第1篇：钱学森演讲稿
讲故事演讲稿
尊敬的评委老师们 :
大家好，今天我演讲的主题是：>。
在中国有这么一位英雄，“他姓钱，却不爱钱”。在事业如日中天之际，他毅然选择回归一穷二白的祖国。他就是 “中国的导弹之父”、“火箭之父”——钱学森！
钱学森，1911年出生,浙江杭州人,1934年上海交大毕业后留学美国.1947年36岁的他成为麻省理工学院的终身教授.1949年10月当新中国成立的消息传到美国时，钱学森内心激动得难以平静，他对周围的人说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国，我要早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量！” 但是，他的回国计划受到了影响。1950年5月的一天美国海军部长金贝尔说：“无论走到哪里，他都能顶上五个师的部队”甚至还说：“宁可把这家伙枪毙了，也绝不让他离开美国”，为了留下他为美国效力，他们竟无理地监视和软禁了他5年。
钱学森没有屈服，他偷偷写信托人带回中国。终于，在周恩来总理的帮助下，1955年10月8日他终于回到了祖国的怀抱。当他踏上国土时激动地说：“祖国，我回来了”
回国后，钱学森他跟所有科技人员一样，吃粗粮、睡帐篷，摸爬翻滚在风沙弥漫的戈壁滩，火箭、导弹成了他工作的重心。在他的努力下，1960年东风1号、1962年东风2号导弹发射成功，1964年中国第一颗原子弹爆破成功，1970年“东方红”卫星腾空而起……他先后获得“国家杰出贡献科学家”等荣誉称号，为中国的科技事业做出巨大贡献。2009年10月31日钱学森与世长辞,享年98岁.钱学森不仅是科学家，更是一个伟大的爱国者。我们景仰他，不仅仅因为他贡献卓越，更景仰他的爱国情怀。他用满腔的热情书写了忠贞爱国的感人篇章，为我们树立了光辉的榜样。
谢谢大家！
第2篇：钱学森演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好
我是五年级三班的许家畅。今天我演讲的题目是《钱学森一片丹心向祖国》。
大家都知道钱学森爷爷吧，他是我国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。在1935年到1950年的15年期间，钱学森爷爷在学术上取得了巨大的成就，当时，国外给他很丰厚的待遇，可是，他 一心想回到祖国的怀抱。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，钱学森爷爷回国的愿望更强烈了 但回国道路充满着的曲折和艰辛，他已将科学书籍和自己的研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国时，却遭到美国移民局的刁难。他们对钱学森爷爷百般恐吓，并把他关进拘留所，人身自由受到极大限制。整整5年时间，他几乎过着被软禁的生活。但重重磨难并没有泯灭钱学森爷爷返回祖国的坚强意志。1955年，归心似箭的钱学森爷爷向祖国发出了求救的呼声，在周恩来总理的帮助下，终于回到了阔别20年的祖国。
同学们，听着钱学森爷爷的事迹，我们不为之感动吗？他不是我们学习的榜样吗？他放弃在美国的优越生活，宁愿回到祖国艰难的钻研，他将自己的一生献给了导弹科技研究，将一生献给了我们的祖国。如今，钱学森爷爷已经逝世了，但是他的精神永远活在我们的心中，他的精神永远鼓舞着我们前行。同学们，我们是当代的小学生，十年以后，祖国发展的任务就落在了我们的肩上，那就让我们一起学习钱
学森爷爷的精神，时刻谨记爱国，为国奉献的精神，让我们以前辈为榜样，刻苦学习，长大后好好报效我们的祖国吧！
谢谢大家
第3篇：钱学森爱国演讲稿
钱学森爱国演讲稿(精选多篇)
关于钱学森的演讲稿
上下五千年，英雄千千万!从十二世纪的民族英雄岳飞，到反抗帝国主义，开展禁烟运动,壮我中华的林则徐;从写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”壮丽诗篇的文天祥，到抗战中壮烈殉国的张自忠、杨靖宇将军。在中华民族五千年的历史长河中，不知有多少优秀的儿女为了民族的自由，民族的独立奉献出自己的青春和热血!今天，我要为大家讲述的是一个为了我们国家立于世界民族之林，为我们的国防现代化事业做出重大贡献的爱国者，他就是中国航天科技事业的先驱，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。
钱学森是浙江杭州人，上海交大毕业后，来到了美国求学。1947年，36岁的钱学森成了麻省理工学院的终身教授。
在美十五年间，钱学森在学术上取得了巨大的成就，声誉远扬，但是他始终想念着自己的祖国。丰厚的物质生活，优越的科研条件留不住他的心!
当中华人民共和国成立的消息传到美国时，钱学森内心激动得难以平静，他开始准备回国的梦想。
然而朝鲜战争爆发，钱学森与其他中国人一样受到了联邦调查局的监视和盘查。美国人吊销了他参加机密研究的证书，剥夺了他继续进行技术研究的资格。
1950年5月的一天，钱学森径直来到海军部次长金布尔的办公室。
金布尔完全懂得钱学森的价值，出于对共产党的敌对情绪，他绝不情愿让这位稀世之才为中国所用。金布尔见说服无望，便给联邦调查局打电话，气急
败坏地说：“钱学森知道得太多了，他无论走到哪里，都抵得上五个师的部队!无论如何不能让他走!”他竟丧心病狂地叫嚷：“我宁可把这家伙枪毙了，也绝不让他离开美国!”
1955年10月8日上午，钱学森冲破重重困难终于踏上了罗湖桥头，回到了祖国的怀抱。他带领全家来到**广场，激动得大声欢呼：“我们终于回来了!”
从此，他开始了他全新的事业。火箭、导弹成了他为祖国工作的重心。
1960年，在戈壁滩的大漠中，“东风1号”导弹发射成功，1962年 “东风2号”的中程导弹研制完成。1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。1966年，“两弹结合”首次试飞一举成功!1970年，负载“东方红1号”卫星的火箭腾空而起，《东方红》的声音响彻了宇宙，传遍了世界!
1991年，80高龄的钱学森获得“国家杰出贡献科学家”称号和一级英模奖章，他满怀深情地说：“我只是沧海一
粟，渺小得很，真正伟大的是我的祖国和人民。”
中华民族从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的英雄儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，他们开
创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强??”让我们青少年从自身做起，把智慧献给祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗!谢谢大家!
钱学森从自己的亲身体验中认识到，科学工作往往是从一个猜想开始，然后才是科学论证。而这正是艺术家的思维方法，即形象思维。他一再强调人才培养的基本途径是把自然科学与社会科学结合起来，走“科学与艺术结合”的道路，因为创新才是科学与艺术的共同灵
魂。
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好
我是五年级三班的许家畅。今天我演讲的题目是《钱学森一片丹心向祖国》。
大家都知道钱学森爷爷吧，他是我国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。在1935年到1950年的15年期间，钱学森爷爷在学术上取得了巨大的成就，当时，国外给他很丰厚的待遇，可是，他 一心想回到祖国的怀抱。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，钱学森爷爷回国的愿望更强烈了 但回国道路充满着的曲折和艰辛，他已将科学书籍和自己的研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国时，却遭到美国移民局的刁难。他们对钱学森爷爷百般恐吓，并把他关进拘留所，人身自由受到极大限制。整整5年时间，他几乎过着被软禁的生活。但重重磨难并没有泯灭钱学森爷爷返回祖国的坚强意志。1955年，归心似箭的钱学森爷爷向祖国发出了求救的呼声，在周恩来
总理的帮助下，终于回到了阔别20年的祖国。
同学们，听着钱学森爷爷的事迹，我们不为之感动吗？他不是我们学习的榜样吗？他放弃在美国的优越生活，宁愿回到祖国艰难的钻研，他将自己的一生献给了导弹科技研究，将一生献给了我们的祖国。如今，钱学森爷爷已经逝世了，但是他的精神永远活在我们的心中，他的精神永远鼓舞着我们前行。同学们，我们是当代的小学生，十年以后，祖国发展的任务就落在了我们的肩上，那就让我们一起学习钱
学森爷爷的精神，时刻谨记爱国，为国奉献的精神，让我们以前辈为榜样，刻苦学习，长大后好好报效我们的祖国吧！
谢谢大家
钱学森的爱国事迹
1947年，刚刚36岁的钱学森，被美国麻省理工学院聘为终身教授。这是一个很高的荣誉，它预示着钱学森的优
厚待遇和远大前程。
当钱学森得知中华人民共和国成立的消息后，这个每时每刻都在想念祖国的科学家，顿时沉浸在极大的喜悦之中。他想：我是中国人，我的根在中国。我可以放弃在美国的一切，但我不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量！
钱学森准备返回中国的决定，引起美国有关方面的恐慌。他们宁可把钱学森枪毙了，也不让他离开美国！
钱学森的回国计划受到严重的阻挠。他突然被逮捕，关押在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。在起其他正直人士的强烈抗议下，美国特务机关被迫释放了他。可对钱学森的迫害并没有停止，他们限制他的行动，监视和检查他的信件、电话等。尽管有种种限制，但钱学森没有屈服。他不断地提出严正要求：坚决离开美国，回中国去！
1955年8月，美国政府被迫同意钱学森返回中国。
冲破重重阻拦而回国的钱学森，一头扎在了军事科学的研究中。他倾其所学，又紧密关注国外的科学动态，不断推出科研新成果，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献，被誉为“导弹之父”。
在美国定居，且能聘为终身教授，这是多少人梦寐以求的事。可为了祖国的繁荣富强，钱学森放弃了这一切。钱学森的爱国言行，凝聚着中华民族之魂。
大家好：
我演讲的题目是《钱学森回来了》。
我国当代杰出的科学家中，有“三钱”，他们是钱学森、钱三强、钱伟长。他们都是出国留学后，怀着报效祖国的赤子之心回来的。其中钱学森的经历最为惊险。
钱学森在美国度过了20年，在航空科学上取得了卓越的成就，成为有名的火箭专家，为美国的军事科学做出了贡献。1949年，他得知新中国成立了，非常兴奋，决定回国参加建设。可是美国方面敌视中国，怕钱学森回国对他们
不利，就千方百计地阻挠。美国海军次长还恶狠狠地说：“我宁肯把他枪毙了，也不让他离开美国。他知道的太多了，一个人可顶五个师的兵力！”于是，美方无中生有，说钱学森是中国间谍，把他逮捕关押，后来虽然释放了，可又严密监视。钱学森没有屈服，向美方提出严正抗议，回国的决心更大了。他在家里放好三只小箱子，准备随时启程。后来在中国政府的过问下，被美方扣留了5年的钱学森，终于在1955年搭乘轮船回国了。他来到**广场，兴奋地说：“我相信我一定能回来，现在终于回来了！”钱学森回国后，为我国导弹和航天事业做出了巨大贡献，被人们称为“导弹之父”、“航天之父”。
演讲完毕，谢谢大家。
大家好：
我讲的故事的题目是《导弹之父──钱学森》。
我国当代杰出的科学家中，有“三钱”，他们是钱学森、钱三强、钱伟长。
他们都是出国留学后，怀着报效祖国的赤子之心回来的。其中钱学森的经历最为惊险。
“我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”这是钱学森从美国回来时，对接待他的人所说的一句话。
钱学森回国的道路是艰难的，当他在美国得知祖国于1949年10月1日第一面五星红旗飘扬在**广场上空时，他的心中萌发起一个强烈的愿望：早日回到祖国，用自己的专长为国家建设服务。于是他向美国海军次长金布尔说明，他准备立即动身回国。金布尔听后大为震惊。他认为：“钱学森无论放在哪里，都抵得上五个师。”还大声喊道：“我宁可把他枪毙了，也不让这个家伙离开美国！”钱学森只不过是要回国，美国人怎么会发那么大的火那么着急呢？因为他知道钱学森是个人才，他的知识和能力要是为中国服务，很可能对美国产生威胁。他有一个恶毒的想法就是：我们美国得不到的，也不能让其他国家得到。于是金布尔马上通知了移民局，不准让钱学森全家离开美国。美国海关果然禁止钱学森回国并扣留了他的所有行李。但后来更可怕的事情发生了，钱学森突然遭到联邦调查局的非法拘留，被送到移民局看守所关押起来。如果不是钱学森的老师和校友大力帮助，恐怕他是难以得到自由的。但那以后，钱学森并没有得到真正的自由，他不断受到移民局的迫害，行动处处受到移民局的限制和特务的监
视，不许他离开洛杉矶，还定期查问他。钱学森就这样失去了5年的自由。为了回国钱学森付出了很大的代价啊！然而，钱学森热爱祖国的赤子之心反而更加强烈了。他日夜思念着新中国，他坚持斗争，不断地向移民局提出回国的要求。1955年6月的一天，钱学森摆脱了特务的监视，在寄给在比利时亲威的信中，巧妙的在香烟纸上写了一封信，并顺利的转到了周总理的手里。1955年
中美大使级会谈进行，中国大使按照周总理的要求，以钱学森要求回国的这封信为依据，迫使美国政府允许钱学森回国。
1955年9月17日，钱学森与他的夫人和两个孩子终于乘坐美国“克利夫兰总统号”邮船，离开了洛杉矶，终于回到了祖国的怀抱。他来到**广场，兴奋地说：“我相信我一定能回来，现在终于回来了！”
钱学森回国后，为我国导弹和航天事业做出了巨大贡献，被人们称为“导弹之父”、“航天之父”。
我的故事讲完了，谢谢大家！
第4篇：“钱学森之问”演讲稿
大家好，我是代表第四组和大家谈一谈钱学森之问这个话题的。钱先生晚年多次提出一个关乎国家未来的疑问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？在这里我们可以理解为是大师、创新型人才。
一些人可能就不赞成，你怎么能说中国没有大师？我们不光有大师，还有泰斗。在中国那么多学科领域都有自己的大师，甚至泰斗。然而，我们要知道，“大师”是一个相对的概念。如果我们把“大师”定位为世界顶尖的科技奖，比如诺贝尔奖、数学菲尔zi兹奖等等，那么整个华人世界屈指可数，如果把标准再提高一点，科技界重要科学分支的奠基人，他们的思想有深刻的、系统的、持久的影响的学者，我们没有一个，这是一个事实。
想必大家都会对“西方的月亮比中国的圆”等类似的论调感到反感。但是面对“钱学森之问”——关乎中国教育事业发展的艰深命题，我们不得不把目光投向遥远的西方。寻找其中的差距或者说是不同。
我不敢说以下讲的几点能以小见大，但我们无法否认。中国学生后劲不足
大家可以先看一下右上角一位网友的话。这位网友提出了中国教育的一个普遍问题，就是中国学生的学习后劲儿不足：中国的学生从幼儿园就开始紧张，小学、初中层层加码，到了高中弦绷得最紧，然而进了大学就开始松懈。读硕士生、博士生，就是为了找一份好工作，除此之外，很多人并不清楚自己为什么要继续学习。
相比之下，西方鼓励孩子的是个人智慧的发挥。西方的学生到了大学才开始提速，真正加码，最后他们的学生比中国的学生走的远，往往能在所学领域有所建树。
中国学生前紧后松的学习，使学生既没有了童年的快乐，又丧失了成年后的收获。
这是斯坦福大学工程学院大楼的地板上的一块金属牌子上写着一句英文（Teachers open the door but you must walk through it yourself.）是不是有点像中国的那句老话“师傅领进门，修行靠个人”的意思，开始阶段，师傅要手把手地教你，要把你领进去；等你有了能力后，再自己走自己的路。然而西方人的理解是：师傅只把门给你打开，即使进门这一步也得你自己去走，更不用说后来了。西方在一开始就培养学生的独立性，而东方则总是对孩子不放心，要扶着他们走，送了一程又一程。
中国人的读书兴趣早衰
且不说普通大众，中国知识界的人，读书兴趣也早早就衰竭了。这里讲的读书，是扩大自己的知识面、提高自己的技能、在自己的领域中有所建树的学习行为，不是手里随便拿本印刷品、电子书就叫读书。中国人读书的目的性强，不少人读书，就是为了将来能生存，有个稳定的工作。一旦大学毕业找到了工作，就再也没有学习的动机了。留在大学或者科研机构的人，读书的生命会长一点，因为要评职称。但是，一旦评上了职称，特别是评上了教授、博士生导师，读书的兴趣就很难再有。这是学术界的普遍现象。高中毕业生最狂欢的事情是什么，就是撕书或是烧书。现在的家庭很少有书房，即使有，那也是孩子学习的地方，很少有成年人安静的坐在书房看书，即使空闲的时候也是在逛街、打麻将、看电视。
中国人过分强调知识
学位的名称就能反映出东西方教育的价值观念不同。中文的“硕士”对应英语的“master”,中文的博士对应于英文的“philosophy of doctor”。硕和博说的都是量特别多。然而英语中的“master”是掌握娴熟的意思，主要强调领会和动手能力。英语中的“philosophy of doctor”，doctor在英语中有医生和博士的意思，最早指的就是医生，医生就必须具有临床经验，能够给病人治病。可以说，一个在某一行掌握了最高技艺的人，再加上具有“哲学”知识的头脑，这才是西方所理解的博士。在中国学习是强调整个知识体系的构建，把所学的东西翻来覆去的去考，然而在西方则是把所学知识应用起来，进一步转化为生产力。死要面子的教育
中国人不仅自己要面子，也喜欢给别人面子。中国的教育讲究面子，特别是学校的建设。从中学到大学，每个学校花钱最多、盖得最漂亮的都是校门和校门口那几栋大楼，然而真正关系到学生生活的宿舍、食堂，就顾不了那么多了。相反，西方的很多大学，校门就是一个小铁门或者石头柱子，或者有可能找了半天找不到校门。然而这些学校的宿舍那可是没的说。比如斯坦福大学的学生可以住上小楼房，有停车场，有花园甚至游乐场。
一顾及面子，很简单的事情也就变得复杂了。面子大的向面子小的请教，担心失了面子；面子小的向面子大的请教，又担心别人会说自己挣面子；面子一样大的人之间相互请教，又担心对方的面子大于自己。这样顾及很累，但是我们中国人乐此不疲。
也许大家会认为我站着说话不腰疼，中国人多呀，中国人穷怕了，其实站着的不是我，而是这位教授，方毓智教授。他在国内很多高校已经做过多场关于“钱学森之问”的讲座。也唯有这样的教授才能给予我们更大的启迪。上面讲的几点都总结于他所著一本书，叫做《为什么中国出不了大师》他一共写了36点。
前一段时间在网上我们经常看到这么一则报道：凌晨4点半还是5点半的哈佛大学图书馆，灯火通明，座无虚席。也许是这样的，也许是这样的，你也许还会在书店看到这种书。这些报道的动机也许是好的，但是内容是假的。隶属于哈佛本科学院的所有图书馆里，目前应该就只有一个（Lamont Library）是在工作日二十四小时全天候开放的。但是即便是这样，图书馆在后半夜都很少有人。大家都是人，绝大多数人都需要有充足的睡眠来保证第二天的精力充沛。说这个其实就是想提醒大家要注意身体，毕竟身体是最重要的。人都学垮了，哪来的人才？
可以称得上是姊妹篇
《为什么美国盛产大师》无意当中发现的，封面有这样一句话，他是第一位获得诺贝尔经济学奖的美国人。
20世纪美国经济发展取得了惊人成绩，这向世人昭示：人才是重要的，顶尖人才是更重要的，而顶尖人才的成才机制是最重要的。
祖国的未来寄托于下一代。准确地说，寄托于具有想象力、创造力的下一代。
第5篇：关于钱学森的演讲稿
关于钱学森的演讲稿
上下五千年，英雄千千万!从十二世纪的民族英雄岳飞，到反抗帝国主义，开展禁烟运动,壮我中华的林则徐;从写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”壮丽诗篇的文天祥，到抗战中壮烈殉国的张自忠、杨靖宇将军。在中华民族五千年的历史长河中，不知有多少优秀的儿女为了民族的自由，民族的独立奉献出自己的青春和热血!今天，我要为大家讲述的是一个为了我们国家立于世界民族之林，为我们的国防现代化事业做出重大贡献的爱国者，他就是中国航天科技事业的先驱，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。
钱学森是浙江杭州人，上海交大毕业后，来到了美国求学。1947年，36岁的钱学森成了麻省理工学院的终身教授。
在美十五年间，钱学森在学术上取得了巨大的成就，声誉远扬，但是他始终想念着自己的祖国。丰厚的物质生活，优越的科研条件留不住他的心!
当中华人民共和国成立的消息传到美国时，钱学森内心激动得难以平静，他开始准备回国的梦想。
然而朝鲜战争爆发，钱学森与其他中国人一样受到了联邦调查局的监视和盘查。美国人吊销了他参加机密研究的证书，剥夺了他继续进行技术研究的资格。
1950年5月的一天，钱学森径直来到海军部次长金布尔的办公室。
金布尔完全懂得钱学森的价值，出于对共产党的敌对情绪，他绝不情愿让这位稀世之才为中国所用。金布尔见说服无望，便给联邦调查局打电话，气急败坏地说：“钱学森知道得太多了，他无论走到哪里，都抵得上五个师的部队!无论如何不能让他走!”他竟丧心病狂地叫嚷：“我宁可把这家伙枪毙了，也绝不让他离开美国!”
1955年10月8日上午，钱学森冲破重重困难终于踏上了罗湖桥头，回到了祖国的怀抱。他带领全家来到**广场，激动得大声欢呼：“我们终于回来了!”
从此，他开始了他全新的事业。火箭、导弹成了他为祖国工作的重心。
1960年，在戈壁滩的大漠中，“东风1号”导弹发射成功，1962年 “东风2号”的中程导弹研制完成。1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。1966年，“两弹结合”首次试飞一举成功!1970年，负载“东方红1号”卫星的火箭腾空而起，《东方红》的声音响彻了宇宙，传遍了世界!
1991年，80高龄的钱学森获得“国家杰出贡献科学家”称号和一级英模奖章，他满怀深情地说：“我只是沧海一粟，渺小得很，真正伟大的是我的祖国和人民。”
中华民族从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的英雄儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，他们开
创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强„„”让我们青少年从自身做起，把智慧献给祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗!谢谢大家!
钱学森从自己的亲身体验中认识到，科学工作往往是从一个猜想开始，然后才是科学论证。而这正是艺术家的思维方法，即形象思维。他一再强调人才培养的基本途径是把自然科学与社会科学结合起来，走“科学与艺术结合”的道路，因为创新才是科学与艺术的共同灵
魂。
第6篇：学习“钱学森精神”演讲稿
“钱学森精神”贵在“特别”
90年冰雪磨砺了他的矢志不渝，90年风雨冲洗不了他那赤子情怀。
“我是中国人”，激励着他勇往直前。
他，带着为祖国争光的冲劲，在大洋彼岸设计研制了第一代导弹……
睿智使他声名鹊起，勤奋与业绩孪生相伴。“一个能顶上三至五个师的兵力”，他的威名足以让敌者胆寒。
伟大的实践催生伟大的精神，伟大的精神推动伟大的实践。在实施载人航天工程的实践中，在攀登现代科技高峰的征程中，广大航天事业工作者牢记党和人民的重托，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新，表现出特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。这一精神是我国航天领域取得辉煌成就的巨大动力，也是我们党和国家宝贵的精神财富。钱学森就是其中一位航天精神实践者的代表。这些党性的、人性的崇高，在钱学森身上集中呈现，散发出怡人的芳香，折射出夺目的光辉，足以让人感动，催人奋进。
载人航天精神具有丰富的思想内涵和鲜明的时代特征。它是“两弹一星”精神的传承和升华，是伟大民族精神的延伸和扩展,是实践“三个代表”重要思想的具体体现。载人
航天精神贵在“特别”，也难在“特别”。这“四个特别”落实在行动上，就是要有一流的精神状态、一流的工作标准、一流的工作作风、一流的工作成效。
特别能吃苦，体现了我航天人的优良传统，反映了航天人的性质、本色和作风。广大航天人与苦作伴，以苦为荣，从科研战线到试验基地，从荒凉戈壁到浩瀚海洋，到处留下了艰苦创业的足迹，洒下了不懈奋斗的汗水。历尽千难成此境，人间万事出艰辛。无论时代发生怎样的变化，航天人特别能吃苦的优良传统都将会发扬光大。
特别能战斗，是我党我军长期实践中形成的特有优势，是战胜困难、夺取胜利的重要法宝。广大航天人不畏艰险，顽强拼搏，不因挫折而气馁，不因成功而懈怠，表现了坚韧不拔的革命意志和义无反顾的战斗精神。实践证明，没有过硬战斗精神的战士，不可能勇往直前；没有过硬战斗精神的部队，不可能所向披靡。
特别能攻关，是勇于探索、勇于创新的生动体现，是抢占科技制高点的重要保证。广大航天人紧盯世界科技前沿，坚持自主创新，科学求实，团结协作，攻克了一个又一个关键技术，取得了一个又一个辉煌成就。“科学有险阻，苦战能过关”。只要有了特别能攻关的毅力和能力，就能不断攀登高新技术的新高峰。
特别能奉献，是我党我军根本宗旨的集中表现，也是共产党员和革命军人应有的精神风貌。广大航天人不计个人得
失，不求名利地位，默默无闻地战斗在各自岗位上，奉献了青春年华，奉献了聪明才智，奉献了热血汗水，有的甚至献出了宝贵生命。这种无私奉献的崇高精神，永远是我们事业前进的动力、胜利的保障。
看看我们周围的同事，大家不辞辛苦，常常拖着疲惫的身躯夜以继日、废寝忘食，都是在为我们基地的发展默默地付出。这就是航天人，这就是航天人的精神。探索之路是艰辛的，黑云压顶腰不弯。
卫星上天，飞船上天。
这一切的一切，都倾注着钱学森的血与汗。
为人民未来而思索，为祖国需要而攻关。
这，就是人民科学家的崇高精神。
这，就是一位优秀共产党员的世界观、人生观、价值观。
西方游学子，归来敌百师。
一星兼两弹，建国谱天书。
青衫封将印，科技等大儒。
天功开物者，不与圣贤殊。
（悼念钱学森刘晏（观云））
我以这首词，来表达我对钱老崇高的敬意！
第7篇：关于钱学森的演讲稿：向科学家钱学森爷爷学习
今天，我来为大家介绍一位功勋卓著的科学家，他就是钱学森爷爷。
钱学森爷爷大家都知道吧，他是我国著名的科学家，是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物。他1911年生于上海，1934年毕业于上海交通大学，毕业之后，他为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体中，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家：被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。
在1935年到1950年的15年期间，钱学森爷爷在学术上取得了巨大的成就，当时，在国外人家给予他很丰厚的待遇，可是，他一心惦记着祖国，一心想回到祖国的怀抱。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，钱学森爷爷回国的愿望更强烈了，终于，他舍弃了在国外的优越待遇，回到了中国，回到了自己的国家。但是，在那个时候，美国的中国科学家归国很不容易，而钱学森爷爷的专长又直接与国防有关，所以他历尽种种艰辛，最后在周恩来总理的帮助下，历经曲折，才终于回到了阔别20年的祖国。他这一曲折的斗争过程，表现了钱学森爷爷对祖国的深爱之情，是多么的感人啊！
1955年初冬，刚刚回到祖国的钱学森爷爷，来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈赓大将问他：“中国人能不能搞导弹？”他说：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？这是多么强的民族自尊心与自信心呀！”就这一句话，决定了他从事火箭、导弹和航天事业的生涯。1956年我国第一个导弹研究机构成立，钱学森爷爷被任命为第一任院长，在这里，钱学森爷爷跟所有科技人员一样，吃睡帐篷、吃粗粮，组织导弹试验的测试、计算、分析、研究。终于，在他的指导下，1960年11月5日，他们突破重重困难，成功进行了我国第一枚导弹飞行试验。1966年10月27日，钱学森爷爷又参与组织了我国第一枚装有核弹头的中近程地地导弹飞行爆炸试验，即原子弹、导弹“两弹结合”试验。核弹头在预定地点上空成功实现了核爆炸，此举震惊了世界。一位美国将军说，钱学森爷爷无论在哪里，都抵得上五个师的战斗力。
同学们，听着钱学森爷爷的事迹，我们不为之感动吗？他不是我们学习的榜样吗？他放弃在美国的优越生活，宁愿回到祖国艰难的钻研，他将自己的一生献给了导弹科技研究，将一生献给了我们的祖国。如今，钱学森爷爷已经逝世了，但是他的精神永远活在我们的心中，他的精算永远鼓舞着我们前行。同学们，我们是当代的小您此刻正在中国教育文摘阅读演讲稿《》 [1]
第8篇：学习钱学森精神演讲稿(林业精神)
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！我是来自热林中心的孙冬婧。今天我演讲的题目是《用赤诚的中国心奉献林业》。
首先，我想向大家讲述一名杰出爱国者的故事。
98年冰雪磨砺了他的矢志不渝，98年风雨冲洗不了他那赤子情怀。一句“我是中国人”，激励着他勇往直前。他，带着为祖国争光的冲劲，在大洋彼岸设计研制了第一代导弹„„ 睿智使他声名鹊起，勤奋与业绩孪生相伴。“一个人能顶上五个师的兵力”，他的威名足以让敌者胆寒。
他，在美国拥有金钱、地位与名誉，而当他一听到中华人民共和国成立的消息，便毅然决定放弃美国的事业回国工作。他，在学术上勇于探索、勇于创新，是我们所有科技工作者学习的榜样，他，就是“中国航天之父”、我国伟大的科学家——钱学森。
钱学森同志是中国共产党的优秀党员，忠诚的共产主义战士，是享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人。作为科技、教育界的一面光辉旗帜，钱老一生执着追求、不懈奋斗，为我国科技事业和社会主义现代化建设做出了不可磨灭的伟大贡献！
钱学森同志以他一颗赤诚的中国心，一生对党、对祖国和人民高度忠诚，在他心里，永远是国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。作为享誉世界的科学家，钱学森毫不犹豫地放弃国外正处于巅峰的科研事业和优厚待遇，历经艰辛回到百废待兴的祖国。凭着这份信念，在新中国物质技术基础及其薄弱、人才极度匮乏的年代里，钱老以科学独到的卓越智慧和高屋建瓴的远见卓识，带领中国航天人白手起家，自力更生，攻破一系列重大技术难关，完成了一个又一个让世界震惊的成果。中国第一颗导弹、第一颗原子弹等相继问世，让世界对中国的航空航天事业刮目相看。提及自己的贡献，钱老却谦逊地说：“我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。”钱老的一生是开拓的一生，是奉献的一生，他将自己全部的心血、智慧乃至生命，奉献给他所热爱的航天、国防事业，他的精神惠泽华夏民族的千秋万代！
作为一名年轻的林业科技工作者，我们要坚定不移地树立矢志报国的崇高信念。我们要把个人理想与祖国命运、个人选择与党的需要紧密联系在一起，倍加珍惜如今林业发展的大好机遇，牢牢把握“发展现代林业、建设生态文明、推进科学发展”的总体工作思路，将党和国家赋予林业的四大任务和四大使命作为我们前进的动力，不断增强使命感、责任感和紧迫感，始终把国家利益放在首位，志存高远，甘愿奉献，以爱国之情、报国之志、效国之行为国家筑起一道道绿色的风景！
现在，建设生态文明社会的号角已经吹响，新的发展目标使我们热血沸腾，新的历史使命催我们奋发前进。面对发展现代林业、建设生态文明这一新形势、新任务，我们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以像钱老先生一样，以坚定的共产主义信念作为理想支撑，时刻牢记党的历史使命，时刻牢记党的服务宗旨，时刻牢记自己是一名林业人。我们可
以立足平凡的岗位，从本职工作做起，全身投入，勇于探索，敢于突破，不断攀登科学的高峰。
我自豪，因为我是林业人。从上山挖坑种树，到生态环境定位监测，这一样样都离不开我们林业人。我们一心一意为党工作，我们是党的政策的忠实执行者。怀着这一追求，捧着这颗红心，我鼓足干劲，向着新目标冲击。我即便是一块砖，也要去构筑共和国雄伟而稳固的大厦；即便是一颗石子，也要去铺垫中华驶向辉煌的大路；就算是一颗小草、一片绿叶，也要为祖国的春天奉献出自己生命的绿色！
所以，我站在这里，才会如此自豪！
我们是林业人，让我们挺起绿色生活未来的脊梁 我们是林业人，让我们唱响生态文明明天的希望！
朋友们，让我们继承钱老的爱国奉献精神，并践行到自己的学习和工作中来，为了林业事业的发展，为了建设生态文明社会，团结起来，顽强拼搏，开拓创新，用一颗颗赤诚的中国心，奉献林业，共同努力，把我国林业事业推向新的高峰！
我的演讲结束了，谢谢大家！
第9篇：钱学森说课稿
《钱学森》说课
一、说教材
《钱学林》是苏教版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。本文主要记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心
课文以简洁朴素的语言记叙了我国杰出的科学家钱学森身在美国，待遇优厚、生活安逸，可仍心系祖国人民！回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射作出了卓越贡献。赞扬了钱学森的爱国热情和报国壮志。课文叙事清楚、层次清晰，洋溢着动人心魄的拳拳爱国心、浓浓华夏情，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、教学目标：
根据新课标提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，根据高年级的学段目标，结合本单元教学要求，以及我对本文的理解，我将本课的教学目标确立为：
1、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课5个生字，理解并能运用生字组成的词语。
3、抓住人物语言，感知课文对钱学森的刻画，体会钱学森的拳拳爱国心，培养学生热爱祖国的思想感情。
其中，品评语言，学习抓住人物语言、神情等，理解文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心是本课教学的重难点。
三、说教法、学法。根据本课的教学目标，以及学生的学习和身心发展特点，我倡导“教师为主导，学生为主体,发展为主线”的指导思想，教师的导“要立足于学生的学”。本课我主要采用了朗读法、抓重点词句品评法，资料补充法等，以自读、品评、思考、悟读为主线，引导学生在读中理解重点词句，培养语感，最大限度发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四、为了突破重点，解决难点，顺利完成教学目标，教学过程我准备分为以下四个环节：
（一）、回顾导入：
首先，让学生带着崇敬之情齐读课题。对课题的饱含感情的朗读能够让学生很快地进入课堂的教学氛围中来，并且形成积极的阅读期待。
然后，让学生回顾课文，说说你对钱学森有哪些了解。此环节完成了对知识的整体把握，引发了学生的阅读期待。
（二）、阅读探究，感悟爱国情
俗语说：言为心声。学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。
（1）相机出示第一句：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
学生读句子之后，我用三个问题逐层引领学生深入学习：
1、读了这句话，你休会到了什么？
2、钱学森是在什么情况下说这段话的？在问题的引领下学生再次阅读文本，在思考和交流中不难明白钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。但是，他没有迷失自己，而是时刻不忘自己是中国人，努力成为冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。一切的努力都为将来的回国效劳做准备。至此，学生透过语言的表面，体会到钱学森一腔澎湃的爱国情，纯真的赤子心。
（2）相机出示第二句：“我们日夜盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
为了帮助学生缩短与文本语言的距离，这个环节我分四步走：
a、读一读这段话，你从中读出了什么？
b、这句话是在什么情况下，对谁说的？
c、指导朗读。
这三个环节由浅入深，引导学生联系上下文，追溯钱学森的话语背景，从而感悟到钱学森不嫌弃祖国，急切想回国效力的拳拳爱国心，但这些感受还只是停留在文字的表层，不能引起学生的共鸣。缺少了学生的心理体验，任何学习都是遗憾的，有了体验，才有接纳认可，感悟，共鸣。
这个环节，我用钱学森的两段话窜起了整个教学，通过的两次推进，学生和文本之间的距离越来越近，和钱学森的心就贴得越来越近，所以这时的朗读是入情的、到位的，没有一点浮泛之气。
（3）、体会回国的难。
过渡：钱学森归国的心愿很快实现了吗？相机出示美国海军高级将领的话“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”
a：从这句话中你体会到了什么？
b：5个师相当多少人？
学生对部队编制了解有限，此时我出示补充材料让学生了解：
“当时美国部大的一个师就是10000人”再让学生算一算五个师是多少人？强调：这是一个什么样的人？
这里，用具体数字作了形象的说明，化抽象为具体，让学生更加震撼，接着启发学生：这样一个威力无比的人，要离开美国了，这时的美国将领会怎么样说
这句话？抓住美国海军高级将领的话中“五个师”和“绝不能让他离开美国”这两个点，直入文本的深层，直抵孩子们的心灵。接着教师补充美国政府怎么样阻止钱学森回国的资料。通过拓展阅读学生进一步感受到钱学森对祖国的感情是那样至死不渝，回国之路又是多么艰辛。由此水到渠成地引出第一自然段。“经过五年漫长的等待，在周恩来的总理的关怀下，钱学森终于踏上了回国的航程，并出现了课文的开头一幕，此刻我们再来读读这段话，感受一定会更深刻”这样的处理，就使归国轮船上的这段文字变得有血有肉，人物形象也更加丰满起来了。
（三）、总结课文，激发爱国情
“这位世界著名的科学家，深爱着自己的祖国，深爱着祖国的人民，时刻想着能为祖国人民多做点事。正因为如此，钱学森回国后——”引读最后一个自然段。
适时补充钱学森钱学森回国后，为我国的航空航天事业做出的卓越贡献的资料。至此，钱学森的形象在学生心中立了起来，这时引导学生再读颁奖词，一定会创造出本节课的又一个高潮！
读写结合，既是情感的综合和爆发，更是创造运用言语进行表情达意的锻炼。所以，这一环节我这样设计：2009.10.31这位伟大的科学家，“中国导弹之父”钱学森因病在北京逝世。听到这个消息，同学们一定很震惊。此时，你有很多话想对钱学森爷爷说，把你最想对钱学森爷爷说一句话写下来。
（四）、读写实践，升华爱国情。
利用课前搜集到的资料，结合课堂学习的内容，以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍，并写出自己学习本文后的心理感受。
总之，本课的教学我力求依标扣本，根据学生实际突出语言训练，兼顾情意方法等因素，以读为主线，以悟为核心，以生活为本源，以运用为目标，让学生在读、思、悟、写等一系列语文阅读实践中完成本课的学习。
《钱学森》说课稿
希望小学周美丽
