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史老师《露在外面的面》一课，带给我三大感受。首先是史老师讲课有条不紊。课上史老师对知识的叙述严谨、规范，教学语言要干净利索，既抓住了重点，又做到了简捷概括，有的放矢。其沉着冷静、有条不紊的教态给我留下了很深的印象。其次是循序渐进，由浅入深。本节课的教学重点就是会数露在外面的面，会求露在外面的面积。难点在于找出物体叠加后露在外面的面个数的规律，找规律对于学生来说是比较难的内容。史老师的这节课，主要是通过让学生动手操作，摆一摆，数一数，算一算等教学方式来开展教学。他先在桌面上摆一个正方体，有意地请几个不同方向的同学从各个方面看能看到几个面，每个学生都说是3个。从而引出露在外面的.面。当中，还特意强调，每个同学从不同的角度看，看到面可能会有所不同，所以不是看不到就不是露在外面，初步提醒学生需要从各个方面去看露在外面的面，而且一开始就重点突出看不到的面并不代表它就不是露在外面。在新课教学中，史教师从一个小正方体，到四个小正方体，逐渐递进，让学生对数露在外面的面的个数和计算它的表面积，还让学生亲自动手操作，体会如何看，看到什么样的图形，有利于学生尽快掌握知识并巩固知识。在探索出露在外面的面的个数的规律，教师首先对第一种摆法的规律进行详细的讲解，然后第二种让学生自主尝试找规律，结果部分学生真的找出来，说明教师的引导到位，学生掌握的情况良好。在整节课的结构上来说，突出了重点，突破了难点，从学生的反应来看，学生对于数面的个数掌握的不错，计算表面积方面因前面学习过关，教学目标达成了，教学效果是不错的。
《五年级评课稿.docx》
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