提升能力转作风 开启郑开新征程
——学校下学期工作计划
2021是学校的奋斗之年，在教育局党组正确领导下，全体郑开人以“四个对标”1为指引，克难攻坚、携手并进。尤其是经历抗洪抗疫的艰巨考验后，更加激发郑开人迎难而上、拼搏进取的顽强精神，更加锻造了我们乐观自信、踔厉奋发的坚强意志，更加坚定了我们郑开人战胜困难、追求卓越的信心。
2022是郑开的能力作风建设年，全体郑开人将提振精神、提升干劲，加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，以党员为核心的骨干团队将推动全体教职员工思想大解放、能力大提升、作风大转变，推动学校的各项工作高质量发展和运行。为全面推进各项工作，特制订工作要点如下：
一、党建工作
1.对标对表，自我革命
坚持为党育人、为国育才。要提高政治站位，把思想和行动统一到上级的决策和部署上来，以五注重促五提升,不断提高“八项本领”和“七种能力”，牢固树立“四个意识”，坚决做到“两个维护”。要深入自我检视，坚持问题导向、结果导向，立行立改，强本领、转作风，打开视野，树立标杆，落实到自身行动上，推动队伍能力、素质、作风大进步。
2.方向引领，学习提升
确保党把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的职责，完善学习型组织建设，形成中心组领学、党支部促学、党小组带学、党员自学的全链条学习机制，丰富“五个一”2的内容和形式，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断提高党员干部政治素养。
3.政治保证，率先垂范
坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程、各方面，以高质量党建引领学校高质量发展。一个支部就是一个战斗堡垒，规范组织生活，落实“三会一课”3、党日活动等制度，持续开展党史学习教育、过政治生日、导师活动、志愿服务等，做好党员教育管理、民主评议、“双培工程”4，不断增强学校党组织的凝聚力和战斗力。
发挥党员先锋模范作用。一个党员都是一面旗帜，引领全体郑开人践行“立大格局、干困难事、做有心人”的总体要求，自觉以“四个对标”为准绳，率先垂范，为学校发展建功立业。
4.从严治党，廉洁奉公
坚持党管干部和人才的原则，加强干部培养、选拔、使用和监督。继续落实“三重一大”制度5，加强师德师风建设，主动排查风险，严控意识形态，深化运用监督执纪“四种形态”6。落实党风廉政建设主体责任和书记第一责任人，领导干部履行“一岗双责”7。完善制度机制，推进清廉学校建设走深走实。
责任部门：综合管理中心 各支部
二、队伍建设
1.干部队伍建设
围绕“提升能力、锻造作风、实干立身、争先出彩”这个主题，以“政治素质高，业务水平精，管理能力强，群众基础好”为目标，提高干部队伍综合素质。
要围绕能力作风建设“为什么”“差什么”“做什么”，对标对表向上看，对比借鉴向外看，前瞻思考向前看，“换脑筋”，找差距，树标杆；坚持“学与干”并重、“查与改”贯通、“建与治”并行、“破与立”结合，统筹谋划，突出重点，立足实战，精准发力。做到脑中有思路、眼里有问题、手上有招数、脚下有路子，凝聚起干事创业的强大正能量，在拉高标杆中挖掘发展潜力，在缩小差距中增强发展后劲，推动学校各项工作向前发展。
加大政治学习和业务学习力度。逢会必学，对照落实公式，增强执行力。干部率先垂范，引领学习，不断进取。干部要加强政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识、岗位意识和服务意识，深入教学，做到“五三二一” 8，在学习、创新、担当、执行、服务、纪律等方面成为模范、成为“四个对标”的楷模。
责任部门：综合管理中心
2.教师队伍建设
新教材、新高考对我们提出了更高的要求，我们必须以专业精神来做好教育工作。要进一步增强学习意识，边学习边实践，边总结边提升，不断更新专业知识储备，丰盈知识结构，提升依法治教水平，全面提高解决实际问题的能力。坚持师德第一标准，发扬专业精神，要干一行，爱一行，专一行，干什么学什么，缺什么补什么，成为各自专业上的行家里手。要争做专家型教师，实现专业知识、专业能力、专业作风、专业精神的有机统一，既敬业又专业，着眼解决“知识恐慌”“本领恐慌”。
学校积极为教师发展搭建平台，深入解读践行郑开精神，增强教师凝聚力和荣校爱校强校意识；践行教师发展“四专模式”9，促进师德师能发展。
重视个人反思和自主发展。做好教师个人三年发展规划，在学习和教育教学实践中，积极主动反思、总结、感悟教学收获与不足。
完善教师发展共同体。为成熟教师团队搭台子、压担子，开展研讨会、专题报告，上观摩课等，促其共同成长、共同提高，促其从成熟走向卓越，逐步形成自己的教学风格，部分完成从校内名师到省市级名师的阶梯式成长；成立青年教师发展共同体，以师德发展为引领，以青蓝工程、一课三研10、主题教研、技能展示、个人反思、积极参加教研室学科组教研活动为抓手，加强教师教学基本功培养，搭建平台、拓宽渠道，确保“一年站稳讲台、三年站好讲台、六年成为骨干”。
重视专家引领。通过请进来、走出去，开展专家引领和专业培训，多元深化教师成长发展。通过个人反思、师徒结对、同伴互助、专家引领等活动，促进不同层次的教师都有长足发展。
责任部门：教师发展中心 年级组 教研组 备课组
3.班主任队伍建设
针对学校教师队伍状况，选好配好班主任、副班主任，让能干者上、优秀者优先，让想干事、肯干事、能干成事的老师有平台、有机会，有空间、有盼头、有奔头。树立导向，树好典型，弘扬正气。
完善年级扁平化管理体制，发挥年级管理委员会的作用，形成年级管理合力，打好年级整体战。发挥成熟班主任经验优势，打造能打胜仗、作风优良的班主任团队。完善“三班主任制” 11，明确职责，提升青年班主任的管理能力，培育和成就更多优秀班主任，形成我校独特的班级管理优势。
完善班主任、副班主任考核评价体系，形成梯级班主任培养系统，营造良好的工作氛围。
责任部门：学生发展中心 年级组
4.行政服务队伍建设
要牢固树立师生至上理念，始终站在师生的角度思考问题、谋划工作，增加工作预见性，把工作做到师生的心坎上，提升服务水平和能力。要牢记“立大格局、干困难事、做有心人”总体要求，增强服务师生、服务教学意识，提升服务质量。
破除“坐地自划”的狭隘观念，树立“合力成事”的全局精神，要有“将心比心”的态度，要有“马上就办”的速度，要有“办就办好”的力度，加强上下沟通、左右协调、内外结合，形成良好的工作氛围，牢固树立“工作争先进，服务求满意”意识，做到胸有大局、服务全局；增强团结意识，换位思考，主动工作、规范工作、高效工作，为学校的高质量发展保驾护航。
责任部门：综合管理中心 各部门
三、德育工作
1.德育工作系列化、课程化
落实立德树人根本任务，依据《中小学德育工作指南》，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。高一年级围绕“适应环境，树立理想，热爱集体，悦纳自我”的目标和高二年级围绕“强化责任，健全人格，厚植情怀，完善自我”的目标，开展励志教育、理想教育、感恩教育、责任教育、安全教育，强化荣校爱校教育，丰富和完善具有郑开特色的“生命教育”课程体系，引导学生认知自我、规划自我、超越自我，将自我价值的实现与国家的发展、民族的复兴紧密结合起来，逐步成长为具有“富于情怀、勇于担当、敏于思辨、善于合作”的时代新人。
2.落实激情教育
开展激情教育系列活动，完善要求，初步形成固定模式。开展激情早操、激情早读、激情宣誓、激情演讲、励志报告、励志歌曲等活动，昂扬师生新斗志，振奋郑开精气神。早操口号响亮、早读书声琅琅，点燃师生激情，提升师生自信，激发师生灵感，形成积极、健康、向上情感，使整个校园生机盎然，蓬勃向上。
3.倡导“四自”教育
在学校校园文化中浸润人格自尊、行动自律、生活自理、学习自主“四自”品质、在学校德育中体悟“四自”品质、在课堂教学渗透“四自”品质、在学校课程中深化“四自”品质、在多元评价中激励“四自”品质。明确学生日常行为规范，发挥学生能动性，使学生拥有自我教育的责任意识、自我管理的规范意识、自我服务的服务意识和自我评价的尊重意识。开展文明寝室月活动、最美学生评比、最美班级评比，促进学生自主管理，养成良好的行为习惯，形成良好班风、学风和校风。
4.重视理想教育。进行爱国主义、集体主义教育，引导学生争做有理想、有担当、有本领的新青年。强化荣校爱校教育。增强归属感和荣校爱校情感。加强劳动教育，开展围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、生产劳动，培养学生劳动自立意识和服务社会的情怀。开展综合实践活动。让学生走进自然、走进博物馆、实践基地，开展远足、志愿服务、社会实践等活动，提升学生综合实践能力。抓实安全、卫生、健康和法制教育。增强学生安全、健康、法制意识。
5.完善多方育人体系
贯彻落实《家庭教育促进法》，健全家校合作机制，推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托，学校、街道、社区、企业等多方面参加的育人体系，形成共育合力。加强家庭教育指导，密切家校合作，引导家长树立科学的育人观念，加强与孩子沟通交流，培养孩子好思想、好品行、好习惯。
责任部门：学生发展中心 年级组
6.加强共青团工作
以团建促进学生全面发展，狠抓团组织建设，培养和吸引先进青年加入团组织；针对学生心理特点，开展文体活动、志愿者活动、社会主义核心价值观学习活动，教育和引导青年树立正确的人生观、世界观和价值观。组织学生社团活动，完善星级社团评价标准。
责任部门： 团委
四、课程与教学
1.加强教学常规管理
加强教研组建设和学科组建设。规范教研组活动，提升教研组教研的针对性，紧紧围绕新高考新教材让教研落地，让教师提升，坚持“示范引领、同伴互助、协同发展”。
落实备课组功能，扎实开展“一课三研”。要树立“课大于天”的思想，集体钻研、准确解读新课标、新教材；加强训练，规范准确叙写学习目标；向课堂教学要质量，落实“双减”政策，减轻过重的课业负担。抓细抓实“备、上、批、辅、考、评”各环节，向规范高效要质量（成绩）。定期进行教案、听课记录、作业批改、解题训练等评比和展示。
高质量开展限时练，达到巩固、反馈、调节、评价、矫正、补救的教学效果。注意资料的收集、整合和优化，初步建立学科试题库、校本作业库、课件资源库。
加强考试数据分析，深入调查研究、研判，高质量做好年级、学科、班级、个人的质量分析、反馈，指导改进教学。
2.狠抓课堂教学
开展“教学评一致性” 12的教学，不断提升教师设计、实施、评价教学的能力。强化“以学定教”理念，在教学中注重目标导引，问题驱动、任务驱动、评价驱动，提高课堂教学水平、提升作业设计质量，促进学生思维成长、精神成长。
优化课堂结构，开展大概念教学、大单元教学，倡导情景化教学，注重学科核心素养培育。以“以学（学生、学习）定教”为教学基本原则，积极探索基于情景，以目标导航、路径导引、问题导向为核心要素的互动式、启发式、探究式教学，搭建学习脚手架，引导学生深度学习。
发挥分层教学优势，提升分层教学效果。分层教学是重视学情、以学定教的具体体现，要落实落细。数学、英语和物理学科教师要分析总结分层教学的得失，不断改进教学措施和学习方式，发挥出分层教学的优势。为新高一走班上课进行积极有益的探索。
3.打造教学质量共同体
要以说学科、说班、说学生为抓手，不断优化年级教学质量共同体、班级教学质量共同体和学科教学质量共同体。大家统一思想，以大局为重，统筹科学安排学科时间，共享资源，从而促进教学质量的整体稳步提升。
4.深化教育科学研究
学习研究《中国高考评价体系》《新时代教育评价改革总体方案》和新教材；研究高考命题方向和思路；研究强基计划；研究发挥限时练最大效能的策略；探究提高教学效能的方法；研究促进青年教师尽快成长的方法和渠道；开展微课题研究交流会。整理教师个人反思感悟，保证《思悟行》的质量。
5.推进校本课程开发
以学生个性发展为出发点，以学校“展翼课程体系” 13为参照，在基于校情、基于师资力量的前提下，开发开设校本课程，成熟一科开设一科，以促进学生全面发展。
强基课程（培优）要基于强基计划，有目的有计划地开展相关课程的开发、实施和评价。要逐步探索尝试竞赛课程（数学、物理、英语学科先行），将强基培训与高考培优相结合，为尖子生的发展做好谋划。
6.重视体美劳教育
拓展实践平台，拓宽育人渠道，坚持以美育人、以文化育人，合理安排体育、美育和信息技术、劳动、综合实践等课程。加强课堂管理，提升课堂效能，提升两操标准，增强学生体质，引导学生养成健康生活方式。继续提升体育、艺术、科创等社团活动质量，丰富文化校园生活，促进学生全面发展。
责任部门：教学管理中心 教师发展中心 年级组
五、学校管理
1.民主管理，依法办学
依照章程，进一步加强制度体系建设，深化校务公开，不断完善和规范公开的内容，形式，确保大家的知情权、参与权、监督权。落实教代会制度，结合实际和需求，解决教职工关注的热点、焦点问题，切实维护教职工合法权益。
责任部门：工会 综合管理中心
2.创新形式，凝聚力量
以服务大局，多办实事为宗旨，关心教职工精神文化生活，搭平台、练本领、展风采。定期开展有利于教职工身心健康的文体活动，不断提升教职工的幸福感和归属感。
责任部门：工会
3.平安校园、文明校园创建工作
学校安全工作大如天，安全制度要进一步健全，安全部署要进一步科学，安全教育要进一步到位，安全防范要进一步规范，积极参与市级“平安校园示范校”的申报工作。
以打造安全文化为引领，以平安校园创建为抓手，坚持提升安全意识主线不动摇，坚持及时消除隐患苗头不放松。深入开展“7621”校园安全工程14，打好防范组合拳。
开展文明处室组评比，创建环境优美、文化浓郁、适宜师生学习生活、促进师生健康成长的文明校园。积极申报创建市级“文明校园”。
责任部门：工会 学校发展中心
4.拓宽渠道，开展宣传
加强学校宣传工作，外宣与内宣并重，积极展示我校的办学成效，增强学校知名度、美誉度，扩大学校社会影响力。利用社会媒体、校园网站、公众号、电子屏幕等媒介，制作宣传片等，全方位宣传学校工作，弘扬奋发有为正能量。完善宣传工作制度，初步形成宣传工作评价标准。
5.丰富学校“开”文化
持续解读以“开物成务、开拓进取、开放包容”为核心的“开”文化，初步形成“开”文化解读文案。
加强“开”文化建设的过程性管理，重视材料的及时整理和归档。及时编辑《年鉴》和新闻汇编。
学校期刊和简报，是对学校主要工作的梳理与记录，牵头部门要高度重视，各部门安排专人进行协助。
积极参与上级组织的各类评优评先活动，丰富学校文化内容，以佳绩回应社会的关切和期望。
责任部门： 学校发展中心
六、后勤保障
1.疫情防控
严明责任，从严从紧从细落实学校疫情防控措施。加强校门管理，做到身份核验、健康码核查和体温检测全覆盖，分类精准掌握师生健康管理台账，持续加强健康教育，多渠道多形式引导师生严格遵守防疫有关规定，自觉履行社会责任，持续做好个人防护。坚持人、物、环境同防，坚持多边共防，加强家庭教育指导，开展心理辅导和人文关怀。
责任部门：学生发展中心 后勤保障中心
2.财物管理
严格执行财务纪律，规范物资采购程序，做好资产管理；规范物品管理，定期对固定财产核查。
做好财务预算，按照支付进度合理安排财务支出，保障学校正常运转，支撑学校内涵发展。
责任部门：后勤保障中心
3.食堂管理
严格按照食堂管理有关要求，严把食材进口关；强抓食堂卫生和食品安全；严格按照疫情防控的要求，实施错时定位就餐。
开展调查研究，了解师生需求，确保饭菜品种不断更新，饭菜质量不断提升，全力提高就餐满意度，力争让食堂成为宣传学校的窗口。
责任部门：后勤保障中心
4.安保工作
对学校教育教学设施进行定期不定期排查，及时排查隐患，及时整改。加强特种设备的检查维护，确保安全使用。发挥监控设备和双重预防体系的功能，做到人防、物防和技防三结合。
进一步细化、完善相关工作，力争安保工作上一个新台阶。
责任部门：学生发展中心 后勤保障中心
5.学校工程建设
加快学校工程建设，完善体育场看台建设，游泳池4月力争投入使用。图书馆前期手续尽快办理。学校灾后维修重建要细化修复方案，按照时间节点，倒排工期，快速推进，尽快恢复各种受损的教育教学和生活设施设备功能。
责任部门：学校发展中心 后勤保障中心
6.信访稳定及老干部工作
抓牢责任，直面问题，畅通渠道，了解诉求，分析研判，坚持早预防、早化解,增强工作的前瞻性和主动性，完善信访稳控应急预案。
坚持以人为本、用心用情做好老干部工作，不断改进方式，提升服务质量，及时把党和学校的关怀、温暖送到老同志心间。把“尊老、敬老、爱老、助老”的优良传统落细落实。
责任部门：综合管理中心
7.关心下一代工作
加强组织领导，以党建带关建，发挥“五老” 15的作用，发挥家委会的作用，传播先进的育人理念，传播典型的家庭教育案例，进一步推动良好家风家教的形成，助力学生健康成长。
责任部门：综合管理中心 学生发展中心
8.人事工作
依法依规，按程序审批发放全体教职工工资待遇。主动沟通，积极推进教师招聘及新进人员入编、工资、社保、养老、公积金等手续的办理。
责任部门：综合管理中心
9.提高办公现代化水平
通过现代化信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校部门之间信息共享、协同工作，提高办公质量和效率，实现学校日常事务运转的规范化、精细化、信息化，提倡无纸化办公。
责任部门：各部门 各年级
加强能力作风建设，意义重大、任重道远。让我们将“四个对标”内化于心，外化于行，以钉钉子精神狠抓落实，一锤接着一锤敲，一步一个脚印往前推，促进学生成长，促进教师发展，只争朝夕、埋头苦干，努力交出更加高分的答卷，以优异的成绩迎接党的二十大胜利召开！
“四个对标”：对标“高起点、创优质、成名校”的办学目标；对标“肯干、多干、能干、干好”的“四干”精神；对标“爱严细深实恒”的六字工作作风；对标“立大格局、干困难事、做有心人”的总体要求。
2.八项本领:学习本领、政治领导本领、改革创新本领、科学发展本领、依法执政本领、群众工作本领、狠抓落实本领、驾驭风险本领
七种能力:政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。
2 “五个一”：每天一次学习强国；每周一次“党建知识你问我答”；每月一次学习笔记检查；每季度上一次党课；每学期一次党员应知应会知识测试。
3“三会一课”制度：定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会；每季度上好党课。
4 “双培工程”：把骨干教师培养成共产党员，把党员教师培养成骨干教师。
5 “三重一大”制度：是指“凡属重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用的事项，必须由领导班子集体做出决定”的制度。
6 “四种形态”：指党内监督执纪的“四种形态”。包括经常开展批评和自我批评、约谈函询，让“红脸、出汗”成为常态； 党纪轻处分、组织调整成为违纪处理的大多数； 党纪重处分、重大职务调整的成为少数； 严重违纪涉嫌违法立案审查的成为极少数。
7 “一岗双责”：“一岗”，即干部的职务所对应的岗位；“双责”，即干部既要对所在岗位应当承担的具体业务工作负责，又要对所在岗位应当承担的党风廉政建设责任制负责。
8 “五三二一”：干部每周认识五名学生，听三节课，与两名教师谈心，深入一个班级。
9 “四专模式”：专业培训、专业阅读、专业写作、专业研讨。
10 一课三研：教研组针对同一活动内容，进行多次实践研究的活动。一研：选材→理论学习→说课→第一次实践课→第一次研讨反思；二研：修改活动方案→再次实践活动→再次研讨反思；三研：再次修改活动方案→第三次实践活动→第三次研讨反思→形成较合理的活动方案。
11 “三班主任制”：一个班级有一名正班主任，两名副班主任，形成以正班主任为主管，三位班主任分工协作，共同管理班级，助力学生成长的班级管理模式。
12 “教学评一致性”：教学、学习与评价都是围绕共同的清晰的目标展开。在于目标的达成，在于学生学习结果的质量，在于何以证明学生学会了什么。
13 展翼课程体系：即一体两翼课程，一体为国家课程，两翼为校本课程，分别为开拓课程（学科延伸）、开放课程（拓宽类、德育类课程）。
14 “7621”校园安全工程：“七防”包括防汛、防溺、防欺凌、防暴恐、防性侵、防地震、防电信诈骗；“六安”包括国家安全、消防安全、交通安全、食品安全、危化品安全、校舍安全；“两扫”指扫黄打非、扫黑除恶；“一禁”指禁毒教育。
15 “五老”：老干部、老战士、老专家、老教师、老模范。
