乡村教联体建设方案(小学)
为深入贯彻省市区加快推动教联体建设有关精神，加快推动教联体建设，从而助力乡村振兴，共同缔造美好生活，结合##镇中心小学教联体实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，以推进义务教育优质均衡发展为主线，以“共同缔造”理念为引领，以办学管理体制改革为动力，发挥优质学校的辐射作用，加快优质教育资源共享，努力形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态，办好人民满意的教育。
二、主要目标
（一）优势互补。通过组建乡村教联体，进一步加强校际合作联动，优化资源配置，利用主校区少年宫、##校区农耕基地资源，逐步实现两校区优势互补、资源共享。
（二）以强带弱。充分发挥主校区的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进学校办学水平的全面提升。
（三）均衡发展。通过联合体建设，促使城乡教育均衡发展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水平有提升。
（四）有效激励。把激发学校办学活力、调动教师工作热情为优化资源配置的出发点和落脚点，通过学校联合体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。
三、工作原则
（一）坚持乡村一体，以强带弱。统筹教育资源配置，着力提高农村教育质量，大力提升义务教育承载能力，推进义务教育优质均衡发展和乡村一体化。
（二）坚持融合发展，协同育人。推进教联体内办学理念、管理机制、师资队伍、评价考核深度融合、共同发展，促进政府、学校、社会、家庭多方联动，促进优质教育品牌和资源的输出与共享，促进办学质量与效益持续提升。
（三）坚持深化改革，创新机制。推动教联体政策制度顶层设计和基层探索良性互动，创新办学运行机制，推进义务教育治理体系和治理能力规范化。
（四）坚持统筹推进，分步实施。从文化特色、信息技术设备、场地建设等软件、硬件建设上加强乡村教联体的建设，按计划、有步骤地逐一落实。
四、工作内容
加强构建融合型乡村教联体，以##镇中心小学为核心校，##校区为成员校，一体化办学，统一资源调配、统一活动组织、统一管理评价。
（一）健全制度，优化布局，完善教联体管理体制
1.加强制度建设。不断完善教联体章程，加强内部制度建设。建立统一规划布局机制，审视教联体发展方向；建立工作推进机制，细化工作安排；建立考核评价机制，梳理工作思路。
2.健全工作网络。建立领导小组，确立教联体建设的工作理念，科学规划教联体的研究项目。领导小组下设工作小组，教联体党支部书记、校长任组长，副校长任副组长，德育副校长、总务主任、##校区负责人、理科学科主任、文科学科主任为成员，具体负责研究制定分学期教联体建设工作计划和项目活动内容，各项工作安排必须要有明确的时间节点和显性成果形式。
3.优化项目布局。合作项目确定要围绕共性问题，聚焦课程和课堂，既要符合教育转型需要，同时要符合切入口小，操作性强，容易见效的要求，彰显主校区的阅读特色、##校区的农耕文化，项目要延伸到学生，让学生直接得益。
（二）强化责任，细化举措，完善教联体运行机制
1.强调目标责任。设置分阶段目标任务和总体性目标任务，出台教联体目标任务完成情况评定办法，使各成员单位明确责任，强化教联体建设目标意识。各成员单位要将教联体目标任务分解到相关教研组和相关教师。
2.完善联席会议。每月至少召开一次例会，共同磋商教联体建设中的管理问题，不断总结教联体建设的做法与经验，研究制定下阶段工作举措和活动内容；监督和评价各成员单位目标任务达成情况，整理教联体建设推进相关资料，推广教联体项目研究成果。
3.及时上报信息。教联体注意收集活动信息和资料，每学期装订成册，并作为考核依据。各教联体内部可由成员单位分工负责，具体内容自行拟定。
（三）聚焦课堂，拓宽渠道，加强教联体内涵建设
1.实施课程统整。要将项目研究与课程进行有机整合，与学校特色建设相结合，根据自身不同情况寻找各自的切入点，对基础型课程校本化实施的策略、拓展型课程跨学科模块的构建、探究型课程生本化组织的方法等内容进行选择性研究，深挖内涵，彰显个性，不断提高学校自主发展能力。
2.促进教学融合。
（1）教学教研活动：在教导处的指导下，各学科教研组每周组织开展一次教研活动。每周按照展示课、研讨课、竞赛课、送教课等形式，由主体学校组织，开展课堂教学交流活动。
（2）师徒结对：每月开展一次结对活动，师傅讲一节示范课、徒弟上一节汇报课，共研教材教法，在职业道德、教学方法、管理学生等方面发挥师傅的传帮带作用。
（3）检测活动：每学期教联体组织一次检测，做到统一进度、统一试卷、统一标准、统一阅卷，共同进行质量分析。
3.改进校本研修。不断改进校本研修方法，创新校本研修模式，拓宽合作渠道，拓展合作范围，提升合作水平，在教育教学管理、师资队伍建设、教科研成果推广等方面加强合作与交流。进一步放大各成员单位校本研修的规模和效益，让更多的教师参与优质的校本研修活动。
4.促进教师发展。教联体要根据自身情况成立教师发展中心、学科工作室、班主任工作室、学科中心组等教师培养组织，制定好教联体内部教师培养计划，组织教师开展各类教育教学研讨、评比活动和主题论坛活动，为教师的专业成长搭建更为丰富的平台。帮助教师完善个人职业发展规划，以目标、理想激励教师投身到教育教学研究之中，提升教师的专业化水平。
5.加大师生交流。（1）主体学校每学年至少开展一次阅读特色文化“开放周”活动，邀请##校区师生进校观摩交流。（2）主体学校在组织本校学生集体活动时，要积极邀请##校区师生参与，每学年至少安排一次主题班队会观摩，一次艺术节活动，一次运动会，一次帮扶或献爱心活动。（3）每月组织一个年级到##校区农耕基地参加一次农耕文化主题劳动教育综合实践活动。
（四）资源共享，优势互补，完善教联体互动机制
1.定期组织交流。定期组织教师外出学习交流；教研组每周交流研讨一次；每季度进行一次汇报研究进展情况，听取专家意见，布置下阶段工作。要做精做优每季度一次的教联体活动简报，还可以依托家长学校，亲子活动日等形式，不断加大教联体建设宣传力度，赢得家长和社会的广泛支持。
2.阶段成果展示。增强成果宣传意识，对于有借鉴价值的成果，在一定范围内开展展示，积极向上向外推送。
3.教师柔性流动。建立教联体内部教师柔性流动机制，教联体内各成员单位每年互派中层1至2名，3-4名骨干教师。通过师徒结对、跟岗培训、开设讲座等形式拓宽教师交流的方式，聚合优质教育资源，进一步实现“理念共享、资源共享、成果共享”。
（五）着眼发展，注重过程，进一步完善评价机制
1.强化内部激励。建立教联体内部考核奖励机制，要切实发挥主校区组织协调作用，根据前期制定的教联体发展责任目标，制定切实可行的自评方案，对在教联体建设中表现突出的部门或个人，给予奖励，并及时总结宣传其成功经验。
2.注重多元发展。内部自评和外部评估都要尊重教联体成员学校的原有基础，客观认识教联体建设中取得的实际进步，在开展横向比较的同时，更注重纵向发展考量。
五、工作要求：
（一）提高认识，加强领导。树立大局意识，形成全局观念，把教联体建设工作作为扩大优质教育资源总量、推进义务教育高水平均衡发展的重要举措。要明确职责，清晰分工，加强配合，协同做好教联体建设工作。
（二）科学规划，过程管理。根据成员单位教育教学优势和亮点，认真制定教联体建设实施方案、配套制度和各成员单位分工，重视调查研究，加强过程管理，及时调整推进策略。
（三）积极实践，不断创新。加强实践，整体推动教育办学理念、管理制度、课改经验、科研成果的共享、共生。致力创新，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，努力实现合作共赢，为推进均衡发展创造更多更好的新经验。
