第1篇：我们的低级趣味
2012年的春节联欢晚会，被众多网友批的一塌糊涂，多数人都认为，最近几年的春晚是一年不如一年，尤其是今年赵本山所带领的那一批东北人的缺席，令许多人感到遗憾。
其实究其原因，观众对春晚的品味改变不大，而春晚的导演的个人品味却在突飞猛进的提高，最后的结果是，春晚所携带的文化气息愈来愈浓，以至于大多数的群众接受不了，例如今年的很多歌曲是旧歌了，但是那是春晚30年历程的意义，而我们会觉得没新意，不咋样。如今的春晚增加了更多优美的舞蹈，动人的音乐，小品、相声更加高雅化，最终，我们却没能感受到往年春晚所给与我们的快乐。
我们的人民的仍保留着他们的低级趣味，或者是不愿意舍弃他们的趣味，因为高雅的音乐、舞蹈能够使我们赏心悦目，却难以使我们开怀大笑，而在那样的一个团圆之夜，我们所追求的不过是同家人们一起肆无忌惮的快乐。
第2篇：低级趣味识字教学策略研究
《低年级趣味识字教学策略研究》阶段性总结 一、课题研究的进展情况
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。语文学科是实施素质教育、提高学生素质最有效的学科之一。因此，我们以尽快提高学生的语文水平、全面提高学生的整体素质为目的，进行了识字的研究。我们要求教师认真结合学生实际和教学内容，切实开展好识字教学，以理论指导实践，坚持上好每一节识字课，并围绕识字课展开讨论、研究，使研究不断深化。低年级教师每学期要上一节以上的校级的识字教学观摩课或研究课。课题组成员经常性地回顾、反思自己的实践过程，及时总结经验，发现问题，及时分析研究，并认真撰写课题论文，使本课题实践向纵深方向发展。
二、课题取得的研究成果
经过几个月的实践，从效果看，是令人满意的。实践达到了预期目标： 1、学生识字兴趣浓厚，课堂教学质量不断提高。（1）学生乐于识字，学习兴趣浓烈
在教学实践中，教师把点点画画组成的字变成一幅幅图画，一个个动人的故事，改变了机械识字给学生带来的负担，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。从与学生谈话及问卷调查来看，学生学习语文的兴趣，特别是主动识字的兴趣明显提高。
（2）学生的识字热情空前高涨。
在学习中，学生能够积极主动的识字认字；在生活中，同学们乐学好问，注重积累，阅读水平也逐年提高。
（3）自能识字，创新实践，主动发展。在学习实践和日常生活中，学生不但能用上在课堂上所学的识字方法，而且能够充分发挥自己的主观能动性和创造性才能，积极探索适合自己的识字方法。
（4）学生学会了简单的写话作文。
多数学生养成了写日记、摘记的习惯，而且行文中极少运用拼音，行文也比较流畅，内容日益丰富。
2、有效地提高了教师的理论素养和科研水平。 3、有力推动了课改，推进了科研兴校的步伐。三、存在的问题及讨论
1、识字主体千差万别，初入学的孩子识字量从十几到数百，相差很大。究其原因：良好的家庭学习氛围，培植了“识字”的土壤，孩子的好奇心、求知欲经常得到满足，愈来愈强，萌生了早期自主学习的意识，因此家长有意识地教，慢慢变成孩子主动地学（认字）。不具备以上家庭环境的孩子其实也有识字愿望，只是总得不到满足。总而言之，一个个生活经历不同、学前识字储备不同的复杂个体汇聚到一个语文教师这里。如果仅靠一份教案上课，以“一”挡“数十”，会出现有的学生“吃不饱”，有的又“消化不了”的症状。
2、教师对识字教学的认识还有待于进一步提高。
3、进一步完善对课题的过程管理。我们将进一步完善方案的设计，扩大推广力度，真正使课题研究为教育教学服务。我们将继续深入地研究下去。
第3篇：“官气”是一种低级趣味
“官气”是一种低级趣味
闲暇读书，重温毛泽东同志的论述“官气是一种低级趣味„„这是最低级的趣味。”语实意深，值得思省。
低级趣味、最低级的趣味，的确是官气的结症。从政最忌趣味低级，以官气显权威乃小人得志。趣味低下，官气过大，损害政府形象，群众讨厌至极。执政为民，榜样的力量无穷。干部要学陈家顺，当“农民工局长”；领导要学杨善洲，做“泥腿子书记”。甘当公仆，不沾官气，远离低级趣味，就会知民情、合民意、得民心。
第4篇：官气是一种低级趣味
解放军报：官气是一种低级趣味
毛泽东曾说：“官气是一种低级趣味，摆架子、摆资格、不平等待人、看不起人，这是最低级的趣味。”反对官僚主义，就要克服这种高高在上、盛气凌人的官气。
官气历来为群众所鄙视，却又为不少为官者所热衷。“乌纱略戴心情变，黄阁旋登面目新。”古代不乏装腔作势的官老爷形象，今天亦不鲜见招摇过市的为官者。说官话，摆官谱，官威显尽，风头出足，自己感觉甚是惬意，群众心里却极为反感。早在延安整风时期，毛泽东就形象地把官僚主义者比喻为“泥塑的神像”。
“失天下者，失其民也；失其民者，失其心也”。一身官气者，市侩气必多，质朴气必少；铜臭气必多，清新气必少；邪气必多，正气必少。那些一心只想品官味、过官瘾、长官气的干部，与群众距离只会越来越远，隔阂只会越来越深，最终成孤家寡人，被群众唾弃。列宁说：“我们所有经济机关的一切工作中最大的毛病就是官僚主义。共产党员成了官僚主义者。如果说有什么东西把我们毁掉的话，那就是这个。”
战争年代，我们曾用“延安作风”打败了“南京作风”，一个重要原因是党的干部同人民群众一块苦、一块干、一块过。今天，各种条件改善了，生活待遇提高了，但党员干部不能忘记“我是谁、依靠谁、为了谁”这个根本问题。古人说：“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”把自己真正当成公仆而不是主人、当成学生而不是先生，虚心向群众学习，真心对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督，就不会染上官气。
对于一支军队来说，官僚主义不仅意味着离心离德，脱离群众，而且会直接损害凝聚力、战斗力。领导和机关干部如果置身高处而不接“地气”，眼睛只向上而不向下看，对官兵的疾苦就不可能感同身受，对基层的情况就不可能真知深知，提建议、作决策、定措施就有可能脱离实际，违背规律。
群众是真正的英雄，官兵中蕴含着无穷的智慧。党员干部应远离官气这一低级趣味，永葆普通一兵本色，不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事，以改进作风的实际成效取信于官兵。(王玉良)
第5篇：小学低级趣味数学社团活动方案
小学低年级《趣味数学》社团活动方案
一、指导思想
深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、课程内容简介: 课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，培养学生喜欢数学的兴趣，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识,更好的激发学生学习数学的兴趣，开阔学生思路和视野。
三、课程目标：
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，引导学生体会身边的数学，感受数学无处不在的实用性，转变学生对数学原有的枯燥无味的看法，真正开始喜欢数学。学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
第 1 页 2、学生在喜欢数学的基础上，能够发挥主观能动性，积极主动的思考问题、探索问题、合作探究问题、以寻找解决问题的方法，获得成功的体验，建立自信心。3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。4、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
四、社团计划
1、培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2、培养学生的知识面。
在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。3、增加实践的机会。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
第 2 页 4.丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
五、活动安排
1.活动时间：周三下午
2.活动地点：一年级或二年级教室 3.活动人员：教师王翠 李靖
学生：王宇轩 赵子轩 赵祥旭 王如冰
王堉萱张欣怡 罗雨晴 张帅 邵子涵
胡晨曦 赵梓航张萌 王宇博 姜宇博
刘艺哲 朱嘉成 王怡萱 翟晨宇
李俊熙 郝振宇 杨文婷
3.活动课题：数学小故事、七巧板、移移变变、分类、剪纸、走迷宫、脑筋急转弯、4.活动形式：游戏、视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、动手操作等 5、活动呈现形式
个人讲数学家的故事。分类、移火柴、七巧板等动手操作的可以视频展示，剪纸等可以手抄报形式，脑筋急转、购物中的数学等可以游戏的方式展示，走迷宫可以比赛的形式作业展示。
第 3 页 六、活动措施：
数学社团活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼。适合儿童的年龄特点，富有吸引力。
1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知 识水平为依据，采用丰富多彩的形式，例如开课可以用数学家的故事，后期有数学谜语、走迷宫等，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、让学生通过画一画、折一折、叠一叠、量一量、算一算、剪一剪、拼一拼、摆一摆、贴一贴等教学手段，重点引导学生办一些内容丰富、形式多样、图文并茂的数学手抄报、剪纸等。让学生多种感观参与活动，从动手操作中发展学生智力，培养创造意识，在实践中巩固掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。
3、数学比赛是学生表现数学能力的机会，能激起学生的积极性。一旦他们在竞赛中获胜，就会对自己学习数学产生强大的动力。在小学数学活动课中，组织数学竞赛，能够营造一种积极向上、互相竞争的学习气氛。例如移火柴棒、走迷宫等既可以看速度还可以看方法多少。在比赛中促进学生思维的发展，培养学生的竞争意识。
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