通知参加面试人员撰写“工作思路讲解大纲”
——通知参加面试人员在指定时间参加面试
——面试开始前，签到、抽签、组织人员讲解面试注意事项
——面试开始，依抽签次序进行
——自我介绍2分钟
——“工作思路讲解”13分钟
——接受提问15分钟，完毕
——面试小组讨论3分钟，评分，填写《内部竞聘面试评价表》
——所有面试完毕，面试小组交回《内部竞聘面试评价表》
——统计得分、汇总和排名，填报《考核成绩统计表》
6.怎么写“工作思路讲解大纲”
大纲的内容包括：
——工作目标设定（三个月内实现）
——工作方法和所须资源——工作思路，即：如何开展工作——怎样检验实现目标的程度——应用何种创新思路、创新方法等。
面试时，员工可持大纲进行讲解，面试结束，大纲交内部竞聘管理小组，作为考核资料。
九、内部竞聘考核信息反馈面谈
一次内部竞聘活动结束，最终人选只有一到两名，大多数员工只是参与者，必须进行内部竞聘考核信息反馈面谈和向内部竞聘员工回复《考核信息反馈表》，作好员工的思想工作，让他们明白参与内部竞聘活动是个自我锻炼的过程，只有总结经验、认真工作、努力学习、不断提高自身素质，才有可能在下次内部竞聘活动中胜出；同时，通过内部竞聘活动，公司进一步掌握了员工的特长和不足，为今后的人才梯队建设、进行合理工作调配和开发适合的培训项目都起到了极大的帮助作用。
内部竞聘考核信息反馈面谈可由内部竞聘考核管理小组成员执行，面谈时，应同时向员工发放《考核信息反馈表》，《考核信息反馈表》同时留存一份附在员工内部竞聘考核资料中存档。
十、竞聘岗位人选的最终确定步骤
1.内部竞聘管理小组根据笔试和面试排名统计出综合排名，举行工作会议，初步确定人选，编制《内部竞聘考核报告》连同员工内部竞聘考核资料一起报批；
2.根据审批结果，发布关于内部竞聘结果的《工作公告》进行公示，接受员工评价
3.公示完毕，确定最终人选。
十一、最终确定人选的工作安排步骤
1.最终确定人选所属部门提交离岗补充人员需求申请，由人力资源部门招聘补充；
2.最终确定人选办理调动审批手续和调动手续；
3.安排到岗见习
十二、内部竞聘考核资料的处理
1.内部竞聘考核资料包括：
员工内部竞聘申请表、笔试答卷、工作思路讲解大纲、内部竞聘面试评价表、考核信息反馈表和考核成绩统计表
2.所有在内部竞聘考核活动中产生的员工考核资料由人力资源开发中心统一存档，分类保管。
第5篇：内部竞聘考核工作方案
内部竞聘考核工作方案
一、开展企业内部管理岗位竞聘考核活动的目的1.企业内部管理岗位竞聘考核活动简称“内部竞聘”。
2.开展此项活动的主要目的：
（1）满足部分管理岗位的人力需求；
（2）通过内部竞聘活动发现有潜力的员工，定向培养，建立公司人才梯队；
（3）给有积极向上意愿的员工提供锻炼自我的机会；
（4）促使员工通过不断学习，提高自身修养、提升工作能力。
二、内部竞聘原则
开展内部竞聘活动，应遵循以下原则：
定向原则：同类普通工作岗位应竞聘与之相同或关联程度高的管理岗位。即：防损员一般只能竞聘防损管理岗位；收银员一般只能竞聘收银管理岗位。
逐级原则：员工参加内部竞聘，只能逐级报名，如：防损员只能报名参加防损组长的内部竞聘活动；防损组长报名参加防损主任的内部竞聘活动。
适合原则：通过内部竞聘产生的合适人选应满足岗位要求。
三、内部竞聘管理小组的组成和任务
1.内部竞聘管理小组的组成：
（1）组长：人力资源开发中心经理（1人）
（2）执行副组长：竞聘岗位所属部门负责人、人力资源开发中心考核专员（2人）
（3）小组成员：与内部竞聘岗位相关的部门负责人（2至3人）、人力资源开发中心招聘专员（1人）
（4）特约评价人员：主管人力资源的公司领导、主管公司领导和部门领导（2至3人）
2.内部竞聘管理小组的责任：
每次内部竞聘工作公告发布视为一个内部竞聘活动项目，内部竞聘管理小组负责整个内部竞聘活动项目的策划、资源落实、组织实施、信息统计汇总和报告事项。
内部竞聘管理小组应：
（1）确保整个内部竞聘活动按流程要求有计划的、高效地和有秩序地展开；
（2）确保整个内部竞聘活动具有较高的测试信度；
（3）确保整个内部竞聘活动可能产生的负面影响降至最低。
3.内部竞聘管理小组各成员的责任：
（1）组长的责任——签署工作公告和内部竞聘报告、主持有关内部竞聘的工作会议、落实内部竞聘活动所需的资源；
执行副组长的责任——落实内部竞聘活动中的各项具体工作，包括：资格审查、组织笔试、汇总笔试成绩、通知和组织面试、统计内部竞聘结果和编制内部竞聘结果报告等。
小组成员的责任——收集和提供笔试和面试问卷的有关资料；参与笔试的阅卷工作和面试评价工作。
特约评价人员的责任——评审笔试和面试问卷；参与面试评价活动；提出对内部竞聘活动结果的意见和建议。
四、岗位说明书的资料收集、编制和作用
1.资料收集：在内部竞聘工作公告发布前，人力资源开发中心应先落实内部竞聘岗位的《岗位说明书》，已设置的管理岗位，参照其原有《岗位说明书》；新设置的管理岗位，由岗位需求部门编制《岗位说明书》，人力资源开发中心审核定稿。
2.《岗位说明书》主要用于：
——资格审查时的对照验证
——指导员工参加适合自己发展的岗位内部竞聘活动
——编制笔试和面试问卷的参照基础
五、关于内部竞聘的工作公告的发布
1.不是所有的岗位空缺都通过内部竞聘来满足，人力资源开发中心会对需求岗位进行内部竞聘可行性分析，获得肯定结果后，才会实施内部竞聘。
2.须进行内部竞聘时，人力资源开发中心会在落实《岗位说明书》后，发布《内部竞聘工作公告》，同时成立内部竞聘管理小组。
3.符合条件且有内部竞聘意愿的员工在工作公告上要求的报名时间内，自备个人近照一张，学历和资历证明，到各分店店务部门签字报名并索取《员工内部竞聘申请表》，正确填写。
4.《员工内部竞聘申请表》填写完毕，交部门领导处审查，部门领导审查完毕，转店务部进行资格审查。
六、内部竞聘员工资格审查
员工所在部门主要审查：
1.该员工在部门内的长期工作表现是否具备参加内部竞聘的条件；
2.是否同意该员工参加本次内部竞聘活动，并承担可能由于内部竞聘成功而产生的岗位空缺和补充新人形成的工作风险。
属于分店竞聘岗位的，分店店务部门还要审查：
（属于本部竞聘岗位的，下列审查项目由人力资源开发中心执行）
1.员工提供资料和资历证明是否真实（查验员工提供的学历和资历证明）；
2.根据有关资料显示，该员工的长期工作表现是否具备参加内部竞聘的条件；
3.审查其基本条件是否符合《岗位说明书》要求。
七、笔试
1.笔试占竞聘考核成分比重的50%
2.进行笔试的目的：
考察内部竞聘人员的专业知识、管理思路和技能、逻辑思维能力、整体规划能力、文字处理能力等
3.笔试问卷的资料收集和形成过程：
（1）内部竞聘管理小组成员收集资料，执行副组长统一汇总、增删，形成笔试问卷（含标准答案）初稿，报公司领导评审，最终确定问卷内容。
（2）笔试问卷是保密资料，在进行笔试前由执行副组长保管。
4.笔试题型：
选择和判断题50%、简述题（含案例分析）25%、论述题25%
5.笔试时间：1小时左右（视实际情况而定）
6.测试内容大体分布：
基本知识和专业技能50%、案例分析25%、有关工作思路的阐述和分析25%
7.笔试流程简述：
——按资格审查后的报名名单通知内部竞聘员工在指定时间参加笔试
——笔试开始前，签到、组织人员讲解考试注意事项
——笔试开始
——笔试结束，收取试卷，密封
——阅卷
——统计得分，复核无误，填报《考核成绩统计表》
——内部竞聘管理小组确定进入面试人选，同时向未进入面试人选发《考核信息反馈表》和进行考核面谈
八、面试
1.面试占竞聘考核成分比重的50%
2.只有经过笔试后选定的内部竞聘人员才能参加面试
3.进行面试的目的：
考察内部竞聘人员的形象气质、仪容仪表、语言表达能力、管理思路、方法的表达和沟通能力、计划能力和应变能力等。
3.面试问卷的资料收集和形成过程与笔试问卷的资料收集和形成过程相同。
4.面试的形式和时间：
（1）工作思路讲解15分钟
（2）接受面试小组提问15分钟
5.面试流程简述：
——通知参加面试人员撰写“工作思路讲解大纲”
——通知参加面试人员在指定时间参加面试
——面试开始前，签到、抽签、组织人员讲解面试注意事项
——面试开始，依抽签次序进行
——自我介绍2分钟
——“工作思路讲解”13分钟
——接受提问15分钟，完毕
——面试小组讨论3分钟，评分，填写《内部竞聘面试评价表》
——所有面试完毕，面试小组交回《内部竞聘面试评价表》
——统计得分、汇总和排名，填报《考核成绩统计表》
6.怎么写“工作思路讲解大纲”
大纲的内容包括：
——工作目标设定（三个月内实现）
——工作方法和所须资源
——工作思路，即：如何开展工作
——怎样检验实现目标的程度
——应用何种创新思路、创新方法等。
面试时，员工可持大纲进行讲解，面试结束，大纲交内部竞聘管理小组，作为考核资料。
九、内部竞聘考核信息反馈面谈
一次内部竞聘活动结束，最终人选只有一到两名，大多数员工只是参与者，必须进行内部竞聘考核信息反馈面谈和向内部竞聘员工回复《考核信息反馈表》，作好员工的思想工作，让他们明白参与内部竞聘活动是个自我锻炼的过程，只有总结经验、认真工作、努力学习、不断提高自身素质，才有可能在下次内部竞聘活动中胜出；同时，通过内部竞聘活动，公司进一步掌握了员工的特长和不足，为今后的人才梯队建设、进行合理工作调配和开发适合的培训项目都起到了极大的帮助作用。
内部竞聘考核信息反馈面谈可由内部竞聘考核管理小组成员执行，面谈时，应同时向员工发放《考核信息反馈表》，《考核信息反馈表》同时留存一份附在员工内部竞聘考核资料中存档。
十、竞聘岗位人选的最终确定步骤
1.内部竞聘管理小组根据笔试和面试排名统计出综合排名，举行工作会议，初步确定人选，编制《内部竞聘考核报告》连同员工内部竞聘考核资料一起报批；
2.根据审批结果，发布关于内部竞聘结果的《工作公告》进行公示，接受员工评价
3.公示完毕，确定最终人选。
十一、最终确定人选的工作安排步骤
1.最终确定人选所属部门提交离岗补充人员需求申请，由人力资源部门招聘补充；
2.最终确定人选办理调动审批手续和调动手续；
3.安排到岗见习
十二、内部竞聘考核资料的处理
1.内部竞聘考核资料包括：
员工内部竞聘申请表、笔试答卷、工作思路讲解大纲、内部竞聘面试评价表、考核信息反馈表和考核成绩统计表
2.所有在内部竞聘考核活动中产生的员工考核资料由人力资源开发中心统一存档，分类保管。
第6篇：竞聘书之竞聘者自我评价
竞聘者自我评价
【篇1：竞选部长自我评价】
自荐信
尊敬的各位老师，主席：你们好！首先，感谢你们在百忙之中抽出空余时间来阅读我的自荐信。我想竞选的职位
是纪检部的部长。以下，我对自己作一个简单的自我介绍。我是来自某某班的某某。我性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具
有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。?? ??
在初高中的六年时间，我一直是班上的班长，在那段时间中我积累了许多；同时，在任职班
长的过程中也让我学到了很多的东西。尽管很苦、很累，但是我觉得很开心，值得。所以，虽然我只在纪检部工作了一年，但是我相信自己有这个能力胜任部长这个职位。也许我还缺
乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。同时我也希望自己能够成功的竞选为部长，能
有这个机会为同学与学院服务。??转眼之间我到纪检部也已经有一年的时间了，从最初的对纪检部的什么也不懂到现在其的工作有了一定的了解。身为纪检部的干事，我们在学院组织的各项活动中起着必不可少的作用。我们负责活动现场的纪律、负责签到、发放通知、安排座位等。可能看起来纪检部的工作微不足道，但是不尽其然，因为纪律是一切事情能正常进行的保障，所以我们的工作也
是十分重要的。
对于竞争一个这样重要的职位，我自认为自己有以下几个优势： 1 我在学院纪检部已经待了一年了，对其的各项事务及其运作程序都有一定的了解。2 做
事比较认真，吃苦耐劳，能积极地并有效地完成部长布置下来的每个任务。3 我是一个敢想 敢做的人，富有激情，我相信通过我的努力能把纪检部带上一个更高的平台。我知道自己还
有很多的不足，能力有所欠缺，但我相信，只要通过不断地努力，我一定可以胜任这份工作。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，真诚用心的为同学、学
院服务。
某某
2012年09月20号?? ??篇2：竞选自我鉴定 竞选自我鉴定
各位好!我是来自武汉大学大四的张明明，大学可以叫我明明。我所读的是会计专业。在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试(二级c语言),大二通过大学英
语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学acca(英国特许公认
会计师)，现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的cfa(chartered
financial analyst)考试。政治方面，本人为一名中共-党员，在校期间一直担任班内团
支书职务，负责召开班内团日活动和给入党同志出具团组织意见等工作，有很强的交流能力
和组织协调能力;本人在校期间曾多次获得校内优秀团员称号，优秀班干部称号，三好学生称
号。
社团活动方面，本人在学生会中担任过学习部副部长职务，曾经组织第二届英语口语大
赛等活动，活动中体现了很好的领导能力和团队合作能力。关于社会实践方面，本人于
xx年9月-10月在天津工业大学财务处结算中心实习，实习中表现突出，得到领导的好评;
另外，从xx年9月-xx年7月，本人一直在学校财会信息中心勤工俭学，参与实验室组建工
作，和日常的网络维护工作。
最后请大家多多支持我，多投我一票，谢谢!自我鉴定 天生积极、乐观、进娶正直的我，从不敢夸耀自己说自己是最 优秀的那个，但我始终坚信我是最勤奋、最努力的那个。从未间断过学生干部生活的我，来到大学后依然
保持着那份热情 与进娶追求卓越的心态进入了学生干部的行列。从干事到部长，一 年多的学生工作练就了我坚毅、稳重、务实的人生态度。从担任学院干事一直到现在的学生干部以
来，我一直秉承着师兄 师姐们的优良传统作风，同时自己也不断开拓创新，在工作上，认真
负责、一丝不苟，为人处事慷慨大度、谦逊有章，生活中的我也总是 保持乐观积极的心态，可以说对待每一件事情都尽量做到了最好。有 了这样的积极乐观，使我在多方面都曾取得一定成绩，曾被评为旅游 学院优秀干事、大一学年获得了三等奖学金与
院三好学生的荣誉、在 校运会上也曾获得过铁饼女子组第三名的成绩?? 虽然曾经取得过
上面的殊荣与佳绩，但是我从不骄傲自居。因为 我知道，作为一名学生，作为一名干部，我们都应时刻保持虚心进娶 奋发向上的心态。工作上，从做干事时起，我就本着认真负责、积极主动的态度做 事，按时完成上级下达的任务，遇事主动承担责任，与同事积极配合、友好合作。而担任了部长一职之后，更是处处以身作则，严于律己。负责过班委换届选举、入党积极分子推优、团费收缴、团籍整理、综 合测评与素质拓展等工作，虽然有时感觉有点
繁琐、复杂，但是始终 秉着积极的态度去完成上级下达的每一项任务，悉心引导部门干事、团结合作同事，全心致力于部门凝聚力、战斗力的建设。学习上，始终坚持刻苦、踏实的学习态度。作为一名学生，我始 终记住学习是第一要务。我平时养成良好的学习习惯，自
觉性较强，在学习中发现问题并对其进行深入细致的思考，逐渐形成了严谨、敏 捷的思维
习惯，这对我的学习有很大帮助。虽然有时遇到困难，但我 对学习始终严肃认真，不逃课，不迟到早退，认真做好课前预习和课 后笔记整理工作，学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦、锐意进取，对大学课程充满了浓厚的兴趣，并且善于总结学习经验，不断改进学习方法、理论联系实际，通过不懈努力，取得了优异的成绩。能够充 分合理的利用时间，提高学习
效率，入学以来没有出现过挂科的情况，并且在大一学年平均绩点在3.0 以上。在加强专业学习的同时，还吸 收其他课外知识学习，利用空闲的时间，自我充实，考取了计算机一 级、英语四级以及 bec 中级证书。生活中，我是一个勤劳朴实、与
人为善、宽容大度的女生，与亲 戚朋友、同学、同事都保持着友好、真诚的情感。凡事也胆
大心细，主动积极参加校级、院级各项文体活动，一方面充实了个人的大学生 活，同时也
在这个过程中结识了很多朋友，甚至对班级体的凝聚力建 设贡献了一份应有的力量。或许
以上所获得都不算什么，但是这些成绩给我带来的是一份自 信、一份想要争取更加优秀的决心和勇气。所以怀着让自我增值的目 标与心态，我选择了在本次竞选中奋力一搏篇3：大
学竞选部长自荐书自荐信
尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴也很荣幸能参加这次的竞选，在这充满朝气和竞争的舞台上，机会大家
均等，但能力各有千秋，阐述的理由也各有特色。我要竞选的是汽车系网站站长一职，因为
我相信我能肩负起这一重任。我叫xxx，来自汽修114班。喜欢玩电脑、打篮球、看书。也喜欢帮助别人。现在是网
站的部员，在网站的一年培养了我很多能力。尤其是电脑的能力，所以我很感谢系里的这次
机会，同时也希望继续为网站作出自己的贡献。我是一个十分有上进心的人，所以我认为做事情不做就不做，做了就把它做到最好。有
一句话我认为很有到里那就是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我会在更广阔的空间里展示自己，使自己飞的更高。我也是一个不喜欢推卸责任的人，因为我认为有错可以改，但是如果推卸
责任那就说明连承担的勇气都没有，没有勇气何谈成功呢？在我的成长记录里我记得我担任
过班长、体育委员、课代表、小组长等职务，这都在无形之中培养了我的能力。当然我在工
作中也犯过错误，比如新闻的图片的错误，但是我会勇于面对并改正，因为我认为只有我们
能承认错误才能不犯错误，以后我会更加细心保证此类错误不会再次发生。
如果我竞选成功我会做到以下几点：
1、保证新闻能及时上传，不耽误，不延时。因为新闻是及时反映系部以及学生的动态的，要及时更新上传，符合新闻的特性不会让新闻成“旧闻”。
2、及时发布系部通知和上传系部重要文件供老师及学生下载。因为网站是对外反映与学
生交流的一个重要平台，会发布一些通知和文件。我们会及时发布通知，不会因为通知、文
件的上传而耽误老师和同学的行程。
3、积极努力学习并及时更新页，使得我系窗口更漂亮。网络的发展是很快 的，所以我会积极学习并督促部员进行学习，及时更新网站的页面和功能。
4、及时与老师沟通，利用网络资源帮老师解决问题减轻老师的负担。现在社会计算机的发展大大减轻了人类的工作，我们会积极改善网页的功能并利用计算机资源和能力及时分担
老师的工作。
是金子总会发光的，我会从自身做起，注意自己的一言一行，提高自身素质。请老师们
在行动中考验我，我相信我会经受的住考验的。谢谢!玄国丰 汽修114班 2012年10月25日篇4：竞选部长演
讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家,下午好！我叫张廷舵，是记者团摄影部的一名成员。非常感谢大家的信任和支持，给我这次机会参加竞选。今天，我要竞选的职务是记者团摄影部部长。时光如水，悄然流逝，转眼已在校报工作有半年了。这半年间，我和在坐的各位一起，为校报的各项工作付出了自己辛勤的汗水。到目前为止，学到了书本上没有的东西，也认识
了许多朋友，让我感受到了真正的大学生活。在此，我向两位老师和部长部员们表示真诚的感谢！
从我进入记者团到开始，就和大家一起，跟着记者团一起成长。这一届记者团为校报倾
注了很多心血，进行了许多尝试，目前也取得了不少成效。比如，记者团的章程不断完善，制度更加规范等等。这些成绩都是大家有目共睹的，是老师、团长和全体团员共同努力的结
果。
如果有机会我将努力继承这些好的做法，并不断完善，使之成为记者团的优秀传统，发
扬传承下去；并且要弥补一些不足之处：
1、摄影部的知名度有待提高。许多同学不了解摄影部的性质和工作，产生不该有的神秘
感以及误解，不利于采访拍摄等工作的开展。
2、摄影部未能与其他学生机构真正做到团结合作。与学生团体交流不够，相互之间比较
陌生，导致在学生团体发展动向方面的消息比较闭塞。
3、大家的热情、主动性不够。既然我们加入了摄影部，就应该对摄影部负责。不要坐等
别人给你任务安排，要主动去想我可以为摄影部做点什么。针对上述这些问题，着眼摄影部未来的成长之路，我这里有一些不太成熟的想法和大家
分享，就是要做到“务实、高效、团结、创新”。
一、务实。
1、时刻树立求真务实的思想，是务实的源动力。思想指导行动。从思想上重视务实作风，方能真正用务实的心态服务于集体，摄影部才能走得更远，发展得更好。2、加强校报学生摄影部内部培训，是务实的必然选择。只有每个成员都掌握好业务技能，才不会让大家觉得无所适从，无所事事。在以后的工作中，我们会尽可能抽出时间对大家进
行摄影技巧、摄影方法、构图技巧、审美思维的培训，从而提高摄影部的整体素质。
二、高效。
1、要提高摄影部的整体运转效率，就必须做好各成员间的协调工作，充分调动成员的积
极性。摄影部是个团队，是个集体，我们要在各项活动中协调合作，让资源优化配置，提高
工作效率。
2、要做到高效更必须坚持校报编辑部老师的指导。老师是我们巨大的财富，与老师交流
是我们进行工作不可缺少的一部分。不明白、不理解的问题，虚心向老师请教；“人非圣贤，孰能无过”，发生错误时，敢于面对，主动更正。在批评中成长，这样我们的效率将会提高上
去。
三、团结
1、只有一个团结的集体，才会具有强大的力量。摄影部必将也一定是一个团结的集体。
因此必须做好摄影部内部建设，要让每一个成员都有归属感，形成互相关心的温馨氛围。比
如，会议增加互动环节，凝聚人心；团员生日时，及时送上祝福；不定期组织大家集体外拍
等。
四、创新
1、活动贵在精和新，而不在多。争取每学期举办一次活动，务必办得新颖别致。同时，大胆与各组织社团进行创新性合作，参与其他社团的活动。
2、我相信摄影部的每个成员都喜爱摄影，日常生活必须要考虑到创新，各个成员需要能 积极主动通过各种媒体，参加一些摄影大赛丰富自己的摄影知识，增长自己的见识。以上，是为了打造出一个“务实、高效、团结、创新”的摄影部，更好的协助老师办好
报纸和服务全校师生的一些初步构想。我相信，假如能够有机会去实践它，通过我们的共同
努力，摄影部一定会蒸蒸日上，焕发出新的光彩！现在站在了这里，我拿七个字来承担你们对我的信任与期望：自信、毅力、责任感！希
望大家给我这个机会，带领摄影部伴随记者团一起走向更辉煌的明天。再次感谢在座的老师和同学们。篇5：学生会部长竞选自我介绍范文 学生会部长竞选自我介绍范文 范文一： 尊敬的领导、老师: 你们好。我是xx班的xxx，我要应聘的是外联部部长这一职务。从大一入学之初，便对学生会有了极大的向往。之后经过学生会常委们的介绍，对xxx
系学生会各个部门的工作更有了深刻的了解。在这些部门中，我对外联部情有独钟。首先，外联部是学生会的一个非常能锻炼人的部门。所以不得不说一下外联部的工作职
责了，外联部最主要的任务就是为学生会和学生活动筹集资金,也就是拉赞助,这是一项相当
艰苦的工作,没有一定的交往能力,人际关系与社会背景是很难做好的。所以外联部是个非常
能锻炼人的部门，因为要想找到合适的赞助厂商，然后做到让他们坐下来停我们说，非常难，这就锻炼了我们的交际能力，接着在与厂家谈判时，又锻炼了我们的口才。无论是口才还是
交际能力都是一个新社会人才不可缺少的能力。所以参加外联部可以锻炼人的交际能力和语
言表达能力，也就是说外联部是学生接触社会、了解社会、融入社会的锻炼平台。其次，外联部对学生会是非常重要的，正如它的职责，外联部主要是为学生会和学生活
动筹集资金。办一个活动很麻烦，而且如果没有足够的资金，物品供给，这个活动就会更加
难办了。另外，我们在拉到赞助之后，会帮助厂家宣传，帮助他们扩大在我校的影响力。同 样一些名牌厂家对我们赞助，无形中也是对我们系，对我们学生会的一种宣传。通过在外联部学习的一个学年，我对这个部门更是有了自己的理解。外联部联系着学校
与社会，我们出去拉外联是代表我们城环系，更是代表整个学校。所以我们的一举一动都不
能只考虑到自己，而是要以大局观为重。一则不能损坏学校的荣誉，二则既然需要赞助，就
必须得到别人的信任。我们都知道，拉外联很难，但也不能卑躬屈膝，这样不仅不能拉到赞
助，还会收到别人的鄙视。所以，我们在拉赞助的时候一定要把握好一个分寸，得到一个两
全其美的方法。所以我认为外联部部长一定要有一颗强烈的责任心，而我就是这样。我有足够的信心参
与外联部部长的竞选，我有自信把工作做好，在明年的活动中拉到更多赞助。同样，我会严
格要求，不断追求，努力完善自我，勤奋踏实工作。积极进取，勤于奉献，我会用实际行动
来提高自己，服务学生会。如果我当上了部长，我会用自己的热情去感染学干，因为我知道，拉外联靠的就是热情，激情。就是要不怕丢人，看见一家店就要敢进去，胆量是锻炼出来的，相信只要我们的学干
充满热情，充满干劲，就一定会成功!还有，我会加强与厂家的长期合作，每次活动之后都会给厂家一个赞助反馈，告诉他们我们是如何使用他们的赞助的，从而
让他们知道我们是值得信任的。因为很多宣传都不会立竿见影，让同学们熟知一家店是需要
时间的，所以只要我们能与一些厂家进行长期合作，我就有把握做到让这家店在学校之内人
人尽知。对于部门内部，我会将学干分成若干小组，每个小组都分管一些厂家的宣传，以及长期
联系等等。无论在哪里，小组分工无疑都是比较好的工作方式，不仅避免了人员过多而导致的工作空白区，同样会形成一个竞争的良性循环的环境，从而共同进步。另外，我会继续做 好外联部的人才素质大赛这个活动，再就是多办一些小活动，加强与其他部门的联系，毕竟
我们部门的主要工作范围在校外，与其他部门的联系会相对少一点，长期下去就会使的外联
部在学生会出现一种隔离的现象。还有就是多办一些与其他系，其它部门的联谊。毕竟新时
代讲究人脉，讲究合作。说再多也是纸上谈兵，希望各位老师，常委能给我一个机会，让我所说的话，所拥有的构想可以得以实现。范文二： 尊敬的各位老师、各位同学： 大家晚上好!我是来自____部的____，现任____部学生会干部，我要竞选的职位是____
部学生会部长。首先，我要感谢在座的各位，正是因为你们长期以来的信任、支持和鼓励，使我今天带着对____系学生会的热爱，义无返顾，信心百倍地走上这个讲台表达我的心声。入学前，就在想象大学的学生会是什么样子，想象着加入那样的大家庭该有多好。初入
大学，看到接待新生的学生会前辈，更坚定了我想要加入学生会的信念，于是积极的参加和
组织学生会和班委的各种活动，使我与老师、同学建立了良好的关系，一年以来，学生会这
个大平台让我褪去了高中生的青涩，学会了许多交际之道，认识了许多的朋友，我为身为学
生会的一份子而感到无尚荣耀。长期以来的工作锻炼，培养了我较强的办事能力和组织协调能力，以及驾驭复杂局面和
把握大局的能力，同时勤学苦干，为人随和的个性使我与广大同学建立了良好的友谊。这是
我的优势所在，也正是这些造就了一个出色的学生会干部所需要的。我深信，一切真知都来
源于成功的实践。我所拥有的，正是学生会部长所需要的，学生会部长所需要的，正是我所
拥有的。我们今天聚在这里，无非是为了一个相同的目的，就是要使我们的学生会变得更强更好。假如我能当选，我必定会尽全力服务于同学，服务于学生会，并视形式对学生会进行内 部建设和调整。第一、切实贯彻院团委，学生处的各项精神，各项指示，在系学生工作办公室老师 的指导下，不折不扣得积极开展各项工作，处处落到实处。保证各项工作按时，保质保
量完成。第二、继承和发扬上一届学生会的优良传统，虚心请教原学生会的各位学长，秉承他们
【篇2：应聘自我评价优缺点(共7篇)】
篇1：自我评价优缺点
自我评价优缺点
自我评价优缺点
自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。[1]
自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。也就是人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为“主体自我”和“客体自我”[2]。自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。有的研究者指出，“虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（w.james）就已开始，但自我概念（self-concept）的提法直到罗杰斯（c.rogers）的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（r.c.wylie）之后才得到较多运用”[2]。在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。研究表明，“我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一致性”[3]。其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和发展趋势等进行反思。所以，自我评价的基本前提是自我意识。只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价；否则自我评价就是不可能的。[4]
儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。
人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价；同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃。
在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做贡献，实
现自我价值；同时还可以帮助员工认识自身不足，扬长避短，少犯错误。职业规划必须从自
我认识开始，然后这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标。
自我评价的标准
l?e?韦尔斯和g?马威尔在1976年出版的《自我评价：概念与测量》一书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价：
（1）对自己的能力或效能的感受；（2）对自己的德行或价值的感受。一般情况下，这两个标准是通过反映评价、社会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的。
自我评价的范围
（一）知识掌握的自我评价
从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足。此外还可从以下几方向分析自己的情况： 1.是否清楚基本概念的内涵和外延？
2.能否将新学知识和已有知识联系起来？ 3.能否对所学知识举一反三、触类旁通？ 4.能否在实际条件下灵活运用所学知识？
（二）学习动力的自我评价
1.学习目标是否明确？有无长远日标和近期目标？ 2.对学好各门功课是否充满信心？ 3.对所学科目是否何浓厚的兴趣？ 4.学习态度是否勤奋、认真？ 5.是否有主动积极的进取精神？
6.有无战胜学习困难的勇气和毅力？ 7.学习情绪是否稳定、持久？
（三）工作学习策略的自我评价
1.是否有计划地安排工作和学习活动？ 2.能否妥善安排工作和学习时间？ 3.能否正确利用各种资料？
4.能否与同事朋友合作和学习？ 5.是否有预先规划的习惯？ 6.能否集中精神工作何学习？
7.能否及时总结当天的工作和学习任务？
8.队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施？
9.是否有错误汇总集？是否给自己找新的工作任务和学习任务？ 10.能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行？ 11.能否选择并采用合适的学习方法？
12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验？ 13.对学习或工作常回忆、反思吗？
（四）学习能力的自我评价 1.获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等； 2.加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力（口头的、文字的）、动手操作能力、创造能力等；
3.学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等； 4.自我意识和自我超越的能力。
5．业务能力：包括业务的熟练程度、任务的完成情况
6．与人沟通的能力：包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。自我评价的意义
自我评价就是个体对自己生理和心理特征的自我判断。它也是自我意识的重要组成部分。随着个体自我意识的发展，人们的自我评价也相应地经历着几个不同的阶段。
美国心理学家詹姆士认为，在生理的自我阶段，个体的自我评价，主要表现为对自己的身体、衣着、家庭成员以及自己所有物的判断，从而表现为自豪或自卑的自我情感。其个人的追求则表现为对身体的外表和物质欲望的满足，或获得家庭成员的关心和爱护等。
在社会的自我阶段，自我评价主要表现为个体对自己在社会上的名誉、地位、亲族、财产的估价，从而表现出自尊或自卑的自我体验。其个人的追求则是引起他人的注目、重视，期望获得他人的好感，其表现则是追求名誉、追求金钱、追求爱情，并怀有强烈的竞争心。在心理的自我阶段，自我评价主要表现为个体对自己智慧、能力、道德水准的优越感。其自我追求则表现为在政治上、宗教上、道德上、良心上的进取和智慧上的提高。自我评价的形成自我评价并不是天生的，它是个体在自己的实践中伴随着角色化的过程逐渐形成的。当个体能够把自己从周围环境中分化出来以后，个体就在与周围人们的相互作用中，接受着人们的评价，观察着自己的行为，并懂得哪些是对的，哪些是错的，对的在实践中不断地得到了强化，错的也在与人们的相互作用中逐步得到了纠正，于是个体在实践中逐渐学会了自我评价。
个体自我评价的形成主要包括以下几个方面：
1．根据他人对自己的态度来估计自己。个人对自己的评价往往以别人对自己的评价为参照。例如，一个人的工作很出色，经常受到他人的赞扬，尤其是受到了他尊敬的人的表扬，从而获得自信心；相反，如果他在工作中经常失败，因此受到别人的不满和批评，长此以往，他就会缺乏信心，看不到自己的力量。美国心理学家柯里认为，别人对自己的态度是自我评价的“一面镜子”。一个人总是处在一定的社会关系中，通过与他人相处，从他人对自己的评价中，看到自己的形象，这种自我形象，便构成了自我评价的基础。
2．通过与他人的类比来估计自己。马克思说：“人类起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作和自己相同。”犹如张三认识自己是通过了解李四以后才认识自己的。这就是说，个体对自己的评价是通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较获得的。一个人自我评价的高低，不是孤立地进行的，总是把自己与他相似的人加以比较之后作出的。正如评价一个人100米速度的快慢，不单单是看他自己跑了多少秒，更主要的是通过与别人的比赛决定的。同样道理，一个管理者判断自己领导的优劣和成败，也应该同自己条件和能力相当的管理者的比较来衡量。美国心理学家弗斯汀格将这种现象称为 “社会比较过程”。
3．通过对个人的自我观察和心理分析来实现自我评价。前面已经提到，个人的自我评价常常是根据他人对自己的评价与态度来估价自己，与此同时，个人也对自己的行为表现和心理活动进行着观察和分析，因为自我评价不等于他人评价的反映，也不完全是以他人评价为依据，而是通过自我观察、自我分析独立完成的。一个能够正确对待自己的人，不会因为别人的过高评价而沾沾自喜，也不会因为别人不切合实际的指责而垂头丧气。有时一个人的自我评价也会带有文饰性，或怕别人的取笑，故作谦虚，或怕别人轻视，故作姿态，或出于某种虚荣心，矫揉造作，粉饰自己等等。总之，一个人的自我评价要受到多方面的影响，其中主要要受到个人的认识水平、价值观念、个人抱负等方面的制约。所以，人们的自我评价常常带有主观性。
自我评价的功能和作用[4]
自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容之一。迄今为止，自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题。自我评价不仅具有独特的自我功能，促进自我发展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式。以多学科的研究成果基础，综合地探讨自我评价的功能和作用具有重要的理论和现实意义。由于自我评价的功能发挥是以正确地认识自我为前提的，为了充分它的功能和作用，还必须探讨正确地评价自我的途径和方法。
不过，有几点值得注意：
第一，自我意识的概念应该大于自我评价，因为自我意识既包含对自我的描述（如我高兴），又包含对自我的评价（如我数学好）。
第二，自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一，而不是惟一的和充分的条件。除了自我意识之外，自我评价的发生还离不开现实的需要。自我评价属于意向性活动形式之一。没有现实的需要，就没有评价的动力。没有评价的动力，自我评价的机制就不会发动起来。自我评价这种特殊的认识形式，无论在个体的意义上，还是在群体的意义上，都是跟人的现实需要有密切联系的。与此同时，自我评价还需要人的内省能力。自省能力是儿童形成自我概念的基础[5]，因而也是自我评价形成的前提。这样，自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件。
第三，自我评价是多学科研究的对象，它已经被哲学、心理学、社会心理学、社会学、教育学、文化学、人学、价值科学等都许多学科所关注。笔者曾经提出价值科学的概念[6]，主张从多学科角度对自我评价做交叉边缘学科研究。自我评价作为人对自己的评价，既可表现为个体对自己的评价，也可表现为团队对自己的评价（集体性评价）。作为评价，主体的态度必然对评价本身有影响，因此它应该属于价值科学的研究对象范围。但是，哲学偏重于概念分析；心理学更多地侧重于对个体差异性的研究（尽管今天的心理学有重视文化环境多因素的倾向，但个体差异仍然是它的主要关注点）；社会心理学则更关注群体；社会学侧重社会对个体的影响或者社会结构本身；教育学更关心自我评价在教育过程中的运用；如此等等。这些分学科的研究，似乎都不能全面展示自我评价的本质和过程。因此，进行交叉学科研究更符合自我评价这一研究对象的特殊性。跟人的态度相关联的交叉学科研究应当属于价值科学的大范畴。
自我评价问题之所以成为哲学、心理学、教育学等多个学科关注的热点话题，这跟自我评价的重要功能有关。当然，自我评价的功能不仅仅是心理上的，也具有社会的意义。应当全面认识自我评价的功能和作用。
自我评价的自我功能[4]
自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展有着特殊的意义。按照伯恩斯（burns）的看法，自我概念对人自己有着重要的心理作用。这些功能包括：保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释和决定人们的期望[7]。个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动。事实上，已经有不少心理学家和教育家对自我评价的这种特殊自我功能有所关注。他们认为，自我评价具有个人行为定向的功能[8]。认为，自我评价的自我功能从性质上可以分为两种：积极的和消极的作用。每一种功能如果不能得到正确发挥，就可能变成消极的作用。而自我评价的消极功能将不利于个人的自我发展、自我完善和自我实现。因此，需要通过教育等恰当的方式引导人们的自我评价功能发挥。自我评价的自我功能至少可以归纳为以下几个方面：
（1）自我发展功能
自我评价会促使人们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。根据心理学的有关研究成果，一旦人们有了自我评价，就会努力确证他们的自我概念。特别是当自我评价是否定性的时候以及跟维护肯定性的自我评价的愿望相冲突的时候，人们就会进行自我校验（self-verification）。我们甚至喜欢跟那些能够维护我们的自我评价的人生活在一起。有的人之所以能够跟那些让自己并不快乐的人在一起，就是为了证明自己的自我评价是正确的。怀特（white）和哈金斯（harkins）经过研究发现，白人更愿意听取的意见是黑人的而不是白的，因为他们要寻求来证明自己不是种族主义者。如果大人说小孩很坏，这些孩子就会表现很坏[9][10]。显然，自我验证在很大程度上表现为人对自我评价的自我证明。这样的自我验证过程对于主体自身的发展来说会有意义，因为如果主体的自我评价是正确的，自我验证会促使主体去表现自己，通过实践证明自己，而实践可以给主体提供发展的机会。即使主体的评价不正确，通过自我验证的过程可以提高主体的自我反思能力，在自我反思中主体会得到自我提高。
自我评价在很大程度上还会自我敦促，促使主体维持自我的一致性。人们通常会竭力在自己的各种信念和自我评价中间维持一致，不至于彼此冲突，这样就会经常导致我们的自我评价和实际行为之间的差异。因为自我评价一旦形成，我们就容易坚持自己的自我评价，而实际行为却必须符合环境的变化，环境会迫使我们采取的行为跟我们自我评价所预期的行为之间就会出现区别。也就是说，评价中的自我和行为中的自我不会始终一致。当实际的结果低于人们自以为能够达到的目标的时候，人们就会感到沮丧、不满意以及产生其他各种郁闷感。当实际的结果低于人们自以为应该达到的目标的时候，人们就会感到害怕、担忧以及产生其他各种焦虑感。善于自我敦促的人会采用各种方法来减少自我评价和实际行为之间的这种差异（self-discrepancy）[11][12][13][14][15]。这样就有可能消除自我评价中不正确的因素，从而使自我评价更加正确。在自我评价的意义上，自我发展是指不断提高做出正确自我评价的能力。
（2）自我实现功能
唱歌不行，我就会用我更擅长的弹吉他等等方法来证实自我[16][17]。在这里，自我评价对自我实现起着非常重要的动力作用，因为为了自我证实，主体必然会将自己的自我能力以某种方式表现出来。在心理学里，自我证实跟前面的自我验证是从不同侧面来说明自我评价的自我功能。自我验证体现的是主体从反面去验证自我评价；而自我证实是从正面证明自己的自我评价的正确性。由于这种差异，自我验证更加有利于自我发展；自我证实更加有利于自我实现。当然，自我实现的过程中也会对自我发展有促进作用；反之亦然。只是两者的主要功能不同而已。
（3）自我完善功能
【篇3：竞争正科级岗位个人自我评价】
竞争正科级岗位个人自我评价
个人自我小结评价：
1、比较好学。参加工作15年，基本没有放松学习。政治理论时事能紧跟形势，早两年还通过考试取得了会计师职称，负责过的工作业务知识掌握到位，包括计生、政法、农业、烟叶、组织等方方面面，既能当指挥员，又能亲自上阵当战斗员。计算机、方字综合能力也还可以，一般性材料还拿得出手，既不要别人写，也不要别人打印。
2、经验丰富。参加工作15年多，担任乡镇领导干部也有10年多，分管过多方面的工作。亲手处理过许多具体问题、复杂问题，基本能做到应付自如。
3、有一定的工作能力。一是有思路，能用心想事，用心做事，结合实际拿出切实可行的办法，能创造性的开展工作，搞出自己的特色。二是能独挡一面，自己分管负责的工作基本上能做到不要主要领导操心，独立处理过多次群体性事件，全部圆满成功。三是工作认真负责，要求比较高，有工作规划，工作不拖拉，不推诿。4、有自己的处事原则。一是能顾全大局，服从安排，有组织纪律性。二是能做到正直为人做事正直，公正公平，容不得砂子。三是敢于负责，坚守诚信。不越权，不越位，也不缺位，不乱表态，但说话算话，不失信于人，十多年一直坚持这么做。四是为人低调。不喜欢汇报，不善于汇报，更不会表功，名利荣誉看得不重，与上汇报沟通很不够，可能这也是我最大的不足。其实这次成绩的基本项目计分，我在五年内还能拿出1个县级
优秀党员什么的荣誉，综合第一名就是我，其实机会是有好几次的，甚至只要我稍微争取一下，可能就评了。
5、有较好的工作业绩。一是负责的工作基本上能出色完成，不留尾巴。二是近年负责和分管的工作取得的成绩和荣誉较多，在南田坪工作6年期间，就有1项国家级荣誉，6项市级荣誉，12项县级荣誉，分管站所还有10多项县级以上荣誉。今年还成功组织了全省病险水库除险加固暨山洪地质灾害防御演练现场会，全省性的会议，省委书记、省长、军区司令员，所有市州书记、56个县委书记全部参加，历史性的胜利呀！在市财政局挂职期间也得到了市局的高度肯定和评价。
第7篇：岗位竞聘考核细则
泰州市田河小学
岗位竞聘办法
1.继续教育：按学年完成继续教育任务；
2.教育工作：服从学校分工，担任班主任或其他班级管理工作；
3.教学工作：每学期完成一节公开课或示范课；
4.出勤：按时出勤（参照出勤办法执行，学期进行累计）；
5.公开课：校内公开课0.75分，校际交流课1分，区级公开课2分，市级3分，6.优质课：校级一等奖1分，二等奖0.5分，区级二等奖1.5分，区级一等奖至市级二
等奖3分，市级一等奖5分
7.论文：获奖：区级市三1分、市二2分、市一至省二3分、省一及以上4分（同
一年度同一颁奖单位只认1篇）；论文发表：区级（含教育网）1分，市级3
分，省级5分，核心刊物发表每篇8分（目录不超80篇，页码不超128页）
8.学生获奖：辅导学生获奖，团体（同一项目同一年度3人及以上获奖）区级1分，市级2分，省级3分；个人区级0.25分，市级0.5分，省级及以上1分，同一学生参赛以最高级别计分。
9.基本功比赛：单项基本功比赛，校级一等奖1分，二等奖0.5分，区级2分，市级3
分，省级4分；综合基本功比赛，校级一等奖1分，二等奖0.5分，区
级二等奖1.5分，区级一等奖至市级二等奖3分，市级一等奖5分。
10.教学实绩：主科老师以近两年四次期末教学实绩计入总分；术科教师合计得4分，参照术科考核办法每学期考查扣分则减2分；
11.任职年限：指自任现职以来，每年加1分，加满10分为止；
12.职务任用：以现任职务为准（最高职务计分，不累计）：校级正职10分；副职9分；
中层正职5分，副职3分；
13.工作年限：按照工龄每年加0.3分。
14.连续任职班主任：任职班主任2分/年。
注：1-3点为学校最基本的条件，如该项条件不满足则不得参加岗位竞聘，挂靠本档位最低档。调档时每期进档人员（同年跟进）根据考核细则考核计分，按上级领导部门下发的指标排序定岗。
未尽事宜提交校务会讨论，以上所有项目解释权为校务委员会
