调研考试质量分析 科目：数学 班级：凤凰山中学三(1)班 任教老师：饶有武 最高分：104 分 优分人数：3 人 优秀率：
人平分：
试卷卷面题目分析：
1、试题能按照咸宁市 2003 中考考纲编写，具有较高的信度，较好的区分度，较大的难 度。
2、试题注重了数学恩想，数学能力的考察。开放题 3 个[8、23、24②]，探索题 3 个 [21、24③、26③]，考察学习能力的题一个(25)。试题注重了数学应用能力的考 察，体现了初等数学的实用性。新颖的题型符合当前命题的指导思想及原则，对初中 数学教学及中考复习都具有很好的导向性。
3、中低档题约占 80%，高档题约占 20%，比例适当。低档题起点低，成绩较差的考 生也能得到一些分数，无零分；难题难度偏大。
4、第 6 题中出现“相离”的概念，这一概念在课本中没有，大纲也无了解此概念的要 求。故此题有超钢之嫌。若题中出现这一概念则应加以注释(外离及内含)。
复习教学分析：
根据当前中考命题的指导思想及原则，我们的复习指导思想是：既要加强基础教 学，即加强①基本知识、⑦基本方法、③基本思路的教学，同时又要加强能力的培养，即加强新题型，如，数学应用，开放题，探索题、阅读理解、信息处理等题的训练。
学生掌握基础知识不难做到，但解答新题型仍然有很大困难。在试卷上的反映是考 察基础知识的题目得分高，而考察能力的题目得分低。这种现象符合初中生的认识规 律。开发思维、培养能力确非一日之功。
后阶段措施：
在后阶段的复习中，上述复习指导思想不变，即既要注重基础如识的训练，又要注 重思维能力的培养。进一步加强新题型的训练，通过训练消除学生对新型题恐惧感，树立解答新型题的信心，达到培养学生能力的目的。
意见或建议。
考察能力题适当降低难度，以提高优秀率。
饶有武 2003.5.12
