【导语】大文斗范文网的会员“wangruzhu”为你整理了“关于童话故事作文锦集六篇”范文，希望对你有参考作用。
童话故事作文 篇1
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
童话故事作文 篇2
话说在20xx年的一天，一只兔子正在健身房跑步时，发现了一只龟正在举杠铃，兔子想：这只乌龟打败了我的长辈们，我应该和他挑战！把以前的记录打破，乌龟发现了兔子，想：“这一家子笨蛋，就知道输，若我再和他挑战，千万不能输给它！”
兔子走上前去，对乌龟说：“老龟啊！怎么样，咱俩一块去运动场上玩玩吧？”乌龟看透了兔子的心事，就说：“好，正巧我要去晒太阳！”
到了运动场，兔子突然冒出来了一句：“老龟啊，咱俩性地切磋一下速度吧？”“没问题，说吧，目的地是哪里？”乌龟信心十足地问。“罗马！一人备上一只船和水壶、钱、如何？”“好的。”乌龟爽快地答应了。
过了一会儿，比赛开始了，兔子一路上是抽着雪茄，吃着汉堡，打着游戏还翻着跟头；而乌龟呢 ？只是缓缓的向前爬着。
终于，俩人到达了加拿大的边境，却没有护照，于是，龟大哥急中生智便跳下海去，奋力向大海对面游去。
不知过了多少天，乌龟已经到了 对岸，走到埃及了，而兔子才刚到了对岸。
又过了半个月，兔子和乌龟同时到达了罗马边境。
真正的比赛才开始，兔子以每秒一百米的速度前进，而乌龟却以每秒一千米的速度前进！最终，又是乌龟拿了冠军。
为什么乌龟跑地那么快？原来，这只乌龟发现终点处有个崭新的乌龟壳，兔子认错了龟！
指导教师：乔永奎
童话故事作文 篇3
星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园里有一座桥，桥下流水潺潺。
小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。”小猴说：“没事的，你看多好玩呀！”这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。”小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。
小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想：这里的景色太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，从它的兜里掏出笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！”小熊看到了，说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。”小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的'字擦了。
回家的路上，小熊对小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？”小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！”太阳公公看见了，高兴地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！”
童话故事作文 篇4
长颈鹿在森林动物中个儿最高，树上的果子它只要一伸脖子就能轻而易举摘到手，因此动物们个个都感到羡慕，同声赞扬：“长颈鹿真了不起，它的个儿多高呀！”
猴子听了很不服气，它想，这有什么了不起，我能爬到比它更高的树上去呢！
于是猴子选择一棵高高的大树爬到顶端，一看，长颈鹿正好位于自已身子底下，比谁高。猴子高兴极了，它得意洋洋地问长颈鹿：“现在我们两的个儿谁高呢？”
“你说谁高呢？”长颈鹿微笑着反问。
“当然是我比你高得多。”猴子挺自信地回答：“不信你来比比看，我的脚底在你的头顶上，这不说明我比你高吗？”
长颈鹿并不和它争辩，它只对猴子说：“你去问问别人吧，它们会做出公正回答的。”
于是猴子问群兽：“喂，你们都说说，我和长颈鹿相比，谁的个子高？”
“当然是长颈鹿个子高。”大家不假思索异口同声地回答。
“胡说，你们难道都没看清吗？我的位置明明在长颈鹿上面嘛。”猴子感到十分不解。
“尽管如此，在我们眼里，长颈鹿永远比你高。”一只大象慢吞吞地回答：“你高在什么地方呢？是高在这棵大树上。如果没有这棵高高的大树撑起你，你又能有多高吗？”
猴子哑口无言了。它眨巴着一双大眼睛，似乎明白了一个道理：要想与人比高底，自身素质是关键；如果不具备比的条件，仅凭一棵大树，即使爬得再高，也不会得到认可的。
童话故事作文 篇5
周末的一天天气晴朗小熊一家五口打算去河对面玩，熊爸爸先上了船小船飘荡着真舒服，紧接着熊妈妈也座上了船这时小船微微沉下去了一些，可熊爸爸没有察觉让他们的大儿子也坐上了船。
这时明显感觉到小船下沉了许多，可熊爸爸还是没有察觉到紧接着叫他二儿子也上了船，老二刚刚爬上船整个小船就翻了，他们都掉到水里了。
这时熊爸爸才意识到是因为船太小载不了那么多人，都是因为自己的粗心大意才酿成了这样的后果很是后悔啊。
童话故事作文 篇6
在元始天尊把混元珠炼化后分为灵珠和魔丸，天尊并没有对魔丸施天劫咒。元始天尊对他的徒弟太乙真人和申公豹说道：“这混元珠被我炼化后分为灵珠和魔丸，魔丸元神坚不可摧，不能让他离开这七彩宝莲，这期间需小心看管。李靖乃天命之人，灵珠可投胎为他第三个儿子，这任务便交给太乙吧。我十二金仙已有十一，若能将灵珠培育成才，最后一个名为就归于太乙了。”太乙真人急忙道谢。申公豹心想：“哼！太乙，师尊每次都依着你，这次我要让你好看！”元始天尊又道：“灵珠降世后便叫他——哪吒。”
到了陈塘关，太乙真人本想拿了灵珠就赶快关上宝莲。谁知，太乙真人刚拿走灵珠，就被中了傀儡符的仆人分散了注意力，魔丸灵珠被中了傀儡符的仆人拿走了。仆人把魔丸放在了生死盘上，结果，魔丸降生了，也就是哪吒。哪吒被带上乾坤圈后，被关进房里，外面还有一层隔离罩，让他与外界隔离，只有哪吒的亲人才能进入。虽然哪吒的脾气很暴躁，但内心很善良。一天，哪吒问殷夫人(哪吒的娘)：“为何把我与陈塘关隔离？”殷夫人叹了口气，满脸无奈地把哪吒真实的身世和他的来历一五一十地告诉了哪吒。出乎意料的是，哪吒不但没有生气，反而对他娘说：“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算！”于是，他和他娘一起成了一对斩妖除魔，造福苍生的正义之士。
而被申公豹培育出来的灵珠——敖丙正要去攻打陈塘关，因为申公豹告诉他：“你只要杀了哪吒，你就能封神登天。”当敖丙来到陈塘关找到了哪吒，激烈的战斗就开始了。哪吒用火尖枪攻击敖丙，敖丙又拿出冰锤打了回去……最后，哪吒用混天绫困住了敖丙，他对敖丙说：“本自同根生，相煎何太急？我们都是由混元珠炼化而成，本可以成为亲兄弟，又为何在这里打斗呢？”哪吒的话让敖丙顿悟：“对呀，我以后一定要留下来同你一起斩妖除魔，造福百姓。”
自己的命运掌握在自己手里，不管别人说什么，做好我们自己。
