浅谈如何做好新时期的班主任
威县常庄学区
班主任是学校班级管理工作的领导者、教育者和组织者，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教育工作的得力助手，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的纽带。班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。一个班级“班风”和“学风”的好坏和班主任工作有着很大的关系。因此，班主任工作是教育工作中的重要组成部分。
一、抓好班级组织建设
魏书生老师的经验告诉我们，学生自我管理的能力是超乎我们的想想的。正确对待学生职责的落实，让全体学生参与班级管理，让他们成为班级的主人，这样就可以培养出无数小班主任。
二、抓好班级制度建设
由班主任及任课教师提议，班委会分工合作草拟了班级制度草案，然后由全体学生讨论通过，让学生自己通过的制度管理自己。学生执行起来更认真，更严格。针对班级出现的新情况，再不断进行补充完善。
三、言传身教
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。
身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。
在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个有难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。
有人曾说“有什么样的班主任就有什么样的学生”就是这个道理，教师自身人格魅力对学生的影响比单一的说教要大得多。
四、深入感悟
班主任要教育学生就要全面了解学生，掌握和研究学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好、学习态度、学习能力、学习方法以及家庭、社会环境，学习的性质和身体状况等。这有利于使自己的工作能做到从实际出发，有的放矢，因材施教。班主任要在学生中树立良好的形象，班主任对学生要客观公正，不论学生的成绩好与差，都应一视同仁，不偏爱学生。一个人的思想、观念、行为习惯的形成需要经过一定的时间，绝不是一朝一夕的事，要给学生有反省的机会。当学生意识到自己的错误时，趁机加以适当的点拨，便能收到理想的效果。热爱学生是教师的天职，作为班主任应该热爱每一个学生，应热情地同学生交往，体贴关心他们。了解和研究学生的年龄特征和个性差异，对他们进行有针对性的教育，帮助他们克服学习上的困难，引导他们刻苦学习，树立远大的理想。
五、做好后进生的转化工作
学校教育的根本任务是把学生培养成“四有”新人，为全面提高全民素质奠定良好基础。因此，我们不仅要提高优秀率，更要提高合格率。这就要求全体教师重视后进生的思想转化工作。树立转变一个后进生与培养一个优秀学生同等重要的信念，做到人人关心这项工作，采取切实有效的措施，才段抓出成效。
1、教师要以纯洁的爱心主动关心后进生，消除师生隔阂，打开他们的心扉，这是取得良好的教育效果的前提和保证。
教师对学生的爱，是进行教育的开端。尤其对于后进生，由于他们较多的失去了温暖和信任，更需要老师用爱心鼓起他们前进的风帆。2019年我班转来一个学生王某，父母离异跟着奶奶一起生活。由于家庭的不幸，王某养成了说谎、闹事等不良习气。我们接手后，主动从生活上、学习上关心他，帮他申请学生生活补助，经常给他开小灶等。这些都使他感到老师和班集体的温暖，虽然经过几次后复，但在老师真诚的关心和正确的引导下，他终于痛改前非并与今年考取了理想的学校。
2、在转变后进生的过程中，要特别讲究工作方法和教育艺术，要加强针对性、时效性、可行性和科学性的研究和探讨。具体地说，要努力做到以下几点：①要善于发现后进生身上的“闪光点”，多表扬鼓劲，增强他们的上进心。任何事物都是一分为二，后进生身上也有“闪光点”，关键是老师要善于寻找、发现。对后进生要及时表扬鼓劲，评价要恰当，启发他们奋发上进。②要进行榜样教育，让后进生明确方向。进行榜样教育是符合学生心理上模仿需要的，作为教育手段，也符合学生认识上的特点。可作为榜样的人物很多，可以是伟人，也可以是同学们经常接触的人。③我们也要充分信任后进生，让后进生在实践中改正缺点，增长才干。班主任要深入了解后进生的爱好特长，相应地给他们以一定的集体工作，让他们感觉到他是班集体中的一员，班集体离不开他，他也离不开班集体。从而产生一种集体荣誉感，产生前进的动力。有一个后进学生叫杨某，平时爱好歌舞，在准备六一文体汇演时，我们就请她编排了一只歌舞，使联欢会成为促进师生感情的纽带。她自己也在成长的道路上走出了坚实一步。④要借助集体的力量，用班级的正确舆论规范后进生的行为。社会心理学告诉我们：“一个人生活在集体中，常常会不知不觉地感受到集体的压力。在知觉、判断、信仰、行动等方面出现与集体中大多数人相一致的现象，这就是社会从众倾向。良好的班集体能充分发挥这种从众倾向的正效应。后进生即使一时萌发了不良动机，但在强烈的集体气氛影响下，也会恍然醒悟，弃旧图新。
六、 构建“家庭、学校、社会三结合”的教育网络
努力构建“家庭、学校、社会三结合”的教育网络, 营造一个温馨和谐的班级氛围，以良好的合力促进人的发展。班主任要根据学生各阶段的情况，定期召开别开生面的师生、家长互动的师生、家长座谈会，进一步加强学生的学法指导，加强学生的德育教育和心理健康教育，以便取得家长的共同配合。
其次，要建立日常家访制度。每学期对每个学生进行家访或电访。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，形成齐抓共管的班级管理机制。
参考文献：
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