电子技术应用专业人才培养方案

电子技术应用专业人才培养方案

沧州市北方环境技工学校

2023年3月

电子技术应用专业培养方案

一、专业基本信息

（一）专业名称：电子技术应用

（二）专业代码：0209

（三）专业大类：电工电子类

二、学制及招生对象

学制：三年制

招生对象：初中应届毕业生

三、电子技术应用专业人才培养目的

本专业培养德、智、体、技等方面全面发展，具有必备的科学文化基本知识，掌握制造技术专业基本理论，具有较强旳制造、加工技术、维修能力，具有有关设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和一定的创新精神，能适应社会主义市场经济建设需要的生产第一线高素质劳动者和中初级专门人才。应具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识，能初步运用马克思主义的立场、观点、措施，分析和结识问题；拥护党和国家旳路线、方针、政策；树立社会主义法制观念，遵纪守法；艰苦奋斗，热爱劳动，开拓创新；养成文明的行为习惯；具有良好旳职业道德和竞争意识。在具有本专业必需的文化基本知识的基本上，掌握本专业所必需的专业基本知识、基本理论、先进的设计技术和现代制造技术；具有分析、解决有关模具及其制品成型工艺技术问题旳能力和生产现场管理的能力。应具有一定的美学知识，对自然、社会生活和艺术具有初步的美学欣赏和鉴别能力，具有一定的环保意识。

四、职业面向

本专业主要面向SMT工程师、助理工程师、编程技术员、现场管理、IPQC、品质管理、测试、设备维护/保养技术员等工作岗位。

面向就业单位主要为华为、华硕、富士康、英华达、捷普、三星、TCL、比亚迪、中兴通讯、长城开发等。

就业方向：

技术文职类（周边单位）：工艺文件管理、设备配件管理、生产助理等；

生产技术类（生产单位）：机台操作、仓管人员、线长等；

设备技术类（工程单位）：设备维修、设备保养、程序制作、设备调试等；

工艺技术类（工程单位）：新产品导入、现场制程控制、制程改善、炉温设置等；

品质技术类（品管单位）：进料检验、出货检验、现场品质检验等。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应经济社会发展和行业变化需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好职业道德和行业规范、敬业精神、创新精神和较强实践能力，熟练掌握SMT先进技术与工艺，能够独立操作与编程，同时具备SMT生产组织、质量控制、技术管理、产品组装、工艺编制等能力的高技能人才。

（二）培养规格

1、道德素质：具有良好的职业道德品质和较强的法律意识，遵守行业规程，保守商业秘密；

2、操作技能：培养学生正确使用各种电子仪器仪表，对SMT设备进行操作、保养等，具有较强的实际工作能力与表达能力；

3、专业理论：培养学生掌握SMT工艺理论知识，掌握SMT设备的基本原理，了解SMT的新技术、新工艺、新设备和现代企业管理知识；

4、文化素质：提高学生的文化水平，具有一定的文化素养，良好的语言、文字表达能力；

5、身心素质：学生应了解体育、卫生、保健方面的知识，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。

（三）能力要求

1、知识目标：

了解基本道德、政治等人文社会科学知识；掌握本专业必备的文化基础理论；掌握计算机的基础知识；掌握一定的电路、电子技术的基本理论知识；掌握基本的SMT工艺流程及设备安全操作方面的知识。

2、能力目标：

具有对照电子电路原理图正确连接电路，分析问题的能力；具有对电子基本单元电路检测和排除故障的能力;具有计算机办公软件的应用技能；具有SMT设备的操作、调试和保养技能；具有SMT程序编写基本技能。

3、素质目标：

具有较强的思想道德修养；有较强的文化素质修养，善于协调人际关系；有较强的心理素质，能勇于克服困难；具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.中国特色社会主义

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，马克思主义的立场、观点和方法，坚持实事求是、与时俱进的原则，以马克思主义中国化为主线，全面、系统地阐述了中国特色社会主义的旗帜、道路、理论体系和制度，中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会和生态文明建设，中国特色社会主义的物质、精神、政治和生态文明，以及中国特色社会主义其他若干重大问题。

2.道德法律与人生

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习按照公民文明礼仪的基本要求、职业道德规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，成为懂法、守法、用法的公民。

3.职业道德与职业指导

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习运用马克思主义的立场、观点和方法，坚持实事求是、与时俱进的原则，以马克思主义中国化为主线，全面、系统地阐述了中国特色社会主义的旗帜、道路、理论体系和制度，中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会和生态文明建设，中国特色社会主义的物质、精神、政治和生态文明，以及中国特色社会主义其他若干重大问题。

4.语文

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习正确理解与运用祖国的语言文字，注重听说读写技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，为职业发展奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

5.数学

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习计算技能、计算工具使用技能，培养观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，发展数学应用意识，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

6.英语

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习培养英语听说读写的基本技能和运用英语进行简单交际的能力；培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的英语语言文化意识。

7.数字技术应用

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习培养应用计算机知识解决工作与生活中实际问题的能力，初步具有应用计算机学习的能力；提升信息素养，了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

8.体育与健康

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习树立“健康第一”的指导思想，掌握体育与健康两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进体质与健康发展，科学指导和安排体育锻炼过程，培养健康人格、增强体能素质，养成终身体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

9.美育

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程，学生将学习通过艺术作品赏析和艺术实践活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界，培养艺术欣赏能力，提高文化品位和审美素质，培育职业素养、创新能力与合作意识。

10.劳动教育

本课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课程。通过本课程，学生将学习以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

11.物理

本课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课程。通过本课程，学生将学习比较去全面的物理学知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步社会发展的关系。不仅要使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，同时也要重视加强知识的实用价值和社会价值，懂得在社会中如何应用这些知识。

（二）专业技能课程

七、教学进程总体安排

本专业学习3 年，6 个学期，每学期 17个教学周，第6学期为顶岗实训周，本专业共计170学分，原则上理论实践课程每18学时为1学分，实训课程每20学时为1学分。

教学进程总体安排

1．本专业共设置课程25门，总共 3164学时。

2．学时比例：总课时3164学时，其中理论900学时占总学时28.4%；理实一体课程1224学时占总学时38.7%，实训课程占总学时32.9%。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业专任教师除具备职业院校教师基本任职条件外，应突出双师素质教师的应用。教师应具有良好的师德和扎实的专业理论知识；专业教师对本专业课程有较全面的了解，能把握本专业前沿知识与技术，具备行动导向的教学设计和实施能力，强化对教师的企业顶岗实习与实践技能培训，强化对教师职业理论、方法的培养及教学水平的提升。

（二）教学设施

1.校内实训基地要求

校内主要建设智能制造 SMT 实训室。该专业学生在学习专业课时，可以在实训室中对专业技能进行动手实践，通过动手实践，学生把理论知识和实践很好地结合起来，增强学生的实践能力，达到本专业培养目标的要求，使学生走向社会后能够更好的和社会接轨。

2.校外实训基地基本要求

在第六学期把学生输送至校外产教融合实训基地，进行工学交替、跟岗、顶岗实训。学生将全程参与电子技术应用企业真实项目，进行实训孵化。在实训过程中，企业师傅全程指导，通过线上线下的课程进一步夯实学生的专业技能以及良好的协作能力与工匠素养，共同推动学生就业创业。校外产教融合实训基地可接纳一定数量的电子技术应用（智能制造SMT方向）专业学生进行实训，能够匹配相应数量的指导老师对学生实心进行指导和管理。

（三）教学资源

教学资源涵盖能够满足学生学习、教师教学和科研等需要的教材、图书资料以及数字资源等。

1.选用符合国家中等职业学校专业教学标准的教材。教材要体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，体现以学生为主体，以教师为主导的理念，具有可读性、趣味性、实践性、可操作性。

2.重视优质教学资源建设和网络信息资源的开发与利用，构建与该课程配套的相关资源，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的工作。教师通过教学软件、电子课堂以及多媒体设备等，充分利用模拟实训室的设施进行教学，并配以直观形象的幻灯片、动画、视频等教学资源，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程；充分运用网络课程资源。开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源共享课资源库、各大网站等网络资源组织教学，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。

（四）教学要求

教学设计按照相关教学的基本要求；教学课程的排序符合学生认知规律及职业成长规律；教学内容安排是培养学生职业能力的核心。

1、公共基础课教学要符合有关教育教学基本要求，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2、专业核心课程要围绕人才培养目标制定各层级标准，依据层级标准修订课程标准。在教学过程中坚持以行动为导向，贯彻职业层级教学目标，要坚持理论实践一体化的教学原则，坚持教学单元体现工作过程的完整性的原则，坚持与企业沟通，深化校企结合的原则。以典型工作任务为载体，做好专业核心课程的教学设计，在课程安排的衔接上要考虑工作过程的完整性，以有利于学生职业能力的形成。要积极探索各种教学方法，开展教学模式的研究。

3、实践性教学是促进学生职业层级成长的重要途径。实践教学要将校内实训与校外实训相结合，以提升学生能力层级为核心，校内实践性教学要坚持学习过程与生产过程相一致，坚持以企业的生产标准指导实训，各阶段要把握层级目标要求，提高实训的针对性。校外实训指导教师要依据《专业实训大纲》和层级标准，指导学生了解实际生产过程，熟悉岗位工作流程和标准，培养尊师重德，行为规范，吃苦耐劳、精益求精的职业品德，提高专业能力。

（五）考核要求

考评内容必须体现电子技术应用（智能制造SMT方向）专业课程培养目标的要求，根据电子技术应用（智能制造SMT方向）专业工作教学内容。制定和实施考评方案，对学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价，构建复合式、全称式、多元式考评体系。

（六）教学管理保障

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立建全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满电子技术应用（智能制造SMT方向）专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到电子技术应用（智能制造SMT方向）专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书。

（二）证书要求

在学制年限内，必须获得相关国家人力资源部和社会保障部颁发的相关专业的职业资格证书。

（三）实训要求

在学校规定期内参加半年专业相关岗位顶岗实训，并考核合格。

附：

实训室配置功能如下表所示：

数控技术应用专业人才培养方案

应用电子技术专业自我鉴定

应用电子技术专业自荐书

应用电子技术专业求职信

应用电子技术专业求职信(10篇)

《应用电子技术专业求职信(10篇).docx》

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