第1篇：西营镇中心小学留守儿童工作汇报
西营镇中心小学 关于留守儿童工作的情况汇报
一、基本情况
西营镇中心小学现有学生1012人（包括辖区内蔓营小学、新庄小学、高桥小学），主要来源于本镇及外乡镇转入的。有留守儿童212人，其中在校住宿12人、托管所托管58人、亲戚家及隔代看管142人。
二、主要措施
1、成立组织机构。学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守档案。各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。
3、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展。首先明确关爱对象：父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。其次明确工作内容：做到“五个清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚；四个优先：安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上有限关心和照顾，活动上优先参与和指导；三沟通：与留守儿童本人，与在外打工的父母，与在家照看儿童的第二监护人保持沟通；双管理：实行班主任与第二监护人协同管理；一对一的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。再次明确关爱行动的具
体目标：以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师、党员为关爱的主体，以弥补留守儿童的感强缺失，提高道德修养和文化成为主要内容。
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展帮扶活动。学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话（0915-7911768）及视频通话，让留守儿童定期与在外务工的父
母进行亲情交流。
5、建立谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6、注重心理辅导。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任及课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
三、存在的问题
1、监护的“盲区”。留守儿童家庭隔代教育尤为严重，差不多占到留守儿童总人数的75%，祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与 孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。另一部分为把孩子托付给亲戚朋友如
叔婶、姑舅或朋友监管的留守儿童。这种类型的主要特点是：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。一般亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。
2、家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。又由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。
3、社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。
四、努力的方向
亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接
而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差；长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。留守儿童的教育中存在亲情关怀缺失、心理问题骤增、学习兴趣减低、道德意识淡漠、安全问题频出等问题，这些问题是由于社会、家庭及学校多种因素造成的。解决留守儿童教育问题，既需要政策、法律和法规的支持和保障，也需要每一个人的关爱，是包括家庭、学校和社会在内的全社会共同的责任。为此，在今后的工作中，我校根据实际，从以下几方面 做出努力。
1、与当政府、公安及司法机关密切联系，加强对儿童权益的保护，使留守儿童享有和其他儿童一样的受教育权、健康发展权、受保护权和参与权等。加强对未成年人的法制教育和自我保护教育，依法维护留守儿童的合法权益，为留守儿童创造健康成长的良好法律环境。
2、积极建议把农村留守儿童工作纳入当地经济社会发展规划，作为促进城乡发展，充分发挥政府主导作用，确保农村留守儿童学业有教、亲情有护、安全有保。进一步加大农村教育投入力度，改善农村办学条件，改变不合理的教育资源配置状况，积极推进城乡义务教育均衡发展，切实保障农村留守儿童能够与城市儿童平等享受优质教育资源和服务。
3、学校要定期与留守儿童的父母或监护人进行沟通，有针对性地开展教育和管理工作。通过开办家长学校、举办留守儿童监护人学习培训班或其他形式的专题讲座，加强对教育者或监护人的培训，努力提高教育者或监护人的水平。
4、落实监管责任，规范托管机构管理。加强校外托管机构管理，规范校外托管行为，消除安全隐患。一是配合相关部门，开展规范整治，对符合条件的，进行登记注册，颁发营业执照，不符合的，坚决予以取缔。二是对注册的托管机构加强日常监管，规范其托管行为，提升其服务水平。
总之，经过本校全体师生的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的阶段性成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了待人接物有礼貌了，自理、自主、自律、自强了……“留守儿童”还是个新的事物，现在我们也仅仅是开了个头，经验还有待进一步摸索和总结。但是我们相信在上级领导和社会各界人士的共同关心支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好“留守儿童”建设工作，为社会的和谐发展做出应有的贡献。
西营镇中心小学 2015年6月9日
第2篇：中心小学留守儿童工作计划
XXXX 镇中心小学
留守儿童爱心帮扶教育工作计划
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，结合我镇的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定我校关爱农村留守儿童实施工作计划。一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；
4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。 三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、组 长：
3、建立留守儿童联系卡制度
4、要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童联系制度。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：
5、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学
业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心
理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（二）、明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强班级的建设与管理
让留守儿童能够安心、舒心，让家长放心,让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。3、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。
对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树立留守儿童自信的重要激励工作。
第3篇：李台镇中心小学留守儿童工作汇报
让爱撒满校园
——李台镇中心小学留守儿童工作总结
一、成立组织机构，明确职能分工
1、学校成立以校长为组长，班主任为组员的关爱留守儿童工作领导小组。全校教职工共同参与。
2、职责分工 校长：负责全盘工作的协调。德育处：具体布置留守孩子的教育管理工作。班主任：负责各班成立爱心小组，并对留守孩子进行思想教育，建立本班留守孩子的档案，作好详细记录。
二、具体措施
1．学校定期对留守孩子开展专题教育
为了有利于留守学生的健康成长，学校规定班主任要对留守学生定期开展思想教育，情感教育，独立生活教育，体验父母教育，卫生教育，安全教育，法制道德教育，使留守学生感受到学校和老师的关爱，树立正确的人生观，消除不良的心理，朝着正确的方向健康的成长。2．建立留守儿童档案和联系卡制度
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其监护人的联系。
3、实施帮扶制度。
学校和班级，努力创造条件，让留守学生从中体会到家的温馨。教职工与留守学生“结对子”，一帮三或一帮四。为了让孩子们找到家的温暖,我校还成立了代理家长帮扶制度.这些代理爸爸、代理妈妈们经常找孩子们谈心，对他们进行定期家访，了解情况，帮助他们解决思想方面、心理方面和学习方面的困难。他们还利用休息时间为孩子们补习功课，在他们的帮助下，孩子们的成绩有了明显的提高。
另外,各班还成立了留守孩子“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守学生帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助 4.学校组织谈心日活动
学校规定,各班班主任及客人教师,要及时发现留守儿童思想,言行,学习等方面的变化.发现问题,要找留守儿童谈心,找出根源所在,及时疏导,保留守儿童的问题消灭在萌芽状态.5.成立“温馨家园”
为让留守儿童健康快乐地成长，让这些平日缺少父母关怀的孩子也感受生日的温馨和师生的祝福，学校为他们免费送上精美的生日贺卡，学校领导和老师还为他们送上生日祝福。
我校历来重视留守儿童教育问题，采取帮扶结对的办法，为每名留守儿童安排了代理家长；校园内还设立了“温馨家园”接待室，为留守儿童排忧解难，提供心理健康咨询服务；开通了亲情电话，让留守儿童与父母交流，汇报学习生活情况等等。6.建立成长日记
为了及时了解留守儿童的变化，学校专门为每一个留守儿童建立了成长日记，当班主任发现留守儿童取得成绩时，及时填写成长日记，以便掌握留守儿童的变化。
7.成立“三个一活动”
学校规定，留守儿童的家长无论你身在何处，都要时时想到自己的孩子还在家中，要让孩子知道，你没事在乎他们、爱他们的。要把这种爱、这种关心表现出来，每周要给孩子打一个电话，每月要给班主任打一个电话，每学期要给课任教师打一个电话，要及时了解孩子在校的情况。
7、学校和班级经常开展一些有意义的活动。
各种文艺活动和公益活动的开展，可让留守学生的心灵得到净化，在活动中忘记的是烦恼，得到的是快乐。通过活动增强与同学相处的感情，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心。
本学年，学校专门为留守儿童开展了一系列有意义的活动：如给远方的父母写一封信、《我最亲的人》演讲比赛、为孤寡老人献爱心等。这些活动大大提高了孩子们的生活自理能力、培养了他们的亲情、培养了他们的爱心等。
8、定期对代理监护人进行集中培训，成立家长学校
学校结合自己实际情况，定期对留守孩子的代理监护人进行培训，通过与代理监管人面对面的交流，相互了解留守孩子的各方面表现，共商教育管理的具体方法。通过对代理监管人进行有关培训，帮助他们提高对留守学生的监护能力和教育管理能力，更好地实施家庭教育。主要从以下几个方面进行培训：怎样与孩子进行心灵的沟通；怎样对孩子进行思想教育；怎样让孩子感受到家庭温暖；如何给孩子学习上的帮助；如何教育孩子远离不良诱惑等。
10、整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
11、建立研讨、交流制度
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开由社区，有关人员参与的研讨会、座谈会，交流经验，探索新路，采取措施，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
12、建立评价、激励机制
把关爱留守学生的工作纳入班主任、教师考核内容，对取得突出成绩的班主任、教师给予表彰奖励。对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰，特别是进步显著的学生要大力表扬，以激励留守孩子奋发向上的精神。
学校留守儿童的教育管理工作得到了村委会、李台镇政府、等相关部门的大力支持，取得了较大的成绩。我们相信，在上级各主管部门的领导下，在全校教职工的共同努力下，我校留守儿童工作会取得更大的成绩.春风化雨 润物无声
——李台镇中心小学留守儿童辅导典型案例
武继鑫，男，11岁，现就读于李台镇中心小学五年级二班，家住李台镇武堤口村。母亲病逝多年，父亲也一直未给他找个后妈，且长年在外打工。武继鑫有家一直由他70多岁身患重病的爷爷代为照顾。由于农村生活条件限制，他的爷爷虽年老体衰，但也不得不坚持在田地里干活，由此来贴补家用。爷爷除了给孙子洗衣、做饭这些简单的照顾以外，其他的像什么作业辅导，心理疏导等也就根本无从谈起，自然也就没多少时间陪伴武继鑫，使他长期生活在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教。久而久之，他也就养成了许许多多的坏习惯，如在家里不听爷爷的话，经常顶撞祖辈，做任何事情都是我行我素；在学校老师反映他不是干坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等现象发生；最可气的是本来家里条件就不是很好，却养成了花钱大手大脚的恶习，并且敲诈低年级同学的钱财。在老师和同学眼里他可是出名的调皮蛋，谁看到他都恨不得躲得越远越好。
针对武继鑫这一情况，学校留守儿童项目组平日里做了很多工作，既有多次的单独谈话，也有多次的笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我希望能给他造成受到关心和重视的印象。另久与他们的班主任老师密切配合，以求他的支持，走进他的心灵世界。结果出人意外的是，我的这一举动不仅得到了他班主任老师的大力支持，就连他班上的班干部也主动参与到了其中。由此可以看出，其实大家早就很关注他，只可能是大家都苦于还没找到合适的机会和有效措施。但就这一现象无疑是给我们课题组吃了一颗定心丸，也充分说明我们不是孤军奋战。
接下来的事情进展也比较顺利。在我们课题组老师的帮助带领下，他们班的大多数同学都有意无意地更加关注他，常和他玩耍、交谈。但好景不长，刚一开始武继鑫同学还能一配合我，可是慢慢地他的热情过去后，就有点显得不耐烦了，有点和我对着干，自然收效甚微。这孩子身上似乎天生有种逆反的精神，总喜欢和大家对着干，在集体的成长里再次表现出不和谐。针对这种情况，我及时改变干预策略，充分尊重他的强烈自尊心，决不在同学面前对他进行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到他的面子，对其优点常号召大家学习。
通过这一年我与武继鑫家长的密切配合及他本人的努力，也取得了一定的成绩：首先他改掉了迟到早退的坏习惯，每天早上特别是星期一，班主任老师教室时不再提心吊胆，因为武继鑫的座位不再空着；其次，他已清楚地认识到按时完成作业是每个学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步；最后他还改掉了其他许多不良行为习惯，如抽烟，随意出入网吧等。
虽然武继鑫同学的转变不是很尽如人意，但对于武继鑫的教育没有结束。在教育过程中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，如何让班级变得和谐，应该针对不同的特殊性，有的放矢，耐心地工作，才能取得整体进步。取得进步的学生也不是一次就可以一劳永逸，学生的个性发展还会反复，还需要更多的时间和精力去慢慢抚平。
第4篇：关爱留守儿童中心工作汇报材料
爱如坦荡湖水，柔波荡漾；情同苍茫草原，广阔无垠。留守学生的健康成长，离不开政府的政策支持，离不开学校的温情服务，离不开妇联、教育部门和社会各界的真情关爱。自“星星家园”（留守中心）开办以来，我们学校一直在努力。我们在努力争取政府、妇联和社会支持的同时，我们更注重用优质的管理、一流的服务、真情的关爱来拨动留守孩子的心灵和弦。
由
于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐成长？这些都是摆在我们面前的重大课题。
为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我们“星星家园”近年来在各级党委和政府的领导下，在教育局的指导下，在妇联的支持下主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题：
一、争取政府支持，整体统筹安排，工程全面实施。
冬，咸宁市妇联为我们双溪桥镇争取到了“留守儿童活动中心”的创办资金。上半年，我们镇政府用这笔资金全面启动留守关爱工程，不断完善制度，创新活动，丰富载体，规划建设，学校、家庭和社会各个方面齐抓共管，通过制定工作方案、建设留守寄宿制学校、实行结对帮扶、开展主题关爱活动等措施致力于解决留守儿童问题，积极构建和谐教育。
一是大力实施教育民生工程，全面落实义务教育经费保障新机制的政策，执行“两免一补”，杜绝乱收费，为特困家庭和留守学生减免杂费、书本费、补助寄宿生生活费，从物质上给留守儿童提供了基本的保障。
二是政府、学校、社会共参与，三管齐下送温暖，建立助学体系，出台了救助贫困学生的办法，每年拨出一定经费用于资助贫困学生和留守儿童入学，党委、政府、机关干部、广大党员纷纷捐资捐物。中国人民银行武汉分行、咸宁市中心支行今年3月份向我们留守中心捐赠了投影仪、体育器材等一万多元的教学用品，鄂南高中的教师、学生也为我们捐赠了4000余元的音响设备，任市长也曾向我们“星星家园”捐款3000元，我们镇的区人大代表也曾个人共捐款多元，武昌水果湖一小、咸宁职业技术学院也曾经向留守儿童伸出援助之手。今年六·一前夕，咸宁市妇联为我们送来了4000元慰问金，区妇联捐款1000元，咸安区教育局捐赠1000元，双溪教育总支捐赠500元。
三是整治校园周边秩序，净化社区文化环境，加强法制宣传教育。区政府统一协调，组织公安、工商、文化稽查等职能部门经常性开展专项整治活动。
二、学校逐步建立体制，管理服务不断完善。
我们将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，在指导、检查、考评时，将留守儿童教育管理作为重要内容，我们学校建立了专门针对留守儿童的教育管理办法，制订了对留守儿童实施管理的“制度与计划”，设立了留守处常务主任，聘请了生活老师，并与常务主任、生活老师、心理辅导老师、学习指导老师等签订了责任状。建立“留守学生花名册”“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”，并设立了“留守学生心理咨询处”，还跟留守儿童签订了“服务托管合同”。|确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童关爱落到实处。
一是建立健全家长学校，教育、妇联、团委、关工委等部门齐抓共管，加强对家长学校尤其是农村地区的家长学校的扶持和督促力度，保证家长学校正常办学，经常开展活动。
二是建立了“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。成立了以校长为组长，以教导主任、班主任和德育教师为成员的“留守学生教育领导小组”，通过建立留守儿童档案、设置亲情电话、开展主题班团队活动、建立心理健康教育咨询制度等措施，对留守儿童实行动态管理。
三是建立“四个”教育服务制度，分别是“定点定人联系制度、定期与不定期沟通制度、代理监护人培训制度和考核评估奖励制度。学校确定教职工定点定人联系留守学生作为帮扶对象，建立了与代理监护人沟通联系制度，运用书信、电话、家访、召开家长会等途径，与留守儿童家长保持主动性沟通、经常性联系。
四是落实德育的首要地位。学校通过多种形式的教育活动，保证对学生的思想品德教育切实有效地进行，把法制教育、心理健康教育与思想品德教育、养成教育联系起来，使之互相补充，提高教育的实效性。
三、社会结对帮扶，开展主题教育。
留守儿童关爱问题，不仅得到了区委、政府和妇联的高度重视，而且也赢得了社会各界的关心和支持。咸宁市政府、妇联、咸安区政府、妇联领导经常组织人马到我们留守中心开展形式多样的活动。几年来，社会各界也积极努力，致力营造一个充满人间亲情、关爱留守儿童的社会氛围，为留守儿童撑起一片蓝天。
一是开展社
会结对帮扶活动。关工委充分发挥“五老”队伍的积极作用，与留守儿童开展结对帮扶活动，定期到学校结对帮扶送温暖。妇联充分发挥社会各界妇女的特殊作用，开展“关爱留守儿童，争当爱心妈妈”结对帮扶活动，联系“社会妈妈”和“代理家长”。学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动，使每一名远离父母的留
守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。
二是开展主题教育。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，在交通、消防、禁毒、防溺水等各方面，集中开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。
三是深化对留守儿童成长和教育的研究。留守儿童问题已经引起了社会各界的高度关注，他们逐渐加大对留守儿童教育问题的调研和研究，家庭、学校和社会协作的工作模式开始建立，围绕留守儿童的学习、生活、心理、行为习惯等几个方面来召开专门的研究会，开展课题研究，为政府提出和执行解决留守儿童教育问题的具体措施提供了帮助。
留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注与投入。留守儿童渴望爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。
四、存在问题与建议
1、我们教师队伍严重老化。大部分年龄在45-59岁之间，这严重影响了我们的教学质量。建议政府教育部门努力提高农村教师的工资待遇，接纳一批高素质的年轻教师充实我们的队伍。
2、我们留守年中心西边的一排平房（食堂、饭厅、浴室等）在7月9日咸安区校舍安全大排查中被确定为d级危房建议政府部门、教育部门、妇联等助一臂之力，帮我们解决实际问题。
3．由于教室、寝室太少，这就限制了我们招生的数量。为了满足更多留守孩子到留守中心就读的需求，建议政府、妇联、教育出面协调解决留守学生的用房问题。
4、外来干扰、网吧、“老虎机”等严重侵害了我们留守学生的经济利益和身心健康。建议政府及执法部门高度重视这些问题，严肃禁止这些不法经营，还给留守孩子安宁日子。
5、建议留守学生的家长不要把育人的责任全部推给学校，要经常积极主动与孩子进行电话交流、视频交流、书信交流，要重视子女的成人教育，教育孩子从小养成良好的生活习惯和行为习惯。
我们对留守儿童的管理和关爱正在日趋完善、日益细致。我们的工作已经得到了政府、妇联、社会各界的肯定与赞赏，得到了新闻媒体的广泛宣传。我们深知，我们任重道远。要解决“留守儿童”问题绝非一朝一夕之功，让我们的学校和老师再多一些耐心坚持，让留守孩子的家长再多一些积极配合，让社会各界再多一些支持帮助，我相信，在党委和政府的坚强领导下，在妇联的努力协调下，在教育局领导的大力支持下，在社会各界人士的真情关注下，留守儿童一定能拥有一片湛蓝的天.
第5篇：中心学校关爱留守儿童工作汇报
中心学校关爱留守儿童工作汇报
中心学校关爱留守儿童工作汇报
工作汇报中心学校关爱留守儿童工作汇报工作汇报儿童留守学校关爱中心
为加强对我校及所辖小学留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样暖和，让留守学生和其它孩子一样幸福健康地成长，让留守儿童 留守不流泪、留守不孤单，进一步发挥出校内留守儿童之家民生工程的使用效益和社会效益，我们在近几年做了一些尝试性基础性工作，汇报以下：
一、指导思想
认真落实我区教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，建立 以人为本 的教育理念，发挥学校、团队组织的育人功能，切实做好留守儿童之家管理、使用和养护工作，以规范管理、改进服务、凸显活动、争创特点为重点，强化平常管理，创新活动展开，为留守儿童修建家的氛围，增进留守儿童幸福健康成长。
二、工作目标
进步对留守儿童之家管理养护的熟悉，加强对留守儿童之家的平常管理和使用，狠抓落实，完善并到达 七有 标准，充分利用留守儿童之家展开丰富多彩的活动，让留守儿童之家更好地发挥 小家 的作用和效益。
三、主要措施、加强对留守儿童之家的平常管理和养护
加强留守儿童之家常规性的管养，做到 七个有 ：
有场所设施、有图书器材、有亲情电话、有管理制度、有档案资料、有结对帮扶、有标志牌子。
（1）有场所设施。留守儿童学校要确定相对固定的教室等活动场所，保证留守儿童在课后、节假日活动有去处，使活动能够常态化。活动场所建有或配备必要的课桌、凳子、护栏等设施。场所和设施耍实用安全，并随着留守儿童活动需要逐渐改善和进步配置质量和水平。
（2）有图书器材。要做好民生工程配备图书和自购图书的登记、编号、上架等工作，并逐渐更新和购买添置。通过读书比赛、征文活动等多种情势组织学生展开浏览活动，充分发挥图书使用效益。可在教室建立图书角，将图书适当分散到班级，方便学生浏览。还要发挥好省配备的计算机、电视机作用。
（3）有亲情电话。管护好已配备的亲情电话，并逐渐更新。做好留守儿童的信息收集工作，做好亲情电话有关信息的搜集、维护、更新等工作。要明确专人负责，落实工作责任，确保亲情电话正常使用，最大限度地发挥亲情电话在亲情联系和心灵关爱中的作用。尊重孩子隐私，使亲情电话真正成为孩子和家长之间交换的桥梁和纽带。做好亲情电话使用的记录、保存。
（4）有管理制度。强化平常管理制度建设，重点建立健全留守儿童之家场所设施、图书设备器材管理制度，留守儿童之家教师工作制度，留守儿童生活管理制度，留守儿童教育管理制度，留守儿童活动展开制度，留守儿童家长联系制度，留守儿童帮扶制度，留守儿童心
理咨询活动制度等。相干制度汇编成册，上墙张贴，加强宣传，监视执行落实。
（5）有档案资料。加强留守儿童档案资料建设，调查摸清留守儿童底数和基本情况，包括家庭情况、监护入基本情况、学生个人情况、联系方式，并及时登记、保存，一人一册，以学校为主，构成留守儿童基本情况、成长记录专门档案。
附送：
中心学校危险化学品安全自查报告
中心学校危险化学品安全自查报告
自查报告中心学校危险化学品安全自查报告安全报告化学品危险学校中心
为了贯彻Xx县教育局下发的相干文件精神，进一步加强学校危险化学品的使用、管理，保障学校和师生的生命财产安全，我校近期对化学品安全使用、管理进行了一次完全检查，现就检查情况汇报以下：
一、组织机构健全为了加强对学校危险化学品使用、管理的监视检查工作，我校成立了监视检查工作领导小组：
组 长： 副组长： 成 员：
要求检查组成员采用定期检查与不定期抽查相结合的方法，加强对化学品安全管理的检查力度，发现题目，及时纠正和整改。
二、建立完善的制度仪器室、实验室各种制度齐全，均上墙公示。具体有《危险化学品管理制度》、《危险化学品使用制度》、《实验室管理职员职责》、《仪器室管理职员职责》、《化学品使用登记制度》、《化学实验应急处理办法》等。
三、明确任务，责任到人学校为了加强对化学药品的管理，实行问责制，谁主管谁负责，出现题目，一查到底。科学仪器室、科学实验室由办公室主管，检查组催促。
四、危险、剧毒药品的管理与使用
1、学校应建立危险、剧毒药品帐册，从购进、入库、领用、使用、处理都必须及时、正确做好记录，做到帐物、帐帐符合。
2、学校应将危险品（建立专门的橱柜）。实验室管理职员应对危险品要作经常性检查。
3、实验室管理职员应将危险分类寄存，相互保持安全间隔，严禁混放；强酸、强碱要上锁保管，放在不为外人轻易获得的地方。严格保管好各类化学危险品和剧毒品，做到人离门锁。
4、任课教师领用危险、剧毒药品时，必须填写 危险及剧毒药品领用单，获批后，才能向***按所需数目领取。领用的危险及剧毒药品在使用后，如有剩余仍由任课教师缴还实验室，并在原领用单上注明缴还药品的数目。使用危险化学药品的教师及实验职员，必须遵守操纵规程，严格落实安全防护措施。
5、化学危险、剧毒药品一旦发现丢失、被盗时，应当立即报告学校领导、教育主管部分和当地公安部分。
五、废弃危险、剧毒药品的处置试验后的危险及剧毒药品废液或残渣等应集中寄存，由学校教师定期安全处理或烧毁。在处理进程中尽可能减少对环境的污染。
六、检查情况
1、化学药品都能依照要求寄存保管。 2、易燃品、易爆品有专门的柜子寄存并加锁。3、危险化学品有专柜，柜上加锁。
4、实验室、仪器室均有锁。Xx镇中心学校201X年8月23日
