第1篇：中心小学阅读实施方案
望中心小学“书四香校园”活动实施方案
为了积极响应市教育局提出的“强化内涵发展，创办和谐教育”的工作主题，全面推进落实全市小学素质教育“六个一”活动程，酿造“书香校园”的文化氛围，帮助学生了解中华文化的博大精深，吸收人类优秀文化的营养，开阔视野，陶冶情操，促进文化积淀，提升人文素养。通过课外综合阅读活动，为学生的内涵发展和终身发展夯实基础，为构建学习型校园与和谐教育迈出坚实的第一步，特制定本实施方案。
一．活动目标：
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
二．活动主题
牵手好书，享受智慧童年。三．活动对象：
一至六年级学生
四．阅读内容：
一年级：小故事
二年级：杂志
三年级：童话作品系列
四年级：传记文学系列
五年级：科普类系列
六年级 ：经典文学作品系列
五．活动要求：
1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“牵手好书，享受智慧童年”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级图书推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。
3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
5、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。
6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。
7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于１小时（学校每天安排30分钟，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
六．活动宣传口号：
1、我读书，我快乐。
2、书香伴童年，智慧享一生。
3、与书本为友，与大师对话。
4、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
七．活动成果展示：
1、举行读书征文比赛：征文形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事。
2、举行背古诗比赛、讲故事比赛、读书知识竞赛、演讲比赛。
3、每学期举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
4、举行书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书手抄报、读书成长册等展评活动。
5、开展 “背诗大王”、“读书小博士”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进个人”等多种评选活动。附录：
学生读书推荐书目：《假如给我三天光明》《叶圣陶童话》《小学生感恩父母全集》《八十天环游地球》《哈利&S226;波特》《小学生必背古诗》《百科全书》
第2篇：小学英语阅读教学实施方案
小学英语阅读教学实施方案
一、教学内容
针对本校高年级学生的特点，我们设计了十几篇适合他们的英语阅读材料。教材内容与日常生活紧密结合，语言材料真实，实用有趣，反映现实生活。其中，每一课包括二大部分。第一部分是课外知识与词汇的扩充；第二部分是阅读文及其相关的练习题。
二、年度计划与时间安排
本课程的教学安排按每学期16周计算，授课班级为五年三班，每周一课时。
三、教学方法及策略
本课程的教学活动以学生为中心，教师在学习中要发挥“导”而不是“教”的作用。多数练习学生可独立完成，一部分练习涉及PAIR WORK 或GROUP WORK，需学生在一起共同完成。
（一）问题的提出
我校英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，能使学生读懂简易的英语读物，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略，并且培养学生形成良好的英语阅读习惯。
（二）阅读教学中存在的问题
要解决任何一个现实中存在的问题，首先要找出问题进行分析。从平时课堂教学及测验中发现，我校高段学生英语阅读主要存在以下问题：
1、2、英语底子薄，学习氛围较差。 缺乏一定的英语词汇及背景知识从而给理解能力带来影响。
3、在阅读课学习中，尽管大多学生在之前的学习中储备了不少的词汇量，但仍不能很好地读懂课文，阅读语篇中存在的阅读障碍未能得到很好的解决，阻挡了学生阅读活动的顺利进行。
4、忽视阅读情感因素，在阅读教学中，往往把学习的焦点放在课文的理解上，从而忽视了学生阅读情感因素。
（三）组织阅读活动的策略
1、阅读前——扩充背景知识
很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利进行理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。可见，文化背景知识在阅读中起着相当重要的作用。因此，我认为在阅读前对学生扩充相应的背景知识是阅读理解能力提高的关键之一。
（1）通过课文插图及教师的语言等，创设情境展开想象。
（2）师生对话，扩充背景知识。
（3）鼓励平时搜集相关的背景知识。
2、阅读中——活学教材
英语阅读教学是以教材为渠道，是一个引导学生探索未知知识的过程，又是一个温故知新的过程，但不能死用教材，照本宣科，把课文教死了，应采用有效的阅读策略，培养学生阅读的兴趣与自主学习的能力，为以后的学习打好基础。
（1）猜谜语，活学难词。
“猜”类活动主要特点是学生与所猜的内容存在一定的信息差，利用这种活动方式，导入并学习重、难点词汇，深受学生的喜爱
（2）读活课文
阅读与训练是无法分割的。优化组合各种方式的训练，往往能有效地指导多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养其阅读策略。
1）质疑——导读：让学生带着问题，自由朗读课文，去和藏在文中的答案“捉迷藏”，既有有助于理解课文的大概内容，又有助于培养学生自主学习的能力；既培养其快速捕捉关键信息能力，同时产生的正确答案使其增强阅读的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。
2）任务——精读：强烈的目标意识是阅读成功的关键。为此，阅读任务的设计必不可缺
3）表演——活读：在精读课文后，为检查学生对文章的理解程度，可小组进行以表演+朗读的方式，再次深入课文，通过表演来直观表现课文的内容，把课文读活，提高了学生语言综合运用的能力。
4）比赛——速读：培养学生速读能力是阅读教学一项不可缺少任务。虽然在小学阶段对学生速读技能并没有做要求，但作为一种技能、技巧的训练也是很有必要的。在充分理解课文的基础上，利用比赛的方式让学生按时间（在规定次数中所用的时间）或按数量（在规定时间里读课文的次数）认读课文，不仅能加深对课文内容的记忆，也可为以后的阅读学习做个铺垫，这种竞赛活动也正好迎合了学生的兴趣，给他们两、三分钟的时间，使他们在比赛中读出速度，读出乐趣，也不失为一个好主意。
3、阅读后——有效延伸
小学阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足与此。课内阅读是基础，课外延伸是补充。课内阅读起的是一个抛砖引玉的作用，目的是使学生学会这种方式和方法去阅读更多的文章，从而促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生英语综合技能的发展。不仅能积累新语言知识，也能帮助学生积累阅读的经验，更能学以致用。
总之，英语阅读教学策略在小学中高段的实施，使我看到的学生们在英语阅读中的很大潜能。我校小学英语阅读教学效率的提高，还需要老师们的共同努力，在实际的教学工作与科研中，不断探索，不断改进和完善阅读教学的策略。
第3篇：小学学生课外阅读活动实施方案
小学学生课外阅读活动实施方案
营造书香班级，享受快乐阅读
朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
为了使我校的新教育实验学生读书这一活动落到实处，为了使我校的市级结题课题——《农村小学课
外阅读现状的调查研究》成果得以巩固，特制定本活动方案。
一、活动目的：
语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
二、活动目标：
1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。
三、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划。
各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
（1）各班级要充分利用好班级的黑板报（不能一两个月都不变一次）、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
3、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。
4、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。
5、设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星
”等。学生将发给每班《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。好范文版权所有
6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。
7、2——6年级每班每两周要出一期《读书报》，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。
第4篇：沙东小学阅读工程实施方案
石桥镇沙东小学阅读工程三年规划实施方案
（2012---2015学年度）
根据教育局和中心校的阅读工程要求，我校将开展丰富多采的阅读活动，提升小学生人文素养。在青少年时期阅读大量有益读物，培养良好的阅读兴趣和习惯，可以形成丰富的语言积累，提高运用语言的能力，健全人格，发展个性，提升修养；可以拓展人生，丰富生活，愉悦身心。小学语文新课标强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了进一步深入推进新课程改革，提高小学生的文化素养，根据市教育局《关于推进连云港市中小学阅读工程的通知》和 “连云港市中小学生阅读工程”实施方案，结合我校实际制定我校“师生阅读工程”实施方案如下：
一、指导思想
以“大语文”教育思想为指导，以基础教育课程改革为契机，以语文课程标准为依据，大力开展、形式多样的读书活动，通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。
二、规划目标
1、积极营造人人终身学习、时时处处学习的氛围，形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴陶冶；帮助学生领略读书的价值与意义拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
2、建立起以学校、班级、个人为主的三级“少年书库”，充实班级图书角，营造书香校园。让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。
3、以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，达到全面发展为最终目的。推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为他们今后成长终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、形式和要求
1、创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。向老师和学生开放图书室和阅览室。规范学校图书室的管理，充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，积极做好图书的出借、登记、归还等服务工作，为学生创造良好的阅读环境。
2、继续完善班级图书角的建设。各班通过多种方式建立起图书角，班级与班级之间建立起“图书交换站”，实现班级图书资源共享。
3、开展中华古诗文诵读活动。按市教育局所发的小学生诵读必背篇目，一、二年级每生每学年熟读背诵优秀诗文29篇；
三、四年级每生每学年熟读背诵优秀诗文32篇；
五、六年级每生每学年熟读背诵优秀诗文40篇。中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底，上不封顶”，规定数量为最底限。
4、根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀书目，开展“大阅读”活动。一到六年级的学生，按市教育局阅读工程实施方案中所推荐的必读和选读课外篇目要求来进行阅读。每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底，努力做到学生一人一书，班级每天都要统一留出读书的时间。
5、开设阅读课，合理安排课外阅读时间，保证阅读的质量。合理安排课外阅读时间，确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于20分钟，中高年级不少于40分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作；每一个月至少有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。
6、坚持读书写读书笔记，编校刊，争做读书明星。定期开展故事演讲会、朗诵欣赏会，组织阅读知识竞赛、心得体会竞赛活动。
7、建立个人读写档案，记录所读书籍书目，内容简介，读书摘记，心得体会和个人剪报等内容。
8、定期开展相关的读书展示活动，举办学生阅读成果展。每个学生要确定一种阅读成果汇报的方法。如举办读书笔记展、读后感、剪报、手抄报等。
9、逐步开展网上阅读活动。从网络上下载一些学生必读书目和泛读书目中规定的图书，拷贝到微机室中，供学生阅读，用以补充学校图书资源不足的矛盾。
四、有效措施
1、成立领导小组，加强领导，精心组织。
为使读书活动深入扎实的开展，特成立以下小组：
组长： 苏鑫 副组长：胡英枝 组员：各班班主任 语文教师
具体负责制定规划，领导、组织读书工程的开展，为活动提供支持、物质经费保障。
2、认真计划，措施得当。
成立读书活动领导小组，制定读书活动方案和每阶段阅读计划，制定班级、教师、学生的读书评价体系。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书活动计划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长计划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
3、开全课时，精心备课。
每周一课时阅读课要保证上好，做到不备课不上课，学期初要根据本班级读书的实际情况，认真制定读书计划，循序渐进，精心备课，实效性强，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。
4、认真研究课外阅读指导的规律和方法。
要认真研究《课外阅读教学策略》，总结出课外阅读指导的规律和方法，把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己学段的有益读物，从读书中获得身心愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
5、营造良好的课外阅读氛围。(1)加强“书香”校园文化建设。开辟图书角、板报、手抄报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。(2)语文教师要与学生共读，给学生树立读书的榜样，以“背古诗、诵美文、读经典”为目的，阅读大量书籍，提高语文教师综合素养。在教师自身读好书，好读书的基础上，带动学生读书，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。
6、教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念，效率高，效果好。教师每学期要有5节以上阅读指导课的教案或反思。
7、定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛.
8、遵循“上不封顶下要保底”的原则，参照下发的古诗文背诵进度继续开展中华经典诗文诵读活动。
9、强化考核达标，促进共同发展
建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。中心学校把学生的课外阅读达标纳入到“阅读工程”专项考核之中。各学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获
沙东小学
2012年9月22日 附件1：小学诵读篇目
一年级第一学期
《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《鹿柴》（王维）《赋得古原草送别》（白居易）《回乡偶书》（贺知章）一年级第二学期
《村居》（高鼎）《咏鹅》（骆宾王）《锄禾》（李绅）《悯农》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《长歌行》（汉乐府）《敕勒歌》（北朝民歌）《赠汪伦》（李白）二年级第一学期
《静夜思》（李白）《长行歌》（汉乐府）《登鹳雀楼》（王之涣）《咏柳》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《绝句》（杜甫）《塞下曲》（卢纶）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）二年级第二学期
《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）《游子吟》（孟郊）《江南好》（白居易）《泊船瓜洲》（王安石）《题西林壁》（苏轼）《三衙道中》（曾几）《四时田园杂兴》（范成大）三年级第一学期
《山行》（杜牧）《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）《竹石》（郑燮）《九月九日忆山东兄弟》（王维）《梅花》（王安石）《凉州词》（王之涣）《出塞》（王昌龄）三年级第二学期
《夏日田园杂兴》（范成大）《清明》（杜牧）《塞下曲》（卢纶）《望庐山瀑布》（李白）《绝句》（杜甫）《滁州西涧》（韦应物）《望天门山》（李白）《春日》（朱熹）四年级第一学期
《水调歌头》（苏轼）《望洞庭》（刘禹锡）《峨眉山月歌》（李白）《风》（李峤）《元日》（王安石）《江雪》（柳宗元）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）《饮湖上初情后雨》（苏轼）四年级第二学期
《江南春》（杜牧）《春日偶成》（程颢）《池上》（白居易）《小儿垂钓》（胡令能）《小池》（杨万里）《凉州词》（王翰）《别董大》（高适）《江畔独步寻花》（杜甫）五年级第一学期
《寻隐者不遇》（贾岛）《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）《清平乐 村居》（辛弃疾）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《送元二使安西》（王维）《浪淘沙》（刘禹锡）《乡村四月》（翁卷）五年级第二学期
《游园不值》（叶绍翁）《宿新市徐公店》（杨万里）《七律 长征》（毛泽东）《四渡赤水出奇兵》（毛泽东）《清平乐 六盘山》（毛泽东）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《蜂》（罗隐）
《已亥杂诗》（龚自珍）
六年级第一学期
《闻官军收河南河北》（杜甫）《示儿》（陆游）《大风歌》（刘邦）《 冬夜读书示子聿》（陆游）《观书有感》（朱熹）《书湖阴先生壁 》（王安石）《惠崇春江晚景》(苏轼)《题临安邸》（林升）《春望》（杜甫）《送杜少府之任蜀州》（王勃）
《登幽州台歌》（陈子昂）
六年级第二学期
《夏日绝句》（李清照）《如梦令》（李清照）《渔歌子》（张志和）《石灰吟》（于谦）
《墨梅》（王冕）《马诗》（李贺）《饮酒》（陶潜）《白雪歌送武判官归京》（曾参）
《望月》（杜甫）《无题》（李商隐）《天净沙 秋思》（马致远）
小学课外阅读篇目
一年级第一学期
必读篇目：《猜猜我有多爱你》 《三字经》（国学）
选读篇目：《小布头奇遇记》 《亲爱的笨笨猪》 《舒克和贝塔历险记》
一年级第二学期
必读篇目：《不一样的卡梅拉》 《中国神话故事》 《三字经》（国学）选读篇目:《小魔怪要上学》 《七号梦工厂》 《长花的男孩》 《中华歌谣100首》
二年级第一学期
必读篇目：《安徒生童话》 《弟子规》（国学）
选读篇目：《大头儿子和小头爸爸》 《我的妈妈是精灵》 《凯琪的包裹》 《民间故事三百篇》
二年级第二学期
必读篇目: 《格林童话》 《弟子规》（国学）
选读篇目：《小哥儿俩探险记》 《我是一棵树》 《安娜的新大衣》 《寓言故事三百篇》
三年级第一学期
必读篇目：《三毛流浪记》 《稻草人》 《增广贤文》（国学）
选读篇目：《我的宠物是恐龙》 《繁梦大街26》 《严文井童话》 《一千零一夜全集》
三年级第二学期
必读篇目：《中国寓言故事》 《宝葫芦的秘密》 《增广贤文》（国学）
选读篇目：《丁丁历险记》 《我家来了外星人》 《高士其科普童话》
《希腊神话和传说》
四年级第一学期
必读篇目：《成语故事》 《昆虫记》 《笠翁对韵》（国学）
选读篇目：《我不知道我是谁》 《希腊神话》 《窗边的小豆豆》 《绿野仙踪》
《花背与小乌龟》
四年级第二学期
必读篇目：《草房子》 《三国演义》(少儿版)《笠翁对韵》（国学）
选读篇目：《苹果树上的外婆》 《秘密花园》 《柳林风声》 《高士其科普童话》
五年级第一学期
必读篇目：《伊索寓言集》 《水浒传》（少儿版）《三十六计》（国学）
选读篇目：《布鲁诺与布磁从书》 《青鸟》 《小王子》 《动物大逃亡》 《追踪小绿人》
五年级第二学期
必读篇目：《上下五千年》 《寄小读者》 《三十六计》（国学）
选读篇目：《假如给我三天光明》 《小时候》 《等你敲门》 《爱的教育》《凯蒂的幸福时光》
六年级第一学期 必读篇目：《鲁宾逊漂流记》 《论语》（国学）
选读篇目：《天空在脚下》 《安妮日记》 《星际信使》
六年级第二学期：
必读篇目： 《西游记》（少儿版）《论语》（国学）
选读篇目：《沙与沫》 《城南旧事》 《女儿的故事》
注：《三字经》 《弟子规》 《增广贤文》 《笠翁对韵》 《三十六计》 《论语》
《小学生必背古诗词》选择由南方日报出版社出版的系列读书。
第5篇：赵颜小学阅读活动实施方案
赵颜小学
读书活动实施方案
阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力, 提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，以学生发展为本的理念为导向，以提高教育质量为核心，搭建内容充实、新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。
二、活动主题
广阅读 强素质 促发展
三、活动目标：
通过广泛深入地开展阅读活动，让师生在中华优秀传统文化和世界经典文化的沐浴中，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升思想道德品质；在书香的熏陶下，积累广博的知识，提高人文素养，提升专业素养；让校园在书香的熏陶中，积淀厚重的文化底蕴，展现特色办学的风采，构建学校、家庭、社会一体的打阅读模式。
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
四、基本原则
1．坚持主体性原则。要始终坚持以师生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的基本思路，坚持重在平时、利于终身和有益于师生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升，不断提高教育教学质量。
2．坚持“三贴近”原则。我校要针对本校实际，根据贴近师生、贴近实际、贴近生活的“三贴近”要求，充分发挥各自优势、长处和特点，开展丰富多彩的活动。
3．坚持分类指导原则。要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典等书籍为主。
4．坚持分层推进原则。要做到课内外结合、校内外结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结全，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放性模式。
五、主要措施
1、精心构建多元化的读书网络。制定校园活动方案，成立以校长为组长的学校领导小组，召开相关会议布置有关工作。完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备兼职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，建立、健全图书借阅制度，保证师生定期借阅。图书管理员要全程记载师生借书的情况。
2。营造浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。开设“好书推荐”、“活动掠影”、“同读一本书”、“师生随笔”、“家长寄语”等栏目，通过一封信向全校师生、家长发出倡议，为师生交流、学生交流、亲子交流搭建平台。
3、将大阅读活动纳入教学常规管理，确保阅读课每周不少于1节，要求各班级利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。包括读诗绘诗活动、师生同赏名著活动等。同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时，深入实施以“六个一阅读”（每天读一份报纸；每周背诵一首古诗；每月读一份刊物；每季度阅读一部作品；每学期互相交流一本喜爱的书；每生建立一本读书笔记）为主要内容的常规阅读活动，努力使读书成为学生生活的常态。
4.搭建活动平台，让师生共享读书乐趣。
（1）、读书小报评比活动。结合本年段学生特点开展读书活动选择切合主题、短小精悍的文章配以恰当的图画、色彩等设计要富有创意。班主任要进行必要的指导各班至少选送五份作品参与学校评比。
（2）、经典美文诵读活动。在广泛阅读的基础上结合我国传统节日开展美文诵读活动、讲故事比赛、演讲比赛、书签制作比赛等，调动学生的阅读积极性。
（3）、举办一次跳蚤市场。学校给学生提供图书交换的时间和空间让学生在形式多样的图书流通中通过合理置换学会资源共享。并且通过填写“友情卡”鼓励学生以书会友能和他人一起分享读书的快乐锻炼和提高学生自我管理能力、组织能力和交往能力在校园内营造书香满校园的氛围。
（4）、“我的读书故事”征文活动。以年级为单位全员参与，主要以中高年级为主在每人至少读一本好书的基础上写好一篇读后感通过征文比赛进行交流。优秀作品将编印在作文集里。
（5）、开展“亲子阅读”活动。定期举办亲子阅读展示会，展示家长和学生共读的读书笔记、心得等。
（6）、开展系列评比活动。一是评选“书香班级”。班级有自己的图书角，学生能主动借阅图书，中、高年级要撰写读书笔记、心得体会，班级中阅读氛围浓，有一定数量的学生习作在区级及以上刊物发表。二是评选“阅读之星”，学生能坚持读书，并认真写好读书笔记、心得体会，并有文章在区级以上刊物发表。三是开展“书香家庭”创建活动。积极向家长宣传大阅读活动的意义，鼓励家长建立书橱、订阅报刊、购买图书，并立足校情，通过“亲子共读”、书香家庭评选等活动，助推学生大阅读活动。
学校要求班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文、编选班刊等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。
六、实施步骤
第一阶段：准备阶段（2017年10月～2018年1月）
1、领导、工作小组按读书活动实施方案组织制定学校阅读活动方案，班级制定班级读书活动实施方案，并确定阅读书目。
2、学校按照相应的阅读活动方案，于2017年11月20日前，做好宣传发动，召开教师、学生和家长的宣传会议，举行启动仪式。
3、校园、班级环境布置，营造浓厚的书香氛围。
4、布置寒假读书活动。
第二阶段：推进阶段（2017年12月～2018年6月）1.学校按照学校的活动方案开展读书活动。
2、寒假读书活动
2.参加2018年5月举办的读书现场会。 3.6月份开展读书评选表彰活动。4.布置暑假读书活动。
第三阶段：深化阶段（2018年9月～）1.每学年开展读书成果表彰。2.每学期召开读书现场会。
七、保障机制
（一）加强领导，统筹推进 1.领导小组
组长： 肖云龙
副组长：赵元荣
成员：雷鹏 左兆田 肖云峰
2.工作小组 组长：赵元荣
成员：肖云峰 张芹 赵元荣
（二）保底阅读，以量保质
1.学生完成课程标准规定的人均课外阅读总量145万字以上； 2.教师每学年阅读教育教学类理论书籍一本（册）。
（三）树立典型，表彰先进
学校制定“书香班级”、“书香教师”、“书香少年”、“书香家庭”评比标准和办法，每年进行表彰。
（四）遵纪守法，严肃纪律
严禁学校或教师在活动中对学生进行乱收费、搭车售书、强行推卖等行为。
赵颜小学
2017.11.10
附：赵颜小学读书活动推荐书目 三年级上册 必读书目：
1、《新语文读本5》，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社
2、《新编成语故事365》，浙江少儿出版社
3、《中国名家经典童话（严文井专集）》，同心出版社
4、《一千零一夜》，光明日报出版社
选读书目：
1、《冬天躲在衣橱里》，梅子涵，浙江文艺出版社
2、《阿凡提的故事》，赵世杰编译，中国少年儿童出版社
3、《科学家故事100个》，叶永烈，少年儿童出版社，1992版
4、《神奇的植物世界》，中国戏剧出版社
5、《十万个为什么》
6、《精灵鼠小弟》，（美）E.B.怀特，上海译文出版社
7、《笨狼的故事》，汤素兰，浙江少年儿童出版社
8、《尼尔斯骑鹅旅行记》，（瑞典）拉格洛夫，光明日报出版社
9、《雷锋的故事》，艾丹，上海人民美术出版社
10、《魔法师的帽子》，（芬兰）杨松，任溶溶译，纺织工业出版社
11、《动脑筋爷爷》
三年级下册 必读书目：
1、《新语文读本6》，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社
2、《中外神话传说》，田新利选编，北京人民文学出版社
3、《中国古代寓言故事》，何冬萍等，浙江少年儿童出版社
4、《五·三班的坏小子》，杨红樱，作家出版社
选读书目：
1、《木偶奇遇记》，（意）卡洛·科洛狄，光明日报出版社
2、《中国名家经典童话（陈伯吹专集）》，同心出版社
3、《宝葫芦的故事》，张天翼，新蕾出版社
4、《芝麻开门》，祈智，江苏少年儿童出版社
5、《三字经》，马塞翁，光明日报出版社
6、《站在科学的阳光下——高士其经典科普丛书》，高士其，北京出版社
7、《十万个为什么》
8、《狐狸列那的故事》，（法）贝纳，浙江少年儿童出版社
9、《时代广场的蟋蟀》，（美）乔治·塞尔登，新蕾出版社
10、《爱丽斯漫游奇境记》，（英）卡洛尔，光明日报出版社
11、《火鞋与风鞋》，（德）乌尔苏娜·韦尔芙尔
五年级上册 必读书目：
1、《新语文读本9》，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社
2、《三国演义》，罗贯中，中国出版集团
3、《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
4、《老舍散文精选》
5、《假如给我七天光明》，（美）海伦·凯勒，光明日报出版社
选读书
1、《论语》，柴水文主编，光明日报出版社
2、《女儿的故事》，梅子涵，湖北少年儿童出版社
3、《我要做好孩子》，黄蓓佳，江苏少年儿童出版社
4、《鲁迅杂文精选》，鲁迅，万卷出版社
5、《冯骥才散文精选》，冯骥才
6、《中国历史故事》
7、《穿过地平线》，李四光
8、《圣经的故事》，（美）房龙，光明日报出版社
9、《森林报》，（苏联）维·比安基，二十一世纪出版社
10、《天使雕像》，（美）E·L·柯尼斯伯格，新蕾出版社
11、《苦儿流浪记》，（法）马洛，光明日报出版社
12、《绿山墙的安妮》，（加拿大）蒙哥玛丽，浙江少年儿童出版社
13、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》
14、《亲爱的汉修先生》，新蕾出版社
15、《长征——前所未闻的故事》，解放军出版社 五年级下册 必读书目：
1、《新语文读本10》，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社
2、《红楼梦》，曹雪芹，中国出版集团
3、《冰心作品精选》，冰心，光明日报出版社
4、《俗世奇人》，冯骥才
5、《汤姆叔叔的小屋》，（美）斯托夫人，光明日报出版社
选读书目：
1、《城南旧事》，林海音，中国青年出版社
2、《呼兰河传》，萧红，浙江文艺出版社
3、《山羊不吃天堂草》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
4、《女生日记》，杨红樱
5、《小兵张嘎》
6、《儒林外史》，吴敬梓，光明日报出版社
7、《中华上下五千年》，乙力，三秦出版社
8、《细菌世界历险记》，高士其，湖北少年儿童出版社
9、《银顶针上的夏天》，（美）伊丽莎白·恩赖特，新蕾出版社
10、《秘密花园》，（美）伯内特，光明日报出版社
11、《青鸟》，（比利时）莫里斯·梅特林克
12、《哈姆雷特》，（英）莎士比亚，光明日报出版社
13、《科学王国里的故事》王会等主编，河北少年儿童出版社，1997版
14、《神奇的符号》，苏步青，湖南少儿出版社
15、《宗璞文集》，宗璞
六年级推荐书目
1、《钢铁是怎样炼成的》
2、《小学生必读的古诗故事》
3、《中小学生必读的名句故事》
4、《中小学生必读的寓言故事》
5、《中小学生必读的成语故事》
6、《小学生必背的古诗》
7、《繁星·春水》
8、《朝花夕拾》
9、《呐喊》
10、《鲁滨逊漂流记》
11、《唐吉河德》
12、《泰戈尔诗选》
13、《爱的教育》
14、《童年》
15、《昆虫记》
16、《老人与海》
17、《安徒生童话集》
18、《伊索寓言》
19、《趣味地理》
20、《走进自然》
21、《科学的发现》
第6篇：课外阅读实施方案
井店七小“开展课外阅读”实施方案
一、活动意义
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，促进中小学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平，贯彻落实县教研室今冬明春重点教研活动的会议精神，并结合本校实际，特制定本方案。
二、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，弘扬传统文化，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的古诗词、弘扬传统文化的书籍，文言文及其延伸。
2、教育部指定的课外阅读书目。
3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
4、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读 等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每周一节课的时间，确保学生每周由学校统一组织阅读时间平均不少于一节课。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。 如：
（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？
（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
井店镇第七小学 2017.9.1
附
教育部规定中小学生必读名著书目
小学生阅读书目推荐100种 1 东周列国志故事 2 红楼梦故事 3 三国演义故事 4 西游记故事 5 水浒传故事 6 聊斋志异故事 7 成语故事精选 8 智慧故事精选 9 神话故事精选 10 思想家故事精选 11 政治家故事精选 12 科学家故事精选 13 探险家故事精选 14 体育明星故事精选 15 艺术家故事精选 16 文学家故事精选 17 企业家故事精选 18 军事家故事精选 19 三毛流浪记
二、文学名著 20 三寄小读者 21 稻草人 22 宝葫芦的秘密 23 小布头奇遇记 24 小兵张嘎 25 小英雄雨来 26 今年你七岁 27 荒漠奇踪 28 郑渊洁童话选 29 在你和我之间 30 我要做好孩子 31 草房子 32 第三军团 33 巫师的沉船 34 飞翔的声音 35 一千零一夜 36 伊索寓言 37 克雷洛夫寓言 38 格林童话 39 安徒生童话 40 普希金童话诗集 41 王尔德童话 42 豪夫童话 43 埃梅童话 44 宫泽贤治童话 45 列那狐的故事 46 鲁滨逊漂流记 47 金银岛 48 月亮宝石 49 荒野的呼唤 50 丛林故事 51 海底两万里--凡尔纳科幻小说选 52 魔法师的帽子 53 爱丽司漫游奇境 54 吹牛大王历险记 55 星王子 56 骑鹅旅行记 57 木偶奇偶记 58 汤姆索亚历险记 59 铁木尔和他的伙伴们 60 淘气包艾米尔 61 捣蛋鬼日记 62 好兵帅克 63 窗边的小豆豆 64 假如给我三天光明 65 名人传
三、科普读物 66 数学迷宫 67 趣味地理 68 生物王国 69 人体探秘 70 宇宙寻踪 71 心理天地 72 中国资源 73 不知道的世界 74 科学王国里的故事 75 元素的故事 77 昆虫记 78 走进自然
79 大科学家讲的小故事
80 科学改变人类生活100个瞬间 81 科学的发现 82 我的野生动物朋友 83 八十天环游地球
四、文化教育 84 爱的教育 85 做人的故事 86 上下五千年 87 世界五千年 88 做人与做事 89 百家姓 声律启蒙 90 千家诗 91 写给中国小学生 92 100个中国孩子的梦 93 名人的小学时代 94 中华经典诵读本
95 小学生100种必读书导读 96 大地的儿子 97 儿童圣经故事 98 国际知识问答 99 童诗三百首 99 父与子 100 蔡志忠漫画集
初中课外阅读推荐书目（10部）
1、《西游记》吴承恩
2、《水浒》施耐庵
3、《朝花夕拾》鲁 迅
4、《骆驼祥子》老 舍
5、《繁星·春水》冰 心
6、《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福
7、《格列佛游记》（英）斯威夫特
8、《名人传》（法）罗曼·罗兰
9、《童年》（俄）高尔基
10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基
第7篇：阅读课程实施方案
2016-2017学年上期阅读教学方案
三四班 王颖菲
实施目标：
语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力不是靠直接传播和简单模仿获得的，而是在长年累月的语文实践中，慢慢领悟，逐渐积累而成的。因此，学习语文靠课堂已远远不能满足学习求知的需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会营养不良，语文素质肯定难以提高。可见，开展课外阅读，势在必行，应引起广大语文教学工作者的高度重视。
而从小学语文教学现状看，随着信息化社会的到来，现代传媒抢占了学生大量的文本阅读时间，电视剧、动画片对学生的影响远比文学经典作品的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读，也没有兴趣进行课外阅读。即使有一点时间来阅读，也是随意的、盲目的、没有人给予必要的指导，收效甚微。现在市面上的书，可以说浩如烟海，但鱼龙混杂，如果不加选择，盲目阅读，造成的后果不堪设想。而小学生正处于阅读的最佳时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野。因此，如何组织学生开展课外阅读，是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。实施原则：
1、目的性原则。阅读目的是阅读活动所要达到的预期目标。学生课外阅读的根本目的是获取知识，培养能力，发展智力。我们应根据语文课本学习的内容、进度和各个年级学生的实际情况，确定每学期、每单元课外阅读的具体目标。这样才能根据此确定正确的阅读方向，有意识地阅读与课本内容相关联的书，有针对性地获取知识，防止盲目性和随意性，才能激发出学生较高的阅读积极性；才能获得自己所需要的知识信息，吸收有益的知识营养。
2、择优性原则。面对出版物中珍珠和鱼目混杂，积极与消极成分同在的状况，学生的课外阅读必须按照择优的原则，认真谨慎地选择那些高品位、高质量的书，才能获得有益的知识营养和精神食粮。
3、有序性原则。新的语文课程标准对小学1——6年级做了不同的课外阅读量的规定，而学生的阅读能力，接受能力也存在着差异性，因此，为了使学生的课外阅读活动有计划、有步骤地进行，并收到预期的效果，还必须遵循有序性原则。
4、有效性原则。课外阅读在开拓学生的视野，增加知识积累，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣等方面都有着积极的意义。因此，课外活动必须讲究质量，注重实效，真正提高这一活动的开展，达到培养能力，发展智力，提高语文素质的目的。实施计划：
1、目标与要求 让他们读一些中外名篇名著，适当作些摘记，并用读后感的形式对阅读的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔墨多读书，及时写出自己的感受，促进理解和消化，逐步养成良好的读书习惯，从而经受祖国和世界灿烂文化的熏陶，汲取营养，提高鉴赏水平。
2、方法与途径
（1）、指导选择书籍。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”从小学生的课外阅读情况看，随机性比较强，一有机会就见什么读什么。读什么样的书才有益呢？教师要加以指导。首先是要选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，只有读好书，才能陶冶情操，提高素质。其次是选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学习了李白的诗之后，可以引导孩子去阅读其他关于李白的诗句。
（2）、激发阅读兴趣。心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入便激发了储存在内心的力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性，并产生某种肯定的情绪与体验。但是小学生自觉性差，注意力持续时间短，识字量不大等因素，影响了他们课外阅读的兴趣。这就要求我们教师想方设法，根据不同年级学生的特点，采用形式多样的方法去激发，去培养。可采用下面手段激发学生课外阅读兴趣：a、讲故事创设悬念。先提"引子"，后卖"关子"--要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。b、巧设问题，引"鱼"上"钩"，让智慧的好奇心唤起读书欲望，以书为友，探索真知。如公鸡为什么会打鸣？植物难道也会吃东西？c、激将法。老师故意对读物作出过高或过低的评价，欲擒故纵，诱发学生的阅读好奇心和探索心理，从而主动地去阅读、评赏。d、以广告形式介绍读物。如为了让学生勤查字典，可用下面的话进行引发：有位不说话的老师，上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮，假如你每天跟它学几招，一定能成为世界奇才。e、物质刺激。对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。f、现身说法。以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课外阅读。
(3)、传授阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果，而阅读方法的确定应根据内容和阅读需要来确定，什么样的文章适合于泛读，什么情况下可采用精读，要一清二楚。拿到一本书后，首先要问问自己：我为什么要读着本书？我想从中得到什么？明确了阅读目的，才能确定科学的阅读方法。如果选择的是知识性读物，只想作一般性的了解，宜采用浏览式的泛读法，让学生按照“速读—寻找—摘记”的程序进行，如翻阅报刊可采用读版面，读标题，读导语的方法，快速了解内容，获取自己所需要的信息和材料。如果选择的是文情并茂的佳作，想品味其中的优美文字，宜采用精读法，对文中精美的字、词、句、段通过反复朗读，仔细品味，加以吸收。(4)、教会做读书笔记卡。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此，在课外阅读时应要求学生注意圈点勾画以加深印象，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。做读书笔记的方法要多样，要根据不同年级提出不同的要求。
三、四年级以摘录好词佳句为主,可以教会学生做文摘卡片。卡片上可摘录书名，作者，优秀片断，好词佳句等。
3、评价与展示
组织阅读成果展示。为了提高学生阅读积极性，扩大阅读成果，防止学生放任自流，教师应组织开展丰富多彩的语文实践活动，来展示课外阅读的成果，让学生品尝成功的喜悦。如：
（1）、召开故事会，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。（2）、召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，还可复述或背诵部分精彩的片断。
（3）、举办读书笔记卡展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。
（4）、学生也可编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。
通过这样的活动，不仅能使学生学会捕捉、存储信息，还能增强学生参与、竞争的意识，同时也扎实有效地促进了课外阅读活动的开展。
第8篇：语文阅读实施方案
初中语文阅读计划(2011年11月)
初中一年级课外名著阅读活动计划
阅 读 书 目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》《城南旧事》
杂志：《中学生读写》《语文报》
初中二年级课外名著阅读计划
《三国演义》、《汤姆索亚历险记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简爱》《名人传》
《 海底两万里》
杂志：《中学生读写》《语文报》
初中三年级课外名著阅读计划
依据中考要求变化：《三国演义》《简爱》《老人与海》《中考满分作文》
杂志：《中学生读写》《语文报》
要求：
一、初一每周至少两节阅读课，初二，初三至少一节阅读课。初一，初二每周安排一节在阅览室阅读，其他时间在班里阅读。在阅览室以《中学生读写》《语文报》《作文评点报》等为主，周六，周日安排阅读指定名著。定时定量，及时检查。
二、及时写读书笔记，一月阅读一本。
其他课外阅读推荐书目：
初一
7．《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社1998年5月第2版
8．《花季•雨季》郁秀海天出版社1999年9月第1版
9．《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社2000年11月第1版
10．《哈利•波特》（英）J•K•罗琳人民文学出版社1998年5月第2版
11．《论语译注》李申编中华书局2000年8月第1版
17．《契诃夫短篇小说选》汝龙译人民文学出版社2002年6月第1版
19．*《挪威的森林》（日）村上春树林少华译上海译文出版社
21．*《巴黎圣母院》（法）雨果陈敬荣译人民文学出版社1982年6月1版
22．*《射雕英雄传》金庸三联书店1999年4月第1版
23．*《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克张冠尧译人民文学出版社2000年5月第1版
24．*《匹克威克外传》（英）狄更斯蒋天佐译上海译文出版社1979年4月第1版
25．*《麦田里的守望者》（美）塞林格施咸荣译译林出版1998年9月1版
26．*《围城》钱钟书人民文学出版社1991年2月第2版
初三：
29．《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社2000年5月第1版
30．《鲁迅作品精选》长江文艺出版社2003年3月第1版
31．《子夜》茅盾人民文学出版社1960年4月第3版
32．《欧•亨利短篇小说选》王永年译人民文学出版社2003年1月第1版
34．《莫泊桑短篇小说选》赵少侯译人民文学出版社2002年6月第1版
35．*《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯杨绛译人民文学出版社1998年5月第2版
36．*《红与黑》（法）司汤达郝运译人民文学出版社1995年8月1版
37．*《复活》（俄）托尔斯泰汝龙译人民文学出版社1989年10月第1版
38．*《马克吐温中短篇小说选》叶冬心译人民文学出版社2001年12月第1版
39．*《莎士比亚悲剧四种》卞之琳译人民文学出版社1988年3月第一版
40．*《中国古代四大名剧》俞为民校注江苏古籍出版社1998年版
二、人生修养：
初一：
41．《写给中学生》（自编）
42．《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯特赵立光艾柯译哈尔滨出版2000年5月1版
43．*《中华传统美德格言》（成人）人民教育出版社2002年
44．*《希腊的神话和传说》斯威布著楚土南译人民文学出版社1996年5月第2版
45．*《人类征服的故事》（美）房龙常莉译江苏人民出版社1998年3月第1版
47．*《新编世界五千年》夏国梁夏冰南京大学出版社2003年2月1版
48．*《***心有多高》赵定军北京出版社1999年8月第1版
49．*《成功之路》（美）拿坡仑·希尔海南出版社1999年1月第1版
50．*《圣经故事》刘小江编外国文学出版社1997年4月第1版
初二：
52．《杰出青少年的七个习惯》（美）肖恩·柯维中国青年出版社2002年11月1版
53．*《知识改变命运》潘燕刘县书三联书店2000年1月第1版
55．*《孙子兵法》郭化若
56．*《史记选》司马迁著王伯祥选注人民文学出版社
57．*《中国大历史》黄仁宇三联书店1997年5月第1版
58．*《傅雷家书》三联书店1998年10月第5版
初三：
61．《苏菲的世界》（挪威）乔德坦·贾德萧宝森译作家出版社1999年5月第1版
62．《学习的革命》（新）戈登·德莱顿（美）珍妮特·沃斯顾瑞荣译
64．*《美学散步》宗白华上海人民出版社1981年5月第1版
67．*《东方哲学的故事》（锡兰）L·A·贝克傅永吉译江苏人民出版社2000年9月第1版
68．*《文明的溪流》（美）H·G·威尔士袁杜译江苏人民出版社2000年9月第1版
70．*《培根人生论》（英）培根何新译陕西师范大学出版社2002年1月第1版
三、名人传记：
初一：
71．《假如给我三天光明》（美）海伦·凯勒 李汉昭译 华文出版社 2002年1月1版
72．*《居里夫人传》（法）艾夫·居里 左明彻译 商务印书馆 1984年版
73．*《我的父亲邓小平》
74．*《杨振宁传》徐胜蓝 孟东明 复旦大学出版社 1997年版
75．*《名人的中学时代》（自编）
初二：
76．《毛泽东传》 金冲及 中央文献出版社
77．*《永远的乔丹》 章宜 广东旅游出版社 1999年版
78．*《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克 阳若迅译 国际文化出版公司1999年7月第1版
79．*《林肯传》（美）戴尔。卡耐基 叶维明译 哈尔滨出版社 2002年11月第1版
80．*《经营之神王永庆》 赵贤明 中华工商联合出版社 1999年1月第1版
初三：
81．《名人传》（法）罗曼·罗兰 傅雷译 安徽人民出版社 1983年10月第1版
82．*《梵高传》（美）欧文·斯通 常涛译 北京出版社 2001年2月第3版
83．*《杰克·韦尔奇自传》杰克·韦尔奇 约翰·拜恩著 曹彦博等译 中信出版社2001年
84．*《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚 新华出版社 1996年版
85．*《邓肯自传》（美国）伊沙朵拉·邓肯 著 张敏 译 国际文化出版社
第9篇：海量阅读实施方案
曹县第一实验小学
2015-2016学年度第一学期海量阅读达级实施方案
为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，经校领导研究，决定在我校开展海量阅读活动。
一、指导思想
以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标
1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使学生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。通过达标考级的方式来激励学生进行大量的阅读，可以激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，使读书的过程胜于达级的过程。
4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、活动要求
1、阅读达级情况作为考核班级和年级组一个参考项，每个年级每学期组织一次过级达标测试 ，一个学期是一级，一个学年需达标二级，小学六年需达到十二级。
2、每学期由学校统筹规划、根据年级组内的经典诵读计划和各年级的推荐书目组织学生诵读，学生根据自己诵读情况申报考级，申报人数达到一定数量，由年级组组织考级达标。凡考级过关学生颁发过级卡。鼓励提前考级。
3、用评价引导行为，凡是在一个学期内连过三级者，由学校颁发荣誉证书。学期过关率较高的班级由学校为班级颁发荣誉证书。没有按照要求过级的学生学期末不得评比“三好学生”。过级率不过半数的班级学期末不得评比优秀班集体。
4、学生海量阅读过关考级所有资料表格统一印制，班级内装订好后统一整理保管。达标手册的资料的开始为封面、达级要求、阅读达级考核评价表；再依次是从低级到高级达级计划表，证书夹在每一级的中间位置。
四、诵读过级内容：
一级达标内容：
1、国学经典（10）：
《咏鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《悯农1》、《七步诗》、《赋得古草原送别》
2、A类推荐书目选读3本（摘抄、读书心得、故事叙述）
二级达标内容：
1、国学经典（10）：
《蚕妇》、《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南》（江南可采莲）《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《悯农2》
2、A类推荐书目选读6本（摘抄、读书心得、故事叙述）
三级达标内容：
1、国学经典（10）：
《江雪》、《鸟鸣涧》、《凉州词（王之涣）》、《登幽州台歌》、《独坐敬亭山》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《古朗月行》
2、A类推荐书目选读10本（摘抄、读书心得、故事叙述）
四级达标内容：
1、国学经典（10）：
《游子吟》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》
2、A类推荐书目选读15本（摘抄、读书心得、故事叙述）五级达标内容：
1、国学经典（15）：
《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》（黄四娘家）、《滁洲西涧》、《宿建德江》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》
2、B类推荐书目选读3本（摘抄、读书心得、故事叙述） 六级达标内容：
1、国学经典（15）：
《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》、《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》《江上渔者》、《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》
2、B类推荐书目选读6本（摘抄、读书心得、故事叙述）七级达标内容：
1、国学经典（15）：
《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《白雪歌送武判官归京》、《赠汪伦》、《乐游原》、《闻官军收河南河北》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《己亥杂诗》（九州生气）、《峨眉山月歌》、《明月几时有》
2、B类推荐书目选读10本（摘抄、读书心得、故事叙述）八级达标内容：
1、国学经典（15）：
《山居秋暝》、《卜算子》（咏梅）、《游山西村》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》、《无题》、《题李凝幽居》《春望》、《过零丁洋》、《虞美人》（春花秋月）、《六月二十七日望湖楼醉书》、《大林寺》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《钱塘湖春行》、《前出塞》
2、B类推荐书目选读15本（摘抄、读书心得、故事叙述）九级达标内容：
1、国学经典（15）：
《墨梅》、《石灰吟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《舟夜书所见》、《过华清宫》、《竹里馆》、《早发白帝城》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《鹿柴》、《清平乐》、《前出塞》、《登高》、《观书有感》、《马诗》
2、C类推荐书目选读3本（摘抄、读书心得、故事叙述）十级达标内容：
1、国学经典（15）：
《绝句》（古木阴中）、《望洞庭湖赠张丞相》、《十一月四日风雨大作》、《过故人庄》、《从军行》（青海长云）、《从军行》（琵琶起舞）、《浪淘沙》（刘禹锡）、《别云间》、《归田园居（二首）》、《渔歌子》、《江畔独步寻花》（黄师塔前）、《月夜》、《忆扬州》、《书湖阴先生壁》、《竹石》
2、C类推荐书目选读6本（摘抄、读书心得、故事叙述）十一级达标内容：
1、国学经典（15）：
《赠花卿》、《观刈麦》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《菩萨蛮》、《如梦令》、《饮酒（结庐在人间）》、《行路难》、《登飞来峰》、《短歌行》、《使至塞上》、《寒食》、《相见欢》（无言独上）、《渔家傲》（塞下秋来）、《朝天子》（咏喇叭）、《念奴娇》（赤壁怀古）
2、C类推荐书目选读10本（摘抄、读书心得、故事叙述）十二级达标内容：
1、国学经典（15）：
《江城子》、《渔家傲》（天接云涛）、《绝句（释志南）》、《闻王昌龄左迁龙标邀有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《塞上听吹笛》、《次北固山》、《将进酒》、《送友人》、《渡荆门送别》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《浣溪沙》（一曲新词）、《忆江南》（梳洗罢）、《山坡羊》（潼关怀古）、《破阵子》
2、C类推荐书目选读15本（摘抄、读书心得、故事叙述）
五、课外阅读要求及读物推荐篇目
1、《课程标准》要求学生九年课外阅读总量要达到400万字以上，其中第一学段要求---课外阅读总量不少于5万字；第二学段要求---课外阅读总量不少于40万字；第三学段要求---扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字；第四学段要求---学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字。
2、教师平时要结合语文教学，对配套的课外读本作认真的辅导，除外积累引导学生阅读适合他们阅读图书和报刊。根据学生年龄特点和兴趣，特提出以下推荐建议。
A类选读书目（20本）：
《一天一个故事》系列丛书、《安徒生童话》、《成语故事》、《神话故事》、《历史故事》、《中国民间故事选》、《三毛流浪记》、《拼音小博士》丛书、《趣味海洋知识》丛书、《卡通小学生十万个为什么》、《小学生现代礼仪》、《 稻草人》、《智慧故事精选 》、《 科学家故事100个 叶永烈》、《大地的儿子——周恩来的故事 》、《雷锋的故事》、《宝葫芦的秘密》、《 小布头奇遇记》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》
B类选读书目（40本）：
《中国传统道德读本》（小学本）、《西游记》（少儿版）、《格林童话》、《格 列佛游记》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《军事家故事精选 》、《探险家故事精选 》、《体育明星故事精选 》、《艺术家故事精选 》、《文学家故事精选 》、《企业家故事精选 》、《中国古代寓言选》、《外国民间故事选》、《毛泽东的青少年时期故事》、《 荒漠奇踪》、《郑渊洁童话三部曲》、《草房子》、《邓小平的故事》、《世界伟人的儿童时代》、《奇幻恐龙故事》丛书、《不可思议的世界》丛书、《神奇的发明世界》丛书、《科学实验动动手》丛书、《看北极》丛书、《不知道的世界》丛书、《人类探险史故事》丛书、《科学王国里的故事》丛书、《绘画本世界兵器故事大观》、《探索宇宙的奥妙》丛书、《 骑鹅旅行记（上下）》、《木偶奇偶记》、《铁木尔和他的伙伴们》、《 淘气包艾米尔》、《捣蛋鬼的日记》、《 好兵帅克历险记》、《 窗边的小豆豆》、《自古英雄出少年》、《巫师的沉船》、《飞翔的声音》《王尔德童话》、《豪夫童话》、《列那狐的故事》
C类选读书目（60本）：
《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《东周列国志故事》、《在烈火中永生》、《我的一家》、《一千零一夜》、《冰心儿童文学奖获奖作品选》、《中国科学院院士自述》、《世界巨人传记丛书·科学家卷》、《科学五千年》、《白桦林译丛》、《科学五千年》、《世界十大名人传记》丛书、《中华各民族知识系列》丛书、《 红楼梦故事 》、《三国演义故事 》、《水浒传故事 》、《聊斋志异故事 》、《三寄小读者》、《第三军团》、《普希金童话诗集》、《埃梅童话》、《泽贤治童话》、《 鲁滨逊漂流记》、《 金银岛》、《月亮宝石》、《荒野的呼唤》、《 丛林故事》、《 海底两万里——凡尔纳科幻小说选》、《 魔法师的帽子》、《爱丽司漫游奇境》、《 吹牛大王历险记》、《 星王子》、《 汤姆索亚历险记》、《 假如给我三天光明》、《 有趣的地图 郑平等编著》、《 生物趣话 马宗浩、顾永昌》、《 人体探秘 》、《 宇宙寻踪 》、《 不知道的世界 卡毓麟》、《 科学王国里的故事 》、《 元素的故事 》、《 明天的科学 》、《 昆虫记（法）法布尔》、《 走进自然 》、《 大科学家讲的小故事 》、《 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥》、《 科学的发现（套）》、《 我的野生动物朋友（法）蒂皮 德格雷》、《 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩》、《 爱的教育（意）亚米契斯》、《 做人的故事 》、《上下五千年 林汉达、曹余章》、《世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编》、《 做人与做事 》、《 三字经 百家姓 千家诗 》、《 写给中国小学生 》、《 100个中国孩子的梦 》、《 名人的小学时代 》、《 希腊神话故事精选（上下）赵霞编选》《时光魔琴》《哈里波特与魔法师》（五册）
（以上书目供教师参考，教师要根据实际情况和学生的兴趣爱好，及时补充新出版的儿童文学著作。）
五、诵读时间及活动组织形式
1、国学经典部分，可利用每天晨读前20分钟的时间根据计划完成诵读任务。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择，学生坚持路队天天吟诵。考差形式主要是：路队检查、月考体现、诵读过级）
2、推荐课外阅读部分，由语文老师将推荐书目印发给学生，做好动员安排工作，争取家长的配合，布置好阅读任务，要求学生每天有20—30分钟读书时间，并做好读书笔记。
六、活动具体措施
1、各年级根据学校制定的海量阅读计划，动员学生，并帮助学生做好诵读计划，全面启动海量阅读活动；
2、学校定期深入班级、年级检查指导活动开展情况，搞好研讨交流，及时总结推广先进经验，培养学生阅读兴趣、激发学生热情，确保此次活动扎实高效开展。
曹县第一实验小学教务处
15、9、11
第10篇：师生阅读实施方案
五丰学校中小学师生阅读实施意见
为了贯彻落实教体局“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀，并结合我校师生阅读的现状，特提出如下实施意见：
一、指导思想
以科学发展观为根本的指导思想，以新课程理念和新教育理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设书香校园、创建学习型学校为落脚点，用坚定的信念、全部的智慧和持续的行动引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
二、阅读目标
1、在全校掀起阅读热潮，致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。
3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。
4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高教育教学质量。
三、实施途径
1、加强图书室建设，让师生有书读
学校将着力做好图书室图书及阅览室的配备工作，按计划及时订购适合师生阅读的报刊杂志和图书，尤其是购臵新课标规定的阅读书目，丰富图书种类（详见附录
一、二），提高图书质量。学校还将开放电脑室以便网上阅读，建立“电子阅览室”,满足师生读书的需要。完善图书借阅制度，保证每学期让学生到图书馆（室）借阅图书5次以上。大力推进班级图书角（室）的建设活动，提倡在班级建立小型图书室。学校图书室配有专职的管理员，保证师生能随时借阅到图书。阅览室要建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点。同时引导师生根据实际，订阅优秀期刊，购买优秀图书，鼓励师生将家中的藏书变为“行走的书”，组织师生相互借阅，实现资源共享。
2、保证阅读时间，让师生有时间读
合理安排读书时间，每周一、三、五的朝读课为阅读时间。语文教师每周要利用自习课或语文课时间上1节主题式阅读课,地点可安排在教室或阅览室，对学生的阅读活动
进行必要的指导与帮助，如：阅读指导课、阅读推荐课、阅读积累课、阅读互动课、阅读欣赏课、阅读汇报课（见附录三）。充分利用课后时间或双休日、节假日分散阅读（每天确保40分钟以上）。各学科教师要努力提高课堂教学效率，严格控制课后作业的数量，保证师生每天至少有半小时以上的自由阅读时间。
3、倡导师生、亲子共读，让大家乐读。
良好的读书氛围，有助于师生读书。学校将从促进师生发展的高度、从建立“书香校园”的角度来引领教师和学生，家长和学生共同阅读。通过开展师生（父子、母子）同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生（父子、母子）共同成长。
4、深化主题读书活动，营造读书氛围。
学校将积极开展丰富多彩的主题读书活动。平时班内要开好每月一次的读书班会，总结交流读书体会和心得。年级内每学期组织一次读书活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会等。通过故事会、赛诗会、课本剧表演、读书征文、优秀诗文诵读展示、百科知识竞赛等集中活动，展示读书成果，评选书香个人、书香班级，总结推广阅读经验。学生的读书成果，要及时存入学生成长记录袋。各教研组、班级要充分利用报廊、宣传栏、黑板报、网络等宣传工具，开设“阅读专栏”、“好书介绍”、“读书心得”等栏目，及时宣传报道阅读先进典型，刊登学生的阅读习作；积极组织师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。
学校将把读书活动与“教师素质提高年”活动相结合，与新课程改革相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。学校每学年将确定所有教师的基本阅读书目，提出阅读要求，每个教师每学期至少精读一本教育论著，撰写一定数量的读书心得或教学反思；每学年开展2—3次教师读书会或专题讲座（进行新知识、新理念、新技能的学习交流），让教师在畅谈读书心得中，享受读书的快乐，增强读书的欲望，提升读书的品味。同时，学校还将组织教师开展“学电脑、学现代教学手段、学学科外知识”的“三学”活动，每周二、四下午为集中学习时间。通过开展师生共读、共学、共写随笔活动，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为范”的从教理念，锻造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。
5、认真做好阅读的评价
学校将制定师生阅读活动的考评细则，科学使用考评结果，督促、激励师生扎扎实实地开展好阅读活动，杜绝此项活动流于形式。附：
常见的阅读课型
一、阅读指导课
阅读指导课的基本环节是：读书尝试——交流体会——阅读方法指导。或者阅读方法指导——读书尝试——交流体会。
阅读是学生的个性化行为，阅读指导深也不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生积极参与阅读实践活动，在生动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读指导课要重视教给学生阅读的方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这种课型适用于主题单元和名著引读单元。
二、阅读推荐课
基本环节：介绍读物-激发兴趣-课外阅读
1、介绍读物
⑴ 与课文有关的课外读物；⑵自己喜欢的儿童读物；⑶古今中外的名著。
2、激发兴趣
采取自己擅长的方式，大力推荐自己喜欢的一本书，达到吸引其他同学，形成争相阅读的场面。形式有：讲故事、评书、课本剧、新书招贴画……
这种课型适用于推荐书目中的一些儿童读物的推荐。
三、阅读积累课
基本环节：自由诵读-积累练习-反馈阅读效果。
积累练习：摘抄词句、写读后感、仿写片断等等，建立读书卡片（佳词卡、佳句卡、仿写卡、拓展卡、体会卡）。
四、读写互动课
读写互动课的基本环节是：佳作赏析-拓展想象-自主尝试-赏析点评。在自主尝试这一环节，学生可以给课文续写故事，改编连环画，进行剧本创作，创作意境画，书法创作、配乐尝试、舞蹈创作等等。
五、阅读欣赏课
基本环节：佳作欣赏-个人点评-全班交流。体会语言的分寸感、形象感、情味感、畅达感，培养学生的语感。可配乐朗诵、谱曲吟唱、背诵等形式。
六、阅读汇报课
基本环节：小组交流-全班交流-小结点评。形式有：自办阅读手抄报、制作名言书签、演课本剧、故事会等。学生选择自己喜欢的方式汇报，"音乐天才"选择了画连环画，"表演天才"则选择了演课本剧。学生们在自主参与的过程中，个性得以充分发挥。阅读汇报课可根据阅读材料的特点，设计一些当推销员、导游、广告设计师等综合性的活动，使学生在生活化的阅读实践过程中自然发展多元智能。
五 丰 学 校
1、中小学生阅读必读书目推荐
2、中小学教师阅读必读与选读书目推荐
附件1
中小学生阅读必读书目推荐
低年级（1～2年级共三十本）
1、三字经
2、千字文
3、百家姓
4、安徒生童话（丹麦〃安徒生）
5、格林童话
6、童话大王
7、影响孩子一生的101个经典童话
8、知识童话三百篇
9、漫画三字经故事
10、365夜故事
11、宝宝成长故事
12、晚安故事
13、天天讲故事
14、睡前十分钟故事
15、动物故事
16、科幻故事
17、寓言故事
18、益智故事
19、少年奇才故事 20、中外神童故事
21、阿凡提的故事
22、英雄人物故事
23、二十五史故事
24、伊索寓言（古代希腊〃伊索）
25、成语三百则
26、动脑筋乐园
27、十万个为什么
28、少年儿童不知道的世界
29、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事）30、木偶奇遇记（意大利〃科洛迪）
中、高年级（3～6年级共七十本）
1、郑渊洁童话
2、皮皮鲁和鲁西西（郑渊洁）
3、舒克和贝塔全传（郑渊洁）
4、安徒生童话
5、格林童话
6、快乐王子（爱尔兰〃王尔德童话全集）
7、中国古代神话 8`中国古代寓言故事
9、西游记（清〃吴承恩）
10、封神演义
11、中外神话传说
12、济公传
13、希腊罗马神话（美 托〃布尔芬奇）
14、尼尔斯骑鹅旅行记
15、寓言的生活启示
16、中国民间故事
17、中华成语故事
18、汤姆〃索亚历险记 （美 马克〃吐温）
19、神秘花园（美 弗朗西斯〃霍奇森〃伯纳特）20、小公主（美 弗朗西斯〃霍奇森〃伯纳特）
21、青鸟（比利时 莫里斯〃梅特林克）
22、爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔）
23、哈利〃波特（英 J〃K〃罗琳）
24、三国演义（明 罗贯中）
25、水浒传（清 施耐庵）
26、红楼梦（清 曹雪芹）
27、福尔摩斯探案集（英 柯南道尔）
28、名侦探柯南
29、三毛流浪记（张乐平）30、窗边的小豆豆
31、雷锋的故事
32、敌后武工队
33、铁道游击队
34、笑林
35、中国古代文学家的故事
36、中国古代科学家的故事
37、中国古代军事家的故事
38、上下五千年
39、中国节日故事 40、中外名人故事
41、中外智慧故事
42、中外探险故事
43、世界伟人故事
44、格兰特船长的儿女们
45、神秘岛
46、鲁滨逊漂流记
47、海底两万里（法 凡尔纳）
48、昆虫记（法 法布尔）
49、金银岛化身博士（英 史蒂文生）50、十万个为什么
51、小学生十万个问不倒
52、趣味自然科学百科
53、世界五千年
54、一万个奥秘一千个谜
55、人类未解之谜全破译
56、神秘的宇宙
57、中外科学家发明故事
58、诺贝尔奖获得者与儿童对话
59、毛泽东 60、周恩来 6
1、邓小平6
2、安徒生
63、唐诗三百首（清 孙洙）6
4、宋词三百首 6
5、中国散文精选 6
6、唐诗宋词名句 6
7、快乐的人生
68、爱的教育（意大利 亚米契斯）6
9、续爱的教育（意大利 孟德格查）70、世界恐龙大百科
初高中必读部分:(10种)1.西游记/(明)吴承恩著.——人民文学出版社
2.水浒传/(明)施耐庵，罗贯中著.——人民文学出版社 3.三国演义/(明)罗贯中著.——人民文学出版社
4.红楼梦/(清)曹雪芹，高鄂著.——人民文学出版社 5.唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.——人民文学出版社 6.宋词选/胡云翼选注.——上海古籍出版社
7.阿Q正传//鲁迅选集/鲁迅著.——人民文学出版社 8.古代散文选.——人民教育出版社
9.科学的历程/吴国盛著.——湖南科学技术出版社 10.数理化通俗演义/梁衡著.——北京师范大学出版社
初中必读部分:(15种)初一年级: 1.红岩/罗广斌，杨益言著.——中国青年出版社
2.安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著；叶君健译.——译林出版社 3.童年/(俄)高尔基著；刘辽逸译.——人民文学出版社
4.格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著；范希衡译.——中国青年出版社 5.爱的教育/(意)亚米契斯著；田雅青译.——中国少儿出版社 初二年级: 1.青春之歌/杨沫著.——人民文学出版社 2.骆驼祥子/老舍著.——人民文学出版社
3.钢铁是怎样炼成的/(前苏联)奥斯特洛夫斯基著；梅益译.——人民文学出版社 4.福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著；丁钟华译.——群众出版社 5.居里夫人传/(法)艾里.居里著；左明彻译.——商务印书馆 初三年级: 1.家/巴金著.——人民文学出版社
2.牛虻/(爱尔兰)伏尼契著；李民译.——中国青年出版社 3.高老头/(法)巴尔扎克著；傅雷译.——人民文学出版社
4.莎士比亚戏剧故事选/(英)兰姆姐弟改写；萧乾译.——中国青年出版社 5.中国科学院院士自述(青少年版).——上海教育出版社 附件2 中小学教师阅读推荐必读与选读书目
【必读书目】10本
1．给教师的建议 苏霍姆林斯基著
教育科学 2．陶行知教育名篇 方明编
教育科学
3．给教师的一百条新建议
郑杰
华东师范大学 4．西方教育思想史
单中惠主编
教育科学 5．心理学的故事
李汉松著
中央编译 6．教育学是什么
励雪琴著
北京大学 7．教师日记
丰子恺著
教育科学
8．过去的教师
商友敬主编
教育科学 9．追寻近代教育大师
马建强著 教育科学
10．新课程备课新思维
吴永军
教育科学 【教育纵横】10本
11．新教育之梦——我的教育理想
朱永新著 人民教育 12．爱心与教育
李镇西著
四川少年儿童 13．生命与教育 冯建军
教育科学 14．走在教育的路上
朱永新
15．学生第二
李希贵著
华东师范大学 16．跟孔子学当老师
周勇
华东师范大学
17．36天，我的美国教育之旅
李希贵著
华东师范大学
18、教师走向成功的22条“军规”
刘经华编著
吉林大学
19、教师感动中国
中国教师报编
华东师范大学 20、教师的20项修炼
郭元祥
华东师范大学 【教学探究】13本
21．教学机智——教育智慧的意蕴 [加]马克斯〃范梅南著
李树英译 教育科学
22、叩问课堂
周彬著 华东师范大学
23、差异教学论 华国栋
教育科学
24、师生沟通的艺术
屠荣生
教育科学
25、有效教学论
刘良华
广东教育 26．有效教学
肖成全
辽宁师范大学
27．做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题 文学荣编 28．用思想点燃课堂
魏勇
漓江出版
课堂焦点新课程教学九辩
严育洪编著 首都师范大学 29．新课程教学现场与教学细节
彭钢
教育科学 新课程教学组织策略与技术 董洪亮
教育科学 30．小学数学课堂诊断
杨九俊主编
教育科学 31．小学语文课堂诊断
杨九俊主编
教育科学 【班主任管理】7本
32．魏书生班主任工作漫谈 魏书生
漓江
33、班主任兵法 万玮
华东师大
34、破解班主任难题
张万祥
福建教育
35、可以这样做班主任
屈红霞、毛春铧主编
华东师范大学
36、班主任教育艺术
杨九俊主编
教育科学
37、班集体问题诊断与建设方略
杨九俊主编
教育科学
38、班级活动设计与组织实施
杨九俊主编
教育科学
【教育随笔】10本
39．不做教书匠
管建刚
福建教育 40．教育的理想与信念
肖川
岳麓书社
41、教育的智慧与真情
肖川
岳麓书社
42、中国最佳教育随笔（第一辑）
张文质主编
华东师范大学
43、中国最佳教育随笔（第二辑）
张文质主编
华东师范大学 44．与优秀教师同行
刘祥、刘恩樵主编
华东师范大学 45．生命化的责任与梦想
张文质主编
华东师范大学 46．教育阅读的爱与怕 闫学著
华东师范大学
47、教师怎样教育自己的孩子
张文质
华东师范大学
48、生活在痴迷之中
张文质主编
华东师范大学
【外国译丛】20本
四川教育
49．帕夫雷什中学
苏霍姆林斯基著
教育科学
50、怎样培养真正的人
苏霍姆林斯基著
教育科学
51、育人三部曲
苏霍姆林斯基著
教育科学
52、爱情的教育
苏霍姆林斯基著
教育科学
53、做人的故事
苏霍姆林斯基著
教育科学
54．爱弥儿论教育（上下）[法]卢梭著，赵平沤译
人民教育
55、人的教育 [德]福禄培尔著
人民教育
56、德国教育培养指南 [德]第斯多惠著
人民教育
57、教育漫话 [英]洛克
人民教育
58、民主主义与教育 [美]杜威著
人民教育
59．杜威教育名篇
赵祥麟、王承绪编译
教育科学
60、和教师的谈话
赞科夫著
教育科学 6
1、教学论和生活
赞科夫著
教育科学 6
2、论教学过程最优化
巴班斯基
教育科学 6
3、学校无分数三部曲
阿莫纳什维利
教育科学 6
4、大教学论 [捷]夸美纽斯著，傅任敢译
教育科学
65．教学勇气——漫步教师心灵
帕克〃帕尔默著，吴国珍等译66．静悄悄的革命 [日]佐滕学
长春 6
7、变革的力量 迈克尔•富兰
教育科学 6
8、思维教学
斯腾伯格等 中国轻工 【名师研究】30本
69、蔡元培教育名篇
张圣华
教育科学 70、叶圣陶教育文集
叶圣陶著
人民教育 71．情境教育的诗篇
李吉林著
高等教育 7
2、我的语文人生
张化万著
高等教育 73终生的准备与超越
唐盛昌著
高等教育 74．给生命涂上爱的底色
李烈著
高等教育 7
5、用心做教育
张思明著
高等教育
76、生命因教育而精彩
康岫岩著
高等教育 7
7、搭建飞翔的舞台
杨一青著
高等教育 7
8、与青春同行 李镇西著
高等教育
79．邱学华与尝试教育人生
教育部师范司 北师大 80、赵谦翔与绿色语文
教育部师范司 北师大 81．吴正宪与小学数学
教育部师范司 北师大 8
2、韩军与新语文教育
教育部师范司 北师大 83．任勇与数学学习指导
教育部师范司 北师大 8
4、钱梦龙与导读艺术
教育部师范司 北师大 8
5、于漪与教育教学求索
教育部师范司 北师大
华东师范大学
86、丁有宽与读写导练
教育部师范司 北师大 87．黄爱华与智慧课堂
教育部师范司 北师大 88．窦桂梅与主题教学
教育部师范司 北师大 89．孙双金与情智教育
教育部师范司 北师大 90、李吉林与情境教育
教育部师范司 北师大 9
1、龚春燕与创新学习
教育部师范司 北师大 9
2、魏书生与民主教育
教育部师范司 北师大 9
3、刘可钦与主体教育
教育部师范司 北师大 9
4、李镇西与语文民主教育
教育部师范司 北师大 9
5、程红兵与语文人格教育
教育部师范司 北师大 96．张思明与数学课题学习
教育部师范司 北师大 9
7、名校长名教师成功与发展
王铁军
江苏人民 9
8、名校长名教师集体性个案研究
王铁军
江苏人民 9
9、名师成功论 董菊初
科学出版社
第11篇：阅读活动实施方案
韩路小学阅读活动实施方案——书香校园
一、心灵在阅读中；阅读可以陶冶情操、提高修养、拓展人生，阅读可以丰富生活、增长知识、愉悦身心。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”一年多来，我校以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园为追求，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书” 的良好氛围。现将我校在创建书香校园活动中的主要工作做以汇报：
（一）、营造氛围，让校园有书香
我们通过校园文化墙的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是我校办学宗旨：“重教兴学，为国育才”“钟灵毓秀，厚德载物”；学校教学楼前与楼侧醒目的励志标语，墙壁的传统文化介绍墙，增设了阅览橱窗、板报不断更换内容，让学生能随处闻到书香。
教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“二个统一，三个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置。三个特色：就是教室的墙面、素质教育展牌、图书角各有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。
（二）、引领阅读，让学生书山有路
1、设立课程，让阅读有时间
每周每班安排2节阅读课为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每天早读、午读的时间让同学们自由诵读经典诗文，或教材精彩片段。
2、言传身教，让阅读有指导
为了教师的全员参与，我们规定教师每天课余坚持读书，并为教师推荐10多本读书，还可网上阅读电子书，要求教师做好读书笔记，撰写心得体会，为教师学习提供条件。
3、好书推荐，让阅读有方向
引导学生有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会购进一些好书给不同年龄阶段的孩子读。
4、建立班级图书角，让阅读有保障
加强班级图书角建设。通过向校图书室借阅及“献一本，读百本”活动，充实班级图书角，促进阅读物的落实，每班图书存量人均不少于2册。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。
5、亲子阅读，在阅读中凝结亲情
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生在阅读中明白了道理，良好行为习惯初步养成，能力得到提高，综合素质获得和谐发展。今后，我校全体师生将不懈努力、不断摸索，使学校的每一寸土地都释放书香的气息、挥发育人的功效。
第二、习惯在细节中养成一位教育家说过：“孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种良好习惯。
我校以学生行为规范为重点；以学会做人、学会做事、学会学习、学会合作、学会发展为宗旨；以培养学生做一个有道德的人为目标。以开展“六个一”体验、实践式德育活动为切入点，即:
寻找一个岗位，扮演一个角色； 明白一个道理，获得一种感受;培养一种能力，形成一种品质。
通过岗位工作的开展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去探索；给学生一个机会，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造；给学生一个条件，让他们自己去体验、实践、感悟。
“六个一”体验、实践式德育活动的开展，开拓了我校养成教育的新思路，提高了教育的时效性与创新性，扎扎实实地推进着我校养成教育工作。学生从细小的生活习惯做起，穿衣、系鞋带、刷牙、叠被子、洗衣服、整理床铺，打扫卫生等。
我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前朗诵一首诗歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不拖拉，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面。我们利用校园广播对学生进行习惯养成教育的温馨提示，让学生在细节中耳濡目染养成教育的方方面面。
在养成教育工作中，我们形成学校—家庭—社会以及各学科渗透的三结合教育网络，通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家庭形成合力，增强教育效果。做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”的教育格局。第三、让教师引导家长建教师助学理念
本年度，我们针对我校家长实际，针对家长，绝大部分文化水平不高，对教育理念和方法缺乏，难以实现家校联动的现状，同时也为了改变2＞5的教育实际，我们提出了这一理念。如：在教师提供给学生的家庭作业中，我们要求提前写好“家长意见”“家长签名”“作业时间”等信息。在家长意见栏中提供“书写情况”、“修改情况”、“学习态度”几项，我们想引导家长进行家庭学习的指导和管理。在学期开始、中期、期末对家长进行沟通和方法的指导。
在如：我们让教师在课堂中建立“生本”理念，让教师们在课堂中不仅亲自指点学困生，同时也有学生帮助学困生，使课堂时间倍化，效果比较好。
下一步，我们将继续把这一亮点放大，逐步探讨并形成一些好的做法和经验。第四、将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。
首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的“两个一”中，早宣誓、午一支歌中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。
其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。
最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。
第12篇：海量阅读实施方案
小学部2010-2011第二学期语文组“海量阅读” 实施方案
一、海量阅读实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、随意性强，教师指导性弱，学生朗读水平差，语言表达能力差的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，提高学生语文素养和语文能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。
二、实施途径
（一）自主阅读
学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。这就要求每个班成立班级图书角。这种自主阅读有时也可安排在课堂上，当作一种奖赏送给学生。如：作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的等。
（二）教师指导
教师指导一般在读书课上进行（每周八节课当中可拿出两节课进行）。教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。读书课既可以教师讲解，也可以师生交流、生生交流为主。
三、实施过程
1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。
2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。
3、开设读书指导课。
（1）指导读书方法开设单元提升课。（2）开拓读书空间开设读物推荐课。
（3）提高读书品位开设阅读欣赏课。
（4）享受读书乐趣开设读书汇报课。
3、在全面展开读书活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，使活动有效开展，海量阅读的实施落到实处。
三、阅读的内容
儿童的课外阅读的兴趣有个萌芽、高涨、发展的演变过程。所以阅读内容设置必须和儿童的阅读水平相适应，由浅入深。具体地低年级可侧重于儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重于传记、文学、常识、科幻等内容。语文、数学类的课外读物可根据低、中、高各年级的要求，有针对性地进行。
每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平自主确定读书数量。
四、阅读的方法
低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由“扶”到“放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。
中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。
高年级的阅读，重点是指导学生写读书笔记、交流读书心得、阅读中的问题讨论、演讲、演课本剧等方法。
具体阅读方法：
①指导学生合理利用工具书或网络查检资料；指导学生精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等能力。
②教会做读书笔记。“不动笔墨不读书”
指导学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳概括，培养化繁为简的能力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
五、围绕课题开展读书活动
1.订好一个计划，教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周每天有固定的阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。
（与家长紧密联系，做好沟通，得到家长的理解和支持。）
2.课前一分钟活动。内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等。
3.召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”、“我最喜欢的——”、“好书我推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
4.举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。 5.编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。6．开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。
7.加大习作的讲评与指导。
六、阅读的评价
阅读的评价主要是对学生阅读和教师的指导进行有效的督促，使课外阅读活动健康有序进行。首先各任课教师以班级进行，各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。语文教师对学生的读书笔记要批阅指导，特别是目前这项活动刚刚起步，更要悉心指导，使之健康成长。
学校将在期中期末进行读书的评比。主要形式检查读书笔记，写读后感。低年级识字写字检测。
第13篇：经典阅读实施方案
“经典阅读”校本课程实施方案
沙山子小学
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，达到《语文学科课程标准》的要求，制定《沙山子小学“经典阅读”校本课程实施方案》。
各班根据此实施方案确定本班级的“经典阅读”阶段实施计划，确保学生阅读活动有序列，扎扎实实地开展起来。
一、实施的目标
1、校园阅读氛围浓。
2、学生学习兴趣高。
3、教师专业素质高。
4、课堂教学方法新。
5、语文教学成绩优。
二、实施的内容
（一）第一阶段： 2013年9月---10月准备阶段 :
1、吸取英语组快乐英语创建的成功经验，认清创建经典阅读学校的重要意义。
2、做好全校师生宣传发动工作
3、根据我校实际，成立创建领导小组，制定出《沙山子小学“经典阅读”校本课程实施方案》。
4、围绕创建方案，对全体语文教师集中培训，以点带面，全面铺开。
5、校本课程开发：以学段为单位，在人教版教材基础上，根据我校学生实际，不断拓展，编写校本教材
（二）第二阶段： 2013年 10月----2014年7月为实施阶段，对照方案认真实施，及时进行阶段性小结 :
1、校园文化建设：根据学校特色创建内容，建设校园文化。班级文化建设也要体现经典阅读特色。
2、教师队伍建设：培养出一支师德高尚、业务素质高的语文教师队伍。
3、在培养学生方面目标是：全面发展。
4、制定切实可行的评价方案并进行实验运行，形成具体的操作模式。
三、实施具体措施
（一）、健全组织，加强领导。
1、成立领导小组。
组长：蒋楠楠
成员：李新娟刘智慧吴秀丽 吴秀洁张继芳杨晓玲单文芳
张瑞改王翠兰常宏郭文兰韩永俭
（二）、改革课堂教学，体现语文学科特色。
（三）、营造氛围，有秩序的开展“经典阅读”
1、各班语文教师每学年初要制定好本学年的“经典阅读”实施计划，根据本实施方案，计划中要明确读书要达到的阶段目标，学生阅读的书目，班级要开展的各项读书活动安排，以及校本课程每节课的具体安排（按学期安排）。
2、各班利用每周一节的校本课程时间，开展“经典阅读”活动，教师要充分利用这一时间，对学生进行经典阅读兴趣的培养及阅读方法的指导。
3、开展“日积月累”活动，每天每班由一名学生在本班黑板上写上一句话，可以是名人名言可以是好词佳句
4、每天早读前5-10分钟，各班必须诵读《弟子规》，由语文组老师监督实施。
6、每学第一年期的11月份，第二学期月份举行全校性的“读书节”活动。通过《弟子规》诵读比赛，故事会、朗诵、读后感、征文、手抄报等形式，进行读书汇报展示，评选十名“校园读书小明星”。
7、各班自行设计读书汇报会，每学期不少于1次。使学生通过读书汇报会展示自己的读书成果，不断激发学生读书的热情。
8、每班必须设立图书角，图书数量按照每人3本进行配置，图书每学期至少更换一次，有专人管理。在班级利用图书角建立“好书交换站”，方便学生随时“好书换着看”。使学生的私有藏书让更多的学生阅读。
四、实施保障：
1、鼓励，号召学生为班级捐献图书（每学年捐献的图书保证每人一本，先存入班级图书角，供本班级学生阅览；）
2、学校图书室向学生开放，保证学生每学期能借阅到1-2本自己喜爱的图书。
3、鼓励学生利用业余时间进行自主读书。充分利用好在校的课外阅读时间。每天早自习设立5分钟的晨读时间，每周读《弟子规》等国学经典。全校统一设置1节课的“经典阅读”校本课程时间，各班要严格保证学生这一课外阅读时间不被占用。利用课前准备等时间，进行古诗文的背诵。
4、每个学生要有摘抄本，用于学生读书时积累好词佳句和片段，记录学生读书篇目和读书心得。
五、经典阅读标准：
第一年段：
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
第二学段：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
六、推荐书目：
第一学段（1～2年级）：
《三字经》《百家姓》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》 《我不是坏小孩》 《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》 《大个子老鼠小个子猫》 《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》 《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》 《洋葱头历险记》 《淘气包埃米尔》《假话国历险记》 《丁丁历险记》《伊索寓言》 《世界儿童文学名著精选连环画》
第二学段（3～4年级）：
《千字文》《千家诗》《弟子规》《大林和小林》《寄小读者》 《严文井童话》《高士基科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》 《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》 《中华上下五千年》 《哆拉A梦手工系列》 《中外科学家的故事》 《新编十万个为什么》 《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》
第三学段（5～6年级）：
《论语》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》 《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书 《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿—世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》 《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学—高尔基自转体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》 《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》 《大不列颠智能训练》
说明： 1．以上推荐书目不限一种版本。
2．学生阅读以上书目时不必过分受年段的限制。
第14篇：名著阅读实施方案
读文学名著，做书香少年
——德平镇中心小学名著阅读实施方案
一、活动宗旨和主题
为有效地提高我们临南镇中心小学小学生的语文素质，培养学生学习语文的兴趣和爱好语文的情感，同时配合“书香校园”活动，特组织全镇小学生阅读名著活动。
本次名著活动的主题为“读文学名著，做书香少年”，主要是以学生阅读文学经典著作和名著知识竞赛的形式来开展，希望通过引导学生阅读经典的文学作品，增强他们的见识和文化审美情趣。
二、参赛年级及人数
四至六年级，各年段学生数的10%（四舍五入法取整）
三、竞赛内容：阅读分析（80%）和经典著作阅读（20%）
四、取奖：
按参赛学生数取奖，一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。一等奖评为“书香少年”，作为向上级推荐阅读之星候选人的参考。
五、组织及时间
竞赛试题拟定及批阅评定工作由语文组负责，具体竞赛时间由学校教务处统一安排（比县竞赛提前一至二周）。
德平镇中心小学
2013年11月
附：本学期各年级竞赛的推荐阅读书目（即以下读本占20%）四年级：《海底两万里》、《木偶奇遇记》 五年级：《窗边的小豆豆》、《草房子》 六年级：《窗边的小豆豆》、《鲁宾孙漂流记》
第15篇：阅读课程实施方案
平阴县实验学校“”阅读课程实施方案
为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施方案。
一、指导思想
课外阅读是课内学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。我们要充分发挥课外阅读的作用,认真落实新课程要求。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
二、目标要求
通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。
三、课程实施措施
我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点,扎实组织好校本课程——大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。
1、创设读书氛围。
保证学生有书可读。(1)学生自己购买。(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。(3)与他人资源共享,成立班级图书角。在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容 ,营造班级阅读氛围。我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。
2、指导读书方法。
首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动； 最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。我们还将组织语文老师召开讨论交流会,交流与总结工作中的经验与教训,并将成功经验在本年级、全校中推广。
3、保证读书时间。
教师按照本年级制定的阅读计划,认真组织学生开展阅读课程。可以是阅读短文的集中指导,也可以是必读书目、推荐书目的指导课,学生读书情况交流展示活动等。按学校制定的进入阅览室、网络教室活动安排时间，定时组织学生进入专用教室参加阅读活动。
4、开展读书活动。
（1）全面动员，人人参与，深入开展“阅读伴我成长”的校本课程。根据各年级的必读书目及相关的古诗、成语等阅读与积累拓展资料，开展各年级的课外阅读知识竞赛，主要目的是检查学生有没有认真阅读必读书，各班是否利用阅读课、阅读俱乐部等时间，指导学生积累相关内容。
(2)开展活泼生动的读书活动，营造校园浓厚的读书氛围。我校于三——五月份将组织各班开展争创校级“书香最浓的班级”,校级“小书迷”活动, 营造良好的校园书香氛围。
争创活动及评选评选依据有: a班级布置中创设的读书氛围。
b各班进入阅览室、网络教室进行课外阅读的活动情况；
c本学期学生的读书征文竞赛活动情况。
d学生在校、县或市级以上各类报刊杂志中的发表情况。e各年级组织读书交流活动的观摩。
四、课程实施办法：
1．强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：
指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。
2、实现资源共享
利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、注重考核评比
尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
五、具体安排：
1.启动阶段（每年
9月）
（1）根据《小学生读书活动实施意见》，从本校实际出发，坚持把读书活动与新课程改革相结合，与推动学校素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学质量相结合，制定具体的年度读书活动方案（2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
（3）学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，依据推荐书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。
（4）学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
（5）利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。2.实施阶段（每年10月—第二年5月）
围绕学校读书活动实施方案，开展各项读书活动
（1）保证读书时间：各教学级部、班级要科学安排，保证学生每天的课外阅读时间（学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。
①每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；
②每班上好每周的阅读课，语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导；
③坚持“诵读与积累”活动。“诵读”即广泛开展古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动；“积累”即培养学生边读书边积累的读书习惯，并将各项读书活动积累与“阳光团队”评比相结合，并建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生逐渐积累起走进教室就读书的习惯。
（2）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。
①倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手一册。②每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。
③建立好书交换站，在班内同学之间，同年级各班之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。
（3）明确读书内容和要求：学校要积极开展各种活动，根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力，分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡，并交给学生科学的读书方法，培养学生良好的读书习惯，确保读书数量和质量。
低年级要求学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级要求学生摘抄精美词句，能用自己的话复述阅读内容；高年级要求学生做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；而且要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
（4）狠抓读书效果：各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查，及时进行信息反馈，做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、“书香班级”和“阅读之星”等评选活动，确保读书活动的各项要求落实到实处。
（5）定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。
六、附：推荐书目： 第一学段（1、2年级）必读书目：
安徒生童话 格林童话 365夜故事 一千零一夜 选读书目：
十万个为什么 少儿百科全书 郑渊洁童话集 陈伯吹童话集 严文井童话 张天翼童话 小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字经 千字文 第二学段（3、4年级）
必读书目：世界名人传记 昆虫记 格列佛游记 木偶奇遇记
三毛流浪记 海的女儿
选读书目：
十万个为什么 少儿百科全书 成语故事 中外神话传说 唐诗三百首 名侦探柯南
西游记 金波儿童文学作品选 中外科学家故事 中外名人传记丛书 宇宙之谜丛书 儿童文学 我们爱科学
第三学段（5、6年级）
必读书目：
爱的教育 伊索寓言 西游记 鲁滨逊漂流记
上下五千年 钢铁是怎样炼成的 假如给我三天光明
冰心散文选 选读书目：
儿童文学 我们爱科学 三国演义 水浒传
红楼梦 唐诗三百首 宋词一百首 论语 哈利波特 红岩 汤姆叔叔的小屋 海底两万里 中国散文精选 猎人日记 中国短篇小说精选 童年
在人间 我的大学――高尔基自传三部曲
第16篇：小学学生课外阅读指导实施方案专题
小学学生课外阅读指导实施方案
（草案）
一、前言
“读一本好书，点亮一盏心灯”
阅读滋润童年，书香陪伴成长。
毕淑敏说过：“阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。它把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。”
李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。”
童年必须阅读，阅读是终身学习的基础，也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。
童年是孩子们记忆的黄金阶段。
小学阶段是智力开发的最佳时期。阅读激发学生思考，在思考中开发学生智力。小学阶段也是记忆的黄金时间，童年的记忆是终身难忘，大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。通过诵读推动学生记忆积累，有了大量的文学积淀，将会让学生受益终生。
教师是为学生点灯的人。
学校是阅读最佳场所。这里有大量的可读书籍，良好阅读氛围，充足的阅读时间，有互相交流的人群，更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务，这里有热爱阅读的榜样，也有指导阅读的导师。作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人，培养学生成为一个终身爱阅读的人。
教师是学生阅读的指路人。儿童阅读需要指导，阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响，让阅读有数量，更有质量。教师要热爱阅读，用阅读的激情带激发学生阅读的兴趣。阅读的喜悦，一方面取决于学生心灵的体验，另一方面则取决于教师对阅读的爱好。没有个人心灵体验的读书，就是没有灵魂的读书。现在有的教师自己不爱读书，课堂上讲一些假话、套话，久而久之，学生的心灵就变得麻木不仁了，哪里还有感动可言。教师应该是一个性情中人，一个有智慧、能感动的人，当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时，学生怎么会不受感染，怎么会不喜欢读书呢？
教师要做学生阅读的榜样。读书，是教师的人格魅力所在。教师要点亮学生心中阅读的那盏灯，要成为学生精神的导师，自己就先得读书。唯有如此，教师的世界才会更加辽阔，教师的生命才会更有活力。有了教师的榜样，学生就会在潜移默化中受到熏陶，久而久之，学生就会觉得阅读是一件有意义的事，就能感受到阅读的喜悦。
二、现状分析 我校多年来倡导书香校园建设，学校近几年投入为学生添臵大量的儿童文学及适合学生阅读的经典名著，并以班级图书角的形式投放到班级，新书能保证在第一时间与学生见面，鼓励教师读书，为教师报销书费，奖励老师发表文章等方式来激发教师阅读的兴趣。开展了系列读书活动，力求多种方式来调动学生阅读的积极、检阅学生阅读效果。学校倡导了晨诵、午读、暮省读书活动，在部分班级在落实，大部分班级落实并不理想，主要是表现在放羊式，缺乏系统有计划有针对性的引导。究其原因，有以下几个方面：
1认识不到位。阅读是课外的，课外阅读的组织没列入课表，许多教师将晨诵午读暮省当作是一件可有可无的事情，纯粹是凭自己的理解或者是责任感来对待这件事；加之阅读与教学尽量都知道有帮助，但究竟有多大帮助心里没数，没尝到甜头，兴致不高。
2指导不到位。没有内容、没有一种检测督导措施，读与不读效果如何在大多数教师心里没数，再加上准备阅读内容要花费很多时间和精力，对于寄宿制老师来说本来任务就很重，无心去准备，多一事不如少一事，做到让学校提供的书经常在学生手中流动就不错了。学校也只是定了一个规划和计划，以活动为主，具体的指导活动很少，在骨干教师上培养不到位。
3研究不到位。课外阅读指导是一门学问，如何调动学生的阅读兴趣，如何培养学生阅读能力，如何上好阅读指导课，怎样有计划的开展晨诵课，确定晨诵的内容，都需要研究。需要有志者不断探索，结合自己实际、结合本班、本校实际制定出切实可行的办法。
4配套不到位。统一阅读的书配套不到位，农村的孩子家长购书意识差，购买渠道单一和不方便，对于共同探讨的书，难以到位，学校配臵的书基本上每班都是单行本，实现共读的效率低。教师的阅读不到位，对于学生的阅读，教师如果不读很难进行共同探究，好多教师读儿童文学少，或者是不屑阅读儿童文学，甚至有的教师自己就不很爱读书，通过学校每天为教师报销图书就可以看出，好多教师一年中难得去图书城一趟，有的图省事订一种杂志算了，有的是为自己的子女购买一本资料之类的，更有甚者，有的教师教师几年来都放弃了这一权利，不能不说是一种悲哀。
三、指导思想：
将课外阅读适度引进课堂，逐步加大学生的课外阅读量。加强对课外阅读的指导，有序有计划有目的开展学生阅读经典著作，通过课内引导交流，掌握阅读方法，提升学生的阅读能力，课外独立阅读，检验阅读方法，获得独特体验，感受阅读快乐。让学生的阅读得到关注，在阅读经典著作中培养学生的阅读能力和习惯，与语文教学收到相得益彰的效果，在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇，熟读成诵，培养学生的记忆能力，这是智力提升的最基本的要素。将暮省与学生的习作积累联系起来，夯实学生的听说读写这一基础。
四、兴趣培养
1.着眼课内激发兴趣，延伸课外培养兴趣，开展活动提高兴趣。
2.遵循阅读的基本规律，倡导快乐阅读、超功利性阅读，保持兴趣。
3.营造阅读氛围，构建阅读情感场，增加兴趣。 4.教师采用“展示图片、设计幽默、制造悬念、抖出包袱、赏析片段”等形式向学生精心推荐读物，诱发兴趣。
5.以教师读书的兴趣影响学生读书的兴趣。
6.举办读书节、多角度展示阅读成果，让学生感悟到读书的乐趣。
7.尝试师生同读、亲子阅读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式，巩固学生的读书兴趣。
五、实施内容
1、整体推进，分层实施,逐步深入,循序渐进.确定课外阅读指导篇目，组织部分有一定语文教学功底、且对阅读教学有热情、有一定研究的教师选编诵读教材、课外阅读统一指导阅读篇目，编写课外阅读指导提纲及习题，阅读检测方法，收集整理编写案例，作为阅读指导教案。
2、确定诵读、课外阅读指导计划；
3、确定诵读、课外阅读基本的指导方法；
4、购买添臵或选编诵读教材、统一阅读图书。
六、实施步骤
1、制定方案，征求意见，讨论修订方案；张永飞负责。（2015.1----2015.2）
2、编写选编诵读教材和统一阅读篇目；许正红负责；（2015.2—2015.3）
3、添臵图书教材或印制诵读读本、集中汇审；张永飞、许正红、张红梅负责。（2015.3）
4、实验课外阅读进课堂。（2015.3）
5、修订方案、检查阅读课程实施；
七、管理措施：
1、制定切实可行的读书计划
各年级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定学校读书计划，按照新课标的要求，规定学生课外阅读的年度要求，各班级还可让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
开展广泛的宣传发动，利用宣传橱窗、班级黑板报、“红领巾”广播台、晨周会时间、家长学校、报廊等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里，使学校营造出一种爱读书的良好氛围。
3、保证充足的阅读时间
学校倡导“晨诵、午读、暮省”读书活动，早上订20分钟晨诵课，规定晨诵内容，由语文教师负责引导，开展齐诵读及竞赛的方式进行检测。下午继续设立15分钟午读时间，继续强化学生阅读能力培养。同时，针对住宿生在校时间长，晚间开展半小时独立阅读时间，值班教师负责督促，引导学生自觉阅读。每周上一节阅读指导课，检查学生本周课外阅读情况。每周高年级学生要整理读书笔记，写随笔。
4、保证足够的阅读书源
⑴管好用好学校图书室（馆）、阅览室，明确专职和兼职人员从事图书室管理工作，建立健全图书室、阅览室借阅制度。充分利用好学校现有的阅读资源，学校图书馆图书每学期借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。
⑵定期更新图书，确保人均图书不少于15册；每天下午开放一定的时间，让学生借阅图书，尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。
⑶加强班级图书角建设。以少先队为龙头，开展“存一本书，读千本书”的活动，让每一个学生踊跃加入“存书活动”，并纳入学校常规检查的内容。各班级图书角保证不少于40册有一定质量的图书，所列图书应符合本年级学生年龄特点；制定合理的图书漂流制度，保障班级间图书有序交流。
⑷加强班级图书角的管理。要配备班级图书管理员，负责学生图书出借记录。为了能把阅读与积累活动深入开展下去，并取得一定的实效，还要采取相应的措施，如建立学生的阅读档案，要面向家长进行相关的宣传，争取家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进课外阅读活动卓有成效地开展下去。
5、加强教师引领导向。语文教师每月须有一篇阅读指导教案，能够反映本月本班阅读情况，能够有针对性的对本班学玍阅读进行指导，切实提升学生对阅读的兴趣与积极性。同时，学校对教师的阅读实行奖励计划，对认真撰写阅读教案、深抓阅读课堂效果的教师以及阅读表现突出的班级，可以提供一定的购书券奖励，用于自主购臵班级及个人所需图书。同时，鼓励教师与同学写读书随笔，并推荐发表。凡在报刊杂志发表文章者，也一并给予购书券奖励，用于自主购臵班级及个人所需图书。
6、利用活动，提升兴趣。积极组织诵读比赛、阅读知识竞赛、展示读书笔记和小练笔、读书征文活动，用多元化的活动来激发学生兴趣，强化学校阅读氛围。
7、申报课题，用课题研究的方式来指导我校的学生课外阅读，吸取先行者的优秀经验，结合校情、教师、学生及其家庭状况来推动我校的课外阅读。
八、活动具体安排：
二月份
1、根据《课程标准》要求，拟写学校学生课外阅读方案。
三月份
1、召开语文教师会，学习学校课外读书活动实施方案，各语文教师制定好本班级阅读计划。
2、各班结合学校要求建立“图书角”，并制定相关“漂流书屋”。班级学生人人献出自己的1-2本好书，班主任审核图书内容，充实完善班级图书角，并制定班级图书借阅制度。
3、举行“书香伴我行”班队会，明确阅读任务，提出具体要求。
4、人人设计一张书签。书签是我们的好朋友，又可以提醒我们书读到哪里，可以督促我们该读书了。
5、学校统一制作并下发班级学生《课外阅读刻录卡》。 四月份
1、在一、二年级尝试推广“亲子阅读”，通过“亲子阅读”的形式让家长参与其中，督促指导孩子阅读，让每个家庭也成为学玍阅读的有利阵地。
2、以班级为单位进行班与班之间的图书交流活动。
3、各年级《快乐阅读》进行必背内容的抽测。
