浅谈微课中微动画的有效使用
——以微课《数豆子》为例
2020年是特殊的一年。突如其来的疫情，打乱了我们的生活与工作。网络授课来到了人们的视线之中，于我们教师而言，这种教学模式的转变是更有挑战难度的。毕竟真实的课堂与网络课堂所能带给教师的感受是不同的：教师无法像平常一样为孩子详细地写下书本上的知识点，也没有办法保证每一个孩子的听课效率，甚至于自己可能也因为模式的突然转换，缺少授业解惑的状态。作为一名教师，如何在疫情中为学生上好一堂课是教学的重点；如何利用网络工具上好课，是在线教学的重点，这时候微课的到来为我们带来的曙光。
新世纪小学数学“微课”短小精炼，内容精准，用动画的方式授课，生动有趣，通俗易懂，其教学方式能够将教师课上所讲的各个重点内容录制成小视频,进而有利于学生课下进行数学知识的复习和巩固。本文就微课《数豆子》在课堂中的应用进行了说明。
兴趣是最好的老师。在这个微课的开始，就利用动画灰太狼和波波兔抓豆比赛的游戏形式引出课题，形象生动有趣，吸引了学生的注意力，激发了学生的
(一)学习记数、写数。
接下来，进入探究新知环节，借助计数器表示数及各数位上数字的意义。
1.借助波波兔介绍了计数器，随之进入比赛的第二局：在计数器上拨和说。
2.说一说“22”这两个2的意义一样吗?
微课利用灰太狼磁性的声音开始讲解。第一个“2”表示2个十，第2个“2”表示2个一。
3.接着进入比赛的第三局。从97到98，99，再加1个珠子是多少呢?
在这里微课也给出了充足的时间，暂停一下，让学生有充分的时间思考。小孩子都是好胜的，出于这样的心理，他们会主动参与思考，想办法解决难题，好赢得比赛，孩子的学习变被动为主动，新授知识重点难点在此时便迎刃而解。
（二）认识并能用不同的方式表示两位数。在此时微课切入到课本，带着大家回到课本中，利用课本给出的表示的方法，说一说自己的理解，在用自己
通过不同的方式表示34，拓展思维激发学习的兴趣。最后总结，你在这节课有哪些收获，说一说。
由此可见，合理地利用微课进行辅助教学，能够提高教学质量和学习效果。微课的推广和取得的显著成效，也提醒我们教师要关注新兴事物，多思考、多理解、多尝试，将更多更好的教学模式引入教学，为教育事业做出更多力所能及的贡献。
