本科毕业论文 《顽与 石 》作品汇报 学 学 院：
影视 学院 学生姓名 ：李伟 学 学 号：2016120523 专 专 业 业 ：广播电视编导 方 方 向：
年 年 级：2016 级 完成日期：
：2020 年 年 3 月 月 9 日 指导教师：
杜建邦
摘 要：近年来，以留守儿童为题材的作品逐渐亮相于银幕，各类作品层出不穷，其中不乏亮眼的佳作。大量作品都真实的反映了社会目前的现状，也为留守儿童带来了补助与政策。而在这些作品反映之外的，是留守儿童与老人之间的脉脉温情，二者相依为命，共同构成一个温馨的家。很少有作品着眼于留守儿童温情的一面，这无疑是给在外奔波的父母和已经留守的儿童带来了巨大的压力，因此我想写一个关于留守儿童的温馨故事，来表达留守儿童的生活并非全部如同报告所说的那么糟糕，而父母的努力工作确实改善了家庭的生活，以此带给务工父母一些慰藉。
关键词：留守儿童 在外务工 代沟
Abstract: in recent years, left-behind children as the theme of the works gradually appeared on the screen, all kinds of works emerge in an endless succession, some of them are brilliant masterpiece.A large number of works have truly reflected the current situation of the society, and have also brought subsidies and policies for left-behind children.Besides the reflection of these works, there is the tender feeling between the left-behind children and the old people, who are dependent on each other and form a warm home together.Few works focus on left-behind children soft side to them, this is without a doubt to the hustle and bustle of parents and have left-behind children brought great pressure, so I want to write a story about the warmth of left-behind children, to express the left-behind children"s life is not all as bad as report said, and parents work hard indeed improve the family life, in order to bring rural parents some consolation.Key words: left-behind children in migrant work generation gap
目 录 作品概述...........................................................1 一、作品创作过程...................................................1（一）初期构思.................................................1（二）中期创作.................................................2（三）创作后期修改.............................................2 二、毕业作品感想...................................................3 三、小结...........................................................3 参考文献...........................................................4 致 谢.............................................................4
作品概述 作品《顽与石》主要讲述了留守的杨曦和爷爷一起生活，有文化的爷爷在教育的方式上过于古板，不会和孩子沟通，同时在生活上对她要求严厉。在一次偶然中，去购买调味品的杨曦遇见了正在化妆的老板娘，对口红艳羡之余选择了偷这一错误的方式。被严厉教训后，爷爷与杨曦的误会越来越深，直至爷爷发现杨曦其实是想给妈妈买一支，最终爷爷在给杨曦梳头的时候拿出了口红，爷孙心结已结，爷爷也开始表达对杨曦的爱。故事较为短小，但其背后反应的故事却无力而又沉重。在务工浪潮中，1 亿多儿童与父母一起离家进城或留守故乡。尽管已有政策向留守儿童倾斜，也无法弥补孤独和流离失所对童年造成的伤害。而我创作这个剧本，并没有将视角着眼于更严峻的方向，如校园暴力与心理疾病，更多的是想讲述在这种已经注定并且暂时不会改变的离乡务工大潮下，一些留守儿童与老人之间那脉脉温情。
一、作品创作过程（一）初期创作 在创作初期，我也想像各位前辈一样，去宣扬留守儿童问题的严重性。于是我拜读了杨怀丽、穆培喜老师在 2019 全国教育教学创新与发展高端论坛上探讨的《留守儿童面临的家庭教育问题探究》，和于阳老师在第五届犯罪学论坛——2018 年“国家治理体系中的犯罪治理与预防”研讨会上提出的《留守儿童犯罪预防和被害防治情况实证研究》等一系列文章，还观摩了徐鸿钧导演的《桔子的天空》、原雅轩导演的《读书的孩子》1、2 部等优秀的留守儿童题材的电影。就在我踌躇满志收集素材的时候，我看到了一份年鉴——中国农村统计年鉴。我仔细的阅读历年的年鉴，仔细的对比那真实而又无力的数据，我开始动摇了。
与社会发展相适应，中国每年都有大规模的人口流动。尽管已经有如此多的数据和真实例子表明父母如果外出务工，孩子的童年必然受到极大的影响与震动，那为何依旧执意外出？6 岁的杨曦于 2014 出生。根据当年的中国农村统计
年鉴，如果留在农村，他们的月收入仅有 824 元，但若是外出打工，月收入则可以达到 2864 元。而现在的中国，无力改变。既然无力改变，那何不寻找一些温暖的点，给漂泊在外的父母们一些慰藉？于是便有了创作的想法。
（二）中期创作 为了能体现一些温情，就要从人物设定上既贴近生活实际，又可以创造出足够的冲突与矛盾，同时矛盾必须真实存在并且可以化解。诸如校园霸凌、留守儿童心理问题、留守儿童教育问题以及意外死亡之类的设定便首先被排除在外。为了更真实的贴近生活并且寻找拍摄地，我们实地走访过一些村落，选择了代沟这一人类永恒的冲突作为矛盾点，幼童的顽皮与老人的固执，最终浇筑成了这部《顽与石》。
杨曦尽管只有六岁，但已经可以独立的起床，洗脸，刷牙，自己收拾书包上下学，离开家门时她会和爷爷告别，我以此来塑造一个家教甚严的小女孩形象。而爷爷的人物形象则多了一份端庄与气质，爷爷是一名退休教师，因此有着内敛稳重的特质。看上去爷爷很严厉，实际上爷爷一直密切的关注着她的举动并且无微不至的照顾着，这一细节我通过杨曦独自上学后爷爷会在后面看着他，放学时爷爷与其他老者的对话来塑造。再通过春节将至写对联的方式强化父母不在身边、爷爷是个文化人、爷孙俩关注重点不一样等设定。为了推动剧情的发展，又设置了爷爷让他买东西的剧情来引出她偷东西的理由，故事达到高潮，而后又因为爷爷发现了原因而解开了误会，故事转向结尾。爷爷梳头时给了她想要的口红，在这之后送她一起去上学表明了爷爷已经开始学着将对孩子的爱表达出来，更多的给她生活上的陪伴而不是严厉的斥责，学着融入她的生活中去。
（三）创作后期修改 拍摄时，为了更细腻的表现人物情感，更合理的衬托人物状态，经与导演协
商，又引入了泡泡这一意象，作为推进的剧情的线索。同时为了增加戏剧性，又引入了一场饭桌上的片段更进一步激化矛盾。同时引入小女孩偷一次不成又偷了一次的剧情完善剧情结构，也用于烘托小女孩的拗劲。
二、毕业作品感想 孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，当父母可以承欢膝下，另一部分父母却要背井离乡抛下自己的孩子。这些孩子只能生存在冰冷的屋檐下，守着父母留下的承诺等待他们归来。可他们不值得被爱吗？如果他们也得到爱呢？我想表达的正是如此，一个始终被爱的小女孩和他爷爷的温馨故事。不表达就无法明白自己真正想要什么，通过这次的毕业设计，我愈发坚定了自己对此类社会问题的观点：社会问题是真实存在的，社会是在变好的，从悲观的视角虽能看清事情的严峻性，但乐观的视角却能更多的找到突破问题的方法。我将一直为此而努力。
三、小结 在创作过程中我曾大量接触留守儿童的相关作品，而前辈们的作品虽为留守儿童带来了足够的曝光度，但不可否认的是，我国国情如此，城市农村资源不平等，所有资源都更多的向城市倾斜，尚未有解决这一问题的方法，只有从资源上均等才能彻底扭转这一现象。但我国的发展尚未达到如此高度，因此我们只能从现有的角度去分析这个问题。前辈们的作品吸引了社会对留守儿童的关注，让国家挪出一部分资源用于扶持留守儿童的成长，但也为留守儿童带来了压力，对在外务工的父母何尝不是一种折磨，但生活本就如此，无可奈何。
因此我想从另一方面去描写留守儿童与空巢老人组成的家，温馨而美好。其中或许不乏一些矛盾，但并不是不可解决。人物的家庭也设置成了虽不宽裕，但也不愁温饱，足以见得父母的努力让家人过上了更好的生活。也呼吁社会更多的关注老人与幼童在成长过程中的代沟，对于高速发展的社会，长者的生存智慧已
经变成了固执的无知，可我们不应因此而抛弃那些曾经为我们添砖加瓦的群体，代沟也是很多原本乖顺的孩子走向不正确道路的一大影响因素，改变我们能改变的，努力尝试改变我们不能改变的，一直就是中国的生存之道。
参考文献 [1] 《浓浓祖孙情,理性隔辈儿疼》,张冲，中国老年，2019 年 01 期 [2] 《社会学视角下隔代教育现状与对策研究》，王楠,刘雅冰.考试周刊.2018 年 [3] 《中国改革跟踪报告(2009)》指出当前农村义务教育存在三大问题 经费投入不足、非均衡发展、“流动、留守儿童”问题待解》，潘启雯高泽华 [4] 中国农村统计年鉴 2019，国家统计局农村经济调查司 [5] 《给孩子讲外婆的故事家庭教育(中小学家长)》，高军玉，2005 年 10 期 [6] 《让隔代家长都能做一件事——教育陪伴》，郭辉雄，《教书育人》 [7] 《农村留守儿童心理融入的文献研究》，张蓓蓓，中国集体经济 [8] 《家庭教育缺失对农村留守儿童的影响与对策》，周琢虹，江西社会科学.2013 [9] 《留守儿童面临的家庭教育问题探究》，杨怀丽穆培喜，2019 全国教育教学创新与发展高端论坛 [10] 《隔代教育:别让祖孙情成为孩子成长的羁绊》，罗时燕,2016 年 15 期 致谢 在论文的完成之际，我要特别感谢我的指导教授杜老师，整部片子的完成离不开团队的每一个人，在这里，我要感谢所有人的付出与团结，虽然在此期间，我们遇到了很多困难，但大家都没有放弃，在不断完善与修改中，让我明白了一分耕
耘一分收获的道理。最终完成了这部片子。
天下没有不散的宴席，虽然大四的多半时间，我们都不在学校里，但写下致谢的那一刻，便是我真正与学校分离的时候了，我将在之后的道路上，身体力行的实践老师的教诲，此致敬礼。
