课后服务自查阶段工作落实情况报告
按照教体局党组安排，为进一步全面开展实施义务教育阶段课后服务工作，不断丰富校内课后服务内容，提升课后服务质量，充分满足学生的多样化发展需求，促进课后服务高质量特色发展，我校根据实际开展了自查工作，工作落实情况如下：
一、做好课后服务准备工作，确保有序开展
开学初期，我校充分调研，积极准备。对新学期课后服务学校做了充分的安排及部署，调研学生需求，对课后服务进行摸底登记，充分了解学生的特长及发展需求，根据我校实际情况开设作业辅导、阅读、书法、棋类、课外活动等课程，立足于课后服务真正能满足学生需求。并且学校严格落实考勤、交接班制度，确保课后校内延时服务规范有序进行。
二、完善制度，为课后服务提供理论依据
在课后服务工作的初期，我校首先成立课后服务组织机构，制定了切实可行的工作实施方案、管理制度，完善了安全管理制度和应急预案。同时将我校开展对教师的培训，做到家校信息沟通顺畅。课后服务工作坚持自愿原则，目前我校参与课后服务学生为100%。
三、作业管理“量减质增”全面落实“双减”政策
作业管理是落实“双减”育人目标、实现减负增效的重要切口。我校坚持“一二年级不布置书面作业”，三至六年级书面作业不超过60分钟，建立各科作业台账，作业公示。将作业设计作为教研专题研究，丰富作业形式，鼓励教师布置分层次、实践性、探索类、参与性强的作业。
四、丰富课后服务特色课程，促进学生内涵发展
我校开始课后服务工作，服务时间为每周一至周五。服务内容以作业辅导+兴趣课程为基本模式，围绕校园文化特色开展形式丰富、发展学生特长的课程活动，培养学生多方面兴趣。
五、总结归纳查摆问题
1.课后服务内容较为单一，主要以课后辅导、业余兴趣班为主，虽然在内容形式上有所创新，但仍难以满足学生在生活技能方面的需求，不利于成长阶段的小学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展。
2.师资力量薄弱，参与课后服务的教师负担加重，课后服务的教师专业性不强。
3.课后服务所需硬件设施、软件资源、经费保障与城市学校有较大的差距。旺盛的课后服务需求与长期资源供给不足的矛盾使得课后服务问题愈发严重。
4.家校协同育人机制尚未有效建立。没有激发和调动家长的积极性，也没有引进社会力量参与课后服务。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课后服务工作，我们一直在路上。
