督学交流讲话稿（共7篇）

作者：fenghuangtie时间：2020-08-11 下载本文

第1篇：责任督学经验交流

责任督学工作经验介绍

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

2017年9月，承蒙组织信任，我担任华山镇第二责任督学区责任督学。华山镇第二责任督学区共有责任督学两名，另一位是原岳庙教办侯建刚主任，负责督导10所学校，其中完全小学3所、教学点3所，幼儿园4所，教师110人，学生1412人。两个月来，在上级部门的正确领导下，积极探索，认真工作，自身素质也有很大提高。下面，简单汇报一下工作中所做所闻、所思所感。

一、督学先自学、督人先督己

在市政府教育督导室组织的培训会后，我认真研读《中小学责任督学经常性督导的九项主要事项和方式》以及工作流程，正确掌控责任督学的具体要求。努力做到三个把握：一是把握把思想和行动统一到市政府教育督导室的要求上来。二是准确把握责任督学的工作职责。通过学习《督导工作要点》明确督导工作重点，紧扣“九大类”，强化责任担当。三是准确把握辖区学校的情况。指导被督导学校敬终如始，一抓到底，做到思想不疲、劲头不松、措施不软。

二、更新理念，找准定位

1 华山镇第二责任督学区责任督学祝海军作为一名责任督学，最重要的是要更新自我观念，准确把握自身定位。我始终坚持以学校、教师、学生为本的督学理念，不以领导和“特派员”自居，而是以合作者、引导者的身份来处理与学校的关系，切实遵循“四项督导（即经常性督导、专项督导、综合性督导、协作督导）”的工作要求和工作纪律，踏踏实实干事。我深入学校，与校领导共同分析学校现状，查找阻碍学校发展的关键因素，思考发展对策，帮助和指导五方中心小学、六合小学、桃峪口小学等学校科学的制定了学校五年发展规划。本学期，我根据今年责任督学的工作计划，督促辖区各学校按照五年发展规划制定了2017年度发展目标规划，随时督查年度工作计划的落实。

三、明确分工，严格程序

为确保责任区内各项工作的顺利实施，在团结协作的前提下，我和候督导工作各有侧重点：一人负责教育教学，一人负责办学行为、校园安全、校园环境等。每到一处学校，我们按各自的分工和工作流程开展督导，即：事前备案→亮督学证→说明目的→提出要求→收集信息→填写记录→交换意见→提出建议→整改通知→及时回访。每次督查都做到有记载、有交流、有反馈。

四、确立主题，科学督导

作为责任区督学，我们坚持专项督导与经常性督导相结合，建立一月一主题督导工作制度。如：9月13日开展以开

2 学工作、收费工作为主题的督查；纠正了个别幼儿园小学化教学倾向；对辖区六合小学进行了标准化验收的专项督导。我还不限时段地开展随访督查10余次、听课9节、检查教案30余本、检查学生作业100余本、访谈师生20余人，做到教育为本，心交流、促提升。

五、突出重点，注重实效

突出关注教育热点、难点和关键问题，深入学校班级，密切联系广大师生，有针对性进行指导。重点督查学校的校园环境、安全、收费、课堂教学、课程开设等方面，有效规范学校各种教育教学活动有序开展，有力推动学校管理水平和教育教学质量不断提升。

六、发现亮点，整体提高

为认真落实市政府教育督导室关于责任督学的工作要求，尤其是落实入校督导的五个环节（校园环境、推门听课、查阅资料、问卷调查、座谈专访）的要求，全面总结学校工作，对学校好的办学理念、管理制度和课改模式及时进行宣传，大力推介。

辖区各学校形成了比、学、赶、超的良好办学氛围，促进了责任区内学校的共同提高。教育回归本真，校园充满和谐，学生快乐成长，我为取得的成绩而高兴，但我更深知，督学是一项长期而复杂的工作，任重而道远！今后将一如既往，尽职尽责，竭力而行，为办好人民满意的教育充分发挥

3 好责任督学的职能作用。

最后，我想提出三点不成熟的建议：

一、坚持适度督导，注意“度”的把握，要结合学校实际情况展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，督导不是领导，帮助不是帮办；

二、督导室提前沟通协调好督导的具体时间及专项督导内容，通知各校“一把手”,让此项活动得以顺利开展；

三、多召开一些针对性强的督导培训活动，让责任督学自身提高，从而达到专业督导。

以上是我在督学责任区工作中两个月来的一些肤知浅见，如有不妥之处，敬请各位领导批评指正，谢谢大家！

二0一七年十月

第2篇：上督学师德师风讲话稿

爱生如子，爱岗敬业

责任督学魏援朝

各位老师：

大家好！总书记在党的十七大报告中提出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一重要论述。目前，深入学习实践科学发展观活动在我校已经全面展开，为了更好的落实实践科学发展观，达到“办人民满意的教育”的目的，结合本校实际，将加强师德师风建设，我将从以下几个方面进行阐述：

一、充分认识加强师德师风建设的重要性、必要性。为什么要加强师德师风建设呢？一是形式发展的需要。胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，也是科学发展观在教室身上的具体体现，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要；党的十七大报告提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流”的红中精神，高质量实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。只有具有高尚师德的教师，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们知道，正是由于近几年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘，才使我校的国学教育在社会上享有的良好声誉。成为我校办学的一大特色。

二、正确把握师德师风建设核心。

在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：

1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“科学发展观”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。

3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇1律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。

4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。

5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

老师们，让我们在落实深入学习实践科学发展观的同时，加强自身修养，为本校师德师风建设迈向一个新的台阶而努力奋斗。

2014年4月12日

第3篇：督学责任区建设经验交流材料

督学责任区建设经验交流材料

2013年，在省、市政府教育督导室及区教育局党组的正确领导和指导下，我们紧紧围绕全区教育工作重点，以特色立校工作为抓手，以督学责任区制度建设为契机，以促进区域内义务教育均衡发展为重点，以提高教育质量为核心，充分发挥教育督导职能，圆满完成了全年工作任务。现将一年来的工作综述如下。

一、理顺四大关系

为有效推进督学责任区制度建设，2013年我们抓好了“一把手”工程，赢得局党委的理解与支持，理顺好“四大关系”，形成推进责任区建设的合力，为推进督学责任区制度建设提供了有力的组织、机制和经费保障。

1.理顺好党委与督导室的关系。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出：“探索建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。”新颁布的《规划纲要》对教育督导机构着重强调了“相对独立”和“独立行使”两个关键词，从某种意义上来说界定了教育局党委与政府教育督导室是当地教育发展车之两轮、鸟之双翼。教育局党委重在决策、执行，政府教育督导室重在监督、指导。为理顺好这一关系，加强沟通与协调，我们着力解决好了三个问题。一是落实好督学的政治待遇。让正、副主任督学进入局班子决策层，把局党委的决策化为具体的督导规划，指导责任区督学具体实施；安排两名副主任督学分别兼任两个责任区督学组长，让督学督有权利，评有权威。二是执行好督导室独立行使督导职能的政策。由政府教育督导室拿出年度督导规划，由财政全额预算好督导经费，由督导室独立组织督导规划的实施。三是解决好评估性检查归口管理问题。评估性检查归口督导室，从根本上改变教育局既当“教练员”又当“裁判员”的传统作法，进一步强化教育局这个“教练员”的教练责任，让督导室这个“裁判员”判得更客观、更专业。

2.理顺好督学与学校的关系。为了理顺好督学与学校的关系，2013年5月和醴陵会议之后，我们先后两次对全区教育行政干部、中小学校长和责任督学洗脑，进一步强化了“责任督学是新形势下教育发展的必然选择，是党的十八届三中全会提出的教育体制改革的具体要求，是落实《教育督导条例》的必要措施”的思想。我们在实施过程中，强调督学要牢固树立“服务—指导—发展”的工作理念，实施“责任—随机—策略”的工作战略，坚持“在调研中有效指导，在沟通中达成共识”的工作方针，办受欢迎的督导，真心实意地帮助学校研究自身找准发展“定位”，引导学校寻找策略找准发展“定标”，用发展性评价推动学校自主发展。以文件的形式明确要求学校履行“自觉接受责任区督学的工作指导，认真研究落实责任区督学提出的意见和建议”的义务。通过明晰责任区督学与学校各自责任并在具体工作中的有机结合，提高了督学责任区工作实效，形成了“政府依法督导，学校依章办学”的新局面。

3.理顺好责任区与科室联点的关系。为理顺好督学责任区与科室联点的关系，强化责任督导，我们做好了“三个结合”文章。一是责任区划分与科室联点相结合。以科室联点区域为单位划定督学责任区，聘任科室负责同志为该督学责任区问题整改落实责任人，把科室的执行责任与责任区督学的督导责任有机结合起来，更进一步强化了责任督导。二是随机督导与科室阶段性检查相结合。每个月督导室都组织召开科室负责人协调会议，征集该月的督导任务，以通知的形式把征集的督导任务下发给各位责任区督学，由各督学自定督查的学校、督查的项目、督查的时间，月底将督查情况上报政府教育督导室。避免了预先通知的督导检查的局限性，真实地掌握了学校常态的教学管理和教学秩序。三是专项督导与科室中心工作相结合。划分责任区时，每个责任区安排一位局领导和一位督导室领导，在责任区安排督学时既考虑科室负责人的责任落实，更考虑责任督学的专业互补，责任督学与督学责任区工作有合有分，各有其责。对学校教育教学管理过程与未来发展实行“点”对“点”的督导，有效地策动督学对学校工作的思考与研究。譬如，开展教学常规督导是基教股的常规工作，光靠责任区督学，力量较弱，此时就整合责任区力量实施专项督导，有效地解决好了股室因人员和专业力量有限难以落实常规工作的问题，也解决了督学专业受限不能全面督导落实的问题。

4.理顺好保障督导经费与激活责任区工作热情的关系。根据现有政策，还没有明确责任区工作经费的保障，为推动责任区工作，我们做好了三个结合：一是将责任区工作经费与督导工作经费捆绑相结合。在保障教育督导经费每年15万元的基础上，区教育局将督学责任区工作经费纳入局财政预算，每年安排专项经费10万元，为督学责任区工作的高效运行提供了强有力的物质保障。二是责任督学的工作待遇与督学的工作实绩相结合。为确保责任区督学能安心、乐于从事督导工作，我区明确规定责任区兼职督学工作量等同学校教学一线工作人员或管理人员，每月按满工作量计算。责任区督学除享受学校待遇外，区教育督导室还对完成工作任务的责任区督学按每次活动200元的标准予以补助，并据实报销差旅费。三是责任区阵地建设与学校均衡发展建设相结合。我们将两个责任区分别集中设立在两所学校校园内，且单独设立办公场所。将督学责任区办公室的建设纳入义务教育学校设备配置建设项目，安装了局域网，配置了电脑、打印机、数码相机、空调、饮水机等办公、生活设备，办公环境舒适，办公条件优越。

二、赋予督学权利

为确保责任督学有为、有位、有威、有味，我们通过区委办和政府办红头文件赋予督学五项职权，使督学成为教育工作中有位有为的人。一是对学校校长及中层干部有推荐任用、考核奖励的建议权。每年年终对校长的绩效考核，年度责任督学发展性督导评估结果是一项权重较大的主要内容。二是对所辖学校表彰项目的审查权。责任区督学不予认可的可建议实行“一票否决”。三是对所辖学校校长的约谈权。对问题整改不到位的学校校长，有直接约谈的权力。四是对所辖学校教育投诉的处置权。2013年针对个别学校存在家养家教、乱发教辅资料的举报，责任督学下校进行督查，直接处置了相关问题。五是对学校重大事项的评议权。赋予责任督学对责任学校经费的使用、建设规划的确定等方面有评议权。

三、实化工作职能

1.完善规程，落实制度保障。在原有制度建设的基础上，我们制定完善了《xx区督学责任区制度建设实施方案》、《xx区关于加强与改进督学责任区建设的实施办法》、《督学责任区信访接待制度》、《联席会议制度》、《xx区督学誓词》、《xx区督学责任区督学工作守则》、《xx区督学责任区督学工作规程》和《xx区督学责任区工作 “十二条”》等相关制度和文件，对督学开展督导工作进行了规范。

2.挂好牌子，明确督学责任。为有效落实《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，我们实施督学亮牌督导。一是责任区办公室设置督学桌牌，亮明责任督学在责任区的主要职责。二是公示责任学校的校牌，亮明责任督学在该校主要督查事项。三是公布督学姓名、职务，接受社会监督。四是公布督学的联系方式，开通督学与社区群众联系的直通车。10月12日止，区政府教育督导室在全区37所中小学校门口醒目处悬挂了“责任区督学的姓名、职务、联系电话”公示牌，开通了与社区群众联系的直通车，着力构建教育问题找督学的工作机制。

3.抓实活动，突显督学效能。一是突显常规督开学。2月23日，联校局领导带领各责任区督学督查学生报到注册情况，重点了解学生返校情况和学校收费情况。2月28日—3月1日，对全区中小学开学工作进行了全面检查，重点督查了学校控流保学、常规管理、办学行为、德育工作、安全教育等方面的工作。二是突出重点督课堂。从4月份开始，责任区督学先后8次进校园，入课堂，开展课堂教学专项督导。通过随堂听课、与教师交流，破解课改深度推进的难题；发放师生问卷2000余份，着力了解学校课堂教学管理和实施的现状，对各学校存在的问题有针对性的下发了整改通知书。三是走访社区凝民心。我们建立人民评议员制度和督学走访社区制度，让社会评教育落到实处。我们重视开展了责任督学“访民情、惠民生、聚民智”的教育活动，让“片儿警”通过走村入户，平心静气地与老百姓交朋友，话发展，了解社区群众对学校管理的意见与建议，了解学校的办学行为和学校的管理状态。与此同时我们还健全了公众满意度调查评估制度。学校年度工作评估考核中，把公众满意度调查作为了一项基本评估工具，加以运用。年末，我们还请来了人民评议员参与学校发展性督导评估，对各学校呈现的特色展评打分。通过 “五观”、“十查”到“三访”，进一步了解学校的办学现象和管理上有待解决的问题，也融洽了师生、社区和学校的关系，用采桑湖镇烟墩村陈祖平支书的话说就是“师生和谐、生生和谐、校社和谐”。自建立督学责任区制度以来，群众对教育的满意度逐年提升。近年，红网媒体无一起xx涉教信访。

4.彰显特色，提升办学品位。根据《关于申报特色立校项目的通知》（君政教督通〔2013〕2号），4月15日—19日我们组织责任督学采取听汇报、看规划、座谈师生等方式，对全区各中小学校特色立校项目创建规划进行了认定，重点听取了12个镇（办）中心学校和区直学校校长特色项目创建的总体思路和各申报学校创建工作的汇报。每到一所学校，评估组都详细了解特色立校规划的制定过程、特色认定情况、特色立校的保障机制与措施。2014年1月8日，举行了全区特色立校展评活动。全区12个镇（办）中心学校、区直学校围绕“特色立校，科研兴校、质量强校”的主题进行精彩回眸，全面展示学校的办学特色，基本形成了“一校一品，一校一特色”的办学格局。

四、强化结果运用

1.强化督学考核结果运用。我们根据《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，制定了《xx区督学责任区督学工作守则》、《xx区督学责任区督学工作规程》和《xx区责任督学岗位责任制考核细则》，每年12月底对督学进行一次考核。主要考核责任督学基本职责履行情况、经常性督导工作等情况。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，责任区督学考核采用百分制，90分以上为优秀，71—89为合格，70分及以下为不合格。考核优秀给予表彰奖励；考核不合格进行诫勉谈话，发现责任督学有严重违纪、影响责任督学形象的撤销督学职务，交督学推荐单位处理。

2.强化督学评估结果运用。在学校发展性评估中，我们注重过程评价与终期评价相结合。过程评价中，主要运用责任督学平时随访督导结果；实地考核时，我们也邀请责任区督学参加，听取责任督学的意见，并和责任督学一道查阅相关资料，走访师生，察看并搜集学校发展成果。形成督导评估意见时，先征求责任督学意见；公众调查时，主要依靠责任督学对周边群众和家长（随访调查15名）、教师（每所学校10名教师）、学生（每所学校15名学生）代表实施问卷调查；特色展评时，我们抽调了责任督学和部分人民评议员组成“特色展评”的评委，让其感受各校特色建设的风采，并结合平时随访督导了解的情况赋分。

3.强化督学建议结果运用。校长绩效工资的发放，主要取决于督导评估结果和教科所的质量评估情况，而督导评估结果的形成，主要来源各位督学的督导评估建议和评先评优推荐。对教师的表彰奖励的审批，我们也要求听取责任督学的意见，真正赋予督学的“否决权”。

2014年我们将以党的十八届三中全会精神为指导，紧紧围绕“管、办、评分离”的教育改革总体思路和局党委提出的“强班子、抓校长、带队伍、扬课改、促提升”的工作方略，全面落实《中小学校责任督学挂牌督导办法》和省、市有关督学责任区建设的精神，依据《中小学校责任督学挂牌督导规程》，夯实督学责任区工作平台，完善督学考评体系，大力推进督学队伍建设，提高督学工作实效，有效服务我区教育教学改革，保障教育事业均衡、科学发展。

第4篇：督学责任区工作交流会议主持词

青州市督学责任区工作交流会议

主持词

各位领导，各位督学：

根据潍坊市教育局关于建立督学责任区制度的意见和我市实施督学责任区制度的安排，决定召开这次全市督学责任区工作交流会。参加这次会议的有，市局主要领导、各责任区督学、教管办主要负责人、市直学校校长。会议的主要议程有四项，一是督学组长汇报工作，二是总督学刘德升同志汇报我市督学责任区制度实施情况，三是对督学责任区工作进行民主评议，四是由市教育局刘局长发表重要讲话。下面我们开会。

会议进行第一项，请各责任区督学汇报本责任区工作，每位汇报时间不超过5分钟。

会议进行第二项，请市总督学刘德升同志汇报我市督学责任区实施情况。

会议进行第三项，对督学责任区工作进行民主测评。

会议进行第四项，请示教育局局长刘武军同志讲话，大家欢迎。会议的主要任务已经完成。督学组长对本责任区的工作进行了汇报，大家的工作做得扎实有效。市总督学刘德升同志从个方面汇报了我市建立和实施督学责任区制度以来的总体情况，与会领导和督学对15个督学责任区工作进行了民主评议，市教育局刘局长发表重要讲话。刘局长的讲话，从各方面对我市实施督学责任区制度所取得的成绩给予了高度评价，对今后如何实施督学责任区制度提出了明确的要求。

1、

第5篇：督学

[四中]督学到荥阳四中教研

3月11日下午，荥阳市教体局督学马虎松，王永强到荥阳四中调研，对新学期工作进行了深入了解，提出了切实可行的指导意见，协助学校更好地开展工作。

新学期已经开始，学校各项工作正在有条不紊的展开。二位督学到校后，首先听取了张越峰校长对学校新学期相关工作开展情况的介绍。然后，在四中领导的陪同下，二位督学到学校的餐厅检查了解食品安全工作和卫生工作。之后，二位督学又走遍校园各个角落，排查校园的卫生工作、安全工作；最后，督学又随机和学生进行交流沟通，了解学生在校的生活状况、心理状况。

二位督学经过了解考察，对荥阳四中的新学期工作开展情况予以肯定，同时，也指出了学校工作中需要改进的地方。相信在上级领导的关注下，荥阳四中会更好更快的发展！

第6篇：迎全县督学责任区交流活动工作汇报

迎全县督学责任区交流活动工作汇报

朱各庄镇初级中学自2008年由指挥中学和朱各庄中学并校以来，发展较快的方面有：１、学校硬件建设向一流农村中学迈进。２、教师及干部队伍趋于年轻化、专业化。３、制度建设和管理手段向科学化、现代化靠拢。４、新课改和新的研修模式在一步步创新性开展。５、育人环境向系统化发展。６、学生素质明显提高。７、学校进一步得到社会认可。现以此次督学责任区交流检查活动为契机，对我校各项工作进行梳理。详细叙述如下：

一、打造强有力的硬件平台，提高教师专业能力，稳固教育教学工作基础。

朱各庄镇初级中学占地面积32680平方米，现有教学楼、实验楼、学子之家、学生公寓，餐厅等建筑面积9166平方米。绿化面积4200平方米，建有全县一流的理化生实验室、探究实验室、美术教室、音乐教室、电子白板教室、图书阅览室、信息技术教室、体育器材室等专业室，搭建百兆校园网，二十兆光纤互联网出口，三个电子备课室，每位一线教师配备一台备课用机，每个教学班实现了“班班通”、多媒体教学。另有篮球场，排球场，足球场等运动场地，学校硬件达到省级标准。

现有12个教学班，本年度共有学生655人，住宿生300多人。专任教师52人，其中市级骨干教师1人，县级骨干教师6人；中学高级教师3人，中学一级教师18人。具有本科学历39，专科学历13人。均持证上岗。

我校以校本教研、校本研修活动为抓手，全面促进教师的专业技术水平的提高。建立集体备课制度。以教研组为单位开展同课异构、同课同构、同课重构、说课、教学环节分解研讨、课后反思等教研活动。通过新课标、新课改、新教材、新教法培训，生本教育、高效课堂培训、现代教育技术、远程教育资源运用方法培训、骨干教师做课等活动全面提高教师教学技能。通过优质课，说课，反思、案例评比活动，集体备课，教师基本功大赛，质量监测分析等多种手段全面提高教师工作积极性。为每一位教师建立专业化成长档案。让教师从听评课记录，教研记录心得，获奖证书，研究课题或论文，优质教案与反思等五个部分记录自己的专业成长历程。通过进行教育科研方法培训、网络教研培训、信息技术专题研究培训、远程教育资源运用研究观摩等多项措施全面提高教科研能力。每年组织召开课题立项论证会，中期论证检查会，结题报告会，研究成果推广会。研究课题涵盖学生减负、校本课程、综合实践活动、生本教育、高效课堂等五个方面。合作学习模式研究汇报课、理化生教学中培养学生的创新能力研究课、以读促写读写结合的语文教学研究、学生主体性在教学中的发挥等研究汇报课在我校起到了以点带面的作用。

二、以打造品牌学校为办学方向，走有特色的素质教育道路。

我校依据素质教育内涵和特征确立办学目标的五个核心内容：以面向全体学生为核心，以学生素质全面发展为核心，以培养学生社会责任感为核心，以提高学生创新能力为核心，以培养学生实践能力为核心。确立了“办一流教育，创和谐校园”这一办学理念，着手打造“道德朱中，阳光朱中”这一学校品牌。全体教师统一思想，树立了“人性化管理，注重专业化成长”的教师观和“以生为本，全面发展”的学生观。以“和谐”为核心，以“团结、勤奋、求实、奉献”为校训，树立了“自信、自律、合作、和谐”的校风，“爱生、尽责、求实、创新”的教风，“勤学、好问、求真、进取”的学风。

三、健全各项工作管理机制，确保教育教学工作有序开展。

1、经过近四年的努力与完善，形成了常规教学、教育科研、德育工作、安全工作、民主管理、后勤保障共五大管理体系。层层负责，责任到人，制定了领导带班制度。班子成员分工明确，教师工作目标清晰。全面解读上级文件精神和各项评估标准，依据学校实际情况生成了“素质教育为核心，人性化管理为导向，可操作性强为原则，面向全体师生为目的，全方位评估为手段，全面提高为目标”的制度框架。做成制度汇编下至发各年级组，层层监督执行。做到了全面指导教师工作和学生发展。

2、制定了充分体现出“发展定位为农村一流中学，首先加强教师队伍建设，全力打造艺体、数字化特色校园，为学生全面发展提供有力保障”的《朱各庄初级中学三年发展规划》。任务分解到各管理体系、各年度。步步落实，按年度评估。构建“班子成员－教代会－教师”的民主监督体系。做到谁计划谁执行，有计划有总结，有过程有监管，有评估有整改。

3、做好档案留宗工作。建立电子档案工作小组，建全电子档案管理制度。专用档案服务器，并配备扫描仪、打印机等设备。现有一名电子档案管理员，三名兼职管理员，每位老师都是操作员，每台专任教师用机均安装客户端。采用三级目录管理，一级类目依据教师分工由相关班子成员和老师担任。做到月底前上传当月档案，月首审核与整改，每学期备份一次。目前电子档案累积6392件。

四、规范办学，为全体学生的平等发展创造舞台。

１、严格执行教育法规政策。区内学生100%免试入学，保学率达97%。每个学年初依据学生成绩及综合表现重新分班，依据教师的年齡、学历、职称、专业化水平等要素合理安排任教班级及学科。在开齐、开足三级课程的基础上，我校重点打造精品校本课程和综合实践活动优质课。使学生的动手实践能力和创新能得到全面提高

2、全面实施综合素质评价体系。严格控制考试次数。做到除期中、期末考试以外不设考试，并把平时教学质量反馈溶入到日常教学活动中。结合综合素质评价课，以综合素质评价软件为工具，以学生成长记录袋为佐证全面评价和指引学生的发展。

3、学校安全工作落实到人，构建“校长－安全办公室－安全员”的安全管理体系。层层签定安全责任状，明晰自身在安全工作中的职责。建立六大安全工作网络体系：校园设施安全网，专业室安全网，学科教学安全网，教研活动安全网，德育活动安全网，校园及周边安全网。严密的安全组织网络得到的回报就是无安全责任事故发生。

五、以环境影响人，以活动塑造人，以文化浸润人，全方位培养阳光中学生。是我校一直坚持的德育工作方法和目标。

1、花香四溢的校园环境，内容丰富的橱窗布置，经典满目的楼道文化，教学楼前普通话的宣传标语构建了陶冶学生情操、促进学生向善的校园文化。班级墙壁上张贴着班级公约、设置的卫生角、图书角，展示的学生作品、学生之星。处处体现出育人氛围。建立完善的德育工作体系，每个学期政教处在学校规划和计划的指引下制定德育工作计划。把“学生为本、发展为先、体验为主”的德育工作理念内化到常规教学工作去。从常规教学、教学研究、培训进修、学生指导、工作考勤、师德评议等六个方面建立教师评价体系。从教学、校园文化、活动、评比、礼仪等方面精心筹划。开展了开学第一课、开学典礼、军训、学生日常量化、表扬好人好事、雷锋月等活动；开展了演讲、征文、竞答、红歌大赛、感恩教育、汉字大赛及礼仪健康教育等活动；开展了学生写读书心得、笔记，制作读书手抄报、社会实践、科技创新制作等活动；经典诵读、县情教育纳入校本课程，并做好推普周活动、普法周等活动。在政教处的统筹安排下，加强师德师风建设和政治思想工作，通过讲座、研讨会、主题报告会等多种形式引领教师不断提升师德修养水平和育人能力。开展学雷锋、养成教育、爱国主义教育等主题班会课。让学生在无形当中提高自身修养、养成良好的行为习惯。通过校园网站，“家长通讯”刊物，电话家访，走访，家长学校等形式，通过校外辅导员来校讲法制课、爱国主义宣传、参加社会实践等活动，建立“家庭－学校－社会”三位一体的教育互动网络。

2、我校积极创建“乡村少年宫”，我们以“快乐成长”为主题开设了体育田径，篮球，美术绘画、书法、音乐舞蹈、信息技术六个社团。近两年来，学校投入1.5万余元购置体育器材。在不影响教学中心工作并为推进教学，拓展、延伸教学的前提下，充分利用大课间开展跳绳、呼啦圈、拨河、跑步、队列比赛等一系列活动。保证学生每天体育活动不少于一小时。

六、以“以学生为本”，“关注学生发展”为教学理念，以“和谐互助”，“激发学习兴趣”为教学的手段，深入挖掘课程内涵，实现从“有效”到“高效”的课堂教学转变。

1、从常规教学、教研教改、培训进修、学生指导四方面对学科教师教学工作全面评估。开发教师个人教学工作量化统计软件，量化结果定期公布，年度总评做为评优、评先的标准之一，充分调动教师从教、研修的积极性。年级组长、教研组长在教务处统筹安排下以听课、议课的形式，随时依据教师个人教学计划抽查教学开展情况，学期末教师对自己的教学情况进行总结。每个学期至少进行一次教学设计检查评比。以条目齐全，结构严谨，教学环节安排得当，教学目标明确，准确把握教学重、难点，贴合新课程理念，注重个性化学习做为评判标准。

2、依据学生兴趣、学校条件、周边环境和社会需求，合理开发校本课程和实施综合实践活动课。几年来我校校本课程实施过程中开发并使用的校本教材有10余种，现已开发完毕并正在实施的校本课程有：七年级的“中学生文明礼仪”八年级的“中学生心理健康教育”和九年级的“天文”。综合实践活动课曾开展《矿泉水瓶的利用》、《校园食品安全》等十多个主题，现正在开展的主题《少年正是读书时》，让学生从读书的时间、内容、方法等方面进行研究和实践。在课堂教学中提倡个性化学习，小组合作式学习，探究性学习。注重薄弱学科的教学工作，配备了音、体、美、信专职教师和校本课程、综合实践活动课程兼职教师。

3、认真贯彻“学生减负”文件精神。学科教师依据学科特点制定课内外作业布置计划。严格控制作业量、作业难度和学生做作业时间，学生作业布置情况通过《作业公示软件》发布到学校网站上，由教务处跟踪检查、让社会监督。把教师布置作业是精炼，批改作业是否及时，完成和批改的作业质量高低等四个方面做为评比标准，定期开展作业评比活动。

七、全体师生坚定不移的朝着办学目标迈进，扎实肯干的工作作风带来了良好的办学效益，得到了社会各界的普遍认同。

我校先后被评为教育工作优秀集体、县常规管理示范校，市乡村少年宫创建工作先进校。2012年的“年度安全工作计划”获县二等奖。德育工作成果丰硕：本学期累计好人好事203件，学生拾金不昧金额总计达到2000余元。学生活动成绩斐然：在市、县级各项比赛中，李函谕同学获市二等奖。任洁美同学获市级二等奖，刘隽达同学获市级三等奖。其他同学获县级奖励达30余人次。体育成绩稳居县农村中学第一：2012年，县女子篮球赛获得第一名，县春运会获总分第二名，2013年，县女子篮球赛获得第二名，县春运会获总分第三名。教研教改工作得到上级部门认可。我校已结题的县级立项14项，省级立项2项，经县级推广的研究成果3项，其余全部在校内推广。高伟的综合实践活动获市二等奖，崔宏敏电子白板数学课获县优质课二等奖，在2013年市教学专项督导评估活动中，我校七名教师获县级示范课奖励，体育教师刘秀宇在优质课和教案评比中多次获市、县级奖励。陈丽芸老师的音乐课《茉莉花》获县级优质课，还有其他教师在各项比赛活动中获奖30余人次。教学质量大幅提高。自2012年以来，向昌黎县汇文一中输送优秀学生91名，体育特长生5名，汇文二中输送学生138名，美术生6名，得到社会的高度好评。

八、朱各庄镇初级中学这两年虽然发展较快，知名度有所提高，但依然存很多问题： 1．教育教学两方面工作有机整合度达不到完美的高度。还需要我们进一步探索。2．骨干教师的人数、专业水平与学校的发展不相称。部分教师的教学能力亟待提高。3．教育科研层次较低，仅有的课题尚无在市里有影响，有实际引领作用的课题。4．教师评价体系还不尽科学。在考试学科和非考试学科之间，教师和两处人员之间如何寻求最佳结合点，如何制定更科学、合理的评价标准和评价方法对不同岗位，不同性质和类型的人员做出正确的评价，这些都值得做更深层次的分析与思考。