课堂教学（听课）观察点 1、整个教学环节，课时目标是否达成，教学重点把握是否准确，教学环节是否层层铺垫，循序渐进。要求对每个教学环节有时间记录。
2、师生互动，课堂气氛是否活跃。师生互动观察点侧重于提出问题类型（包括常规管理问题，记忆性问题，推理性问题，创造性问题）、教师解答方式（打断学生回答或自己代管、重复自己问题或学生答案、对学生回答鼓励与称赞、鼓励学生提出问题）两种类型。
3、学生学习积极性是否高，学生课堂上是否有生成性问题，教师如何处理？是否给予肯定并引导至教学任务或借助此成性问题让让课堂更精彩。
4、教师对学生的关注度，提问时是否关注到大部分学生，要求统计课堂上学生个人回答次数，学生集体回答次数，学生回答的创意有无等。
5、课时目标达成采用什么教法学法的观察。要求从教师讲解、学生自学、师生问答、课堂练习等环节观察并记录。（此观察点需两名教师，其中师生问答为独立观察点，要求做出所提问题记录，并判断问题是否有实效性。）
6、教学效果的观察。如课堂气氛是否轻松活跃，是否有轻松氛围中对知识点的浸透；整堂课否有对学生进行语文学习能力的培养。
7、聚焦学生学习习惯的养成。如学会倾听的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、自评互评的习惯、搜集资料的习惯、独立完成作业的习惯等。
8、教学环节中环境的创设。如联系生活创设情境、联系生活实物创设情境、运用图画创设情境、巧用音乐创设情境、角色扮演创设情境等。
9、学生的朗读次数与时间（分集体、个人），教师对朗读的指导。
10、课堂评价（师生评价、生生评价）以上观点可根据个人实际情况灵活处理，因为我们的最终目的是：为了让听凭评课更客观、更科学，使每个教师得益更全面，借他人所长，助自己之短，发挥集体的指挥和力量。
