基于设计的研究对教育与心理研究方法论的创新主要体现在哪些方面？ 把维果斯基有关“对话”和“支架”的理论应用于课堂教学的实践，并尝试如何改造传统的实验研究方法，在保留其优点的同时引入更多的社会文化概念，使其能够应用于真实课堂教学这一崭新且极富挑战性的研究情境中。
互惠式教学，在对话学习过程中教师和学生轮流领导文本片段的讨论，突出强调教师和学生小组之间的相互对话与协商。
促进学习者共同体，改变了互惠式教学不能彻底改变传统实验室局限的情况，将课堂共同体视为一个整体。
设计实验，基于设计的研究方法学框架之基本建立。设计实验是以整体思维来综合把握学习实践的一种研究范式，以有效环境的创建为中心，把学习的理论探究和实践改进整合在一起，以系统工程的方式来处理各种复杂变量。
科学对自然和社会的研究越来越广泛、深入，使科学研究中直观性的程度越少，抽象化的程度提高，产生了逻辑思维方法高度发展的必要性。
不同学科的相互渗透。
现代科学发现了一系列原有科学理论体系不能解释和说明的新事实，出现了一些佯谬，破坏了科学体系原有的原则和思维前后一贯的逻辑严密性，产生了现代科学范畴体系的许多根本性的变化，同时也促使逻辑方法向前发展。
科学研究课题的复杂性、综合性在日益加强，随之而来的科学研究手段日益复杂、精密，科学研究称为集体的、综合的事业。
《学习强国征文4.docx》
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