第1篇：工业设计考研择校
工业设计考研择校
2010中国高校工业设计专业排名
1.清华大学
2.北京理工大学
3.湖南大学
4.同济大学
5.江南大学
6.大连民族学院
7.上海交通大学
8.沈阳航空工业学院
9.武汉理工大学
10.浙江大学
11.南京艺术学院
12.东华大学
13.华东理工大学
14.西安交通大学
15.东南大学
16.四川大学
17.天津大学
18.北京服装学院
19.重庆大学
20.吉林大学
1 清华大学美术学院:强强联手 艺术类 清华大学美术学院前身是中央工艺美术 学院,是国内最早涉足这个专业领域的高校之一,其工业设计系下设四个专业方 向:产品设计,展示设计,信息设计,交通工具造型设计.注重技术和艺术的结 合,理论和设计实践的结合,同时也强调从事设计与教育必须以"人文"为出发 点;设计是一种关于文化,生活方式之事的设计.中央工艺美院与清华大学的合 并更是实现了优势互补,有强大的科研实力作后盾,清华美院所体现出来的风格 既不失理工科逻辑的严谨,又富有艺术思维的激情.清华美院拥有国内工业设计 教育的前辈和权威,此外,还经常邀请国外设计大师前来讲学交流.有此得天独 厚的优势,该系的毕业生就业率一路飙升,不愧为全国工业设计专业的 no.1.2湖南大学:软硬天师 理工类 其为全国成立最早的开设有工业设计系的高校之 一,首批获得工业造型艺术(现为设计艺术学)硕士学位授予权.该系工业设计 的研究与开发尤为突出,编写的多种教材也是众多高校的"样板",毕业生也大 量分布于各高校任教,许多院校的工业设计可算是湖大的"嫡子嫡孙".湖大的 工业设计系在国内工业设计界享有盛誉,不愧为"天师"级.软件上,其拥有多 名的教授,且都是中西合璧培养出来的高手及国内权威;硬件上,国内一流的人 机及造型材料实验室和先进工业设计技术中心很令人羡慕.与康佳集团,东风汽 车,伊莱克斯等知名企业合作开发的新产品,使其自身就取得了巨大的经济和社 会效益.作为湖大工业设计专业的学生也就底气十足,目标定位就更为的卓绝: 有中国文化底蕴和国际视野,动手能力强,适应当前工业设计发展的新潮流.那 么,在 tcl 大学生工业设计大赛,法国 st-etienne 国际双年设计节大展及 "eco-design"设计竞赛等比赛中,该系学生屡获佳绩也就不足为怪了.其毕业 生更是广受欢迎,在长虹,康佳,海尔,tcl,格力,美的,贝尔,泛亚等知名 企业中,都有该系毕业生,可谓遍地开花,纵横神州.3江南大学:开山鼻祖 艺术类,理工类均招 其前身为原无锡轻工学院,1960 年 在国内首创工业设计专业,可谓开山鼻祖.40 多年的办学历史,其校友遍布与 设计相关的行业和学校, 历史带来的专业素养的积淀让她在设计界有着绝对的影 响力.虽然专业历史悠长,但其并不因循守旧,固步自封,反而有着先进设计教 学理念.与国际接轨并着手培养国际级的设计师,足见江南大学的底气和远见.她建立的香港蒋氏基金工业设计培训中心, 就聘请有世界一流的设计师前来讲学 研讨.同时江大还与政府合作创办无锡国际工业设计节,力邀国内外各大著名企 业,设计公司,设计师聚集一堂,样样均是大手笔的制作,轰动了工业设计界.学生在这样的氛围中耳濡目染, 设计理念不断提升, 多项设计不但屡获设计大奖, 而且其工业设计也发展得相当成熟.4上海交通大学:数码精英 艺术类 奉行"文理相互渗透,技术与艺术融合,数字 化,国际化,产学研一体化"思路的上海交通大学,其工业设计系隶属媒体与设 计学院.依托先进的数字技术平台和成熟的高清晰数字影视系统等系列产品制造 链, 交大把在数字影视技术领域中的优势延伸到文化艺术产品制造和文化艺术表 现形式中,培养出了新一代既懂技术的应用又懂写作和设计的数码精英.这个与 众不同和优势之处,在这个数字化的信息时代显得尤为重要.现有的设计艺术学 实验中心和工业设计研究所具有世界一流水准,使其工业设计专业更是如虎添 翼.5同济大学:互动团队 艺术类 其工业设计专业隶属于建筑与城市规划学院,经过 多年的修炼,功力深厚,还颇具同济特色.其本科专业为五年制,注重培养学生 的创造能力与设计实践能力,积极安排学生参与产,学,研活动.学生在设计中 心实习时就能使用当今最先进的价值不菲的 sgi 图形工作站及软件与海尔,松 下,樱花,东信等知名企业合作设计开发新产品.此外,同济大学还给学生挑战 对设计师有极高要求的汽车产品设计的机会,和上海大众合作进行了汽车设计, 还与上海汽车总公司共同成立了汽车造型中心.上海客车厂的中巴,上海大众的 十几款 2005 年概念车均出自同济学生的手笔.这也充分体现出了同济海派的作 风——精明实际,学以致用.6西安交通大学:初生牛犊 设在百年名校西安交大里的工业设计系却是十足的小 字辈.其于 1999 年创办,并大胆地进行了教育改革,引人注目.强调"设计就 是创新,模仿就是剽窃","学人者死路一条",力求做到高起点,高效率,全 面激发学生能力(主要包括社会实践能力,创新设计能力,群体合作能力),并 积累各领域的丰富设计经验.教学上提出"创新不可教, 不可学, 主要靠激发", 为此,删除了素描等临摹课程,增加了有名的"魔鬼训练"(例如由要求学生用 两小时设计 30 个杯子,并逐步把标准提升到 100 个!,直到逼出学生的全部潜)能为止;让学生提前进入设计师状态,大一就开始学习设计课程;开展开放式讨 论教学,迫使个人思考和人际交往合作;十分注重实践,要求大学自己联系下厂 三次, 当工人, 技术员, 了解真实的生产过程, 发现设计与生产之间存在的问题.由此培养出来的毕业生十分地受企业欢迎.不过,需要注意的是该专业新生入校 后须经过表达及创新能力测试,不合格者将被调整到其他专业,相当残酷.若你 有信心,智力,体力迎接挑战,不妨加入他们的"集中营".7浙江大学:科技先锋 理工类 既然是北派的代表,其科研技术实力自然不凡.其 工业设计专业隶属信息学院计算机系,下设两个方向:工业设计方向和数字媒体 设计方向,具有完整的培养体系.同时成立有现代工业设计研究所,而所长就是 由现任浙大校长亲自挂帅,科研水平在国内工科院校中处于领跑地位.随着南北 派的融合,研究所也开始招收设计艺术学硕士生.你若想继续深造,这里不失为 一个好地方.8中国美术学院:人文关怀 艺术类 与浙大同处江南"人间天堂"的杭州,中国美 术学院在设计上则更具艺术灵感和人文关怀.除了加强专业知识与技巧方法的教 育外,她更注重培养学生积极参与市场,社会的意识;非常鼓励学生参加业界实习活动,使学生提前与业界接触以获得设计事务的经验;强调作为设计师的社会 责任感, 开拓绿色设计等领域;提倡设计师关心生活环境, 自然生态, 地方文化.其与多所大学经常性的国际教学交流更让人眼界大开,受益匪浅.深厚的人文底 蕴,开放的国际交流,诗情画意的江南风光,令中国美院显得魅力十足.相信选 择此处定会有意想不到的设计灵感.广州美术学院:两全其美 艺术类 身处经济最活跃的广东地区,也是中国工业设 计发展最繁荣的地带，9广州美术学院工业设计的胆大心细,敢闯敢干的作风自是 与生俱来的.她把四年的教学划分为基础部和工作室两部分.其中,把四年的课 堂教学内容压缩为两年,还增添了近一倍的内容,去粗取精,戏称"两年制的小 本科";后两年进入工作室教学群,对外提供工业设计服务,创造价值,对内以 个案为例,为教学创造实践环境,可谓两全其美.敢于第一个吃螃蟹的广州美术 学院不由让人佩服.学生在学习期间就能真刀真枪地参加实战,在校就已经开始 创造价值.学生很早地接触,融入市场,缩短了与企业的磨合期,能很快地进入 角色,得到企业的认可,十分抢手.10桂林电子工业学院:地灵人杰 艺术类 正如桂林山水般的灵秀,桂电的工业设计 也让人眼前一亮,似乎山水的多样和灵性也得到了体现.桂电教学方式也多种多 样,提倡设计风格不受约束,在天马行空的同时注意与实际结合.培养的毕业生 就业也具有多样性,适合多种工作岗位.11武汉理工大学:楚才辈出 理工类 "务实,创新",看似大口号,放在武汉理工 大学的工业设计专业师生身上却恰如其分.扎实的理论基础,步步为营的产品开 发能力,还有如武汉夏日的热情投入,都为其赢得了业界的尊敬.同时为美的, 科龙,tcl,海尔,红金龙等大型集团公司研制开发国际,国内市场所需求的新 产品,更证明了它在中西部地区的实力.12 山东大学:文武双全 文理兼招 属于山东大学机械工程学院一分子的工业设计, 已形成文理两个专业方向,学生的知识结构均衡,形成了学科互补,相互融合的 办学特色, 大有齐鲁沉稳浑厚之风范.成立的现代工业设计研究所下设产品设计, 视觉传达,环境艺术三个研究室以及 caid,模型制作,传媒设计三个专业实验 室,在国内工科院校中处于领先地位.在专业课教学中经常引入实践课题,锻炼 了学生的动手能力和解决实际问题的能力;实行内引外联战略,多名国际知名专 家教授常为座上宾.而与世界知名工业设计公司合作设置的奖学金,不仅提升了 自身实力,也使专业经营更为国际化.13 吉林大学:独行天下 理工类 大概由于地处工业重镇长春,毗邻汽车制造基地, 与其他大学工业设计系不同,吉林大学工业设计系隶属汽车工程学院,以汽车车 身设计为主要方向,是国内最早培养汽车车身工程领域技术人才的高校,风格可 谓独树一帜.汽车空气动力学,汽车造型设计,车身设计等方面的独家本领,积 30 余年的功力,荟萃了众多国内汽车界的著名学者,足以让你练就一门绝技, 独行于天下.当然,她近年来也逐渐拓宽专业面,涉足其他领域.开始了对摩托 车,计算机,建筑,日用品等造型技术的研究,已小有造诣.相信在不远的将来, 她就会发展成为国内车辆交通,电子,建筑,轻工等行业培养产品造型 设计技术人材的基地.
第2篇：校本教学设计
校本课程教学设计
白居易与他的江南情结
四（2）班
谭秀红
教学目标：
1：（知识与技能）了解诗人白居易，会背诵白居易写于江南的诗，并了解其背后的故事与背景。
2：（过程与方法）经历通过“扒诗人背景，聊诗人八卦”以达到认识诗人，理解诗词的过程。
3：（情感态度价值观）激发学生对祖国大好河山以及诗词文化的热爱。教学过程：
一：导入
师：“江南，顾名思义，长江以南，那是一个人杰地灵，山清水秀的地方。美丽富饶的江南水乡，孕育了一代又一代的才子佳人。小桥流水，烟花三月，杏花烟雨，多么诗情画意的地方！”
师：我们曾经学过哪篇课文，描写的是江南的风景？
生：1，四年级上册的《观潮》，写的是浙江省盐官镇的钱塘江大潮，属于江南的景观。
2，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中孟浩然要去烟花三月的扬州，属于美丽的江南。
3，本册课本中叶圣陶的《记金华的双龙洞》，金华市是浙江省的，也是江南地带。
4，上节课咱们学的白居易的《忆江南》，是最有名的关于江南的诗词。
二：探究《忆江南》背后的故事
师：课上咱们已经学习过，《忆江南》是白居易作于晚年，写的关于回忆江南的词，那么，白居易作诗的时候他人在哪里，他当初在江南干什么去了，住了多久，为什么如此怀念江南呢？
生：（小组交流后回答）白居易生于河南郑州，在他十四五岁的时候，他的父亲在江南担任徐州别驾，作为官二代的白居易自然也跟随父亲到了江南，旅居苏杭之间。江南的风光深深的印在幼年的白居易的心里，当时，他就立下志向，今后要在苏州或杭州当刺史（相当于现在的市长）。后来白居易长大后参加科举考试后，真的当了官，也到了杭州和苏州当刺史，实现了愿望。他在苏杭为官十多年，对苏杭有着深厚的感情，当他“退休”后回到洛阳，一个人孤苦伶仃，自然的就怀念起江南的景色和生活了，那是他工作了十多年的地方啊。于是，写下了《忆江南》，流传至今。
师：看来大家课前的准备很是充分，但是有一点需要提醒大家，白居易并不是中了科举以后就到了江南。当时的京城师长安，他最开始是在京城做官。他与当时的宰相武元衡是好友，后来武元衡遭到了刺杀，白居易越职上奏，率先上书请求逮捕刺杀武元衡的凶手，得罪了权贵。于是被贬到了江州（现在的江西）做刺史，后来又被贬为司马（比刺史官职还小），他在江州也写过一首诗，江州有一座山非常有名，就是庐山，庐山上有一个寺，叫大林寺，这首诗就叫。。生：《大林寺桃花》
师：既然大家都知道，那我们一起背诵一下。
生：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：过了很多年，贬他的皇帝死了，新皇帝继位后，把白居易召回了长安，委以重任。但他厌倦大臣间争权夺利、明争暗斗，就在公元822年请求外放到杭州当刺史（当杭州刺史，是他年幼时的梦想）。
师：白居易在杭州做官绝对是一个替百姓着想的父母官，他西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，就是有名的“白堤”，又写了一篇通俗易懂的《钱塘湖石记》，告诉人们如何蓄水泄水。还写过一首非常有名的《钱塘湖春行》
（出示幻灯片，生齐颂）
生：
钱塘湖春行
唐.白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
师：晚唐的皇帝大多平庸荒唐，白居易的政治理想无法实现，意志逐渐消沉，笃信佛教，最后郁郁而终，葬于洛阳龙门山。时人知道白居易生平嗜酒，前来拜墓时都用酒来祭奠，墓前的土地经常是湿漉漉的。
咱们说的《忆江南》，就是白居易在洛阳郁郁寡欢的时候写的，我们一起再来吟诵一下。
生：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
师：这只是《忆江南》的其一，咱们再把其二其三背诵一下。
生：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
师：如果说，《忆江南》其一是写景的话，那么其二其三就是……
生：叙事。
师：什么景？什么事？
生：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
生：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。生：山寺指的是西湖的灵隐寺，当时白居易与寺中一高僧是好朋友，两人经常在寺中散步聊天。相传灵隐寺中的桂花树是中秋月圆之夜植下的，以后每到中秋之夜，在月下漫步，就能看见桂花飘落下来。后来很多人为了追寻这个美好的传说，特意在八月十五去灵隐寺找寻桂花。
生：看潮头指的就钱塘江大潮，与前面的月中寻桂的日期刚好对应。上学期《观潮》中我们学过，最好的观潮日期就是农历的八月十五到八月十八。生：其三说的是苏州的事，喝吴酒，看醉芙蓉的舞蹈。师：是啊，这么美的景，这么美的事，让人怎能不忆江南呢？ 三：课堂总结
本节课，你有什么收获，对白居易与江南的故事，有哪些新的认识？ 四：作业
查找白居易的成名作《赋得古原草送别》以及相关的“长安米贵”的故事。教学反思：同学们对诗人一直有一种误解，在他们的印象中，所有的诗人都是穷困潦倒的，然而纵观各位每个大诗人的背景，都是非富即贵。这与历史是相关的，没有一定的权利与金钱，在那个时代是没机会接受很好的教育，并过那种琴棋书画诗酒花的生活的。通过此课，能够让孩子们正视诗人的生活，对诗人和年代有一个正确的认识。本课用现代的眼光去看古代的诗人，能让孩子很好的理解诗人是做什么的，用通俗的故事讲述诗人，能让孩子感受，诗歌并不是离生活很遥远的东西，而是来自于生活。不过，需要改进的是，本课课堂气氛不是很活跃，学生的自主性不是很好，大部分都是老师在讲，可能这些历史背景对于孩子们来说，还是有一点难。
第3篇：校本教学设计
鼓浪屿景观文化之美
一、全册教学目标：
知识与技能
1、了解鼓浪屿的天风海涛的壮观。
2、了解琴岛公园地理位置、人文文化、今昔对比等情况。
3、让学生在绘画有关琴岛公园的自然景物中，感受鼓浪屿的美。 过程与方法
通过图片、视频、故事、演讲等方法，让学生在学习中了解鼓浪屿几个自然景观的公园美，对鼓浪屿的有关文化产生感情。
情感态度与价值观
激发学生的感知能力，让学生在学习中，进一步认知鼓浪屿，感受鼓浪屿的美，激励学生对鼓浪屿的热爱。
二、全册教学重点和难点： 教学重点:
1、通过视频了解鼓浪屿的天风海涛之壮观。
2、了解琴岛公园的地理位置、历史与现实的状态、有关的传说 教学难点: 如何促使学生能更好的、积极的去了解鼓浪屿的景观文化。
《天风海涛》教学设计
一、教学目标：
通过视频等教学方式让学生了解天风海涛的壮观，感受厦门、鼓浪屿、鹭江等自然景观的壮观，体会天风海涛的含义，对鼓浪屿的景观文化产生兴趣，加深了对鼓浪屿的感情。
二、教学重点和难点：
教学重点：
1.通过视频了解鼓浪屿的天风海涛之壮观。 教学难点：
1.促使学生对鼓浪屿景观感到兴趣，深入了解鼓浪屿景观文化。
三、教学方法：
以直观教学法为主，通过视频增加学生对于鼓浪屿的感性认识，提升他们对于鼓浪屿的热爱。
四、教学准备：
查找关于鼓浪屿的相关视频与图片，制作多媒体课件。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程设计：
一、引题 我们今天来了解天风海涛的壮观，什么是天风海涛？
学生回答。老师解释：天风海涛的含义“漫天风起，卷起海浪般的波涛”。古人吟“江月不随流水去，天风直送海涛来。”
二、创设情境，领会天风海涛
1、播放天风海涛的视频，简要讲述
这是古时鼓浪屿的海边，海浪滔天，风浪席卷鼓浪屿与厦门的地区，海浪与风浪交织在一起，多么壮观啊，狂风推及海浪，海浪声助风动。
2、水操台的“闽海雄风”
播放郑成功在鼓浪屿日光岩水操台操练水师的视频，说明当年郑成功为了收复祖国的神圣宝岛—台湾，在厦门鼓浪屿海域操练水师，那看一艘艘战船随着郑成功发出的信号，浩浩荡荡，英姿勃勃的操练着，那个场面多么壮举，展现天风海涛，体现了闽海雄风。
3、鸦片战争厦门鼓浪屿的反击英军军舰的入侵
课件演示鸦片战争厦门鼓浪屿的军民反击英军军舰的入侵的情景，向学生说明厦门鼓浪屿军民不怕牺牲，勇敢抗击英军的侵略的英勇壮举，体现了天风海涛。
三、让学生议一议，领会天风海涛
七、作业设计：
回家向家长了解郑成功、鸦片战争的情况。
八、板书设计：无
九、教学反思：
《琴岛公园》教学设计
一、教学目标：
通过图片、视频等方式让学生了解琴岛（鼓浪屿）的几个公园的景观，感受琴岛公园的美丽，了解景观的历史变迁等情况，加深对鼓浪屿的感情。
二、教学重点和难点：
教学重点
琴岛公园的地理位置与相关文化 教学难点
如何让学生感受景观文化的魅力
三、教学方法： 以图片为主，让学生直观认识菽庄花园，通过教师讲解和学生的交流分享了解菽庄花园的“前世今生”。产生对其的热爱之情。
四、教学准备：
课前搜集菽庄花园的图片以及相关资料。
五、课时安排：
4课时
六、教学过程设计：
第一课时
一、演示菽庄花园景色图片。
你们知道鼓浪屿菽庄花园吗？菽庄花园的景色美吗？今天我们来了解菽庄花园吧。
二、了解学生搜集菽庄花园资料的情况。
三、学生分组交流菽庄花园资料。教师巡视指导评价。
四、学生上台展示自己搜集的菽庄花园的资料，师生提问并共同点评。
五、教师小结：
同学们搜集了不少的菽庄花园资料，展示了菽庄花园的文字和图片资料，说明同学们对地方课的兴趣很高。
菽庄花园是鼓浪屿最美丽的景色之一。我们从这节课开始要来了解鼓浪屿的一些情况。比如：⑴了解菽庄花园主人林尔嘉的生平，以及林家为什么要从台湾举家迁到厦门鼓浪屿的情况。⑵了解菽庄花园的园林艺术特点。⑶菽庄花园的有关诗、楹联的含义。⑷还要到菽庄花园进行实地考察。
七、作业设计：
继续搜集菽庄花园的相关资料做补充。
八、板书设计：无
九、教学反思：
第二课时
一、检查学生搜集菽庄花园资料的情况。
二、多媒体课件演示菽庄花园。
边播放课件，边与学生谈菽庄花园的情况。
⑴ 菽庄花园建于1913年，位于鼓浪屿岛南部，面向大海，背倚晃岩，东临观海园旅游村，西眺港仔后海滨浴场，原是地方名绅林尔嘉的私人别墅，是园主人他的字叔臧的谐音命名的。1955年献给国家作公园。
⑵ 菽庄花园利用天然地形，借山藏海，巧为布局。全园分藏海园、补山园两部分，各造五景。
三、让学生说一说菽庄花园的特点。
四、让学生提问题。
七、作业设计：
继续搜集菽庄花园的材料。
八、板书设计：无
九、教学反思：
第三课时
一、检查学生调查菽庄花园的资料。
二、各组交流菽庄花园的资料。
三、学生上台展示、交流自己的资料。
四、演示菽庄花园的课件，让学生说一说，了解菽庄花园的景色和特点。
菽庄花园建造分藏海园、补山园两部分。主要是以园藏海，以园饰海、以海拓园、以石补山、以洞藏天。进园，便有横墙一堵，挡住游人视线，把海藏入园内。
五、简单评述
菽庄花园的特点：藏海、借巧、动静结合，因此有藏海园、补山园等，共分为十景。
七、作业设计：
画一幅菽庄花园的简易地图。
八、板书设计：无
九、教学反思：
第四课时
一、让学生展示菽庄花园的资料。
二、教室指导如何制作小报，并说明制作小报的重要性。
三、让学生说说自己制作小报的思路。
四、让学生在课堂内制作小报。
可以以小组配合、协作制作小报，教师巡视指导。
五、比一比，哪组的小报最美。
学生展示自己制作的小报，教师指导学生对小报进行评价。
同学们小报做得很好，今后我们做小报要以菽庄花园的园林特点来绘制。
六、让未完成小报的学生把小报带回家继续完成。
七、作业设计：
完成手抄报，将自己对花园的了解都写在上面。
八、板书设计：无
九、教学反思：
《皓月园》教学设计
一、教学目标：
通过图片、视频等方式，让学生了解皓月园的地理位置、有关于皓月园与郑成功的关系的情况，了解郑成功塑像的具体情况和皓月园周边海域山、石、礁等的情况与民间传说，加深对鼓浪屿景观文化的印象，促使热爱鼓浪屿的情感。教学重点
二、教学重点和难点：
教学重点：
1、鼓浪屿皓月园的情况
2、皓月园周边海域山、石、礁等的情况与民间传说 教学难点：
如何理解皓月园与郑成功的关系
三、教学方法：
1.结合在鼓浪屿的生活，认识皓月园。
四、教学准备：
查询皓月园相关资料，进行内化。
五、课时安排：
2课时
六、教学过程设计：
一、引题
1、谈话：你们知道郑成功塑像是在哪里？你了解皓月园的情况吗？ 学生回答，教师补充。
2、说明本课学习的内容，点名课题“皓月园”。
二、简介鼓浪屿皓月园的情况
1、郑成功塑像
郑成功巨型石像已于1985年8月27日落成。这位虎将之雄威，从此永驻覆鼎岩上。雕像高15.7米，重1617吨，由23层625块“泉州白”花岗岩精雕组合而成。覆鼎岩海拔29.5米，向海中延伸30米，地形险峻，气势磅礴，它与海中的剑石、印斗石鼎足而立。如今，覆鼎岩上临海顶天立地的郑成功雕像成为园中的主体建筑，它也是中国历史人物雕像中最大的一座。
2、简介皓月园的情况
皓月园位于鼓浪屿东部，覆鼎岩海滨，占地二万平方米。为了纪念郑成功驱逐荷夷，收复台湾的历史功绩，福建省政府和厦门市政府，在此建造了郑成功纪念园。郑成功塑像的皓月园的主体建筑，园内青铜大型群像浮雕，再现了当年郑成功挥师东渡，驱荷复台的历史场面。皓月园景色迷人，明代建筑特色与海滨的沙鸥、树木、海景山色相辉映、构成了一幅天然的图画。
三、让学生议一议
学生谈谈对郑成功塑像和皓月园的看法。
四、提问
1、为什么郑成功的塑像要建在鼓浪屿的覆鼎岩上面？
学生回答。教师说明：因为在鼓浪屿的覆鼎岩、覆鼎岩附近海域有些山、石、礁等流传的郑成功的民间传说。
2、郑成功塑像为什么要面朝东方？
学生回答。教师讲述：厦门的东面面对台湾岛，郑成功塑像面对东方，代表中国人民盼望台湾回归祖国，中国一定要统一的愿望。
3、学生上台根据皓月园的情况提提自己设定的问题，让同学们来回答，也可以向老师提出质疑，让老师来回答。
五、皓月园周边海域山、石、礁等的情况与民间传说
1、讲述皓月园周边海域山、石、礁等的民间传说
鼓浪屿东南的皓月园内，矗立郑成功塑像的覆鼎岩，相传是郑成功东征于此誓师掀鼎，掷件剑于海中，故状如军锅的三十米高巨石得名“覆鼎岩”，状如长剑的海礁称“剑石”（即有灯塔的礁石），不远处隔着大德记沙滩的状如玉印的小海礁称“印石”，还有在覆鼎岩下面有一块上部较为平坦的礁石被称为“皇帝殿”。这几块块岩石300多年来屹立于鼓浪屿前海浪之中。
相传1661年郑成功挥师出征前，在鼓浪屿覆鼎岩的“皇帝殿”的礁石上临海誓师，传令“拆除军灶，掀锅于海中”，以示驱逐荷夷的决心，并将自己的佩剑和玉印掷于海中，誓与厦门父老同守海疆，永镇国门。据后来民间传说，军锅幻变为“覆鼎岩”，佩剑变成了“剑石”，玉印变成了“印斗石”。三百多年来，这几块岩石一直相拥在一起。今日，剑石、印斗石依然陪伴着雕像，威严地矗立在覆鼎岩前方近海里。
2、让学生议一议对皓月园周边海域山、石、礁等的民间传说的看法与补充
六、概述本课的要点
七、作业设计：
让学生回家搜集有关皓月园的资料。
八、板书设计：无
九、教学反思：
《琴 园》教学设计
一、教学目标：
通过图片、视频等方式，让学生了解琴园的地理位置、有关于琴园与英雄山的关系的情况，了解琴园的具体情况和英雄山及英雄园具体情况，加深对鼓浪屿景观文化的印象，促使热爱鼓浪屿的情感。
二、教学重点和难点：
教学重点：
琴园的具体情况和英雄山及英雄园具体情况 教学难点：
如何理解琴园与英雄山的关系
三、教学方法：
1.直观教学法。通过视频引起学生感性认识，进行交流，从而更好地认识该景点。
四、教学准备：
多媒体课件以及图片视频、资料的查找。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程设计：
一、引题
1、谈话：你们知道鼓浪屿琴园是在哪里？你了解琴园的情况吗？ 学生回答，教师补充。
2、说明本课学习的内容，点名课题“琴园”。
二、简介鼓浪屿琴园的情况
1、琴园的地理位置和基本情况
琴园，位于福建省厦门市鼓浪屿英雄山上，与东面的日光岩遥遥相望。琴园里，建有百鸟园、音像馆、艺术画廊和缅怀先烈的英雄园。
2、简介鼓浪屿英雄山和英雄园
1949年9月底，中国人民解放军第十兵团解放了闽南大陆，形成对金门、厦门国民党军三面包围的态势。10月15日，该兵团三十一军、二十九军开始对厦门发动越海作战，当日18时，三十一军二七一团、二七七团各两个营的船队率先分别由海沧等地分两路向鼓浪屿西南部进发。在支前船工的密切配合下，英勇的解放军指战员搏风击浪，冒着守敌猛烈的炮火，奋勇前进，在此山下抢滩登陆。一时炮火纷飞，势崩雷电；军声肃杀，气夺海山。二七一团团长王兴芳等数百位指战员和张水锦一家等支前船工不幸在战斗中光荣殉国。经两昼夜的浴血战斗，我军终于解放了厦、鼓全岛，取得最后的胜利。青山疾忠骨，史册耀丹心。厦、鼓解放后，人民群众将此山（原名“旗仔尾山”）称为英雄山。
英雄园是为了纪念解放厦门、攻打鼓浪屿的烈士而建的，包括小纪念广场、纪念雕塑和纪念室三部分。公元2000年，鼓浪屿人民政府在山上辟建“英雄园”，让这光辉的革命史迹与南国秀丽的景色交融在一起，使人们在大风海涛的淋浴之中，永远勿忘往昔血与火的洗礼。
3、简介百鸟园
以英雄山西坡翠密山林的自然条件而建，占地近7000平方米，引进鸟类100多种，近1000只。内设珍禽寨、孔雀台、涉禽池等景区。整座鸟园，注重艺术造型，突出鸟类表演，是一座集驯养、表演、保护、科普于一体的鸟类观赏园。游人可在园内尽情欣赏、聆听五彩斑斓的珍奇鸟类表演与鸟鸣，人鸟同乐，佳趣天成。百鸟园还将会同野生动物保护，科教等部门开展各项护鸟、爱鸟活动，使其成为厦门市自然保护教育中心和爱鸟协会基地。
三、让学生说说对琴园的感受
七、布置作业
要求学生回家搜集有关琴园和英雄山的资料。
八、板书设计：无
九、教学反思：
第4篇：特校《校徽设计》教学设计
《校徽设计》教学设计
泗县特殊教育学校
杨亚洲
课题： 校徽设计 课型： 设计应用 课时：
第一课时（共三课时）教学目标：
1、激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。
2、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。
3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己学校特色的校徽。
教学重点：
建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求；完成校徽的设计制作。
教学难点：
引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。教学准备：
多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料工具（剪刀、美工刀、圆规、即时贴、彩笔等）。
教学过程：
一、引导部分：
1、故事情境：
为大家介绍外国朋友麦克在中国旅游的一段经历。这一天一场事故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电话标志)你们看他找到了什么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿了，（出示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），口袋里的钱不多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱后，直奔机场（出示机场交通标志）。
2、谈话分析：
在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境
1 的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。这种符号简单易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它向人们传递着重要的信息。
我们聋人出去旅游准备一些生活中常用的标志，与听人交流会方便得多。
3、欣赏标志： 生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？现在就考考大家。（出示标志图片）
4、教师归纳：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于生活各个方面，一个国家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成了一种文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校徽）
今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。[设计意图：从故事情境中，学生可以初步感受到丰富的信息：标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图形是醒目的，整洁美观的。学生有了这些初步的认知做铺垫，在之后的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、去领悟。]
二、探究部分：
1、欣赏校徽。
引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。第一组：
1、（课件展示）北大校徽，生回答后总结出：都是以文字组成的。
2、（课件展示）
该标志象征一只展翅奋飞的小鸟，虽然自己还很幼小，但有足够的信心和毅力做到最好，飞到更高，也象征我们的教学会一直领先其他学校，红，黄，蓝三原色象征基础知识的掌握。
3、（课件展示）
1、此标志主体为圆形，象征团结、和谐。
2、标志的主色为绿色，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神，体现了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作作风。
3、圆心的塔代表着古建筑文星阁，同是又蕴含了我校办学理念“学贯古今”，塔上方闪亮的星体现了“文星耀眼”的含义，塔身周围的一条飘带，既代表着我们的艺术教育，又蕴含着这是一条成才之路，整个塔以卡通娃娃的形式使整个设计严谨又不失活泼与灵气，合乎儿童认识事物的视角。
3 第二组：欣赏校徽。
4 第三组：课件出示部分特教学校校徽设计。都是以图形为主。
2、总结归纳：
校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色彩。
3、探讨校徽的设计要求：
欣赏讨论：以上几个特教学校校徽设计。
总结：无论文字或是图形，都要很简洁，体现学校的特色。
[设计意图：由远至近，由大到小，通过不同类型的有针对性的校徽欣赏，让学生不断观察、反复讨论，从而总结出校徽设计的基本要求。]
三、创作表现：
1、出示校徽，提问：
校徽由哪些部分组成？ 各部分有哪些象征意义？
2、讨论交流：
（图形释意：中心图形以“CSTJ”（长沙特教）四个字母，组合而成。其中将首个字母“C”拉大负形成一只展翅飞翔的白鸽，象征特殊教育“亲爱、平和”之意。外围弓弦般的拉伸，给人以“飞翔”的力度，与柔美的手写字母“C”形成虚实相生、刚柔并济之感。下方的“1908”代表学校始建于1908年，体现学校悠久的办学历史。外环上半圆为学校英译名，下半圆为我国著名书法家史穆先生题写的校名，以此来体现学校与时俱进的现代感和悠久的历史与深厚的文化底蕴。
色彩释意：中心图形采用天蓝色，暗示了一种“宁静、广博、向上”之意。蓝色的字母组合与白色的飞鸽（负形）融为一体，象征着特殊孩子自强不息的拼搏精神，展翅搏击蓝天的风采。“1908”和外环底色采用灰色表现历史积淀的深厚内涵，配以黑色的中英文校名，三色度的黑色与天蓝色形成的色彩反差，产生了强烈的视觉冲击力和深度空间感。）
你觉得我们的校徽该怎样设计呢？
如果请你来为我们的学校设计校徽，你有什么好的想法呢？
3、作业要求：
做一次小设计师，为我们的学校设计出更棒的校徽，如果能设计出好的校徽，我就向校长建议采用你的设计！大家有信心吗？
4、出示参考校徽资料，学生分组设计草图，教师巡回指导。 教师巡视时及时肯定学生好的有创意的设计，对有特别符合学校特色的创作给予集体展示，给有困难的学生予以帮助。
6 [设计意图：用优秀的校徽引导学生提出改进意见，激发学生新的设计创意。]
四、作业展评：
小组选一个代表到前面展示说明自己的作品。评价要点：作品设计是否符合标志的特点？是否有独特之处？如果我们选出一个作为我们学校的校徽，你要选哪个？为什么？
[设计意图：不同方式的评价，让学生充分展示自己的作品，诠释自己的创意，在欣赏交流评价中互相学习，完善作业，并体验成功的快乐。]
五、总结激励：
同学们，这节课我看到了大家丰富、独特的设计构思，课后我们要把它修饰得更加精美，我们的学校使用你设计的校徽，我们学校会因为你的设计而更加精彩！准备下节课进行制作。
[设计意图：艺无止境，一节课的学习和制作，毕竟尚显粗糙，鼓励学生课后在“精美”上多下功夫，体现“应用于生活”的设计理念。] 7
第5篇：编导艺考各校校考真题
2015各校校考真题
2015年南京艺术学院戏剧影视文学初试笔试题 一:文艺常识
下面题目任选一个，不低于500字。1:评析《老人与海中》的老人形象。
2.《牡丹亭》与《西厢记》爱情的异同。 3:评析《雷雨》繁漪的人物形象。
4.推荐自己喜欢的一个小说改编成电视剧，并说明理由。 5.评析宁浩导演的一部电影作品。二命题创作
1。1500字左右。2。写人记事散文。题目二选一
《看不见的城市》 《不再任性》
戏剧影视文学（影视策划）题。文常
《上林赋》作者？和班固杨雄张衡是同时期 和爱因斯坦相提并论的现代舞奠基人？ 世界三大戏剧体系以谁谁谁为代表？
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找啥？ 凤凰台上凤凰游谁的诗句？ 自强不息止于至善出自？
——————————，杨柳岸晓风残月？ 第一个好莱坞华人影星？ 逻辑
材料一段。选择题，问字体的发展顺序，正确选项 甲骨文篆文隶书楷书 材料分析
卡隆的访谈材料一段。谈3D电影发展趋势 评述
苏格拉底“我们需要的越少，我们就越接近神”谈理解
南京艺术学院复试
1、分镜头写作：白居易《琵琶行》
2、影评：纪录片《夏天》
3、续编故事：丁莉喜欢淘宝也常网购，收到许多包裹，有一天一个自称邮递员的人送来一个包裹，丁莉顺手就签下了，结果打开一看竟然是„„
南广戏文笔试 电影 猪肉与月亮
1.分析2-3个细节。500字左右
2.根据故事情节续写故事，1500字左右
南广广编笔试，视频寂寞的远山，第一题，本片讲述了卡丁怎样的故事，表达什么样的主题，第二题，找出片中印象最深的两个场景或细节，谈谈其声画有何特点，第三题，本片具有何现实意义
吉林大学2015广播电视编导专业影片评论《桃姐》
吉林大学故事：三月的江南早已莺飞草长，他走在杭州的街头～
大连艺术学院郑州考点
1、文艺常识 （部分）诗仙是谁？ 沈德鸿是谁？
山坡羊潼关怀古写的三国里哪个人物？ 萧红的长篇小说？
古希腊喜剧之父是谁？ 西风颂的作者是谁？
2、故事编写：《红裙子》
3、影评：纪录片《悬崖上的芭蕾 》
大连艺术学院其他考点
影评：《我爱巴黎第13区》
云南艺术学院
1、面试考题：
你的家乡有适合《探索与发现》节目挖掘的题材吗？ 你认为怎样才能使节目更吸引观众？ 你认为什么是电视娱乐性？ 谈谈你最喜欢的娱乐节目？
2、笔试考题：
1）、影片《最后三分钟》 细节考察（单项和多项选择）2）、编写故事（以下二选一）
命题1：以影片出现的女人拖着行李箱离开为开头编写故事。不得完全套影片，不要细节描写和心理描写。800字以内
命题2：以《人生何处不相逢》也题，编写小品。不得出现人物对话。
河北传媒学院
1、短文：分析席慕容的散文《时光》片段母亲的形象
2、诗歌鉴赏：汪国真《微笑走向生活》
3、续写故事：双目失明的母亲在午夜车站等着从车站回来的儿子„„
4、命题写作：《礼物》
南京师范大学
1、编写故事：看图写故事；
2、影评：观看短片《邮差》写一篇影评，字数800到1500
江苏师范大学
1、影视作品评析 《爷爷的小戏文》1000字左右
2、命题创作:《看台》要求:⑴以看台为题写小说或故事，不能写成散文，新闻评论等文体。⑵人物必须符号化，如小李，小张。⑶正文前附100到150字的故事梗概⑷字数1000字左右
安阳师范学院
默评：肖申克的救赎，阳光灿烂的日子，让子弹飞，白日焰火，后会无期，泰坦尼克号任选一部。
故事续写：张帅坐在旅行车上闭眼假寐，车内格外安静，只能听见车轮的滚动声„„
宝鸡文理学院合肥考点
1、二题任选一题作答：1）、写一部你自己喜欢的广告并进行分析；2）、一部好作品首先把社会效益放在首位，同时也要使社会效益一经济效益相结合，对此你怎么看？
2、故事：微信，苹果，演戏。
3、节目策划：结合上海踩踏事件写一个有关公共安全的节目
南阳师范学院
1、编写故事：
1）、陈先生这几天吃饭时喉部常有疼痛感，在母亲的反复催促下，妻子陪他去附近的医院做了检查
2）、尽管他把病情对母亲隐瞒了，可是不久之后母亲还是知道了真相。3）、检查结果都出来了，他抓过来，一看惊呆了！
要求：三句话都必须出现在文中可以打乱顺序必须在文中画出这三句话 800－1000字
2、话题评述：关于天猫购物狂欢节的趋势愈演愈烈的评述。文常是填空题和选择题。好多戏曲方面的题
哈尔滨师范大学合肥考点
影评《敦煌》第八集《舞美敦煌》
广东财经大学甘肃考点
1、影评：《奶奶强盗团》
2、故事编写：钢琴，圣诞节，病毒，人质，导游，五个选三个写
3、材料作文：作为一名艺考生你怎么看待童星，嫩模
中国传媒大学南广学院
影评：纪录片《寂寞的远山》 戏文专业
影评：《猪肉与月亮》
东北电力大学
1、文艺常识：
科学发展观本质与核心 土星旁边是什么星 围城被称为什么？ 五线谱六个要素
操千曲而后晓声后半句 哪个会议确立毛泽东为核心 草叶集是谁的古典浪漫诗歌代表是谁 中国四大古典戏曲
2、影评：《东京审判》前30分钟
长沙学院
1、简评：
哈姆莱特矛盾冲突 三大电影节
越是民族的艺术越是世界的艺术
2、视听分析：《送孟浩然》
3、分镜头：以友情为题材，4、故事编写：关键词，恻隐之心、偶像、老师、铅笔
5、影评《记忆永远都在》
渭南师范学院
1、新闻评论:圣诞节老师把学生关在教室看孔子宣传片为的是防止学生崇洋媚外 1）、概括主题 2）、待补充
2、故事写作:以下三个片段要出现在一个故事里 1）、思思拉上行李箱的拉链头也不回的离开了家； 2）、何东左等右等都看不到她的身影；
3）、他发现这么多年续平还是当年那个嘻嘻哈哈的小伙子。
然后有几个小题概括人物性格还有故事主题还有高潮都差不多不能超过100字
长春工业大学
1、影评，观看纪录片《海的梦》，以“《海的梦》艺术特色”为题，写1200-1500字，题目已定，不可改题。
2、故事写作，以“ 她看着火车远去，泪如雨下，而在不远处默默看着她的人却舒心的笑了，对着电话说“一切都结束了” 为故事最后一句话。
要求1）、人物设定的名字只能在赵军、赵全、孙强、孙忠、周兴、赵丽、赵娟、孙芳、孙玲、周媛，十个名字里挑；2）、题目自拟，字数1200-1500。无面试。
第6篇：四川省艺考校考时间表
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四川省2018年艺考校考时间表
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