大文斗范文网会员为你整理了8篇“中学语文学习方法”范文，希望对你的学习、工作带来参考作用。
篇1：中学语文学习方法
最新中学语文学习方法
初中语文对我们来说很重要，因此我们要学好初中语文，学好语文需要我们掌握科学的学习方法，为了能够帮助大家学好初中语文，下面径·舟教育辅导老师给我们讲解中学语文学习方法，
阅读能力的培养
要提高口头表达能力和书面表达能力，阅读是基础。阅读不仅能培养语感，丰富语言材料，熟悉语言结构，同时还能为阅读的内容熏陶感染，提高认识水平，培养高尚情操。因此，阅读能力的提高，必然会带动听、说、写的能力的提高。
朗读与默读
“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”?吕叔湘先生语。所谓语感，就是对于语文的敏锐的感觉。因为语言，尤其是汉语，它是约定俗成的音形结合体。“读”是语感训练的起点。我国古代着名教育家朱熹曾告诫他的学生：“大抵观书须先熟读，使其言皆或出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得耳。”这里的熟读，指的是朗读;精思，指的是默读。
朗读
朗读训练有个循序渐进的过程，基础越扎实，进步越快。一般来说，可以分成这样四步进行训练。
1、正确、清楚
要读准字音，不漏字，不添字，不换字，不读破句。吐字清楚，音量恰当，速度适宜。这是朗读的第一步要求。
2、自然、大方
在“正确、清楚”的基础上，要做到态度自然大方。朗读时词与词，句与句，段与段之间的停顿要合理，语气要顺畅。
3、传情、达意
有了“正确清楚”、“自然大方”的基础，接着就要求朗读能“传情、达意”，这是最重要的环节，也就是根据文章的内容，作者所表达的感情，用抑扬顿挫的节奏和语调朗读出来。一般来说，表示肯定或祈使的句子用降调来朗读;表示疑问、反诘的句子用高升调来朗读;表示陈述、说明等句子用平直调来朗读。重点突出的词语要重读。此外，还应根据不同的标点，读出不同的节奏和语气。
4、熟读、背诵
对一些精彩的文学名着，诗词散文，文言短文，乃至名言佳句，要熟读、背诵。通过熟读、背诵，积累语言材料，提高语感的能力。一个中学生如果能背诵上百首诗歌，几十篇散文的话?包括古诗文，那么他的语文修养一定较高。所谓“读书千篇，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。
默读
默读，是不受时间、地点、周围环境等客观条件所限制的，最基本的、最常用的阅读方法，
下面介绍的，既是默读的方法，也是默读时必须养成的良好习惯。
1、借助注释
注释，是文章的一个组成部分。它是作者?或编者认为必须告诉读者，并有助于读者理解的重要内容。有些注释，常用来解释题意，交代写作背景，介绍文章的作者等;有些注释介绍一些未用的名词，疑难的词句等。因此，养成借助注释阅读的习惯，有利于理解文章的`内容，提高阅读的质量。
2、借助词字典
字典和词典，是读书治学的基本工具，也是我们的“良师益友”。养成查阅字典、词典的习惯，不仅可以帮助我们解除阅读中的困难，加深对文章的理解，而且有助于我们积累知识，扩大知识面。
首先，要了解各类字典、词典的特点。有的是普通型的?如《新华字典》、《现代汉语词典》，有的是专门型的?如《成语词典》、《方言词典》。其次，要掌握几种基本的方法。例如：部首查字法，笔画查字法，音序查字法，四角号码查字法等。所查的字，词，必须放在一定的语言环境中选择它的义项。
3、圈划批注
圈、划、批、注，是读书过程中四种辅助的手段。把阅读过程中自己的思维过程、心得、体会，点点滴滴地写在书本上。养成“不动笔墨不看书”的习惯。
圈、划，指在阅读过程中，把自己认为精彩的词句，重要的句子，或者有疑问的句子划出来;批、注，可以在圈划的词句的边上写上自己的感受、评价等等，也可以在整段或整篇文章的后面写批语。养成圈划批注的习惯，不仅可以加深对所阅读文章的理解，而且可以变被动接受为主动的参与，注入阅读者的思想感情。
4、摘录与制作卡片
善读书者不仅眼到、口到，还要心到、手到。而“手到”，不仅在阅读过程中圈划批注，而且应随时从书中撷取有用的内容，或记下阅读中的感受和心得。所谓“眼过千篇，不如手抄一遍”，给自己提供记忆的仓库。
对中学生来说，摘录，可以是名言佳句，也可以是精彩的段落;制作卡片，可以按用途来分，一般有“目录卡或书名篇名索引卡”，“内容摘要卡”，“资料摘录卡”，“读书随感卡”等。关键要日积月累，持之以恒。还要分门别类地存放，这样便于查找。
中学语文学习方法弘宇教育已经为大家介绍过了，希望大家能够培养良好的学习习惯，这样才能掌握合理的学习方法，能够取得好的成绩。
篇2：中学语文学习方法
中学语文的学习方法篇一
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
中学语文的学习习惯
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
中学语文的学习背诵方法
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉。《狼》的线索为：遇狼—惧狼—御狼—杀狼—评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;⑵隐居生活：A，环境：苔痕……草色……;B，交往：谈笑……往来……;C，生活情趣：……调……阅……，无……无……;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…没有…也许…(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
篇3：中学语文学习方法
中学语文的学习方法有很多，包括但不限于以下四个方面。
1.语文基本功：语文学习的内容非常广泛，包括拼音、汉字、词汇、语法、标点符号、修辞手法、表达方式等等。要提高语文水平，需要从这些基础知识入手，通过反复练习和巩固，逐步提高语文素养。
2.阅读理解能力：阅读是语文学习的重要环节，可以提高理解能力、分析能力和表达能力。在阅读时，需要注意抓住文章主旨，理解作者意图，掌握关键词和句子，注意文章的逻辑和结构。
3.写作能力：写作是语文学习的另一个重要环节，可以提高表达能力和文字表达能力。写作时需要注意明确主题，构思好文章结构，选择适当的表达方式和语言，注意语言的准确性和连贯性。
4.文化素养：语文学习还包括对文化背景和文学知识的了解，培养对文化的理解和鉴赏能力。可以通过阅读文学作品、观看电影和戏剧等方式，了解不同文化的特点和价值，提高文化素养。
总的来说，中学语文学习需要从多个方面入手，通过积累知识、提高技能和培养能力，不断提高语文素养。同时，需要结合自己的实际情况，找到适合自己的学习方法和策略，积极探索和实践，才能取得更好的学习效果。
篇4：中学语文学习方法
中学语文学习方法有很多，包括但不限于以下四点：
1.联系生活。生活是文章的源泉，一切文章都是从小受到生活的启发而产生的。
2.寻求美感。语言是文章的第一要素，寻找语言的美感是学习语文的核心。
3.积累材料。中学生阅读量有限，知识面不广，所以应引导他们多观察生活，多吃一些“杂食”，博采众长，积累妙词佳句。
4.学以致用。人们学习各种知识的目的都是为了运用，因此，学习语文是为了运用语言，语言只有运用才能实现其价值。
总之，中学语文的学习需要不断地积累和探索，寻找适合自己的方法和路径，从而提高自身的语文素养和能力。
篇5：中学语文学习方法
中学语文的学习方法可以归纳为以下几个方面：
1.培养每天读书的习惯：每天保持一定的阅读时间，逐渐培养对文学的热情和素养。可以选择自己感兴趣的书籍，既可以丰富知识，也可以提高自己的理解能力。
2.学习基本语法和词汇：在学习语文的过程中，基本的语法和词汇是非常重要的基础。学习这些基本知识可以帮助你更好地理解文章和句子。
3.多进行写作练习：写作是提高语文水平的重要途径。可以尝试写日记、作文、书信等各种类型的文章，逐渐提高自己的写作技巧。
4.多进行听力训练：听力和口语能力也是语文学习的重要方面。可以通过听新闻、听讲座、听英文歌曲等方式进行训练，逐渐提高自己的听力水平。
5.注重语文基础知识的学习：语文基础知识包括拼音、汉字、标点符号等，这些基础知识的学习对于语文学习至关重要。
6.多进行阅读理解训练：阅读理解是语文考试的重要部分，可以通过做阅读理解题目、阅读理解书籍等方式进行训练，提高自己的阅读理解能力。
7.多进行语文考试的模拟训练：模拟考试可以帮助你了解自己的考试水平和考试技巧，也可以帮助你更好地准备考试。
以上这些方法都需要长期的坚持和努力，才能取得进步和成果。
篇6：中学语文学习方法
中学语文的学习方法可以总结为“三抓一练”，即抓住“名句欣赏、文言文阅读、基础写作”和“课外扩展阅读”。具体如下：
______名句欣赏。____背诵、欣赏、运用是名句学习的三个阶段。学生应该通过名句积累，扩大文化视野，为写作增色。
______文言文阅读。____学生需掌握各种文体的特点及其鉴赏方法，比如先秦故事、汉代经文、六朝骈文、唐宋诗词、明清话本、现代回忆录和外国作品等。此外，他们应该理解各种文言现象，如实词、虚词、句式等在文中的意义和作用。
______基础写作。____学生需要学习写作的技巧和方法，如审题、立意、选材、构思、起草、修改等。同时，他们应该培养良好的写作习惯，如勤于观察、善于思考、用心积累、勤于练笔等。
______课外扩展阅读。____学生需要学会阅读和理解课外书籍，如《语文读本》、《双渠道阅读》等，并开展讨论和交流，以扩大阅读视野，提高语文能力。
此外，五读法、六书法、诗兴法等也是常用的阅读和写作方法。五读法包括朗诵、演读、意读、悟读和背读，六书法包括查、析、连、编、圈、点，诗兴法则包括感兴、审题、拟题、破题、顺题、答题。
在学习过程中，学生需要培养阅读兴趣，养成良好的学习习惯，如自主阅读、摘抄、写随笔等，同时学会使用工具书和网络资源解决问题。写作方面，学生应该注意观察生活、积累素材、勤于练笔、注重文采，并时常进行自我反思和修改。
最后，学生应注重语文知识的运用，包括口头和书面表达。他们应该积极参与课堂讨论，主动发言，并尽量做到观点鲜明、条理清晰。对于书面表达，学生应注重文章的结构、语言和标点符号的准确性和规范性。
以上就是中学语文的学习方法汇总。希望这些信息对你有所帮助。
篇7：中学语文学习方法
中学语文的学习方法有很多，以下是一些常见的方法：
1.制定计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容、学习目标等，有助于提高学习效率。
2.预习和复习：在学习新知识之前，先预习一下，了解大致内容和重点，以便更好地理解和记忆。同时，在课后及时复习，巩固所学知识。
3.阅读和笔记：阅读是提高语文水平的重要途径，可以选择一些经典文学作品或语文教材进行阅读，同时做好笔记，记录重要的知识点和感悟。
4.写作练习：写作是语文学习的重要环节，可以写日记、作文、书信等，提高自己的写作能力和表达能力。
5.多听多说：学习语文不仅仅是学习文字，还包括语音、语法等方面，可以通过多听多说来提高自己的语言能力。
6.参加课外活动：参加一些与语文相关的课外活动，如朗诵、演讲、文学社等，可以拓宽自己的视野，增加对语文学习的兴趣和热情。
7.寻找学习伙伴：寻找一些志同道合的学习伙伴，一起学习和交流，可以互相督促、互相帮助，提高学习效果。
以上是一些中学语文学习方法，希望对您有所帮助。
篇8：中学语文学习方法总结
通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
多读， 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记曰记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
■ 课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多，你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习
提示”和“阅读
提示”。“预习
提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
■ 课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：
(1) 开头以类比方式点题——“陋室德馨”;
(2)隐居生活：a，环境：苔痕……草色……;b，交往：谈笑……往来……;c，生活情趣：……调……阅……，无……无……;
(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…没有…也许…(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
学之道——善学者,事半而功倍，又从而悦之;不善学者，事倍而功半，又从而厌之。
