小学教师在心理咨询中应该如何建立良好的帮助关系
在心理咨询中建立良好的帮助关系一般是指教师咨询者和来访学生之间保持着互相依赖、充分理解以及坦诚相待的特定关系。而有效的咨询关系的前提是指教师与学生之间建立良好的帮助关系，这一特定的关系不仅能给学生提供一定的安全感，还能加强学生对教师的信任。因此只有与学生建立良好和谐的师生关系才能有效帮助学生走出困境、解决问题。那么在心理咨询中如何建立良好的沟通关系是我们目前的首要任务，那我将结合自己的实际工作经验谈谈我的观点。
（一）对来访学生的信息进行保密
与来访学生进行交谈时，作为心理辅导老师的我，必须对来访的学生诉说保密信息的相关问题，在咨询过程中必须要进行记录的东西对学生进行清楚地说明，并且对学生承诺谈话内容和学生信息隐私进行保密，并对此作出肯定的承诺，从根源上将学生的顾虑彻底消除，获得一定的安全感，进而保证咨询过程中学生将自己的问题全面的与我进行交流,具有隐蔽性和保密性。因此给学生营造一种安全、信赖、和谐的环境，所以说保证学生能够获得足够的安全感是十分重要的。
（二）尊重每一位来访的学生
我与来访学生在建立良好的帮助关系中，给予学生充分的尊重也是十分有必要的。学生来找我咨询前，已经鼓起了很大的勇气并且自身也意识到了自己出现的问题或者自身的缺点想要进行改善。因此，作为学生的心理咨询教师的我，应该善于利用语言充分表达对来访学生的尊重，并且要对学生给予感情上的无限接纳。我敞开心扉接纳学生不但可以让学生对我进行全面的倾诉表达，还能够有效增加学生对自我进行改正的决心。不管来找我咨询的学生抱着一种什么样的态度，表现出怎么样的情绪，或许是对我肯定还是否定，此时作为心理咨询教师的我都能够统统接纳，应该冷静、沉着、温和、友善地对学生的倾诉进行认真、细心的倾听，并且在恰当的时候给予学生鼓励，比如“嗯”“好的”“是这样吗？”“原来是这样啊！”这一类的认可话语。与此同时，真诚的给来访的学生树立一个良好的榜样作用，在获取来访学生信任的同时还能够让学生感受到来自我的帮助，让学生相信我能够切实的帮助他们解决问题。并且还要告诉来访的学生，我作为教师能够为你提供哪些方面的帮助和建议，让学生将自己的想法和情绪彻底的表达出来。
（三）积极关注
积极关注也被称为正向关注，给予学生正能量的关怀，以积极的态度面对学生。在与学生进行心理咨询沟通过程中，要以积极、阳光的态度感染学生，把学生的长处和优点作为重点关注内容，培养学生正确的价值观。积极关注也是与学生产生情感共鸣的态度。如果教师通过心理辅导想要帮助学生有所改变，就必须相信这名学生是可以被改变的，并且具备积极改变自身缺点的因素，并且，教师要始终相信每一位学生身上都是有闪光点的，都具备积极向上的成长动力，都能够通过自身的不断改变变得更加优秀。这一观点对教师来讲是十分重要的。如果教师不具备这样的观点理念，心理咨询的作用就无法得到发挥。教师对学生的积极关注不仅仅在于建立咨询关系，促进沟通的本身就具备咨询辅导的效果，积极的关注往往能帮助学生对自己进行全面的认识，对自己所处的环境也有一个清晰的认识，不断发现自己的长处，从而树立自信心，增强战胜困难的勇气。
（四）问题具体化
主要指的是教师让学生将其想法和观点、具体事件情况以及情感体现详细地表达出来，让教师和学生之间的谈话内容能够集中于具体细节之中，这样一来所探讨的问题具备更强的准确性。部分学生在交谈的过程自豪中很容易出现紧张、焦虑的情绪，不能够让教师全面了解到学生所经历的具体事件以及学生的实际想法，因此教师应当澄清学生所表达的问题，基于事实来让学生所遭遇的问题具体化处理。
（五）问题即时性
即时性又被称之为即刻性以及直接性，主要指的是教师引导学生对这一阶段的实际情况引起高度的重视，不要将目光聚焦于过去或未来的事件，重视学生当前自身的感受以及需求。部分学生仅仅是将过去经历过的事件以及未来的想法讲述给教师，并未正视当下的问题，此时教师就应当最大化地避免学生对当下事件出现淡化及回避态度。即时性的另一特征主要指的是教师在对学生开展心理辅导的过程之中必须要做好自身和学生之间的辅导关系，及时回应以及反馈学生的具体反应，例如“你笑了，现在感觉好些了吧?”“你现在很难过，是吗?”等，可以说即时性是教师和学生之间构建紧密联系的关键因素，能够让学生将自身的真实想法及时告知给教师，为提升心理辅导效果奠定坚实的基础。
总之，良好辅导关系具有治疗作用，它能诱发受辅导者的一些积极反应；有助于提高受辅者的自尊自信；给受辅者提供了一个向辅导者模仿和认同的机会。作为一个教育工作者，对学生进行心理辅导既要循序渐进，又要讲求方式方法，只有师生之间建立心理辅导中的良好关系才能更好的进行心灵的沟通，才能为学生解决心理难题，才能让学生更加信任你，亲近你。
