借助实践活动 厚积方位感官
——六年级数学活动总结
2022版《义务教育数学课程标准》中指出：数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：
1.会用数学的眼光观察现实世界
2.会用数学的思维思考现实世界
3.会用数学的语言表达现实世界
如何把数学教材与现实生活有机整合？如何在活动中提升学生的数学思维品质？这是我们六年级数学老师一直聚焦与探索的问题。人版六年级上册第二单元《确定位置》是在学生已经学会用八个方向描述物体间位置关系，以及用数对确定位置的基础上，学习用方向和距离确定物体的位置，让学生能根据所给信息绘制、描述简单路线图。通过学习，培养学生的空间观念，感受数学与生活的紧密联系，实现美术、语文、数学等多学科的融合和综合运用。但由于教学中受空间的限制，教学主要停留在规范的“书本”或是“地图”中，缺少真实场景的感知。
本活动通过让学生真实体验“方位感”，达到以下目标：
1.通过绘制示意图和实物地图的制作，进一步强化学生对“方向和距离”两要素对位置确定的重要性，拓展对“合理缩小”的认知，同时也为学生将来进一步学习比例，平面直角坐标系、极坐标系。空间坐标系打下良好的基础。；
2.经历角度、距离测量的体验过程，丰富学生测量的经验，形成准确测量的若干方法；
3.感受数学和生活的联系，培养学生的几何直观、空间观念、量感、推理能力的能力；
4.在尝试、完善、竞赛经历中，提升统筹能力以及团结协作意识。
活动任务一：
我们在一年级上册学习了《位置》，三年级下册学习了《位置与方向一》，五年级上册学习了《数对》，这学期又学习了《位置与方向二》。请你根据所学的位置与方向相关知识，整合绘制一份关于对于位置与方向认识的手抄报。(活动时间1周)
活动任务二：
请你绘制一份从学校回家的路线示意图，注明方向和途中的主要参照物，并将路线图描述出来。（可以利用互联网，查出你家附近的地图，或用步数测量距离绘制路线图）【也可以是你假期出游的路线图嗷~】(活动时间1周)
活动任务三：
小小设计师。请你设计制作一个微观模型：“小小动物园”、“公园景区”或者学校等等，并标出各个场馆的位置。画出模型在平面导览图，设计一条参观路线，并说一说怎么走。完成作品实物。(活动时间2周时间)
活动任务四：
学生们能在真实情境中又快又准的找到位置吗？
寻宝大挑战开始啦，宝藏我们已经为你准备好了，诚邀各路英雄来挑战，找寻属于你的宝藏吧！
1.竞赛形式：5人一组，从起点出发，根据提示依次找到藏有提示的箱子（开错箱子就会牺牲一名队员），依次打开藏有宝藏的队伍获胜。
2.温馨提醒：工具只能在道具箱中选择3样，不得另行携带。（米尺、学生量角器、小木棒标志杆若干、大钟盘、铅笔及白纸）
3.竞赛时间：课后4:00-5:00，学校操场不见不散。
“数学步道”小组活动策略单1
班级 | 组长、组员姓名 | ||
组员分工情况(指挥、量长、定点、) | |||
活动道具 材料准备 | |||
主要数据记录 | |||
活动过程 | 1.从起点出发向西偏北30°方向测量25米 到达A点; 2.B点在A点的正北方向10米处; 3.B在点C的西偏南45°15米处; 4.宝藏在点C东偏南45°，大约5个一年 级小朋友手拉手的距米离。 (1厘米表示10米) | ||
收获与感悟 | |||
“数学步道”小组活动策略单2
班级 | 组长、组员姓名 | ||
组员分工情况(指挥、量长、定点、) | |||
活动道具 材料准备 | |||
主要数据记录 | |||
活动过程 | 1.从起点出发向北偏西30°方向测量15米 到达A点; 2.B点在A点的正东方向15米处; 3.B在点C的东偏南45°10米处; 4.宝藏在点C东偏南60°，大约10步处。 (1厘米表示10米) | ||
收获与感悟 | |||
“数学步道”小组活动策略单3
班级 | 组长、组员姓名 | ||
组员分工情况(指挥、量长、定点、) | |||
活动道具 材料准备 | |||
主要数据记录 | |||
活动过程 | 1.从起点出发向北偏西30°方向测量20米 到达A点; 2.B点在A点的正北方向10米处; 3.B在点C的西偏南45°10米处; 4.宝藏在点C东偏南45°，大约10炸处。 (1厘米表示10米) | ||
收获与感悟 | |||
