第1篇：思想政治典型发言
政工会议发言
近年来，党支部以“夯基础，强素质全面提升库整体管理水平”为目标，深入开展争先创优，比学赶帮超及精细管理年活动。结合库的管理现状，以家文化为载体，推动库思想政治工作的开展，把思想政治工作渗透到器材库生产经营的各个工作环节，充分发挥了思想政治工作的先导作用，发挥了党组织在工作中的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，着力提高了干部全体党员、职工的思想认识，营造良好工作环境，为确保库各项工作的顺利进行和库整体管理水平的提升，提供了坚强有力的组织保证。
一、强化班子建设，突出重点抓党建
库党支部始终把党建工作的放在首位来抓，一是通过民主生活会、组织生活会、党小组会学习等载体，不断丰富学习内容，创新学习形式，要求支部一班人把理论学习同解放思想、转变观念、解决问题、推动工作有机的结合起来。坚持以理论建设为根本、能力建设为重点、作风建设为基础、制度建设为保证，不断增强支部一班人的政治意识、大局意识和责任意识。进一步提高了班子成员的整体素质。使党支部工作影响力、渗透力得到提高，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，驾驭队伍、管理队伍的能力得到提升。
二是发扬民主，抓班子的“四同”。即政治上同向、思想上同心、目标上同步、工作上同力。对涉及到库房管理、党的自身建设等问题，坚持做到了民主决策制，有效的提高了制度的执行力。使器材库班子成员战斗力、凝聚力显著增强。
二、抓队伍建设 强化学习提素质
库支部认真开展比学赶帮超及精细管理年活动，以“强素质、强党性”主题教育等形式，进一步提高了全体党员的整体素质；一是坚持党员三先制度，真正让党员先知道、先讨论、先行动，强化党员牢记政治身份、牢记入党宣誓、牢记先进性，让党员坚持党性、永葆本色。二是开展主题实践活动，创先争优树党员形象、党员政治生日谈心、党员群众“结对帮扶”等各类丰富多彩的党建活动，使广大党员在教育中开展活动、在活动中受教育。特别是党员政治生日谈心活动的开展后，增强了党组织与党员之间的思想感情交流。为了把创先争优活动开展得扎实有效，器材库党支部还结合实际，在实践中探索出了一套“六个四”的工作方法，收到了较好的效果。一是“四必谈”即职工群众在评功受奖、住房分配以及改革等敏感问题上有不满情绪时，党员必须与其谈心，帮助理顺情绪。二是“四必靠”即入党积极分子、责任心不强的职工、新入厂的职工必须靠上去做工作。三是“四必访”即职工受到批评、伤病住院、发生纠纷、家庭闹矛盾时，党员必须及时探视访问，帮助排忧解难。四是“四个带头”即党员要带头搞好库房管理；带头搞好优质服务；带头学习提高素质；带头搞好安全生产。五是树立“四种形象”即党员要牢固树立奉献、实干、廉洁、服务的形象。六是开展“四个活动”即开展“争创模范责任区”活动；争当“党员示范岗”活动； 争当“技术比武尖子”活动； “优质服务我第一”活动。
根据供应公司的实际，库支部从加强形势任务教育入手，引导职工积极适应改革，增强对改革的承受力。通过讲形势，明任务，使职工充分发挥主观能动性和自觉性，变压力为动力，近年库一直处在变动之中，2010年三月份，库有三分之二奔赴锦华工作，原有的62人减至20人。2011年四月总公司供应系统物资调整，原管理的正规物资变为改制企业无物码物资。今年三月三公司供应站的即将迁入，使全体职工的思想波动很大。库及时召开支部大会，先让每一位支委思想通、党员通，进而再做好每一位职工的思想工作。在为三公司腾库房倒料的过程中，大家不怕困难、干群同心、互相协作认真完成了每一项工作。体现出全体职工高度的集体主义观念，宽容理解的良好心态和较高的思想素质。
近年来，库积极开展创建学习型团队，为了将“咱们工人有技术才更有力量”这项活动不断地延续下去，库本着“高起点，全方位，多渠道”的原则，采取导师带徒，集体学习，个人自学等理论与实践相结合，从专业理论知识、家文化理念、职业道德教育、法律法规等多个方面不断拓宽职工培训范围，坚持月月有安排，季度有考核，年年有比赛。有效调动了职工学技术的积极性，学业务、比技能，争先进、当能手蔚然成风，实现了“要我学习，到我要学习”的飞跃。从而大大提高了职工队伍的整体素质。
三、树身边典型引导和带动职工
库支部坚持用职工身边的事教育职工，用职工身边的精神感染职工，通过班会、周会表扬、简报、评先树优等多种形式，把党员、职工的先进事迹进行广泛的宣传，他们的带头作用、示范作用极大地影响和带动全体职工。爱岗敬业的优秀党员铲车司机张贤骏、认真负责一丝不苟的保管员盖丽霞、高洁、王红霞等等，通过身边的先进模范使职工们看到了先进及自己身上所蕴藏的伟大的精神力量，成为职工干好各项工作的强大的精神动力和源泉，营造出有第一就争，见红旗就抗和学先进、当先进、做模范、比贡献的浓厚氛围。
四、开展家文化建设 构建和谐库房
多年来库党支部着力营造健康、进取、和谐的文化氛围，以家文化管理理念创造求知进取的学习环境、团队协作的工作环境、和谐友爱的人际环境。以家文化为载体，不断推动思想政治工作的开展，支部把家人般的关爱渗透进工作中,提倡尊重人、关心人、信任人，营造家庭般民主、平等的氛围，特别是以尊重人的感情为基础，注重感情投入和协调人际关系，通过各种形式的人文关怀，使单位内部人际关系和谐发展，营造出人际关系融洽、充满友爱、精诚团结、蓬勃向上的和谐氛围，为思想政治工作营造出一个良好的心理环境和精神氛围。同时寓教于乐、寓教于文，也就是通过各种文化活动，来提高员工的思想、道德和文化素质。把思想政治教育延伸到的工作的各个部分、各个环节，使思想政治工作通过丰富多彩、职工喜闻乐见的文化活动，生动活泼、扎扎实实地开展，在“润物细无声”的境界中起到潜移默化的积极影响。让职工感受到家庭氛围，感觉到自己就是大家庭的一分子，自己的精神物质利益与这个家庭密不可分。激发职工“爱家、管家、建家、兴家”热情，充分调动职工的主人翁责任感和工作积极性，提高了思想政治工作的实际效果，使其发挥它强大的生命力。
五、坚持以人为本 狠抓安全管理
库始终把安全工作放在首位来抓。针对“我能安全”主题活动的开展，库严格安全管理制度，认真执行QHSE操作规程，积极查找工作隐患。通过开展“今天我是安全员”实践活动，安全知识问答等活动，加强安全教育，传播安全知识，营造安康文化无处不在的氛围，使安全第一的观念扎根在职工的心中，实现了要我安全到我要安全的转变，从而牢固树立“我要安全”、“责任在我”的安全理念，确保“我能安全”活动切实落实到实处。
第2篇：思想政治教育
戏曲演员创造角色，从美学上说，就是在舞台上塑造典型的艺术形象。在戏曲表演的天地里，我们经常看到，一些优秀的戏曲演员所塑造的舞台形象总是闪耀着与众不同的艺术光彩，感人至深。但也经常看到有的演员，练就了各种基本功，甚至还能完成各种高难度的技巧，但到了舞台上，他们所塑造的艺术形象却不够感人。
戏曲演员在舞台表演上的差距，原因是多方面的：有因生活经验的不同，对生活的认识程度有深有浅；有因性格、爱好的差异，在表达能力、审美情趣上有悬殊；也有因气质或思维类型的不同，在思辨方式、想象力等艺术创造上有高有低。但归根结底，是艺术素养的差异。
戏曲演员的艺术修养，主要指思想品格的修养、文化修养和对自己从事的专业的理论修养，也就是知识结构和对艺术普遍规律的把握，它是构成演员艺术风格的决定性因素。戏曲演员的艺术修养，决定戏曲演员表演层次的高低。素养虽然是碰不到摸不着的，但反映在戏曲表演上却是能感受到的，有些在舞台上被历代艺人演过无数次的传统戏，到了优秀的表演艺术家那里，又是别有一番天地，他们所扮演的人物，即使是我们在舞台上熟悉的形象，但给我们却有更多的认识价值，从他们的表演中可以感觉到新的性格面貌和精神境界。其中的奥秘就在于这些优秀艺术家卓越的见地，独特的理解，以及艺术家的品格、情操在这些人物身上所寄托的情感。他们的戏，无论演多少次，每一次都会在再体验中闪现出艺术的再创造。
一、思想品格的修养
戏曲演员的修养，受戏曲演员的自身思想品格的制约。因为戏曲演员的思想品格，往往决定他们对现实生活的认识正确与否，和对现实生活体验的深浅程度，从而决定他们所塑造的艺术形象，在艺术形象上的高低雅俗。因此，戏曲演员的艺术修养，首先取决于思想品格的修养。
戏曲演员思想品格的修养，首先是情操的修养。情操，是一个人的高尚感情的表现。戏曲演员作为社会的一分子，就是把自己的感情倾注在国家、民族、人民的感情之中，也就是说爱祖国、爱民族、爱人民，是戏曲演员首先要培养的高尚感情。把戏曲事业看作是对国家、对民族、对人民的崇高使命，就会忠心耿耿地竭尽全力为之奋斗终生；就会与人民同呼吸共命运，爱人民之爱，憎人民之憎；就会和时代的脉搏一致，在舞台形象的创造中，或直接、鲜明，或间接、曲折地反映出时代的精神。
戏曲演员思想品格的修养，其次是情趣的修养。情趣者，一个人的性情志趣也。人的情趣是各不相同的，但归根结底不外乎两种类型：一种是高尚的、有意义的；另一种是庸俗的无意义的。戏曲艺术作为一种文化形态，戏曲演员从事的是一种高级的意识形态的工作，因此，要在日常生活中，培养一种高尚的情趣，使自己的意识得到净化，专心致志地去追求自己的艺术创造，为观众提供真善美的精神食粮。戏曲演员如果在日常生活中染上一种庸俗的习气，甚至沉湎于酒色财气，在舞台上就不可能进入纯粹的艺术创作境界，更谈不上塑造出深刻动人的艺术形象。
戏曲演员思想品格的修养，还有一个情怀修养的问题。戏曲是综合性的艺术，要演好一台戏，主角演员虽然很重要，但离不开音乐、舞台美术、灯光、道具、服装等工作人员以及其他配角演员的协作，要有集体主义精神。戏曲演员作为一个群体，有一个传统的集体生活准则，戏曲界的老前辈管他叫“戏德”，用今天的话来说，就是“职业道德”。
它不仅表现在舞台上的相互帮助、关心和生活中的相互排忧解难，更表现在对长辈的尊重，对同辈的宽和，对后辈的提携上。今天的戏曲演员，尤其是“角儿”，应该有更加宽阔的胸怀，加强职业道德的修养，谦恭礼让、团结友爱、尊师爱徒，为戏曲艺术的振兴和发展，共同努力作出贡献。
二、生活的修养
戏曲演员的生活积累，一般来说源于两个方面：直接生活的积累和间接生活的积累。戏曲演员为表现自己所表演的对象，亲身到对象生活的环境中去，观察他们的音容笑貌，体验他们的思想感情，这叫直接的生活积累。由于戏曲舞台上的角色和他们所生活的环境，往往事过境迁或在现实生活中已不复存在，如一些传统戏和新编古装戏里的人和事。戏曲演员为再现他们的生活面貌和思想感情，借助于有关历史资料、历史遗迹或其他艺术门类中的有关描述，或其他人的转述，这叫间接的积累。
但是，不论是直接生活的积累，还是间接生活的积累，它们只能作为戏曲演员塑造人物形象，表现社会生活的内容的素材。因为古今中外的社会生活都是纷纭复杂的，人的性格也是千差万别的，而戏曲演员所要塑造的艺术形象，与其他戏剧一样，是典型的艺术形象，反映的生活，是社会的本质生活。因此，戏曲演员就不能局限于一般的生活体验，也不能一般地掌握现实或历史的知识层面。还要从人类的大千世界中，捕捉千姿百态的神情意态；从历史的知识宝库中，采撷才思和灵感智慧。戏曲演员只有从丰富多彩的生活矿藏中，遴选出精美的矿石，才能冶炼出生动活泼的艺术形象；也只有用真知灼见的眼光，赋予艺术形象以深刻的思想内容，才能用艺术形象的典型性，揭示社会生活的本质存在。
戏曲演员要养成积累生活知识的习惯，做生活和知识的有心人，随时随地从生活中，从
知识的长卷中，汲取形象细胞，增强思辨能力。
古往今来的作家、艺术家，都把积累生活知识，作为文艺创作的修养。
唐代诗人白居易和元代作家陶宗仪的创作实践，说明了这个道理。白居易有各式各样的陶罐，每个陶罐上都贴了标签，装有他在日常生活中记录的所见、所闻、所感，隔一时期便把它们整理成篇；陶宗仪每次下地干活，累了便在树下看书，并将生活中所感记在树叶上，十多年得树叶笔记数缸，经整理，编写了30卷的《南村缀耕录》。戏曲演员应该学习这种积累生活的精神，涉猎各种知识，在生活中观察一切事物，搜集一切形象的模形。这样，年深月久，在进入舞台其形象创造时，就能广积薄发、触类旁通、左右逢源，结合人物性格，把戏演活，演得更加意境深邃。
由于戏曲表演是以写意风格和虚拟手法为其基本特征创造人物形象的艺术，所以，生活的领域和积累生活的方法，比之其他舞台艺术，就更加广阔，更加自由。
我国戏曲表演中的程式，除了根据社会生活中人的社会属性和生理属性，综合规范成为表演不同类型人物的行当程式外，还有一些如山膀、云手、卧鱼、雀步、虎跳、兰花指、风摆柳等身段程式，也都是历代艺人在生活的基础上，展开想象的翅膀，将自然界或静或动的生态，经过加工提炼或变形，创造而成的戏曲表演形体动作。它们使戏曲表演变化多端，更加生机勃勃，既具形象性又有观赏性。所以，提高戏曲演员对于生活的修养，是振兴戏曲艺术，发展戏曲艺术的需要。
三、文化修养
戏曲演员的文化修养不但指一般的文字修养，而是包括各方面的文化知识修养。戏曲演员要把自己的艺术实践，总结上升为理论，提高自己的表演水平，就更需要广泛的文化知识，诸如哲学、历史、文学、音乐、美术，以及一切与戏曲表演有关的知识。戏曲演员经过对文化知识的不断刻苦学习，就能化为戏曲表演的艺术养料，渗透到角色中，对自己所塑造的艺术形象的品位产生作用。
“有境界自成高格”，戏曲演员必须在加强艺术表现力的同时，加强自身的艺术修养，使舞台上的表演不但在技巧方面得心应手，自由驰骋，同时使自己的表演达到高格调、高品质的境界。我认为做好学生的思想工作至少应做到以下几个方面：
一、思想工作的重要性。只有充分了解了思想工作的重要性，才会重视思想工作，只有重视思想工作，同时掌握作思想工作的方法和技巧，才能作好思想工作。学生的思想，从一个心理的变化，到消除影响学生的各种矛盾，消除各种事故的隐患，再到良好的品德的形成、良好的习惯的养成，再到世界观、人生观的树立，这其实是关于培养什么样的人的问题。教师的职责就是“教书育人”，“育人”是最重要的，所以要作好思想工作，首要的是要高度重视思想工作。
第3篇：思想政治教育
浅议工会参政议政的主观条件和途径
工会参政议政，职工民主管理，这不仅是由工会组织的性质所决定的，而且也是建立有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制的重要内容，在当前企业改革逐步深化的市场经济形势下，怎样通过各种途径，充分发挥工会组织参政议政的主观能动性，为增强企业活力，提高经济效益做出努力？本文试就工会参政议政的主观条件和途径作一探讨。
一、提高思想认识，是参政议政的基础。
中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，它的地位应当和它代表的工人阶级的地位相适应。实行厂长负责制，是社会化大生产的需要，而工会参政议政也是社会化大生产的迫切要求，更是由于社会主义企业的性质和工会组织本身的性质所决定的。我们从思想上必须明确：工会参政议政同企业领导者经营管理企业的目的都是一致的，它不是对厂长负责制的一种制约，而是在共同管理企业中必要的结合与合作。把厂长负责制同工会参政议政有机的结合起来，才能体现现代化大生产的要求与社会主义性质的统一，企业领导者的权威与劳动者主人翁地位的统一，高度集中与高度民主的统一，这是办好企业、振兴企业的必由之路，只有从思想上认识透彻了，有了坚实的思想基础，工会参政议政才能有主动性。
二、加强自身修养，是参政议政的关健。
市场经济形势下工会工作的领域更为广阔，内容更为丰富，任务也更加繁重。它的工作几乎涉及到现代化建设的各个领域，企业管理的各个方面，所以说工会参政议政的任务是十分繁重的，要适应这种新的形势，各级工会工作者就必须努力学习，不断更新观念，充实知识，只有这样，才能担负起参政议政的重任。
加强自身修养，首先要努力学习党和国家的路线、方针、政策、法规法令，只有了解了党和国家的大政方针，掌握了思想理论武器，理性认识才能飞跃，思想认识才能达到一定的高度，只有这样，才能以改革的精神、积极的态度、科学的方法，带领广大职工参政议政，也只有如此，参政才有主心骨，议政才有发言权。
其次，要加强现代化管理知识的学习。工会参政议政，不是简单的参和议，而是要代表广大职工去参企业发展之大政，议企业经营之大计，为此，就要结合本职，学习一些经营决策、生产管理、企业文化等一系列现代化管理知识，不断提高工会工作者的思想水平和业务能力，拓宽工会工作的新领域，做到真正议大事、懂本行、管全局，否则一窍不通，甘当外行，是无法行使审议权的，也免不了走过场，同时，也损害了民主管理的形象。
那么，工会参政议政的途径有哪些呢？
对于企业来讲，建立健全职工代表大会制和完善各项民主管理制度，是工会参政议政的主要途径。
职工代表大会制度是企业实行民主管理的基本形式，是职工行
使民主管理权力的机构。健全职工代表大会制度，关健是进一步落实职代会职权，提高职代会质量，把重点放在推动企业改革，审议企业的重要决策上来，充分发挥自己的作用。职代会要按照《全民所有制工业企业职工代表大会条例》的规定行使自己的职权，讨论企业重大的改革方案和措施，审议企业的经营方针和决策，讨论通过重要的规章制度，决定职工的集体福利事项，代表职工与企业签订集体合同，督促企业行政并动员全体职工为之实现而努力，广大职工只有亲自参加这些实践，才看得出本身的力量和作用，才体会得到主人翁的地位，工会组织只有参与了上述活动，参政议政才落在了实处，抓在了点子上。
要充分发挥职代会各工作小组和基层工会组织的作用，深入基层，调查研究，反馈信息，为领导决策提供依据，这也是参政议政的一个侧面。工会的各级组织，都是由职工群众推选出来的，他们长期生活在群众中间，与群众有着直接和密切的联系，比较了解群众情绪、意见和愿望，这些特点，决定了他们在党和群众之间具有桥梁和纽带的重要作用，党通过工会组织和千千万万的积极分子，可以及时听到来自工人群众的声音，掌握工人群众的脉搏，从而在制定和实施方针政策时，能够正确地反映工人群众的意见和要求，同时党的方针政策也可以通过工会组织迅速贯彻到工人群众中去，把它转化为职工群众的自觉行动。工会组织要利用这些自身优势，积极发挥桥梁和纽带作用，在贯彻落实企业各项规章制度时，广泛收集群众意见，及时反馈到决策层，为领导决策提供准确、可靠、全面的信息，决策者只有集中了群众的智慧和创造力，制定出的大政方针才尽可能合理，比较切合实际，才能得到群众拥护和支持，也才能取得较好的效果。
要围绕生产中心开展劳动竞赛和班组达标升级赛。班组是企业的细胞，是企业管理的基础和企业活力的源头，企业的方针政策要靠班组去贯彻落实，企业的经营目标也要靠班组去完成和实现。所以说班组的质量如何，直接反映企业的管理水平和整体素质。要通过大力开展班组达标升级赛，激发职工的生产热情，调动班组长的管理积极性，变领导督促检查为职工自主管理，增强职工的主人翁意识和集体荣誉感，提高班组的战斗力和企业的整体素质。参政议政就是议大事，企业的大事就是生产。组织职工参加劳动竞赛是工会促进企业生产的重要方法，要遵循生产上的关健就是竞赛的重点这一原则，开展竞赛活动。当生产出现质量低、消耗高的时候，就开展提质降耗竞赛；当职工纪律松弛，文明生产差的时候，要开展争当文明机台、文明职工竞赛；当生产处于淡季时，就开展岗位练兵、技术比武竞赛。只有这样，才能提高职工的技术素质和竞争意识，才能提高产品质量和管理水平，也只有这样，才能和决策者的决策目标不谋而合，参政议政的鼓槌，才敲到了点子上。
要积极开展民主管理、技术革新、合理化建议活动。民主管理是增强管理透明度，让职工群众知政的好形式，而技术革新、合理化建议活动又是在知政的前提下进行的，二者有着紧密的联系。在开展这项工作的时候，要着重抓好每半年一次的职代会，会上决策
者要敢于亮家底，把企业存在的薄弱环节公诸于众，“寻医问药”，职工代表要以当家人的态度去参政议政，针对薄弱环节“对症下药”，决策者只有在听取群众意见之后，集中了群众的智慧才能“药到病除”。职工群众只有通过亲自参加这些实践，才能对参政议政、民主管理有个客观的评价。
当然，工会参政议政的主观条件和途径不止这些，以上只是一个方面，但是，只要能将此付诸实施并具体落实，那么，职工群众的主人翁精神就会得到充分发挥，企业面貌就会日新月异，经济效益就会与日俱增，工会参政议政和民主管理就会以崭新的面目出现在社会变革的大舞台上，为建设有中国特色的、高度民主、高度文明的社会主义国家而努力。这也正是本文探讨的希望所在。
作者单位：许昌卷烟厂（网名钱江潮）
第4篇：思想政治教育
一、素质教育的概念
素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。
二、素质教育的特征
目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性
三、思想政治学科的功能
（一）思想政治学科具有导向性功能
1、目标导向
2、价值导向
3、行为导向
（二）思想政治学科具有规范性功能
1、对政治方向的规范
2、对思想观念的规范
3、对道德行为的规范
（三）思想政治学科具有个性化功能
1、对个性化发展具有定向作用
2、对个性化发展具有合理建构作用
3、对个性化发展具有个体享用作用
四、思想政治学科的教学任务
（一）完成基本理论教育的任务
（二）完成思想品德教育的任务
（三）完成各种能力教育的任务
（四）完成心理健康教育的任务
五、初中学生思想政治学科的课程标准
（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。
（二）课程基本理念
1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。
3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
六、高中生思想政治课程标准[基本理念]
1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一
2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
4、强调课程实施的实践性和开放性
5、建立促进发展的课程评价机制
七、教学目标的涵义
教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。
八、思想政治学科教学过程的概念
思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。
九、理论联系实际的方针
涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。
十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式
1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用
3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节
十一、课堂教学的主要类型
一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。
几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。
其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。
十二、课堂教学的基本环节
组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。
十三、教学模式概念
教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。
十四、启发式教学模式
（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培
养能力。
（二）启发式教学与启发式教学方法的关系
启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都
要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本
教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。
（三）启发式教学的特征
1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位
2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用
3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径
（四）启发式运用要求
1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案
3、教学的方法、措施要灵活得当
4、启在要害处，抓在点子上。
十五、案例教学法
（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育
情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。
（二）案例教学法的教学程序
1、案例课程设计阶段
（1）确定教学内容和教学目标
行为教学目标
过程教学中的目标
（2）教学目标
认知目标
情意目标
技能目标
2、选择案例阶段
（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相
适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事
3、案例教学过程
（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作
（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。
（3）做出案例分析结果。
4、布置作业阶段
5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价
（三）案例教学法的特征
1、增强了教学情境的凝聚力
2、提升学生分析问题和解决问题的能力
3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力
4、有利于改变传统教学
十六、情感教学模式
（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色
彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。
（二）情感教学的建构
1、优化教学设计，构建情感目标
（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度
（2）确立思想政治学科的情感目标的内容
2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围
3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育
4、选择情感教育方法，激发学生情感需要
5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感
6、通过评价活动，体验情感教学
（三）情感教学的特征
1、以智育情
2、以意育情
3、以情育情
4、以境育情
（四）思想政治学科运用情感教学的必要性
1、情感教学能促进学生的思想品德发展
2、情感教学是基础教育改革的需要
3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要
十七、教学方法
（一）讲授法
1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。
2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。
3、讲读
4、讲演
5、讲评
（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。
（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。
（四）读书指导法
（五）演示法
（六）社会调查法
十八、教学设计的内容
（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。
（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。
（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性
（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等
（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。
（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。
（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。
（四）教学的重点和难点
教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。
教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。
（五）教学选择
选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来
选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另
外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生
为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教
学目的。
（六）设计板书
（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。
（2）板书的内容要有条理、有系统。
（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构
顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。
（4）板书要写得规范、工整。
（七）教学资源
（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）
（九）教学流程
教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。
（十）教学效果训练
教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。
（十一）教学资料拓展
教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。
（十二）教学反思
教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。
十九、说课
（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。
（二）内容：
1、说教材介绍教材的版本、地位和作用
2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况
3、说教学理念（1）、树立正确的人才观（2）、树立全面的质量观
（3）、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据
○突出对学生创造精神的培养
○构建互动的师生关系
○采用多种教学方法
○要教会学生学习
4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。
5、说教学流程
（1）、教学指导要精当适度
（2）、要注重知识之间的联系
（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。
○教学环节之间的衔接过渡
○语言节奏的和谐
○师生情感要和谐
（4）、教学实践的分配政策
6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法
7、说学法指导
8、说教学效果训练
9、说资料拓展
二
十、导入的艺术
（一）导入的基本要求
1、针对性
2、新颖性
3、趣味性
4、简洁性
（二）导入的主要方法
1、温固导入
2、设疑导入
3、激情导入
4、事例导入
5、直接导入
6、直观导入
7、引文
导入
二十一、讲课的艺术
（一）语言简洁，个性突出，增强有效性
（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性
（三）科学准确，真实可信，具有说服力
（四）感情充沛，情理交融，富有教育性
（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性
（六）形象直观，生动有趣，富有感染力
二十二、提问的艺术
（一）提问的基本要求
1、目的明确，语言简洁
2、选准时机，把握分寸
3、面向全体，灵活多变
4、启发诱导，气氛和谐
（二）提问的主要方法
1、温故知新式
2、事例引发式
3、递进式
4、比较式
5、聚合式
6、辐射式
7、反话式
二十三、举例的艺术
（一）举例要有科学性
（二）举例要用思想性
（三）举例要有启发性
（四）举例要有典型性
（五）举例要有趣味性
（六）举例要有时代性
