如何进行单词教学？句子教学？阅读教学？ 各位评委老师，我的答辩题目是：…我将从以下三个方面进行回答。
单词教学：
1.单词教学不能孤立的教单词，要放在具体的语言环境中，也就是说要做到词不离句，句不离词。
2.单词教学还要关注单词的音形意，要做到在语境中引入单词，从词的构成讲解词的形式和组成，如 go shopping,可以创设情景，乒乓球引出 ping,在 shop 购买，引出 shopping,购买的过程称为 go shopping.3.单词的讲授要注意方式的灵活多样，如故事导入（讲授月份创设年妈妈的故事）、对比法（如描述外貌类的单词 tall, short, thin）、简笔画、模仿（如动物类）、联想（如姚明和 basketball）4.单词的操练要有针对性，不能为了操练而操练，如开火车就属于无效的操练可以改为抽读或点读形式操练。
5.单词操练的形式要丰富，如小组比赛、同桌互读，连词成句或造句等。句子教学：
1.句子教学不能孤立的教句子，要放在具体的语言环境中，也就是说要做到词不离句，句不离词。
2.句子教学要有示范意识，即要在一定的语境中引出句子，教师还要做示范引领。
3.句子教学还要有规则意识，即在操练句子时教师要讲清楚规则和要求，不能盲目操练。
4.句子教学还要有纠错意识，即要体现真实的课堂，要通过展示环节把句子的难点演绎出来。
5.句子教学还要有篇章意识，即讲授句子时注意句群。阅读教学：
1.阅读教学不能上成语法课也不能上成翻译课。
2.阅读教学要以培养学生阅读能力和阅读技巧为目的。
3.阅读教学要按照三段式教学法即 pre-reading, while-reading, post-reading。
4.pre-reading,环节主要是问题的预设，做到有针对性的听或读；while-reading 环节以多形式的阅读方法和阅读技巧为住，如：intensive reading, fast reading, discuss reading, read aloud 等 post-reading 环节主要是语言的输出，既包括课本上的习题，也包括开放性的练习如 retell the story 等。
