背景:
近些年，不少中小学的“课间十分钟”越来越安静。很多学生课间被“困”在教室,学校不让外出玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说话。课间往往安静得就像上课一样，不少学校将课间活动变为了“课间圈养”。据调查显示，这种安静的“课间十分钟”现象十分普遍。这种现象在小学中最为突出，中学次之；二线城市最为普遍，一线城市次之。与此同时，学校体育课的质量问题也无法得到保证，尤其是在中学最为突出。今年，教育部在官网上发布了《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理的通知》，其中就明确提到了保证体育活动时间。要求每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，同时加强体育教学质量。
原因：
1.学生因素：
①学业负担重。社会中竞争日益激烈，学生学业繁忙，甚至利用体育课埋头学习。埋头苦读的学习方式成为主要趋势。
②运动趋向性不强，强身健体意识薄弱。科技发达，不少青少年沉迷于电子产品，不愿意进行体育锻炼。忽视体育锻炼。
随着物质生活条件的变好，许多孩子身体长胖，运动起来十分费力，因而愿意呆在室内而不愿到户外运动。
③ 兴趣爱好。多数青少年没有找到自己真正爱好的体育项目。
2.家长因素：
①环境氛围。多项数据表明，多数不喜欢体育的学生的家长参加体育的频率不高，不擅长体育。
②对孩子身体素质不够关心。对身体锻炼重视程度不够。
3.老师因素：
①老师对同学们的锻炼意识培养和引导不够。
②体育老师教学不到位。
③老师占用学生运动时间现象常见。
4.学校因素：
①体育设施、场所有待完善。
②对学生体育锻炼重视程度不够。
③时间安排不充足。
5.安全保险因素：
对学生的安全防护设备不完善，保险不健全。
为此，建议:
一:政府方面。
首先，政府应加大体育方面的投入。政府可以通过加大对体育人才引进、体育设施建设的投入，保障学校体育活动的推进。
其次，政府应加大监管力度，采用不定时突击检查等举措，督促学校更有效的利用体育课及课外活动让学生走出教室。
第三，出台更多体育特长生的激励机制，让更多有能力的体育特长生有机会升入高等学府，改变社会上“重文化轻体育”的现状。
二：学校方面。
首先，学校应响应政策的号召，重视体育锻炼，进行科学的时间调配。学校可适当增加学生课外活动时间，推进“每天阳光运动一小时”活动入校园，成立各种课外体育运动兴趣小组，让学生在学习之余有时间走出教室。
其次，学校应加大场地设施的建设力度和改造力度。通过推进篮球场，羽毛球场，足球场等各种场地设施建设，使同学们有场地进行锻炼；通过推进场地设施改造，降低学生因运动带来的受伤风险，减少学生和家长的后顾之忧。
第三，学校应加强对教师团队的监管力度，杜绝“体育课变自习课”“体育课被其他文化课老师霸占”“体育课老师敷衍上课甚至缺席体育课”等现象的发生。
第四：学校应引导学生走出教室。学校通过加大对体育重要性的宣传，引导一些不愿运动，不喜欢运动的学生成功走出教室，拥有自觉进行体育运动的意识并对某些体育运动产生兴趣。
