丹凤 经纬度测量实验报告 一个地方的位置是多方面的，一般有经纬度位置（数理地理位置）、自然地理位置、政治、经济和军事地理位置等等。其中，最重要的是确定学校所在地区的经纬度位置。如何测定一个地方的经度和纬度呢？现介绍下文这种比较简单的方法。
一、活动目的 1、理解太阳高度角的涵义及其变化规律，锻炼学生地理观测能力和动手能力。
2、理解正午太阳高度角、北京时间、地方时、时差的含义及相关计算方法，培养学生的地理素养和计算能力。
3、调动学生学习兴趣，让学生自己动手体会学习地理的乐趣。
二、活动内容和基本原理（一）测定经度的原理 根据经度的时差：太阳通过子午线的时刻，在同一条经线上个点的地方时是相同的。地球自转一周 360 度需要 24 小时，自转 15 度便需要一小时，自转 1 度需要 4 分钟。所以只要知道两地的时间差，就能算出两地的经度差，进而测定当地的经度。例如在北京时间 14时 10 分时，太阳正通过某地所在地区的子午线（即直树在地面的旗杆影子最短的时刻），它们的时间差就是 2 时 10 分。北京时间以东经 120 度为标准，那么它们的精度差的就是 32.5度，当地的经度就是东经 87.5 度。因为地球自西向东自转，东面的地方总是比西面的地方先看到日出，因此东面的时间总是比西面的时间早。
（二）测定纬度的原理 根据太阳正午时的高度：
运用太阳在正午时距地平面的高度测定当地纬度，运用下面公式 X=（90 a +）h—֯公式中，X 是指学校所在地的纬度，h 是正午时太阳在地平面的高度角，a 是太阳直射点一年之间在南北回归线之间往返移动式时所在的纬度。a 的数值，课从天文手册中找到，现将每月 22 日（春秋分除外）的 a 数值列于表 1。春、秋分两日太阳光直射赤道，a 的数值为 0 度，这时 X=90。a-֯ 表 表 a 1 a 的数值 日 期 a a 日 期 a a 1 1 月 月 2 22 日 2 2 月 月 2 22 日 3 3 月 月 1 21 日（春分）4 4 月 月 2 22 日 5 5 月 月 2 22 日 6 6 月 月 2 22 日（夏至）--0 20 ֯--1 11 ֯0 0 ֯+ +2 12 ֯+ +0 20 ֯+ +5 23.5 ֯ 7 7 月 月 2 22 日 8 8 月 月 2 22 日 9 9 月 月 3 23 日（秋分）0 10 月 月 2 22 日 1 11 月 月 2 22 日 2 12 月 月 2 22 日（冬至）+ +2 22 ֯+ 2 12 ֯0 0 ֯--1 11 ֯--0 20 ֯--5 23.5 ֯
三、参加人员 方妍老师及高一地理兴趣小组全体成员 四、活动准备 1、观测用具：各小组准备一米到两米的直杆一根，一把卷尺，电子表一块，计算器一个，白纸和粉笔若干及实验记录本。
2.观测时间和地点：2019 年 4 月 1 日 学校操场及篮球场 五、活动过程（方法与步骤）① 取一根长度约 1m 的标杆，找一块水平地面，将圆杆垂直竖立在地面上，量出标杆长度 B； ② 用指南针确定出以标杆为中心的四个方位即正北、正南、正西、正东； ③ 当北京时间 12 时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表； ④ 当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到本地地方时十二点的时间差ΔT，量出标杆影子 A； ⑤ 利用数学公式计算出丹凤当日的正午太阳高度（计算正午太阳高度(H)：tanH=B/A，得出 H 的值约为----------；再通过已知该日（冬至日）前后太阳直射纬度——北回归线，利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ ； ⑥ 通过所得时间差换算经度差，得出学校的经度Φ（校园经度=120°E-ΔT/4min，四分钟一度）。
六、实验结果 各小组测算出来的结果如下 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 实际测量的结果各组平均值（N，E）与 GPS 卫星测得校园经纬度（N E）虽然存在一定的误差，但作为使用简单工具测量的结果还是可以接受的。
八、实验遇到的问题 1、实验的器材不够精确：如皮尺、拉尺易偏移，存在微小误差，测量的标杆太粗或者
不够垂直等； 2、学生使用的时间和真正的北京时间不太一致，因为时间每相差一分钟，地理经度会相差 15′； 3、实验人员经验不足，准备不充分，分工不明确等。
九、实验改进建议 1、使用较精确的仪器，用更精确的指北针确定正北方向 2、使用更好的方法确定正北方向：如提前一天以需测标杆为圆心画一个圆，根据太阳照射标杆的轨迹路径与该圆的两个交点的中点与标杆的连线确定正北方向。
十、小结 在此次地理实践活动中，结果并不是最重要的，重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中，不仅可以巩固所学内容，更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力，取得了很好的效果，这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。
以下是一些同学的心得体会：
①这次实验是我们加深了对课本知识的理解，增加了对地理学科的兴趣，认识到了地理不仅是在课堂学习知识，也可是在生活随处可以学习的。
②这次活动让我认识到地理知识与我们的日常生活密切相关、不可分割，更加激发我们地理学习的乐趣。科学的道路是永无止境的，我们只有把从课堂上学到的知识与理论运用于实践中，才能真正彰显科学的魅力，让科学的气质绽放出更加明亮的光芒。同时在实践过程中，增进了同学间的友谊，形成了一种热爱科学、团结互助的求知氛围，而这正是我们素质教育所标榜与提倡的。总之短短十几分钟的实践，产生了不可估量的价值与意义，这是一次伟大的胜利也是一次美妙的实践，希望明年能游玩北回归线。
③实验时要沉着细心、做好充分准备，地理在生活中的应用很广泛，应该多掌握有用的地理知识。
④虽然在太阳底下人会变黑，但被内心的舒畅感和满足感充斥着，也是很快乐，通过此次活动，我知道我们课堂上学到的只是不是仅存于理论，增加了对地理的兴趣，我更爱地理这门课程。
⑤实验过程中有过一次错误的测量，通过与已知 GPS 卫星测量的校园经纬度的比较，组员们讨论后及时发现错误重新测量，最终测得较为准确的数据，从中感受到团结协助的重要性，同时锻炼了动手能力，是一次受益匪浅的课外实践。
⑥多动手多动脑，从实际操作中更深层的理解了课内的知识，使同学们在课堂上所学的知识都在这次动手操作中得到应用，真正得到“学以致用”。
⑦这次活动中我们课堂上学到的知识以及实验操作规范在现实生活中得到了应用，锻炼了我们的动手能力，提高了我们的合作意识，启发我们更加自主学习、合作学习、探究学习。深刻的体会到了同学之间的默契感，希望以后多举行此类活动。
学科：2018—2019 年度高一地理第二学期 个人简介：方妍，2017 年 6 月毕业于陕西师范大学地理科学学院，2017 年 9 月参加工作。毕业后一直于丹凤中学从事地理教学工作，迄今为止，工作年限为两年。在这两年的教学工作中，我认真钻研，认真备课，教学成绩比较满意。在以后的工作中我将做到不忘初心，继续努力，争取成为一名合格的人民教师。
