甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校
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信息技术应用在教学中的意义和注意事项
随着科学技术的发展，越来越多的高科技手段走进了课堂。信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所使用。信息技术应用于教学，无论是对教学观，还是在教学手段和教学方式上，都具有重要的意义。但我们也发现，不少教师在把信息技术应用与课堂教学时，存在这样或那样的问题，必须引起广大教师的高度重视。
一、信息技术应用教学的意义
信息技术应用教学的意义主要表现在三个方面：提高教学质量 提高教学效率 扩大教学范围。
1、提高教学质量
信息技术应用教学可以提高教学质量，主要表现在以下几个方面：
（1）在德育方面。目前，采用信息技术向广大学生进行思想品德教育的做法已经相当普遍，而且制作了大量的音像教材，他们动之以情、晓之有理，潜移默化，寓教于学，深受学生的欢迎。这对于学生理想道德的形成，行为规范的养成，个人素质的提高无疑起到了不可替代的作用。
（2）在智育方面。信息技术应用教学有助于学生对知识的理解和掌握。在教学过程中，教师运用媒体教学手段，有助于学生掌握知识 培养能力；有助于激发学生的学习积极性；能给学生提供感性认识，有利于学生形成概念，掌握规律；有利于巩固知识，培养学生的技能；有利于对学生进行考核评估。
（3）在体育方面。信息技术应用教学的实施，有利于学生身心健康地发展。
（4）在美育方面。信息技术应用教学在学校的美育课上可谓大显身手，投影、幻灯、录音、录像是美育教师必不可少的好帮手。在第二课堂上电教手段更是深受学生欢迎的好形式，丰富多彩的音像节目既可以培养学生的审美能力，又能陶冶学生的道德情操。
（5）在劳动观点的养成方面。信息技术应用教学可以为学生劳动观点的养成，提供大量的有说服力的典型事件，从而使学生相信劳动创造世界的真理，树立劳动最光荣、劳动最幸福的观点，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。此外，信息技术应用教学还可以对学生劳动技能的培养、训练提供良好的学习条件。
2、提高教学效率
提高教学效率有两层含义：一方面是指提高教师“教“的效率，即在一定的时间内教更多的教学内容；另一方面是指提高学生“学“的效率，既在一定时间内学更多的内容。
（1）提高教师教学效率。使用媒体进行教学，可以节省板书和讲授时间，可以加快讲课节奏，可以节省检查学生的学习情况的时间，使一位教师可以教更多的学生，从而提高教师教学效率。
（2）有效调动多种感官，提高学生学习效率。根据教育心理学的实验研究，媒体教学之所以能够提高学生的学习效率，原因在于教学媒体所刺激的部位都是人体获取知识比率很大的部位。丰富多彩的教学媒体运用在教学过程之中，延伸了人体的感官功能，加强了人体获取知识的能力，调动了人们学习的积极性，让学生注意力集中、印象深刻，自然不易忘记。
3 优化教学环境
信息技术应用教育的实施，使教育的传递不再受时空的限制，一个教师的讲课情况，可以通过实况录像传到四面八方，教室里的学生再也不仅仅是课堂上的寥寥数人，而是成千上万，网络技术使世界教育资源的共享成为可能。同时，还创建诸多个别教学环境，为个别教学、自学、终身教育带来了便利和可能。
二、信息技术在学科教学中要注意的几点事项
（1）师生关系要以变应变。现代课堂教学中的师生关系应是民主、和谐、平等的。在网络环境下，运用丰富的资源让学生去自学，便充分体现了这一教学思想。教师可以与学生共同去发现问题、解决问题，而不是一味的传授知识。在信息技术应用与教学过程中，始终要把学生放在首要地位，教师的作用只是引导。要加强小组学习的协作性，解决个别自学所遇到的困难。教学中还要通过师生与生生互动来达到理想的教学目标，使课堂气氛更加融洽。
（2）不能用电脑模拟替代实践。现代教育技术的好处是能把一些平时生活中不容易看到的东西搬到屏幕上（如微观世界的原子、分子结构或古代发生的事情）；把学生自己不能做的在屏幕上演示（如有危险性的化学、物理实验）。但如果这些东西能看又能做，为什么还要电脑来模拟呢？看真的岂不是更好？我们不能因为有现代教育技术而把传统教学中的优点全部给抹杀了。
（3）信息技术与学科教育的位置要摆正。“技术终究要为“学科“服务，毕竟语文课就是语文课，数学课就是数学课，而不能因为有了电脑就把这些课变成电脑课。技术与学科的主次关系一定要明确。信息技术如果运用于适当的地方，对达到教学目标能起到好的辅助作用，也能起到突破教学重点、难点的作用。
（4）要用好多媒体网络教室和教学软件。学生进网络教室上课，教师除了要准备好相应的主题网站外，也应熟悉并用好多媒体网络教室的各项功能。上网络课，由于学生是人手一台电脑，如果教师控制得不好，容易形成教师讲解时学生还是对着电脑东看西看的现象，造成学生注意力分散。在教学过程中要用好一些专用的教学软件，如数学课中的“几何画板” 音乐课中的“作曲大师”等。要保证教学软件的正常运行，要在学生熟悉该软件操作的基础上进行教学。
（5）教学不一定要在课内完成。课堂教学的时间毕竟只是短短的40分钟，而学生的学习并不局限于此。网络，给学生提供了很大的学习空间，对学习资料的收集整理不一定局限在课堂内。课前，教师可以让学生对新课进行预习，查找并整理有关课堂内容的资料；课后，教师还可有针对性地提出问题或拿课上未解决的问题让学生继续学习，或让学生凭自己的爱好到相关网站拓宽知识面。
信息技术的发展与应用对教育的目标、价值、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课堂的设计与实施，应根据实际情况合理的应用现代信息技术，要注意信息技术与课堂内容的整合，注重实效。
